(幼儿园大班数学案例分析)测量(二)

大班数学教案有趣的测量2篇大班数学教案好玩的测量篇1活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进展记录。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

3、能用较精确的语言叙述自己测量的状况。

活动预备：（1）阅历预备：有测量的根本方法。

（2）物质预备：1、场地：四人坐一张大长方桌。

2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。

3、记录纸（四分之一大的A4纸）、记号笔，在黑板上画好大的记录表。

4、直尺、卷尺、皮尺等。

活动重点：了解测量的方法（首尾相接）活动难点：把握测量工具不同测量的结果是不同的。

活动过程：开头局部一、情景嬉戏，导入活动。

1、教师创设情景：“幼儿园运动会进展跳远竞赛，咱们班谁跳得最远？”2、请个别幼儿从起点线进展立定跳远，引出比拟方法——测量。

3、争论：你想用什么方法量？怎样量？4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比拟精确些。

根本局部一、幼儿操作，学习测量的方法。

1、教师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。

（可以选择教师供应的工具也可以用自身进展测量）3、幼儿沟通测量结果，教师点评稳固进展测量的正确方法。

二、更换测量工具，记录测量结果。

1、介绍记录表格：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）2、幼儿进展测量活动。

教师引导：“选择一件自己喜爱的家具，用不同的工具来量一量其中的一条边。

”3、争论沟通测量结果。

教师：谁来共享你的测量结果？教师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发觉其中的`什么隐秘？小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

幼儿园大班数学说课教案：测量物体的轻重教学案例分享引言：测量是数学中的一个重要念，在幼儿园阶段就需要培养幼儿的测量意识和能力。

本篇说课教案针对幼儿园大班，以“测量物体的轻重”为主题，通过多种途径帮助幼儿了解轻重的概念，并掌握轻重物体的测量方法。

一、课程目标1.身体感官体验轻重的洛伦兹定律，了解轻重的概念。

2.通过多种具体体验和实践活动，掌握轻重物体的测量方法。

3.培养幼儿细致、认真、自主探究和合作精神。

二、教学内容本次说课将围绕“测量物体的轻重”这一主旨进行讲解，并通过以下四个环节帮助幼儿达成课程目标。

1.导入环节通过朗读整本《大象的重量》的故事，引导孩子们思考重和轻的概念，并可用幼儿园常用的游戏角色(如手指家族)进行身体感官体验轻重的洛伦兹定律。

引导幼儿了解轻重的概念和量化方法。

2.查看物体轻重环节将多种不同材质、不同大小和不同颜色的物品放在同一桌子上，请幼儿将它们按照大小、颜色分别排列，逐一观察探索每个物体的轻重程度，并用自己的方式进行判断。

然后请幼儿拿对比的两个物体，进行比较并判断哪个轻，哪个重，培养幼儿的比较和大量实践操作能力。

3.称重实践环节准备一大堆可测量的物品，让幼儿们体验用带刻度式的称量器将物品逐一测量出重量，并找到物品等于或最接近标准重量的物品，培养幼儿的客观测量和数学计算能力。

4.小组合作环节将幼儿分成小组，每个组员根据自己志愿选择一个物品，在老师的帮助下测量物品的重量,并用带刻度的砝码称重来比较不同物品的重量，最终通过小组合作，完成整个物品分组的测重工作。

培养幼儿的合作意识和自主探索能力，同时也提高了他们的思维能力、团队协作能力，让他们在比较中形成了初步的综合思维。

三、教学过程设计1.导入环节：概念引入和实验探究◆导入与引出：呈现新课题，通过视频、故事等多种方式，引出幼儿园大班的重点主题——测量物体的轻重。

◆创设情境：通过游戏、角色扮演等方式，帮助幼儿体验轻重感。

◆概念定义：简单而清晰地定义“轻”和“重”，并展示轻和重的不同表现方式。

大班数学案例分析：测量概述测量是数学中的一个重要部分，它涉及到长度、面积、体积、重量等方面。

对于小学的学生来说，测量是他们日常生活中最基本的技能之一。

在学习测量的过程中，学生需要掌握基本的测量单位、测量工具的使用方法、测量的技巧以及如何进行简单的计算等。

在本文中，我们将通过一个实际的大班数学课堂案例来分析教师如何有效地教授测量知识，以及如何帮助学生理解测量的基本概念和技能。

案例分析在一节大班数学课上，教师让学生进行一项测量实验，测量桌子的长度。

实验的步骤如下：1.学生将一根长尺沿着桌子的长边放置。

2.学生使用测量卷尺，测量长尺的长度。

3.学生使用长尺和测量卷尺，测量桌子的长度。

在这个过程中，教师引导学生注意以下几个关键点：1.使用正确的测量单位。

在这个案例中，长度的单位是厘米。

2.确保测量工具的准确性。

在这个案例中，学生需要确保使用的长尺和测量卷尺都是准确的，没有损坏或失效的情况。

3.掌握测量技巧。

在这个案例中，学生需要掌握如何将长尺放置在桌子上，如何使用测量卷尺等基本技巧。

4.进行简单的计算。

一旦学生测量出桌子的长度，他们需要进行简单的计算，将测量结果转换为合适数量的厘米。

教师通过演示和讲解这些关键点，帮助学生顺利完成了这个测量实验，并且帮助他们理解了测量的基本概念和技能。

教学建议在教授测量知识时，教师可以采用以下教学策略：1.利用视觉工具。

教师可以使用图片、图表、视频等视觉工具来帮助学生理解测量的基本概念和技能。

2.引导学生积极参与。

教师可以将学生组织成小组，让他们一起完成测量实验，并且鼓励他们在课堂上积极提问和回答问题。

3.对学生进行个别指导。

教师可以对于那些对测量技能更为困难的学生进行个别指导，并帮助他们逐步掌握测量技能。

4.利用举例说明。

教师可以通过生动的例子和实用的练习来帮助学生理解测量技能。

结论在大班数学教学中，测量是一个非常重要的部分。

教师应该引导学生掌握基本的测量技能，并且在课堂上提供足够的机会来进行练习和使用这些技能。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《测量》及教学反思《大班数学优秀教案《测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能够掌握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

活动准备：测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记活动过程：1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。

"来;自.屈;老师;教.案;老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

8、游戏：找宝藏。

第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。

除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?教学反思：幼儿对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。

幼儿园大班数学教案《测量》及教学反思[五篇模版]——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班数学教案《测量》及教学反思《大班数学教案《测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《测量》含反思！设计背景经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量活动目标1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

2 体验不同的测量工具和办法。

3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。

4 培养幼儿比较和推断的能力。

5 进展幼儿逻辑思维能力。

重点难点测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

活动预备直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

活动过程1教师带领幼儿到户外，寻到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些?2 启示幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。

在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。

第二组用绳或者足步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。

[教案来自：快思教案网.]第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

4 对比汇报结果引导幼儿探究：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

5 交流小结，鼓舞幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来举行简单的测量活动。

教学反思学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，惟独利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来找求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。

这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。

对于这一活动我举行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。

在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

幼儿园大班教案《学测量》一、教学目标1.了解测量的概念，理解测量的重要性；2.认识几种常见的度量单位，如长度、体积和重量；3.能够使用尺子、毫升量杯、秤等常用测量工具，进行测量实践；4.培养幼儿的观察力、解决问题的能力和想象力；5.通过测量活动，启发幼儿对学科的兴趣，提高学生的自信心和主动性。

二、教学重点难点重点：了解测量的概念，认识几种常见的度量单位。

难点：幼儿的观察力和解决问题的能力相对较弱，需要寻找适当的方式引导。

三、教学准备准备材料：尺子，毫升量杯，秤等测量工具，小物品如橡皮擦、纸张等。

四、教学过程1.导入新知识1.教师出示一些物品，让幼儿猜测其长度、重量和体积等。

2.让幼儿谈谈平时生活中的测量经验，引导幼儿认识到测量的重要性。

2.重点知识1.教师让幼儿用尺子测量一些物品的长度，如书、笔等。

2.教师让幼儿使用毫升量杯测量影响水位的水的体积。

3.教师让幼儿使用千克和克的秤，测量一些日常生活物品的重量，如小苹果、小芒果等。

4.让幼儿自己设计测量物品的实验方案，并记录结果。

3.巩固练习1.教师出示一个球，让幼儿估计重量和体积，记录下预测结果。

2.让幼儿实际测量这个球的重量和体积，并与之前的预测结果进行对比。

3.让幼儿以小组或个人的形式，设计自己的测量实验，并记录下结果。

4.总结反思1.让幼儿总结今天所学的知识，听一名幼儿依次介绍长度、重量和体积等三个方面的测量方法。

2.教师让每个幼儿发表自己今天收获最大的收获，并分享自己的心得体会。

五、教学反思本次教学中，我使用了一些富有趣味性的游戏和活动，让幼儿们参与进来，通过自主探索的方式深入了解测量的相关知识。

在我看来，幼儿其实是非常聪明、有创造力的，可以自己设计一些有趣的实验来加深对某些概念的理解。

然而，本次教学中也出现了一些不足之处，比如某些幼儿还是比较容易走散、注意力不集中等，需要我更好地约束管理。

在教学后期，我也发现有些幼儿在记录实验结果时写的不是很规范明确，需要我积极辅导和指导。

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：幼儿园测量教学活动设计与应用四、活动目标：1. 了解幼儿园测量教学活动的基本原则和教学方法。

2. 探讨幼儿园测量教学活动的设计与实施策略。

3. 提高教师对测量教学活动的组织与指导能力。

五、活动内容：1. 活动导入主持人简要介绍本次教研活动的主题和目的，引导教师们积极参与讨论。

2. 专题讲座（1）测量教学活动的基本原则主讲人结合实际案例，从以下几个方面讲解了测量教学活动的基本原则：1）以幼儿为主体，注重幼儿的参与度。

2）遵循幼儿的认知发展规律，由浅入深、循序渐进。

3）关注幼儿的生活经验，将测量活动与生活实际相结合。

4）注重幼儿的情感体验，激发幼儿的学习兴趣。

（2）测量教学活动的教学方法主讲人介绍了以下几种测量教学活动的方法：1）观察法：引导幼儿观察物体的形状、大小、长短等特征，培养幼儿的观察能力。

2）比较法：引导幼儿对物体进行大小、长短、高低等比较，培养幼儿的判断能力。

3）操作法：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作来体验测量过程，提高幼儿的操作能力。

4）游戏法：将测量活动融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。

3. 案例分析（1）案例分析一：大班测量活动《测量瓶子的高度》主讲人详细介绍了这个活动的背景、目标、设计思路和实施过程，并分析了活动中的亮点和不足。

（2）案例分析二：中班测量活动《测量树叶的长度》主讲人分享了中班测量活动的经验，包括活动准备、活动过程、活动评价等环节。

4. 教师讨论与交流教师们针对以上案例，结合自己的教学经验，展开热烈的讨论与交流，共同探讨如何更好地开展测量教学活动。

5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：1）关注幼儿的个体差异，因材施教。

2）结合幼儿的生活经验，设计丰富多样的测量活动。

3）注重幼儿的情感体验，激发幼儿的学习兴趣。

4）加强教师之间的交流与合作，共同提高测量教学活动的质量。

幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《测量》中的相关内容。

详细内容包括认识常见的测量工具（如尺子、卷尺、量杯等），掌握基本的测量方法（如直接测量、比较测量等），并通过实践操作，学会运用测量解决实际问题。

二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种测量工具，知道它们的用途和基本使用方法。

2. 培养幼儿运用测量方法解决实际问题的能力，提高幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学测量的兴趣，培养幼儿的观察、表达和合作能力。

三、教学难点与重点难点：理解测量方法，运用测量工具解决实际问题。

重点：认识测量工具，掌握基本测量方法。

四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、量杯、测量板、教学图片等。

学具：幼儿用尺、量杯、测量板、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实践活动，引导幼儿观察和发现测量在生活中的重要性。

例如，测量桌子的长度，量杯中水的容量等。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍测量工具，让幼儿认识并了解它们的基本使用方法。

（2）通过实例讲解，让幼儿了解测量方法的实际应用。

3. 例题讲解（10分钟）以测量桌子长度为例，讲解直接测量和比较测量的方法，引导幼儿掌握测量步骤。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实践操作，测量教具或学具的长度、宽度、高度等，并记录测量结果。

六、板书设计1. 测量工具：尺子、卷尺、量杯等。

2. 测量方法：直接测量、比较测量等。

3. 实践操作步骤：观察、测量、记录、分享。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量自己手中的铅笔长度。

（2）用卷尺测量教室的宽度。

2. 答案：（1）铅笔长度：约为15厘米。

（2）教室宽度：约为6米。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了测量工具和测量方法，并能运用所学知识解决实际问题。

课后，教师应关注幼儿在操作过程中出现的问题，及时进行指导和纠正。

•••••••••••••••••幼儿园大班数学游戏活动教案《有趣的测量》含反思幼儿园大班数学游戏活动教案《有趣的测量》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学游戏活动教案《有趣的测量》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2、学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重难点：1、重点：按照正确的步骤用工具测量2、难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

活动过程：一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。

你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1、（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？2、师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3、师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。

幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《测量》章节，详细内容包括认识测量工具、学习使用直尺进行直线测量、理解测量单位厘米和米、掌握简单的数据记录方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并正确使用直尺进行直线测量。

2. 帮助幼儿理解测量单位厘米和米，并能运用到实际测量中。

3. 培养幼儿的数据记录和观察分析能力。

三、教学难点与重点难点：理解测量单位厘米和米，进行实际测量。

重点：正确使用直尺进行测量，进行数据记录和观察分析。

四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、测量对象（如书本、桌子等）。

学具：每人一把直尺、测量记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个测量情景，如测量书本的长度，引导幼儿观察并思考如何进行测量。

2. 讲解测量工具（10分钟）教师向幼儿介绍直尺、米尺等测量工具，讲解其使用方法。

3. 学习使用直尺进行测量（15分钟）（1）教师示范如何使用直尺进行直线测量。

（2）幼儿分组进行实践操作，互相测量书本、桌子等物品的长度。

（3）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 理解测量单位（10分钟）（1）教师通过实物展示，让幼儿理解厘米和米的概念。

（2）幼儿进行测量实践，运用测量单位进行数据记录。

5. 数据记录与分析（5分钟）（1）幼儿将测量结果记录在测量记录表上。

（2）教师引导幼儿观察测量结果，进行简单分析，如比较不同物品的长度。

6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿巩固测量方法，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 直尺的使用方法2. 测量单位：厘米、米3. 数据记录表七、作业设计1. 作业题目：测量家中一件物品的长度，并记录在测量记录表上。

答案示例：我测量了铅笔的长度，结果是15厘米。

2. 作业要求：准确使用直尺进行测量，正确记录数据。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了测量的基本方法，但在数据记录与分析方面还有待提高。

幼儿大班数学教学案例分析测量大班数学案例分析幼儿园大班数学案例分析：测量（一）今天，我利用下午区域活动的时间让孩子继续练习测量，并把昨天没有进行下去的环节或表格上没有完成的任务继续完成。

虽然已经有过一次测量，单这一次孩子们还是表现得非常活跃，兴致也比较高，说明孩子们非常喜欢这一类活动。

这次测量中，孩子们的技法明显熟练了起来，手、眼协调性也明显提高，有的孩子运用了多种方法去测量。

特别值得称赞的是，孩子们运用到了手中的铅笔，本来铅笔是给他们做记录用的，但是有的孩子却想到了利用铅笔来画记号，达到了一物多用的功效。

他们量好一段就在接口处画一个铅笔印，再从铅笔印处开始量第二段……我们班的门上、桌上、椅子上、窗户上都留下了孩子们测量的痕迹。

上次活动时最严重的问题就是记录问题。

今天测量前，我把典型的几个孩子的记录板展示了出来，让孩子们来交流，看看谁的记录方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的结果是怎么样的。

通过比较、讨论，孩子们觉得胡陈超、赵铮等孩子的记录方法很好，从他们的记录纸上一下就能看出他们用筷子量的桌子是2根筷子多一点，用牙签量的桌子是7根牙签多一段……。

在量和记的过程中，我惊喜地发现孩子们的思路越来越清晰，方法也掌握得越来越好。

特别是那些用牙签、小积木量的孩子更值得鼓励，因为他们选的量具特别小、特别短，需要量很长时间，这就要考验孩子们的耐性和更好的手、眼协调能力。

孩子们都很具好胜心，好多孩子都选择了那些特短、特小的量具去量，一边量一边记，而且记录纸上记得也非常清楚。

经过这几次不断地测量、记录，孩子们从中不仅学到了很多测量和记录的好的方法，更培养了他们的耐性和坚持性。

我想，测量活动还不应到此结束，孩子们还可用这些方法去测量教室里的其他东西，并让测量走进大自然，相信孩子们会从中悟出更多。

（分析：孩子经过不断地尝试、调整，不断地掌握着新的方法。

在这个过程中，老师应给孩子尝试的时间和空间，并鼓励孩子努力克服困难，学会观察、比较、分析并分享他人的好的学习方法。

幼儿园测量比较教学案例分析与实践活动今天，我们将一起探讨幼儿园测量比较教学的案例分析与实践活动。

在幼儿园教育中，测量比较是一个非常重要的教学内容，它不仅涉及到数学知识，还有助于培养幼儿的观察力、逻辑思维和综合能力。

如何设计一套合理的测量比较教学方案，让幼儿在实践中掌握知识，是每个幼儿园教师都要面对的挑战。

在接下来的文章中，我们将从不同角度对幼儿园测量比较教学进行深入探讨。

一、教学目标的设定在进行测量比较教学时，首先要明确教学目标。

幼儿能够通过实践活动，掌握长度、重量、容积等测量单位的比较方法，能够使用简单的工具进行测量，并能够进行简单的比较和总结。

教学目标还应该包括培养幼儿的观察力、想象力和动手能力等方面的目标。

只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，使教学更加有效。

二、教学内容的选择在确定了教学目标之后，接下来要选择合适的教学内容。

可以选择一些与幼儿生活相关的实践活动，比如测量身高、比较不同大小的容器的容积、比较不同重量的物品等。

通过这些实践活动，可以让幼儿在实践中感受测量比较的乐趣，提高他们的学习兴趣，同时也能够培养他们的观察力和动手能力。

三、教学方法的选择针对幼儿园测量比较教学，可以采用多种多样的教学方法，比如故事情境法、游戏引导法、实物操作法等。

通过教学中融入生动有趣的故事，或者设计一些富有趣味性的游戏，都能够激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

通过实物操作，让幼儿亲自动手进行测量比较，也能够增强他们的学习体验，提高学习效果。

四、实践活动的组织在进行幼儿园测量比较教学时，一定要注重实践活动的组织。

要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计一些富有挑战性和趣味性的实践活动，引导幼儿主动参与。

可以设计一场“谁的身高最高”比赛，让幼儿自愿参加，通过测量身高的方式比较谁的身高最高。

还可以组织一些小组活动，让幼儿在小组中合作完成测量比较任务，培养他们的团队合作精神。

五、个人观点与理解在幼儿园测量比较教学中，我认为教师的角色至关重要。

大班数学案例分析：测量大班数学活动测量（二）教案主要包含了测量（二）内容，能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

体验不同的测量工具和方法。

适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学案例分析测量（二）教案吧。

幼儿园大班数学案例分析：测量（二）测量是大班孩子非常喜欢也是他们能力范围以内的事。

所以，在大班适当地安排一些测量活动既符合幼儿的年龄特点，又能不断地提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力。

今天，我就和孩子一起进行了一个学习用非科学测量工具测量的活动。

首先，我作了充足的准备，给每个孩子设计了一份记录表，还准备了各种测量工具，让幼儿选择，今天活动我们采用了分组教学的方式。

所以，我实际上上了两次，但这两次却是完全不一样的方法和效果。

其中我作了一些调整。

第一批孩子能力整体比较弱。

所以，在开始的第一环节用筷子去量桌子的高度时就出现了很多问题：有的孩子量的起点不对；有的孩子量了一段后接的不恰当，导致测量结果发生了偏差。

经过交流、演示，孩子们都掌握了一种正确的测量方法，他们都知道量好一段用手指按住作为记号，接着再量一段，可是接下去的一个环节又出现了很多问题。

我出示的记录纸上有四种东西：桌子、椅子、窗户、门，每种东西上分别用红线画出了被测量处，经过引导，孩子们基本上都能理解，并且实际操作时也能按照正确的方法去量，问题出在记录上，孩子们缺乏记录的意识和方法，他们不知道如何去记，不会用数字或其他方法去表明本身的操作结果。

虽然我再三地提醒，但孩子们还是没有一种明确的方法。

有的孩子手眼不协调，总是记不住量了几段；有的孩子记是记了，但是看不清楚，根本没有按照标记去记，张冠李戴；有的孩子记到了第二次记录的格子里去了。

所以，在第一次测量后的展示交流中，我没有和孩子重点交流测量的正确方法（基本上已掌握），而是和他们探讨一种更明了、更好的记录方法，然后再让他们去重新进行第二次测量。

就这样，时间过得很快，本来还想接下去让孩子用其他量具去量，发现不同量具与结果之间的关系的神秘，现在只能放到下一次了。