口语交际 介绍我国的一个民族

一、拼音园地1．易读错音节：屋脊开拓瞭望犁耙厦门深渊蓟北负隅顽抗横行霸道雄姿英发2．多音字组词。

肖卡二、汉字书写1．易写错的字。

大方浇灌巴黎衣裳风帆蔽空镰刀融洽野兽陶瓷景德镇恢宏襄阳蜡烛徭役2．易混淆的字。

大方硕果屋脊浓妆淡抹肺结核大概瓦砾贫瘠银装素裹柿子树三、词句天地1．读一读，说说下面每组词语意思有什么不同。

⑴lǎozǐlǎozi dìdào dìdao zhàoyìng zhàoying dōngxīdōngxi老子—老子地道—地道照应—照应东西—东西xiōngdìxiōngdi duìtóu duìtou yùnqìyùnqi sūnzǐsūnzi兄弟—兄弟对头—对头运气—运气孙子—孙子⑵却看妻子〔qīzǐqīzi〕愁何在。

2．读读下面的词语，说说他们的感情色彩，选择其中的两个词语造句。

大方激昂横行霸道喜出望外惊慌万状载歌载舞负隅顽抗3．结合课文语境，先理解带点词语，再说说句子的意思。

⑴肖邦得知这一消息，悲愤欲绝．．．．。

⑵肖邦就是这样带着亡国之恨．．．．了。

．．．．在异国他乡与世长辞⑶埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物．．．．，请收下吧！〞⑷却看妻子．．愁何在，漫．卷诗书喜欲狂。

⑸死去元．知万事空，但．悲不见九州同。

四、阅读积累〔一〕背诵积累1．背诵课文?我们爱你啊，中国?和古诗?闻官军收河南河北?、?示儿?。

2．积累爱国诗篇。

〔二〕课文品读1．?我们爱你啊，中国?是一首饱含激情的诗，赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

全诗以“啊，我们爱你，中国！〞总领全文，从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就，最后表达了誓把祖国建立得更加美妙的决心。

“与教科书编者对话”《全日制语文课程标准（2011年版）》将“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”变成了“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

”反思一下，我们在教学时还是存在备课时解读文本过深，讲解过度，拓展过宽的现象。

这样就忽视了工具性与人文性的统一，忽略了学生能力的培养与运用，偏离了语文教学的轨道。

追根究底，就是缺少与教科书编者的真正对话。

所以加入“教科书编者”势在必行。

那么，怎样才能切实实现与“教科书编者”对话呢？我认为可以强调以下方面：首先，教师要树立课程意识，认真学习2011版《语文课程标准》，正确把握语文课程的性质、特点；了解全套及各册教材的整体结构、编写原则、特点等；弄清教材中各个专题、板块、栏目的设计理念和思路等。

我们小学的教科书几乎每个单元都有一个相应的主题，高年级在编排上还穿插了“综合性学习”等。

而编者之所以把某一篇文章放在这一个单元的学习之中，一定有他这样安排的用意。

可以说，教材的结构、课文的选择、课后的练习，无不体现着教科书编写者的眼力和智慧。

如：苏教版第一单元以“爱国”这一主题建构，选取了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》。

除了选文突出主题外，《练习1》的编排更是紧扣主题安排了多项语言实践：“语文与生活”部分，由本单元课文《古诗两首》的学习内容，引导学生深入探究“妻子”的“子”在古诗中的读音及意义，并由此引申“子、儿、头”等字在不同语境中的不同读音和含义，从而感受汉语言文字的无穷奥秘；“诵读与欣赏”部分，选编了《爱我中华》这首歌词，学生在诵读、欣赏、品味语言的过程中，也感受祖国各民族人民的团结；“口语交际”要求介绍我国的一个民族，引导学生在搜集资料、相互交流的过程中，加深对各民族风土人情、民俗习惯的认识，这一内容与本单元主题、阅读课文及“诵读与欣赏”呼应，增强了学生的爱国情怀；而“写好钢笔字”部分，教材安排学生书写陆游的《示儿》一诗，练字的过程中，从陆游透过诗传达的爱国之情中，学生也得到了一次爱国情怀的震荡。

一、实践活动1、小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。

答：2、一些广告词，常常在一些成语（或词语）中巧妙运用同音字或偕音字，达到意想不到的效果。

请在下面的广告词中，找出这些字来，在它的下面加点，并在后面的括号里把原来的成语（或词语）中正确的字写出来。

例：“青蛙牌蚊香，默默无蚊好帮手。

”（闻）⑴“咳不容缓，请服用潘高寿药厂的治咳川贝枇杷露。

”（）⑵“舒适牌热水器，随心所浴。

”（）3、根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。

⑴朋友即将远行，你会送他一句⑵写上一句有关做学问的名言：4、阅读产品说明书，完成填空。

暖瓶加热器说明书暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。

本品设计合理，使用方便。

煮开一瓶凉水（2公升）只需20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。

使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。

使用完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。

注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。

禁止剧烈磕碰及拆卸。

北京家用品二厂出品免费客户服务热线：8007894567⑴文中的“本品”指⑵奶奶先接通暖瓶加热器的电源后，再加水并煮面条。

你及时阻止她这样做的原因：⑶如果看了说明书后对产品的使用方法还是不明白，或者还想进一步了解产品的功能特点等，你应该采取的最佳方法是5、请你为学校的生物园（或花圃）设计两条标语。

标语1：标语2：6、六年⑴班在同学在王老师的带领下，到社会去进行社会用字情况调查，在一间商铺门前看到下面这样一个广告牌，请仔细观察，看看在规范用字方面有没有问题，并予以改正。

（要求：在错别字下面画““，然后在横线的下面修改。

）7、本学期，同学们的语文老师曾按教材的要求组织大家开展一次”选编自己的作文选“的语文实践活动。

现请你为自己这本作文选起一个你喜欢的名字，并用几句话写一段”编者的话“。

⑴作文选的名字：《》⑵”编者的话“：8、为了美化校园，让每一块墙壁说话。

编号：10第十二册练习１第一课时教学目标：1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。

2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。

3、练习运用叹词表达恰当的语气。

4、修改病句，知道句中语意必须积累。

5、熟记12条成语，丰富语言积累。

6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。

教学重点：1、修改病句。

2、口语交际：介绍我国的一个少数民族。

教学方法：讨论法、讲授法教具准备：投影仪、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：习题1—3题课时目标：1、描红练写钢笔行楷字，认读儿化韵。

2、练习用叹词表达恰当的语气。

教学进程：一、教学第一题1、审题。

⑴指名读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

2、指导。

⑴教师进一步明确练习要求。

⑵让学生说说写钢笔字行楷的注意点。

（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）⑶以“爱”、“歌”等字为例指导学生体会运笔特点。

⑷教师强调行款布局和整体章法。

3、练习。

4、反馈：展示写得好的字，指出好在哪里。

二、教学第二题1、指明读题目，教师进一步明确练习要求。

2、指导。

⑴学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。

⑵指名学生回答、讨论。

⑶教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌。

⑷学生模仿发音。

3、练习。

⑴学生自由读。

⑵四人小组轮流读，互相指正。

4、反馈。

⑴指名读，注意纠正指导。

⑵延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音？三、教学第三题1、审题：教师谈话帮助学生弄清本题的要求。

2、指导。

⑴学生自读例句，思考：填了一个什么词？⑵师生讨论：怎样选用合适的叹词？3、练习4、反馈：指名读，师生共同讨论是否符合语气。

口语交际了不起的中国人教学目标：1、举例说明哪些中国人了不起，他们什么地方了不起，以及交流什么样的人是了不起的中国人。

2、培养学生收集信息、运用信息的能力和表达能力，对学生进行爱国主义教育。

教学重点与难点：重点：举例说明哪些中国人了不起，他们什么地方了不起。

难点：讨论交流什么样的人是了不起的中国人。

教学准备：教师自制课件，课前让学生收集表现中国人“了不起”的文字与图片资料。

课时安排：1课时教学设计：一、激情导入1．同学们，你们喜欢讨论会吗？今天老师带你们一起去参加一个讨论会。

2．介绍参加讨论会的评选最佳发言人活动。

评选最佳发言人条件：（1）语言准确，声音清晰悦耳。

（2）表达清楚，围绕中心发言。

（3）语言最有说服力，能感染听众。

听的同学要认真倾听，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。

奖品：一朵大红花，并记10次操行奖。

3．同学们，瞧，这些孩子讨论得多热烈呀！4．聪明的孩子们，你们发现他们讨论的焦点是什么呢？（了不起的中国人）二、引导学生说一说古代“了不起的中国人”1．这段时间，大家在课外阅读了不少爱国故事，了解了许多爱国人物的感人事迹，在你们的心中，一定为这些了不起的中国而骄傲，而自豪吧。

先说一说古代了不起的中国人。

2．学生议一议，说一说：哪些中国人了不起，他们什么地方了不起？3．播放课件，古代了不起的中国人。

要求：边看边思考：你了解了哪些了不起了中国人，他们在什么地方了不起？（1）孔子：字仲尼。

我国古代伟大文学家，思想家，理论政治家，教育家，社会活动家，古文献整理家，儒家学派创始人。

他一生从事传道，授业，解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。

后人把孔子的言行语录记录下来，作成《论语》。

孔子被尊为“至圣”“素王”，曾子则为宗圣，孟子为“亚圣”。

孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的权利。

在教育实践上他提出了“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。

民族作文300字
民族是一个国家的基本元素之一，它是国家的灵魂和根基。

民
族是一个国家的文化和历史的集合，它包括了国家的语言、宗教、
风俗习惯、传统文化等方面。

民族是一个国家的独特标志，是国家
的宝贵财富。

在当今世界，民族问题已经成为一个重要的议题，各
国都在努力保护和传承自己的民族文化。

中国是一个拥有五千年文明史的国家，拥有着丰富的民族文化。

中国有五十六个民族，每个民族都有着自己独特的语言、服饰、习
俗和传统文化。

这些民族文化丰富多彩，为中国的文化增添了绚丽
的色彩。

在中国的各个地方，都有着不同的民族文化，这些文化为
中国的多样性和包容性增添了独特的魅力。

保护和传承民族文化是每个国家的责任。

在全球化的今天，各
国的民族文化都面临着严峻的挑战，需要得到有效的保护和传承。

只有通过加强对民族文化的保护和传承，才能让民族文化焕发出新
的活力，为国家的发展注入新的动力。

作为中国人，我们应该为自己的民族文化感到自豪。

我们应该
努力学习和传承民族文化，让它在我们手中得到传承和发展。

我们
要珍惜自己的民族文化，传承和弘扬我们民族的优秀传统，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

在今后的日子里，我们要更加努力地学习和传承民族文化，让我们的民族文化在世界的舞台上展现出更加绚丽的光彩。

让我们共同努力，为中华民族的伟大复兴而奋斗！。

民族作文300字
民族作文。

民族是一个国家的基础，是一个国家的灵魂。

民族的发展和繁荣是每个国家都
非常重视的问题。

在当今社会，各个国家都在努力保护和传承自己的民族文化，这也是非常重要的一件事情。

中国是一个拥有五千年文明历史的国家，有着丰富多彩的民族文化。

在这片古
老的土地上，有五十六个民族，每个民族都有着自己独特的文化传统和风俗习惯。

这些文化传统和风俗习惯凝聚着每个民族的智慧和力量，是中华民族宝贵的财富。

保护和传承民族文化，是每个中国人的责任。

我们应该从小学习和了解自己民
族的文化，传承和弘扬中华民族的传统美德，传统文化。

只有这样，我们才能更好地继承和发扬中华民族的优秀传统，让中华文化在世界上发光发热。

同时，我们也应该尊重和包容其他民族的文化。

中国是一个多民族国家，每个
民族都有着自己独特的文化传统。

我们应该学会尊重和理解其他民族的文化，促进各民族之间的交流和融合。

只有这样，才能更好地实现中华民族的团结和统一。

在当今世界，民族之间的交流和融合已经成为了一个不可逆转的趋势。

每个国
家都应该尊重和保护自己的民族文化，同时也应该尊重和包容其他国家的文化。

只有这样，才能实现各民族之间的和谐共处，共同促进世界的和平与发展。

总之，保护和传承民族文化是每个国家都应该重视的问题。

我们应该从自身做起，学习和了解自己民族的文化，同时也要尊重和包容其他民族的文化。

只有这样，才能更好地促进各民族之间的交流和融合，实现世界的和平与发展。

北师大版四年级上册第三单元口语交际·习作三教学目标：1.说的目标：（1）围绕一个民族的一个特点进行介绍。

（2）声音适度，语句连贯通顺，有条理。

（3）提一个与所讲内容有关的问题。

2.听的目标：（1）认真倾听别人发言。

（2）记住所讲民族的特点。

（3）能回答所提出的问题。

（4）能提出不懂的问题。

3.写的目标：（1）合理地利用好自己所搜集的资料，而不是照搬资料。

（2）借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

（3）学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

教学重点：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2. 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

教学难点：合理地利用好自己所搜集的资料，而不是照搬资料。

教学准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．教师准备有关资料和图片。

教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，导入话题。

1．多媒体出示我过几个少数民族的服饰、民居、娱乐、饮食等方面的图片资料。

教师导言：我国民族众多，各民族都有自身的民族风俗习惯。

各具特色的民族风情给人们以美的感受。

民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。

2. 激发学生回顾本组课文和开卷有益中阅读的内容，说一说了解到了哪些民风民俗。

3．师生交流，教师小结：本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。

同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。

本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

（板书题目：“民族之花”聊天会）二、小组交流，畅所欲言。