中职英语 unit one Greetings 1语文出版社

中职英语基础模块（语文版上册）授课教案Unit1 GreetingsLearning aims【学习目标】1. To learn something about greetings.2. To improve the ability of reading.Important & Difficult points【重点难点】Important points重点：To analyze the whole text and know about the structure of the text.Difficult points难点：How to improve the skills of reading.Learning guide【方法引导】Read, copy and recite.Learning procedures【学习过程】Step1 Try to remember the new words as quickly as possible.（温馨提示：说一千，道一万，记住单词是关键。

）（A级）1. Read and recite new words and phrases from survey three times.2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。

（方法导引，先默写，然后核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。

）（B级)1)w_______ （欢迎）2) v _______ （职业的）3)g_______ （高兴的）4) m________（遇见，汇合，迎接）5) l______（看，瞧，看起来，显得... ) 6) c______ （教室）7)b________ （建筑物，楼房）8) l________ （实验室）9)f________ （楼层，地板）10) l________ （大的）11)b_______ （明亮的）12) c_________ （班级，课节）13) l_______（图书馆）14) l_________ （批，块）15）r________ （读，阅读）16) s____________ （学习）17)a__________ （在...之后）18）s____________ （看见）19）n__________ （下次的，其次的）20）d____________ （宿舍）21）d__________ （餐厅）22）b__________ （卧室，寝室）Step2 Warming up1. Read these sentences.1.May I come in? 我能进来吗？e in, please. 请进。

第一册Unit1 Greetings第十一、十二课时Grammar: 系动词be和There be 句型教学目标：1、知识目标：掌握主系表结构常用的系动词和there be句型be的变化。

2、能力目标：会使用主系表结构和there be句型来表达相应的句子。

3、情感态度价值观目标：通过语法学习，学生掌握两个句型的用法。

教学重难点：常用系动词和there be中的be。

教学方法：讲解，记背，练习教具：多媒体和黑板教学步骤：一、新课导入（10分钟）1、师生问候礼仪。

2、提问检查学生上节课短语和句子掌握情况。

二、开始新课：（15分钟）第一节：主系表结构主语+系动词+表语例句：Many people//are worried about//learning English.讲解 1.在这个句子中Many people是主语，are是谓语，worried about//learning English是表语。

讲解2：主系表结构是由主语+系动词+表语(S+V+P)组成，主要用以说明主语的特征，状态，身份等。

P一般是名词、形容词或形容词加介词短语，以及表示方位的介词短语，V是系动词。

其形态主要有以下3种形态：1.东东是东东Sophie is a new student,She is French.2.东东是怎么样的This new dress is very smart. It is really lovelyThe report sounds interesting.这则消息听起来很有趣The desk feels hard．书桌摸起来很硬(The desk是主语，feel是系动词，hard是形容词，作表语)She is beautiful. 她很漂亮。

(she做主语，is是系动词，beautiful是形容词，做表The hamburger looks good. (the hamburger做主语，look是系动词，good是形容词，做表语)3.东东是在什么位置Where is the tea? It is behind the teapot.讲解3、常见的系动词有：（1）表示特征和存在状态的be, feel, look, smell, taste, sound.1. You don’t look very well.你看起来不是特别好2. The roses smell sweet. 玫瑰花闻起来很香3. How sweet the music sounds!这首乐曲听起来很好听（2）表示状态延续的Keep1.Children, keep quiet please. 孩子们，请保持安静（3）表示状态变化的become, get, turn, go, come1. Mary’s face went red. 玛丽的脸变红了。

语文版中职英语（基础模块上册）Unit1《Greetings》word教案Unit 1 Greetings教学目标使学生通过学习本单元能用英语跟同学、老师及父母等打招呼。

使学生初步接触英语的语音、语调和节奏。

使学生能初步掌握本单元中出现的几个单词和短语。

教学内容重点朗读词汇：Hello, Morning, Monkey Munchy, Panda Pandy, Dog Doffy, Cat Catty, Teddy Bear 交际用语：Good morning!/Morning!Say hello to Teddy Bear!Hello! Hi!重点难点教学重点1. 词汇Hello, Morning, Monkey Munchy, Panda Pandy, Dog Doffy, Cat Catty, Teddy Bear2.句型Good morning!/Morning!Say hello to Teddy Bear!Hello! Hi!教学难点1.单词的记忆2.句型的掌握教学准备几个动物图片（其中包括猴子、熊猫、小狗、小猫、玩具熊）、彩笔、电脑音频及奖励用的贴画等。

教学过程第一课时目标：（1）学会说Monkey Munchy Panda Pandy Dog Doffy Cat Catty Teddy Bear（2）学会和他们打招呼。

一、开场白：（自我介绍，师生互相问好）二、导入三、认识新朋友，并学会和新朋友打招呼四、动手做手工，为动物图画涂色五、总结第二课时目标：（1）学会唱英文歌（2）学会和同学、老师打招呼一、导入（师生互相问好，回顾上节内容）二、听英文歌谣，学唱歌谣三、通过做游戏熟记打招呼用语四、总结。

中职英语基础模块上册(人教版)全套教案教案一：Unit 1 - Greetings and Introductions教学目标- 研究并掌握基本的打招呼和自我介绍的表达方式- 学会用英语讨论日常生活中常见的话题教学重点- 掌握英语中的基本打招呼用语，如"Hello"、"Good morning"等- 学会用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭信息等- 研究常见的日常用语，如问候、介绍等教学内容1. 研究并模仿基本的打招呼用语，如：- "Hello"- "Good morning"- "How are you?"2. 研究并模仿基本的自我介绍用语，如：- "My name is [name]."- "I am [age] years old."- "I live in [place]."3. 进行角色扮演，练打招呼和自我介绍的对话。

4. 研究并模仿常见的日常用语，如：- "Nice to meet you."- "Where are you from?"- "What do you like to do in your free time?"教学方法- 师生互动：通过师生问答、角色扮演等方式，进行实际口语练。

- 录音练：请学生录制并回放自己的自我介绍，进行口语语音纠正。

教学评估与反馈- 老师对学生进行口语表达的纠正和评估。

- 学生之间互相评价和反馈。

教案二：Unit 2 - Daily Routines教学目标- 研究并掌握日常生活中的常见动词和词组- 能够描述自己和他人的日常活动安排教学重点- 掌握英语中常见的动词和词组，如"get up"、"have breakfast"等- 学会用英语描述自己和他人的日常活动安排教学内容1. 研究并模仿常见的日常活动动词，如：- "get up"- "have breakfast"- "go to school"2. 研究并模仿描述日常活动的句子，如：- "I get up at 7 o'clock in the morning."- "She has breakfast with her family."3. 进行角色扮演，练描述日常活动安排的对话。

Unit 1 GreetingListening1．教学重点考查考生识别、理解单词和词组与简单的事实性信息的能力。

2．教学建议A 本部分主要包含5个简短的句子。

主要考察学生识别、理解单词和词组的能力。

①放录音前，要求学生看图片A、B、C，提醒学生在录音播放的过程中选择答案。

②放录音，要求学生选择答案。

③教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。

④最后再将5个句子录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。

B 本部分主要包含10组简短对话，均为两人参与，一个回合的对话。

主要考察学生提取信息的能力和对信息的理解能力。

①做练习之前，教师可以让学生先快速浏览题目以及选项，帮助学生熟悉对话可能涉及的信息，并且提醒学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。

②放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。

③放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中选择答案。

④放第二遍录音，要求学生在录音播放过程中选择答案，每组对话之间给学生5~10秒钟的时间选择答案。

⑤教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。

⑥最后再将10组对话录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。

3．听力练习参考答案A 1.C 2.A 3.C 4.A 5.AB 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.C 7.A 8.A 9.A10.C听力材料原文A1. The class begins at 8∶00.2. Lily goes to school by bike.3. Xiao Ming ate some noodles this morning.4. That kid prefers reading instead of watching TV.5. The policeman caught the thief.B1. M：Good afternoon, can I help you?W：Good afternoon, I’d like to buy a coat.2. W：Hello!M：Hello. This is Fred Young, Mary’s classmate. May I speak to her, please?3. M：Did you go to the flower show yesterday?W：I had to do my homework.4. W：I’m sorry, sir. The train has just left.M：What a pity! Could you please tell me when the next is?5. W：This coffee never seems quite right to me.M：Why don’t you try some tea?6. M：Did Mary come?W：Yes, she did. She said she would come again next Friday.7. W：I don’t feel good these days.M：Let me see. You’ve got a bad cold.8. M：It’s going to rain. We’d better stay at home.W：Right. We can watch TV or read some books.9. W：Look at the clock. We’ll be late.M：The film will start at 8∶30. It’s 8∶00 now.10. W：We are going to change our meeting from Monday to Tuesday.M：It’s all the same to me.语音天地教学建议训练2个音素[i:]与[i]。