细胞是生命活动的基本单位

细胞是生命活动的基本单位知识点细胞是生物体的基本构成单位，是生命活动的最小功能单位。

它是生物体的基本结构和功能单元，能够进行自我复制和自我修复，是生物体的基本单位，也是构成生物体的基本组成部分。

细胞的结构细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

细胞膜是细胞的外包层，具有选择性通透性，能够控制物质的出入。

细胞质是细胞内的胶状物质，包含了各种细胞器和溶质。

细胞核是细胞的控制中心，内含染色体和核仁，负责细胞的遗传信息的传递和控制细胞的生命活动。

细胞的功能细胞具有多种功能，包括新陈代谢、生长发育、自我复制等。

细胞通过代谢作用，将外界物质转化为自身所需的物质和能量。

细胞还能够进行有序的增殖和分化，实现生物体的生长发育。

此外，细胞还能够进行自我复制，保证生物体的遗传传递。

细胞的分类细胞可以分为原核细胞和真核细胞两大类。

原核细胞是没有细胞核的细胞，其遗传物质直接存在于细胞质中。

真核细胞则具有明显的细胞核，其遗传物质被包裹在细胞核内。

真核细胞比原核细胞结构更为复杂，功能更为多样。

细胞的特点细胞具有一系列的特点。

首先，细胞是生物体的基本单位，是生命活动的最小功能单位。

其次，细胞具有高度的结构和功能的复杂性，通过细胞器的协同工作，实现各种生命活动。

再次，细胞具有自我复制的能力，通过细胞分裂，细胞能够产生新的细胞。

最后，细胞具有遗传传递的功能，通过遗传物质的传递，细胞能够传递遗传信息。

细胞的研究细胞学是研究细胞的结构和功能的学科。

通过显微镜等工具，科学家可以观察到细胞的微观结构，并研究细胞的功能和生命活动。

细胞学的研究对于理解生物体的结构和功能，以及研究疾病的发生和治疗具有重要意义。

细胞的重要性细胞是生命活动的基本单位，对于维持生物体的正常运行具有重要作用。

细胞的正常功能可以保证生物体的生长发育和代谢活动。

一旦细胞发生异常，可能导致疾病的发生。

因此，研究细胞的结构和功能对于理解生命的本质和治疗疾病具有重要意义。

细胞的应用细胞的研究不仅对于科学研究有着重要意义，还在许多领域有着广泛的应用。

细胞是生命活动的基本单位知识点
细胞是生命活动的基本单位。

它是构成所有生物体的基本结构和功能单元。

细胞具有许多重要的特征和组成部分，其中包括细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器。

细胞膜是细胞的外部边界，类似于一个保护屏障。

它控制物质的进出，以维持细胞内外的稳定环境。

细胞膜由脂质双层构成，其中包含各种膜蛋白，这些蛋白负责物质的传输和细胞与外界的相互作用。

细胞质是细胞膜内的胶状物质，包含各种溶液、细胞器和细胞骨架。

细胞质中发生许多生化反应和代谢过程，包括蛋白质合成、能量转化和废物处理。

细胞质还提供了细胞内各种物质的运输通道。

细胞核是细胞中的控制中心，其中包含着遗传物质DNA。

DNA通过基因编码了所有生物的遗传信息，包括细胞的结构和功能。

细胞核通过转录和翻译过程来解读和利用DNA的信息，从而合成所需的蛋白质。

除了细胞膜、细胞质和细胞核，细胞还含有各种细胞器，例如线粒体、高尔基体、内质网和溶酶体等。

这些细胞器具有特定的功能，如线粒体参与能量产生，高尔基体和内质网参与蛋白质合成和包装，溶酶体
负责废物处理和降解。

总之，细胞是生命的基本单位，具有复杂的结构和功能。

细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器共同协作，使细胞能够进行各种生命活动，并维持生物体的正常功能。

1．细胞：细胞是生命活动基本单位。

是构成有机体的基本单位；是代谢与功能的基本单位；是有机体生长发育的基础；是遗传的基本单位，具有发育的全能性。

2．细胞生物学：从细胞整体，亚显微结构和分子三个不同层次上把细胞的结构和功能统一起来研究观察细胞的形态结构，研究细胞的生命活动的基本规律的学科。

3．拟核(nucleoid)：在原核细胞的细胞质内，仅含有一DNA区域，无核被膜包绕，该区域称之为拟核，拟核内仅含有一条不与蛋白质结合的裸露的DNA链。

4．细胞膜：是包围在细胞质外周的一层质膜，又称质膜。

5．相变：由同一类型的磷脂合成的脂双层，可在一个凝固点上由液态转变成晶态（凝胶状态），这种物态转变称为相变。

6．核定位信号（NLS）：引导蛋白质进入细胞核的一段信号序列，受体为importin 。

7．核输出信号（NES）：引导RNA输出细胞核的一段信号序列，受体为exportin。

8．着丝粒：处于主缢痕的内部，是主缢痕的染色质部位。

9．主缢痕：在两条姐妹染色单体相连处，有一个向内凹陷的缢痕，称为主缢痕，光镜下，相对不着色。

10．次缢痕：在某些染色体上除具有主缢痕外，还有另一个染色较浅的缢痕部位称为次缢痕，其大小和范围是恒定的，常存在于近端着丝粒染色体的短臂上，可作为染色体的鉴别标志。

11．端粒：是存在于染色体末端的特化部位。

通常由一简单重复的序列组成，进化上高度保守。

人体细胞中序列为GGGTAA。

12．核基质：是真核细胞间期中除核被膜、染色质和核仁以外的一个精密的网架系统。

又称核骨架。

13．核仁（nucleolus）：见于间期的细胞核内，呈圆球形，一般1~2个，有时多达3~5个。

主要功能是转录rRNA和组装核糖体单位。

14．核仁趋边（边集）：在生长旺盛的细胞中，核仁常趋向核的边缘，靠近核膜，即发生该现象15．细胞骨架(cytoskeleton)：由蛋白纤维交织而成的立体网架结构,充满整个细胞质的空间，以保持细胞特有的形状并与细胞运动有关。

名词解释1.细胞：是由膜包围的,能进行独立繁殖的最小原生质团,是生物体最基本的形态结构和功能活动单位,是生命活动的基本单位。

2.细胞生物学：以动态观点，采用现代科技手段，在不同层次（显微、亚显微与分子水平）上研究细胞的结构与功能的关系，探索其各种生命现象规律（生长、发育、分化、繁殖、遗传、变异、代谢、衰亡及进化等）的科学。

核心问题: 将遗传与发育在细胞水平结合起来。

3.“细胞学说”：1839年发表“关于动植物结构和生长一致性的显微研究”，提出：有机体是由细胞构成的；细胞是有机体形态结构和功能活动的基本单位。

4.类病毒：是目前已知最小、最简单的致病因子，没有蛋白质外壳，仅为一裸露的共价闭合环状单链RNA分子，仅含300～380核苷酸。

5.古核细胞：指生长在一些极端特殊环境中的细菌，是洗白生存的一种更为原始的类型，其在形态、DNA结构及基本生命活动方式上鱼原核细胞相似，但在分子进化特征上更接近真核细胞。

6.核酶：是具有催化功能的RNA分子，是生物催化剂，可降解特异的mRNA序列。

它的发现打破了酶是蛋白质的传统观念。

7.病毒：病毒(Virus)由一种核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质(Protein)构成或仅由蛋白质构成(如朊病毒)，是一类非细胞形态的微生物。

8.蛋白质感染子蛋白（简称PrP)：由Prnp基因编码，该基因位于人20号染色体，小鼠2号染色体。

是一类不含核酸而仅由蛋白质构成的可自我复制并具感染性的因子，这种蛋白质存在于神经元和神经胶质细胞表面上，可能起信号转导作用。

9.放射自显影技术：利用放射性同位素的电离辐射对乳胶（含溴化银或氯化银）的感光作用，研究标记化合物在机体、组织和细胞中的分布、定位、排出以及合成、更新、作用机理、作用部位等的一种细胞化学技术。

10.细胞株：从原代培养细胞群中筛选出的具有特定性质或标志的细胞群。

细胞系：原代培养物经首次传代成功后即为细胞系。

有限细胞系、无限细胞系。

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人教版七年级上册生物《细胞是生命活动的基本单位》教案教学目标①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题;③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重难点①教学重点显微镜的使用方法。

②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学工具显微镜三种标本擦镜纸纱布教学过程导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。

提问，引出观察细胞的工具──显微镜。

引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。

提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜?认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

取镜和安放右手握，左手托;略偏左，安目镜。

指导学生看书37页：取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。

(教师利用课件，点击即显示各部分名称)显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。

介绍三种观察标本：(1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。

对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。

按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。

(1)低倍物镜对准通光孔。

(2)左眼看，右眼睁。

(3)转动反光镜，看到明亮视野。

观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

(2)镜筒先下降，直到接近标本。

《1.1 细胞是生命活动的基本单位》教学设计《第1节细胞是生命活动的基本单位》教案【教材分析】本节内容主要阐述了生命系统的结构层次与细胞学说的内容与发展，是生物学的基础，同时作为第一课，内容比较简单，趣味性较强，便于培养学生学习生物的兴趣。

【教学目标与核心素养】生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例科学思维：能举例说明生命系统的结构层次科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。

社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园——生物圈【教学重点和难点】教学重点：细胞学说的内容；生命系统的结构层次教学难点：生命系统的结构层次【教学过程】导入：由熊猫吃竹子引入讨论分析，让学生说明动植物都是有细胞组成的证据。

细胞学说的建立过程1、指导学生阅读课本。

要求：①快速阅读。

②找出相关知识点，划出来。

③基于ppt上的问题引导学生之间互相讨论。

重点讨论：①通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？（请学生谈读书心得、感想。

评价学生的回答，结合学生谈的感想，教师归纳一些要点。

）通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。

（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。

（2）科学发现的过程离不开技术的支持。

（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。

（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

②细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性。

（细胞学说主要阐述了生物界的统一性。

）③恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。

细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理解。

细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

2、细胞学说的主要内容：（见课本P2-P3，共三点，让学生齐声朗读。

细胞是生命活动的基本单位知识框架细胞是生物体的基本组成单位，可以说细胞是生命的基本单位。

细胞的发现和研究是细胞生物学发展的重要里程碑。

细胞学的研究奠定了现代生物学的基础，也是理解生物体结构与功能的关键。

细胞的发现可以追溯到17世纪。

英国科学家罗伯特·胡克在1665年首次使用显微镜观察到了植物组织中的细小结构，他将这些结构称为细胞。

几年后，荷兰科学家安东·范·莱文虚构了细胞的概念，并提出了“细胞学说”，即“所有生物体都是由一个或多个细胞组成的”。

细胞是生命活动的基本单位，它具有以下几个重要特征。

首先，细胞是所有生物体的基本结构单元。

无论是单细胞生物还是多细胞生物，都是由细胞构成的。

其次，细胞是生物体的功能单位。

细胞内含有各种细胞器，如核、质体、线粒体等，这些细胞器共同协作完成生物体的各种功能。

再次，细胞是遗传信息的携带者和传递者。

细胞内有DNA分子，可以传递遗传信息，继而决定生物体的特征和功能。

最后，细胞具有自我复制的能力。

细胞可以通过分裂繁殖，产生新的细胞，维持生物体的生长和发育。

细胞的结构可以分为两类：原核细胞和真核细胞。

原核细胞是最简单的细胞形式，其内部只有原核质（不含有核膜）和一些简单的细胞器，如核糖体。

真核细胞相对复杂，包括细胞核、细胞质、细胞膜和各种细胞器。

细胞核是真核细胞的最显著特征，它包含了大部分的遗传信息，并控制了细胞的生命活动。

细胞的功能多种多样。

首先，细胞是基本的代谢单位。

细胞通过吸收营养物质，进行新陈代谢，产生能量和维持生物体的正常运作。

其次，细胞参与物质的合成和分解。

细胞内发生着蛋白质合成、核酸合成等重要生物化学反应。

再次，细胞参与生物体的生长和发育。

细胞通过分裂和分化，使生物体增长并发育成熟。

此外，细胞还能感知和响应外界环境。

细胞表面的受体可以感知外界信号，进而通过细胞信号转导途径将信号传递到细胞内部，调节细胞的功能和行为。

细胞的多样性是生命的奇妙之处。