获得教养的途径 (1)

获得教养的途径一、引言教养是指父母、教育者等对儿童、青少年进行的道德品质、行为习惯、思维方式、知识水平等全面发展和塑造的过程。

良好的教养对孩子的成长、人际关系和未来发展具有十分重要的影响。

那么，如何获得教养呢？下面我们就来探讨一下。

二、家庭教育家庭教育是儿童初步获得教养的重要途径。

家长应该注重儿童的品德、行为习惯等方面的培养，要坚持正确的教育观，注重培育孩子的道德观念和自理能力。

为了成功的家庭教育，家长们应该留意以下几点：1.建立和谐的亲子关系。

在交流时要慢慢考虑孩子的能力，让孩子感觉到被尊重，并给孩子充分的表达机会。

2.父母应该成为孩子的榜样，模范行为是孩子学习和模仿的重要渠道，尤其是在品德和行为方面。

3.积极地创造家庭氛围，增强家庭凝聚力，体现家庭的温馨和谐。

三、社会教育社会教育是一个人终身教育的重要组成部分，从社会教育，可以获得更广泛、更系统的教育。

以下是社会教育的途径：1.电视、广播等媒体：电视、广播等媒体普及率高，覆盖面广，具有极大的影响力。

2.社会活动：参加社会活动，如文艺演出、体育比赛等，可以增强自己的文化知识、思维能力、表达能力等。

3.书刊阅读：书刊是一个人扩大视野，增长知识的好途径。

读书可以让人领悟人生的哲理，提升个人的修养和素质。

四、学校教育学校教育是孩子最主要的学习场所，获得教养与知识也是通过学校教育获得的。

以下是学校教育获得教养的途径：1.课堂教育：在课堂上，老师可以利用案例、讲授、模拟等手段，让孩子深刻理解和领悟道德观念、人际关系等社交知识。

2.课外活动：学校里也有各种社团、特色班、辅导班等丰富的课外活动。

参加这些活动，可以锻炼孩子的自我管理能力、细节意识、表达能力等。

3.校园文化：学校里的校规、校风、校训等是孩子品德修养的重要来源。

学校文化的营造、推行是培养学生道德品质的中心任务。

五、个人自学在学生生涯中，个人自学是一个不可或缺的过程，自学的目的不在于获取高分，而是强化自己的自我学习能力，思维质量和判断力。

苏教版必修一《10、获得教养的途径》课文全文《获得教养的途径》课文全文真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。

对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。

因此，真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。

它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。

为获得真正的教养可以走不同的道路。

最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。

这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头;任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。

然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。

对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。

这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸裸的需要的话。

读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。

有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。

普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[苏教版]第二专题：获得教养的途径写作指导1．求学之道板块：这一板块的重点是自主学习与从师而学，它们都是一个人获得教养的有效途径。

对之对应的写作话题是“学习的路径与教养的形成”，可从《劝学》与《师说》的任一角度进行写作，只要最后的结论指向是“获得教养”即可，如“不耻下问与教养之道”、“终日而思与须臾所学”、“从何师而学”等等。

2．经典的力量板块：这一板块的重点是阅读经典的重要性。

在获得教养的路途上，阅读经典是一个非常重要的方面，尽管阅读经典不一定获得教养，但要获得教养必须要阅读经典。

读书、读怎样的书，如何去读书，是我们思考的问题。

与之对应的中心话题就是“阅读经典”。

有关读书的故事、经典带给自己的思考、对经典作品中的人物或事件的评述等都可以写作。

写作建议：针对这次作文训练，所选题材应以议论文的写作为主。

下面就议论文的写作提以下建议：（1）论点要鲜明。

比较下列两个论点：A论中国之教育；论课堂上的学生主动权；论素质教育下的作业布置……B论学习；谈谈中学生的学习习惯；小议中学生如何自主学习；小议利用有效资源打造你的学习环境；…………所以针对以上论点，切入点小的好挖掘，也好展开论述。

（2）结构层次要清楚。

议论文的结构相对好把握，一般简单的：论点：………[是什么]论证过程：………[为什么]这里可以分层论证：并列式，从各个不同角度阐述；递进式，可以是从小到大，由表入里；结论：强调论点，并提出解决方法[怎么做]（3）论证方式：例证，尽量用名人轶事或时事，而不要有“有一个人怎么怎么样”这类表述。

引用论证，要注意贴切。

正反对比论证喻证，可以学习《劝学》《师说》中的论证方法。

论证方式尽量多样化；（4）议论文的语言首先要表达清楚，言简意赅，最忌在论证过程中，尤其在例证时，出现过多描述性文字。

做到这一点后，再尽量让文章有气势，用一些修辞，如排比，反问，设问等。

内容总结（1）普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[苏教版]第二专题：获得教养的途径写作指导1．求学之道板块：这一板块的重点是自主学习与从师而学，它们都是一个人获得教养的有效途径（2）普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[苏教版]第二专题：获得教养的途径写作指导1．求学之道板块：这一板块的重点是自主学习与从师而学，它们都是一个人获得教养的有效途径（3）议论文的结构相对好把握，一般简单的：论点：。

《获得教养的途径》优秀教案.docx第一章：导言1.1 教学目标让学生了解教养的概念和重要性激发学生对获得教养的兴趣和动力1.2 教学内容教养的定义和意义教养的重要性获得教养的动机和动力1.3 教学方法讲授法：讲解教养的概念和重要性讨论法：引导学生讨论获得教养的动机和动力1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对教养的概念和重要性的理解程度第二章：阅读与学习2.1 教学目标让学生了解阅读和学习对获得教养的重要性培养学生热爱阅读和积极学习的习惯2.2 教学内容阅读的意义和好处学习的方法和技巧阅读和学习对个人成长的影响2.3 教学方法讲授法：讲解阅读的意义和好处，学习的方法和技巧实践法：引导学生进行阅读和学习实践2.4 教学评估学生参与度：观察学生在阅读和学习实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对阅读和学习对个人成长的影响的理解程度第三章：思考与反思3.1 教学目标让学生了解思考和反思对获得教养的重要性培养学生独立思考和自我反思的能力3.2 教学内容思考的意义和好处反思的方法和技巧思考和反思对个人成长的影响3.3 教学方法讲授法：讲解思考的意义和好处，反思的方法和技巧实践法：引导学生进行思考和反思实践3.4 教学评估学生参与度：观察学生在思考和反思实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对思考和反思对个人成长的影响的理解程度第四章：社交与人际关系4.1 教学目标让学生了解社交和人际关系对获得教养的重要性4.2 教学内容社交的意义和好处人际关系的原则和技巧社交和人际关系对个人成长的影响4.3 教学方法讲授法：讲解社交的意义和好处，人际关系的原则和技巧实践法：引导学生进行社交和人际关系的实践4.4 教学评估学生参与度：观察学生在社交和人际关系实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对社交和人际关系对个人成长的影响的理解程度第五章：自我提升与成长5.1 教学目标让学生了解自我提升和成长对获得教养的重要性培养学生自我提升和持续成长的意愿和能力5.2 教学内容自我提升的意义和好处成长的方法和技巧自我提升和成长对个人发展的影响5.3 教学方法讲授法：讲解自我提升的意义和好处，成长的方法和技巧实践法：引导学生进行自我提升和成长的实践5.4 教学评估学生参与度：观察学生在自我提升和成长实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对自我提升和成长对个人发展的影响的理解程度第六章：艺术与文化6.1 教学目标让学生了解艺术与文化的价值，以及它们对获得教养的影响。

高中必修四《获得教养的途径》教案优秀范文3篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

今天小编为大家带来的是高中必修四《获得教养的途径》教案优秀范文，供大家阅读。

高中必修四《获得教养的途径》教案优秀范文一【一】预习目标把握主旨，深入思考、领会文章的思想内容。

【二】预习内容1、重点词语：教(jiào)养、狭隘(ài)、共振、沉溺(nì)、丰盈、息息相通、慰藉(jiè)、望洋兴叹、积累(lěi)——罪行累累(lěi)——果实累累(léi)——累(léi)赘——劳累(lèi)戕(qiāng)害、痴迷、气象万千、象牙海岸、宝藏(zàng) 举一反三、不计其数(shù)——数(shǔ)典忘祖——数(shuò)见不鲜瞬(shùn)间——刹(chà)那——霎(shà)时2、资料链接作者介绍：赫尔曼•黑塞(HermannHesse，1877-1962)德国作家。

出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。

自幼在浓重的宗教气氛中长大，一八九一至一八九九年这一段独立谋生时期读遍了祖父和父亲的丰富藏书和他当学徒的书店里的新旧文学和哲学书籍。

黑塞自称那几年的学习“较之正规学堂学习收获更大”。

黑塞十三岁便已决心当诗人，二十一岁的黑塞自费出版了第一部诗集《浪漫主义之歌》，接着又发表了散文集《午夜后一小时》，却都未获得公众承认。

直至一九零四年第一部长篇小说《彼得•卡门青特》问世，一下子轰动德国。

一九零四年，黑塞和出身瑞士书香门第的玛利亚•贝诺利结婚，婚后移居在瑞士农村的巴登湖畔，专事写作。

一九零四——一九一四年是黑塞创作的鼎盛时期，其中长篇小说《在轮下》(1906年)、《盖特露德》(1910年)、《罗斯哈尔特》(1914年)、《克诺尔普》(1915年)都是作者早期重要作品。

获得教养的途径(课文鉴赏)本文共七个自然段分为三个部分。

第1自然段为第一部分，简说什么是“ 真正的修养”；第2自然段至第5自然段为第二部分，论述阅读杰作的作用；第6自然段和第7自然段为第三部分，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。

【语篇脉络梳理】一（1）：真正的修养获得教养的途径二（2-5）：杰作的作用读书三（6-7）：阅读经典的必要性语篇品读一、重点语段品读第一部分（第1自然段），简说什么是“真正的修养”。

［品味］什么是“ 真正的修养”？作者把它界定为“ 为了自我完善”“ 找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“ 永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。

在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务。

［体会］黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。

在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。

真正的修养不存在功利的企图，正是为了“ 精神和心灵的自我完善”，而“ 具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。

从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

第二部分（第2自然段至第5自然段）论述阅读杰作的作用。

［品味］“必须读杰作”，这里的杰作就是指古代哲人和诗人的作品（代表作）。

“我们得先向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”，所谓自己的价值就是指对阅读的热爱，对知识的尊重。

［体会］生活是丰富多彩的，书“读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手，因此读书不能成为生活的全部，不能成为生活的目的。

但现实的情况是，不是书读得太多，而是太少”，所以尽管如此，“我仍然不反对任何人倾心于书”，读书是获得教养的重要途径。

阅读的本质不在于积累某些知识，提高某种技能，而在于帮助我们找到生活的意义。

一个人没有个性或人格，一切努力也是白费。

阅读不在于数量，关键要看重阅读质量，因此“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”。

1、人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。

吾生也有涯而知也无涯，人应当具有终身学习的追求。

人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。

获得教养的途径这篇文章的观点是什么？这是瑞士作家赫尔曼•黑塞有关读书的一篇随笔。

文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。

2、结构思路分析第一段，简说什么是“真正的修养”。

作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。

在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务。

黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。

在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。

真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。

从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。

作者认为获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。

在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。

在深入分析这一问题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提。

作者的这一见解体现了以人为本的思想。

文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。

之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。

经典的力量获得教养的途径从容说课本文是本单元最后一课，重点谈“经典的力量〞，要求学生在获得整体印象以后，探讨分析文章是怎样紧扣中心话题，逐步深入地进行论述，得出具有说服力的论断的。

课堂教学可以从以下几个方面展开：1.能熟练朗读课文，理解作者的观点。

2.学习本文层进式的论证结构，体会比喻论证的方法和语言的严密性。

课堂设计的主导思想是要充分表达学生是学习的合作者、引导者与参与者的地位。

通过讨论交流，培养学生的合作精神和竞争意识，形成一种开放而有活力的课堂教学模式，从而进行培养创新思维的活动。

教学重点 1.理清文章思路，掌握严密的逻辑顺序。

2.揣摩文中准确而严密的词语，领会其博大精深思想。

教学难点体会语言的严密性。

教具准备多媒体课件、投影仪。

课时安排 2课时。

三维目标知识与技能1.能熟练朗读课文，理解作者的观点。

2.了解本文层进式的论证结构，体会语言的严密性。

过程与方法1.自主学习，了解作者观点，学习做一个有教养的人。

2.探究与活动，明白怎样才能成为一个有教养的人。

3.思维训练，培养学生科学、严密的思维习惯。

情感态度与价值观1.了解获取教养的途径，树立正确的学习观。

2.学会提出有价值的问题、深入分析问题的基本方法。

教学过程第一课时导入新课前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。

它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。

〞古希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。

〞那么，怎样才成为一个有教养的人？获得教养的途径是什么？今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。

推进新课一、介绍作者及题解。

多媒体课件显示：师赫尔曼·黑塞〔1877—1962〕，诗人、小说家。

生于德国，后加入瑞士籍。

代表作有《在轮下》《荒原狼》《纳尔齐斯与哥尔德蒙》《玻璃球游戏》等。

1946年获诺贝尔文学奖。