生命的基本单位——细胞

生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的概念，明确细胞是生命活动的基本单位。

2. 让学生掌握细胞的结构和功能，理解细胞各部分结构的作用。

3. 培养学生观察、分析细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。

二、教学内容：1. 细胞的概念2. 细胞的结构3. 细胞的功能4. 细胞的分裂与生长5. 细胞的适应与变化三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的概念、结构及功能。

2. 教学难点：细胞各部分结构的作用，细胞的分裂与生长。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的概念和结构。

2. 使用多媒体展示细胞各部分的结构，帮助学生直观地理解细胞。

3. 开展实验活动，让学生亲身体验细胞的分裂与生长过程。

4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示细胞的图片，引导学生思考什么是细胞，细胞在生命活动中的作用。

2. 讲解细胞的概念：明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

3. 展示细胞结构：利用多媒体展示细胞的各个部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解各部分的作用。

4. 讲解细胞的功能：介绍细胞在生物体内的各项功能，如代谢、遗传、生长等。

5. 实验环节：安排学生进行细胞模型制作，观察细胞的分裂与生长过程。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出问题引导学生思考细胞的适应与变化。

7. 课堂作业：布置有关细胞结构与功能的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：鼓励学生总结本节课的收获，提出疑问，为下一节课的学习做好准备。

六、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的功能，明确其保护细胞内部结构的作用。

2. 让学生掌握细胞质的流动对细胞内外物质交换的影响。

3. 培养学生观察、分析细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。

七、教学内容：1. 细胞膜的功能2. 细胞质的流动3. 细胞内外物质交换4. 细胞膜的透过性5. 细胞质与细胞膜的关系八、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的功能，细胞质的流动及细胞内外物质交换。

生命活动的基本单位——细胞题组一细胞学说的建立和发展1. 细胞学说揭示了( )A. 植物细胞与动物细胞的区别B. 生物体结构的统一性C. 细胞为什么能产生新细胞D. 认识细胞经历了曲折过程答案B解析细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别， A 错误；细胞学说的主要内容之一是“动物和植物都是由细胞构成的”，说明了生物体结构的统一性， B 正确；细胞学说表明新细胞可以从老细胞中产生，但没有揭示细胞为什么要产生新细胞，C错误；细胞学说的建立经历了曲折的过程，但不属于细胞学说的内容，D错误。

2. 细胞学说是由下列哪些科学家共同创立的( )①罗伯特•胡克②列文虎克③施莱登④施旺⑤达尔文A. ①②B.②③C.③④D.④⑤答案C解析细胞学说是由施莱登和施旺共同创立的。

3. 在人类历史上，首次发现细胞的科学家是( )A. 詹森B.罗伯特•胡克C.列文虎克D.施莱登和施旺答案B解析首次发现细胞的科学家是罗伯特•胡克，首次发现活细胞的科学家是列文虎克。

题组二显微镜的应用4. 显微镜目镜为10X，物镜为10X，视野中被相连的64个分生组织细胞充满，若物镜转换为40X后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为__________ 。

如果观察到的64个细胞刚好排在视野直径上，则把物镜换成同样倍数后，可看到的细胞数目应为__________ ( )A. 16 个4个B.8 个4个C.4 个8个D.4 个16个答案D解析如果视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，当物镜转换为40X后，物像的放大倍数为原来的4倍、视野中可检测到的分生组织细胞数为64十42= 4(个)；如果观察到的64个细胞刚好排在视野直径上，当把物镜换成同样倍数后，可看到的细胞数目应为64十4= 16(个)。

5. 某同学用显微镜观察玻片标本时，见视野中有甲、乙、丙三种异物。

为判断异物的位置，他先转动目镜，见甲异物动，然后转换物镜，乙、丙异物仍存在。

据此，乙、丙异物可能在( )A. 目镜B. 物镜C. 反光镜D. 玻片标本答案D转动目镜，甲异物动，说明甲异物在目镜上，转换物镜后，乙、丙异物仍存在，说明乙、丙异物在玻片标本上。

细胞生命的基本单位细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由细胞组成的。

细胞在生物体内扮演着至关重要的角色，它们执行各种功能并决定了生物体的结构和特性。

本文将探讨细胞的组成、功能和重要性。

一. 细胞的组成细胞主要由三部分组成：细胞质、细胞核和细胞膜。

细胞质是细胞内部的胶状物质，其中包含许多细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体等。

细胞核是细胞中最重要的部分，它包含了遗传物质DNA，并负责控制细胞的生命周期和功能。

细胞膜是细胞的外层界限，它对细胞内外的物质进行筛选和交换。

二. 细胞的功能细胞具有多种功能，包括代谢、生长、分裂和遗传。

代谢是指细胞通过吸收营养物质并将其转化为能量和新的分子。

生长是指细胞增加体积和数量。

分裂是指细胞在生物体中进行自我复制，维持生物体的生长和修复受损的组织。

遗传是指细胞通过DNA传递基因信息，使得后代拥有与父母相似的特征。

三. 细胞的重要性细胞是生物体的基本单位，没有细胞就没有生命。

细胞通过形成组织、器官和系统来构建复杂的生物体。

细胞还能感知和响应环境变化，维持生物体的稳态。

细胞的研究对了解生命起源、疾病发生机制和新药的研发具有重要意义。

四. 细胞的多样性细胞在形态和功能上存在着巨大的多样性。

根据细胞结构的不同，细胞可分为原核细胞和真核细胞。

原核细胞是早期形成的单细胞生物的细胞类型，它们没有细胞核和许多细胞器。

真核细胞是后来形成的更为复杂的生物的细胞类型，它们拥有细胞核和多个细胞器。

五. 研究细胞的方法研究细胞的方法主要包括显微镜观察、细胞培养和分子生物学技术。

显微镜观察是最早的细胞研究方法，它能够让科学家看到细胞的形态和结构。

细胞培养则是将细胞放置在适宜的环境中，使其可以继续生长和分裂。

分子生物学技术则使得科学家可以研究细胞内的分子组成和基因表达。

六. 对细胞研究的未来展望随着科学技术的发展，细胞研究将进入一个新的阶段。

科学家将继续探索细胞的结构和功能，深入了解疾病的发生机制，并开发新的治疗方法。

第二章《生命的基本单位――细胞》知识点归纳第二章《生命的基本单位――细胞》知识点归纳第二章、生命的基本单位――细胞第一节、细胞的结构和功能名词：1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。

2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。

3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。

组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，无核膜、无核仁；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。

4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。

5、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻、绿藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。

6、真核生物：由真核细胞构成的生物。

如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。

7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子（如：氨基酸、葡萄糖）也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子（如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖）则不能通过。

8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。

9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。

10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。

细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。

是细胞进行新陈代谢的主要场所。

12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。

13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。

其性质是全透的。

语句： 1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。

(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。

2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。

蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。

第三章 细胞的结构和功能第9课时 生命活动的基本单位——细胞目标导航 1.概述细胞学说建立的过程。

2.概述细胞学说的内容和意义。

3.使用显微镜观察各种各样的细胞。

一、细胞学说的建立和发展1．1665年，英国科学家________用自制的简易显微镜发现细胞。

实际上他当时发现的是死了的植物细胞的细胞壁。

2．1838年，德国植物学家施莱登第一次系统地提出植物体是________的聚合体。

3．1839年，德国动物学家________提出动植物体都是细胞的集合体。

4．1858年，魏尔肖指出细胞只能来自________，这被认为是对细胞学说的重要补充。

5．细胞学说的内容：一切________________都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的________________。

6．细胞学说的意义：使动物和植物统一到________的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

二、显微镜1．说出图中显微镜的结构名称：①________；②________；③______；④________；⑤________；⑥____________；⑦________；⑧________________；⑨____________________；⑩____________；○11____________；○12____________；○13____________；○14____________。

2．光学显微镜主要由___________、____________、________、____________、____________等组成。

用显微镜观察到的物体的放大倍数＝____________________×____________________。

3．20世纪30年代初，德国青年科学家____________等制造出能放大10 000倍的高分辨率________________。

常用的电子显微镜有________________________________和________________________。

【细胞是生命活动的基本单位——人教版说课稿】一、引言细胞是生命的基本单位，这是我们生物课程中非常重要的一个知识点。

本篇文章将从细胞的基本结构和功能出发，深入探讨细胞作为生命活动的基本单位的重要性和意义，以期能给大家带来更深入的了解和认识。

二、细胞的基本结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外包膜，它具有选择性通透性，可以控制物质的出入。

在细胞膜上还有许多蛋白通道和受体，起着十分重要的作用。

2. 细胞质细胞质是细胞膜与细胞核之间的部分，内含有许多细胞器，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自担负着不同的功能。

3. 细胞核细胞核是细胞中最重要的器官之一，它内含有细胞的遗传信息，调控着细胞的生长、分化和代谢过程。

4. 细胞器细胞中的许多细胞器都有各自的功能，如内质网参与合成蛋白质，高尔基体参与分泌等。

三、细胞的功能1. 新陈代谢细胞通过新陈代谢过程获得能量并维持生命活动。

2. 生长和分裂细胞通过不断的生长和分裂，不断地增殖和更新。

3. 分化细胞可以通过分化过程，形成不同形态和功能的细胞，从而构建出不同的组织和器官。

四、细胞是生命活动的基本单位的意义1. 万物由细胞构成细胞是构成万物的基本单位，包括我们自身以及我们身边的一切生物。

2. 细胞是生命活动的基本载体所有的生物活动都是在细胞的基础上进行的，细胞承载了生物体内所有的生命活动。

3. 细胞的研究对于生命科学的发展至关重要细胞是生命科学的基础，对细胞的深入研究将有助于我们更好地理解生命的奥秘，为医学疾病的治疗和预防提供更多的可能性。

五、总结细胞作为生命活动的基本单位，承载了生物体内所有的生命活动，对生物学乃至整个生命科学领域具有至关重要的意义。

通过对细胞结构和功能的深入了解，我们能够更好地认识到生命的奥秘所在，也为我们日常生活和医学疾病的治疗提供了更多的可能性。

六、个人观点和理解在我看来，细胞的研究是非常有意义且值得深入的。

细胞的结构和功能的深入了解，不仅有助于我们更好地理解生命的本质，还将为人类的生活和医学科学带来更多的进步。

生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细胞的概念和功能；（2）掌握细胞的结构特点；（3）理解细胞在生命活动中的作用。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力；（2）提高学生的实验操作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对生命科学的兴趣；（2）增强学生对生命现象的探究欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的概念和功能；（2）细胞的结构特点；（3）细胞在生命活动中的作用。

2. 教学难点：（1）细胞内部结构的复杂性和功能；（2）细胞分裂和生长的过程。

三、教学方法1. 讲授法：讲解细胞的概念、结构和功能；2. 演示法：展示细胞模型和显微镜下的细胞图像；3. 实验法：进行细胞观察和实验操作；4. 小组讨论法：探讨细胞在生命活动中的作用。

四、教学准备1. 教具：细胞模型、显微镜、细胞图像资料；2. 实验材料：载玻片、盖玻片、显微镜、染色剂等；3. 教学软件：细胞相关视频资料。

五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是生命活动的基本单位，引出本课主题——细胞。

2. 新课讲解：讲解细胞的概念、结构和功能，重点讲解细胞内部结构的复杂性和功能。

3. 演示实验：展示显微镜下的细胞图像，让学生直观地了解细胞的外观和结构。

4. 小组讨论：让学生结合实验观察，探讨细胞在生命活动中的作用。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

7. 拓展活动：鼓励学生进行细胞相关的课外阅读和实践活动，提高对生命科学的兴趣。

六、教学内容与安排1. 第六章：细胞的基本功能内容：细胞的能量转换、物质运输、信号传递等基本功能安排：通过实验和案例分析，让学生理解细胞如何进行能量转换和物质运输，以及信号传递的过程。

2. 第七章：细胞的生长与分裂内容：细胞的生长过程、细胞周期的概念、细胞分裂的机制安排：利用模拟实验和显微镜观察，让学生观察细胞生长和分裂的过程，理解细胞周期的意义。

课后限时集训(四) 生命活动的基本单位——细胞(含真核细胞和原核细胞)(建议用时：40分钟)1．(2020·某某某某期中)下列事实或证据中，不支持细胞是生命活动的基本单位的是( )A．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂B．人体发育离不开细胞的分裂和分化C．离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气D．用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合C[本题考查生命活动离不开细胞的知识。

草履虫是单细胞生物，能进行运动和细胞分裂，A不符合题意；作为多细胞生物，人体发育离不开细胞的分裂和分化，B不符合题意；离体的叶绿体只是细胞的一部分，C符合题意；用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，即需要多个细胞的协调配合，D不符合题意。

]2．(2020·某某四校联考)下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是( )A．细胞学说主要是由施莱登和施旺建立的B．细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性C[细胞学说主要是由施莱登和施旺建立的，A正确；细胞学说的重要内容之一是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，B正确；细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，C错误；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D正确。

]3．(2020·某某某某中学测试)下列关于酵母菌、大肠杆菌和变形虫这三种生物的共性的叙述，错误的是( )A．其活细胞内时刻发生着ATP和ADP的相互转化B．都能在核糖体上发生碱基互补配对并合成多肽链C．mRNA都能通过核孔进入细胞质中发挥作用D．遗传物质都是DNA，并且都能发生基因突变C[在活细胞内，ATP和ADP的相互转化时刻都在进行，A正确；这三种生物都含有核糖体，且核糖体上均能发生翻译过程，该过程中密码子与反密码子互补配对，B正确；大肠杆菌是原核生物，无细胞核，无核孔，C错误；凡是有细胞结构的生物，遗传物质都是DNA，基因突变具有普遍性，各种生物均能发生基因突变，D正确。

《细胞是生命活动的基本单位》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。

2. 能力目标：学生能够通过实验观察细胞形态，培养实验操作能力。

3. 情感目标：通过本课程的学习，增强学生对生命的敬畏之心，培养科学探索精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：细胞的基本结构和功能。

2. 教学难点：如何让学生理解细胞是生命活动的基本单位。

三、教学准备：1. 准备细胞模型和显微镜，用于展示细胞形态。

2. 准备相关教学视频和图片，用于辅助讲解。

3. 准备PPT课件，用于呈现教学大纲和重点内容。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些微观图片，如细胞割裂、细胞分化、细胞呼吸等，让学生感受细胞的微观世界，引出课题“细胞是生命活动的基本单位”。

设计意图：通过视觉冲击，让学生对细胞有初步的认识，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

2. 讲授新课：（1）展示细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，让学生了解细胞是生命活动的基本单位。

（2）通过实验演示，让学生观察细胞割裂和分化的过程，理解细胞发展、割裂和分化的意义。

（3）介绍细胞呼吸的过程和意义，让学生了解细胞呼吸对生命活动的重要性。

设计意图：通过展示图片和实验演示，使学生对细胞的结构和功能有更深入的了解，同时理解细胞发展、割裂和分化的意义。

3. 小组讨论：让学生分组讨论细胞在生命活动中的作用和意义，鼓励学生积极发言，表达自己的观点和看法。

设计意图：培养学生的思考能力和表达能力，同时加深学生对细胞的认识和理解。

4. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调细胞是生命活动的基本单位的重要性，同时指出本节课的重点和难点。

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对本节课的印象和理解。

5. 课后作业：让学生通过查阅资料或实验观察，进一步了解细胞的结构和功能，以及细胞在生命活动中的作用和意义。

设计意图：培养学生的自主学习能力和动手能力，同时为下一节课的内容做铺垫。