大班数学案例分析：测量(二)

大班数学教案有趣的测量2篇大班数学教案好玩的测量篇1活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进展记录。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

3、能用较精确的语言叙述自己测量的状况。

活动预备：（1）阅历预备：有测量的根本方法。

（2）物质预备：1、场地：四人坐一张大长方桌。

2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。

3、记录纸（四分之一大的A4纸）、记号笔，在黑板上画好大的记录表。

4、直尺、卷尺、皮尺等。

活动重点：了解测量的方法（首尾相接）活动难点：把握测量工具不同测量的结果是不同的。

活动过程：开头局部一、情景嬉戏，导入活动。

1、教师创设情景：“幼儿园运动会进展跳远竞赛，咱们班谁跳得最远？”2、请个别幼儿从起点线进展立定跳远，引出比拟方法——测量。

3、争论：你想用什么方法量？怎样量？4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比拟精确些。

根本局部一、幼儿操作，学习测量的方法。

1、教师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。

（可以选择教师供应的工具也可以用自身进展测量）3、幼儿沟通测量结果，教师点评稳固进展测量的正确方法。

二、更换测量工具，记录测量结果。

1、介绍记录表格：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）2、幼儿进展测量活动。

教师引导：“选择一件自己喜爱的家具，用不同的工具来量一量其中的一条边。

”3、争论沟通测量结果。

教师：谁来共享你的测量结果？教师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发觉其中的`什么隐秘？小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

大班数学测量教案
一、教学目标：
1.知识与技能目标：学习测量单位和相应的换算方法，能够进行基本
的长度、面积、体积和重量的测量。

2.过程与方法目标：通过实际测量和解决问题的活动，培养学生观察、发现和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重测量的精确性与严谨性，建
立正确的测量观念。

二、教学重点：
1.认识测量的重要性和方法。

2.掌握长度、面积、体积和重量的测量单位及其换算方法。

三、教学难点：
1.掌握不同测量单位之间的换算方法。

2.运用所学的知识进行实际问题的解决。

四、教学过程：
1.引入新知：通过展示一张地图，询问学生如何测量两个城市之间的
距离，并引导学生思考测量的方法和注意事项。

2.导入活动：让学生分组进行测量实验，使用尺子测量班级各个学生
的身高，记录在表格上。

3.讲解知识点：通过实际测量的活动，引入测量长度，并跟学生讲解标准单位和非标准单位的概念。

4.拓展知识：引入其他测量单位的概念，如面积、体积和重量，并通过示意图和实物让学生理解其概念。

5.学习换算方法：讲解不同测量单位之间的换算方法，并通过例题进行讲解和练习。

6.拓展应用：提出实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，如计算一个长方形的面积、计算一块钢材的重量等。

7.小结与反馈：总结本节课所学的知识点，并巩固学生的掌握程度，通过提问和讨论，评价学生的学习情况。

五、教学资源：
1.地图和尺子。

2.实物和示意图：如长方形图形和钢材。

3.试题和练习题。

大班个案分析记录20篇幼儿园大班数学案例分析“测量”是大班孩子非常喜欢也是他们能力范围以内的事。

所以，在大班适当地安排一些测量活动既符合幼儿的年龄特点，又能不断地提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力。

今天，我就和孩子一起进行了一个“学习用非科学测量工具测量”的活动。

首先，我作了充足的准备，给每个孩子设计了一份记录表，还准备了各种测量工具，让幼儿选择，今天活动我们采用了分组教学的方式。

所以，我实际上上了两次，但这两次却是完全不一样的方法和效果。

其中我作了一些调整。

第一批孩子能力整体比较弱。

所以，在开始的第一环节“用筷子去量桌子的高度”时就出现了很多问题：有的孩子量的起点不对；有的孩子量了一段后接的不恰当，导致测量结果发生了偏差。

经过交流、演示，孩子们都掌握了一种正确的测量方法，他们都知道量好一段用手指按住作为记号，接着再量一段，可是接下去的一个环节又出现了很多问题。

我出示的记录纸上有四种东西：桌子、椅子、窗户、门，每种东西上分别用红线画出了被测量处，经过引导，孩子们基本上都能理解，而且实际操作时也能按照正确的方法去量，问题出在记录上，孩子们缺乏记录的意识和方法，他们不知道去记，不会用数字或其他方法去表示自己的操作结果。

虽然我再三地提醒，但孩子们还是没有一种明确的方法。

有的孩子手眼不协调，总是记不住量了几段；有的孩子记是记了，但是看不清楚，根本没有按照标记去记，张冠李戴；有的孩子记到了第二次记录的格子里去了。

所以，在第一次测量后的展示交流中，我没有和孩子重点交流测量的正确方法（基本上已掌握），而是和他们探讨一种更明了、更好的记录方法，然后再让他们去重新进行第二次测量。

就这样，时间过得很快，本来还想接下去让孩子用其他量具去量，发现不同量具与结果之间的关系的秘密，现在只能放到下一次了。

第二批孩子比第一批孩子相对来说能力较强，他们不用老师多指导、多演示就掌握了测量的方法，有的甚至还有创新。

如田丹小朋友用铅笔在接口出作记号继续量；赵志豪小朋友用一只有颜色的小袋子按住接口作记号……为了让他们学习记录的方法，我给他们提出了更明确的要求，就放手让他们去量了。

大班数学课教案《自然测量》1. 教学背景大班数学课程是小学阶段数学教育的重要部分。

自然测量是小学数学中的一项重要知识。

通过自然测量学习，学生能够了解和使用各种度量单位，掌握测量工具的使用方法，提高自己的观察能力和直觉判断能力。

本节课的教学目标是让学生掌握米、厘米、毫米等长度单位，并且学会使用尺子、卷尺等测量工具。

2. 教学目标本节课的教学目标如下：1.学生能够掌握米、厘米、毫米等长度单位；2.学生能够正确使用尺子、卷尺等测量工具；3.学生能够熟练测量准确的长度，并进行记录和比较。

3. 教学流程本节课程将采用以下教学流程：3.1 学生前置知识回顾（5分钟）本节课将进一步探究和加深学生对长度单位和长度测量的理解。

在课程开始前，进行一次前置知识回顾。

老师可以请学生回答以下问题：•什么是长度单位？•你知道哪些长度单位？•测量长度的工具有哪些？3.2 新知导入（10分钟）在课程开始后，老师将会向学生介绍本节课的主题：自然测量。

首先让学生回忆一下自己身边的自然物品，询问学生这些物品的长度应该如何测量。

接下来，老师将会向学生展示一些常用的测量工具，比如尺子、卷尺等，并向学生解释这些工具对于长度测量的重要性。

3.3 知识点讲解（15分钟）在导入后，老师将会向学生系统地介绍长度单位和测量工具的使用方法。

主要内容包括米、厘米、毫米等长度单位的认识和如何使用尺子、卷尺等测量工具。

3.4 分组活动（20分钟）为了让学生掌握活用所学知识的能力，老师将会安排学生分组进行活动。

具体活动可以安排为：老师给出一些实物，学生们通过测量这些物品的长度，并进行记录和比较。

在比较过程中，学生需要对现有的数据进行分析和总结。

3.5 课堂小结（5分钟）在分组活动结束后，老师将会对学生的学习情况进行总结和评估。

老师可以通过提问的方式来检查学生的学习成效，并指出需要改进的地方。

4. 教学资源本节课需要使用的教学资源包括：尺子、卷尺等工具，以及一些实物对象，比如纸张、书籍等。