口语交际《介绍世界名城》

《介绍世界名城》口语交际教案
《介绍世界名城》口语交际教案
《介绍世界名城》口语交际教案
一、谈话导入
1、同学们，从《音乐之都维也纳》这一课中，我们了解了音乐之都是维也纳的雅号，还知道了这个雅号是根据维也纳的特点来命名的。

那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢？请同学们说一说。

（指名学生说）
2、你们想知道这些名城有哪些特点吗？这节课我们就来开一个世界名城交流会吧！
板书：介绍世界名城
二、进入新课
1、赏图。

（课件展示几个城市的图片）
（1）让学生自己猜猜是哪个名城的图片，并根据城市的.特点说说它的雅号是什么？
（2）让学生体会雅号与城市特点的关系。

2、学生赏图完毕后，教师总结：
同学们，世界上的许多城市都有自己的雅号，如对称的古都北京，音乐之都维也纳，花都巴黎，雾都伦敦，佛教之都曼谷，沙漠之都开罗，绿色首都莫斯科，狮城新加坡，水城威尼斯这些雅号与城市的特点有着密切的关系。

刚才我们看到的只是一个城市的一个角落，还有许许多多的地方等待着同学们来向大家介绍。

3、交流：选择其中一个你感兴趣的城市，结合自己查找的资料，给同学们作介绍。

（要求:尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的由来、人民生活、著名建筑等方面来介绍。

）
4、各小组内进行交流，要求每个学生都要向小组内的同学介绍一个城市，能说多少算多少，其他学生可作补充或提问。

5、在各小组内推荐一名在全班交流。

6、评出最佳讲解员。

三、总结：
听了同学们的介绍，我们仿佛身临其境。

有机会时，我们一定要到那些城市去参观一下。

小学五年级语文：口语交际：介绍世界名城［作者：方明珠 ]教学要求：查阅资料，了解世界名城，把自己喜欢的名城介绍给同学听，培养学生的口语交际能力。

一、谈话揭示话题：1、课题：介绍世界名城2、指名读本次口语交际的要求。

3、你知道世界上的哪些著名的城市?你通过查阅资料了解了哪座城市？二、阅读资料在瑞博教学平台中，阅读老师提供的资料。

选择一个自己喜欢的名城，准备介绍。

三、介绍世界名城指名介绍世界名城，其他学生看课件，听介绍。

对学生的汇报进行点评四、课堂练习说一说，通过学习，你了解了哪些名城，最喜欢哪座名城，为什么？写一写，把自己喜欢的名城写下实例三：五年级口语交际课《世界名城》口语交际从三年级开始就在语文课中占有重要的位置，良好的口语交际能力，是学生今后走向社会的重要能力之一。

以往的口语交际课无非是学生在课余时准备好教师布置的内容，在课上或背或读地进行语言表述。

由于介绍的内容通常只有一份，所以说的孩子滔滔不绝，而听的孩子却索然无味。

五年级的口语交际课《世界名城》将学生带进了网络教室，提供了丰富的网络资源，使所有的孩子都能融于口语交际的环境之中，每个人都能够说，每个人都有的说。

教学准备：《世界名城》网站课堂环节：1、连线游戏：将一些城市的俗语、雅称和对应的城市进行连线，激发学生的学习兴趣。

2、城市掠影。

结合环节1中的连线题，网站中不仅有游戏中城市的介绍，还有其它一些有特色的世界名城介绍。

图文并茂，学生在规定的时间自由浏览、欣赏，开拓视野，进一步激发学习兴趣。

3、你最想了解哪个城市？在网站所提供的众多城市中，选择自己想要了解的城市，在网站中搜索关于这个城市的各种内容，进行深入的了解，并且在阅读浏览的同时，在脑海中组织整理出最感兴趣的内容，准备口语交际用。

4、世界名城口语交际以某一城市为基点，但凡对这个城市感兴趣的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解，同时要注意符合口语交际的要求，不重复别的学生说过的话，说话有条理。

口语交际《介绍世界名城》教学目标：知识目标：了解世界名城学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。

能力目标：1、培养学生通过互联网收集、分析、处理信息的能力。

2、培养自主探究能力以及与他人讨论、交流的能力。

情感目标：通过具体的语言材料，感受世界名城的美丽。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、阅读维也纳相关段落，复习写作方法。

1．同学们，这是什么城市的著名建筑？（维也纳）2．是的，在我们刚学过的课文《音乐之都维也纳》一文中，我们已经充分领略了维也纳音乐之都的魅力。

那么作者是怎样展现这座著名的音乐之都的景象的？让我们走进音乐之都栏目，细细回顾文中的文字吧。

3.你最喜欢“音乐之都”的什么？找出自己喜欢的自然段读一读。

4、指导写作方法，延伸⑴这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。

对了，这就是运用了总分的写作手法。

除此之外，还可以运用哪些说明方法来把文章写得更具体和生动呢？结合文章说得具体些.【教师帮助，边说边归纳课文的说明方法（列数字、举例子、作比较）】⑵小结：是啊，课文把中心句放在每个自然段的开头，突出了要写的主要内容，同时围绕中心句，运用一些常见的说明方法，展开叙述，体现特点，使我们感受到了维也纳这座音乐之都所独有的魅力。

老师这里有一些关于维也纳的精彩图片和相关视频，就让我们来欣赏一番吧。

瞧，精美的建筑，茂密的树林，惟妙惟肖的石像，潺潺流动的河水,绵延起伏的山脉，多美妙的景象!二、导入揭题同学们象维也纳这样的名城更是数不胜数。

今天我们口语交际的话题就是：介绍世界名城。

(师出示课题：介绍世界名城。

)让我们一起走进网络世界，走进奇幻之旅，咀嚼巴黎的文化成果，品味维也纳的艺术盛筵，倾听古埃及的历史回声，领略世界名城的魅力。

三、名城掠影1、其实许多世界名城的别称也是独具一格，你能猜出来吗？一起先走入名城掠影单元，老师给你几分钟时间思考下。

2、师出示城市的别称，让学生说说是哪些城市的名称，电脑随机点出答案。

“对称的古都”北京它以故宫为中心，从永定门、前门、天安门、午门、神武门，景山到地安门、钟楼，鼓楼和安定门，组成了一条中轴线。

东四、西四等南北平行的大街，同一条条东西向的胡同纵横交错，分列在中轴线的两旁。

因为对称，北京的道路也很好辨认。

许多象征封建时代帝王权力的重要建筑物，也都整齐对称地分部在中轴线的周围。

如明、清两代帝王祭天祭地的天坛和地坛，筑在中轴线的南北两端的东侧，天安门的东边有着皇室的大庙（现已经改建为劳动人民文化宫），它的西边，都是祭神祭祖的社稷坛（现在已批为中山公园）。

这种对称的格局在故宫的宫殿建筑上此起彼落，相互对应，甚至连道旁的石兽石栏，城边的角楼，屋脊上的雕刻，也是成双成对，相映成趣。

整齐对称，构成了北京城市建筑上独特风格和宏伟气势，给人重、博大、端庄的感觉。

“花都”巴黎这个“花”并不是鲜花的意思，而是指“浪漫之都”。

这个城市的建筑物各形其异，街市繁华，市内到处是琳琅满目的商品和美不胜收的园林，因此在各国名城之中，它享有世界“花都”之誉。

“花都”这个称谓比较贴切，暗含了这座城市的多样性。

也是真正的鲜花之都。

当然，称之为“花都”毫不为过，无论是在餐桌上、阳台上、院落中，还是在橱窗前、街道旁、人们的怀抱里，满眼都是盛开的鲜花，空气中弥漫着醉人的芳香。

而那些五彩缤纷的花店和花团锦簇的公园，更是让人流连忘返。

“雾都”伦敦早在中世纪，伦敦就开始出现煤烟污染大气的问题，当时的英国国会还颁布过国会开会期间禁止工匠使用煤炭的法令。

由煤支撑的工业革命开始以后，由于工厂大多建在市内，居民家庭又大量烧煤取暖，煤烟排放量更是急剧增加。

在无风的季节，烟尘与雾混合变成黄黑色，经常在城市上空笼罩多天不散，形成曾经客居伦敦的老舍先生描绘过的“乌黑的、浑黄的、绛紫的，以致辛辣的、呛人的“伦敦雾。

“佛教之都”曼谷泰国有“黄袍佛国”的称号，全国有 90%以上的人口信仰佛教。

它的首都曼谷，是世界上佛寺最多的地方，有大小 400 多个佛教寺院。

介绍世界名城的作文400英文回答：I have been fortunate enough to visit many world-famous cities in my lifetime, and each one has left a lasting impression on me. One of the most memorable cities I have visited is Paris, France. The city of Paris is known forits stunning architecture, rich history, and vibrant culture. One of the most iconic landmarks in Paris is the Eiffel Tower, which offers breathtaking views of the city. The city is also home to world-class museums such as the Louvre and the Musée d'Orsay, where I was able to see famous works of art such as the Mona Lisa and Starry Night.Another city that has captured my heart is Tokyo, Japan. Tokyo is a bustling metropolis that seamlessly blends modernity with tradition. I was amazed by the city's neon-lit streets, towering skyscrapers, and serene gardens. Oneof the highlights of my trip to Tokyo was visiting the historic Asakusa district, where I explored ancient templesand sampled delicious street food.中文回答：我有幸游览过许多世界著名的城市，每一座城市都给我留下了深刻的印象。

口语交际《介绍世界名城》测评练习
江苏省南通师范学校第三附属小学 张小琴
一、世界名城知多少
“对称的古都”——（ ）；
“花 都”——（ ）；
“雾 都”——（ ）；
“佛教之都”——（ ）；
“沙漠古都”——（ ）； “绿色首都”——（ ）； “狮 城”——（ ）； “水 城”——（ ）；“ ” ——（ ）； ……
二、我国名城介绍
我们的祖国，也有许多独具魅力的城市，作为中国人，我们更应该宣传好我们的祖国，你想怎样来介绍我们的祖国的哪一个城市？围绕哪一方面来说呢？
1、收集资料。

2、选择一个城市，绘制思维导图，进行资料整理。

3、向家人或亲戚朋友介绍介绍。

三、推荐阅读 1、课后读读《世界名城》《环球TOP100世界最美的100座城市》等书，感受名城魅力。

四、整理编辑
将搜集整理的图文并茂的资料及介绍内容编成一个小册子《走近世界名城》，供全班同学传阅，并准备参加年级组织的《世界名城巡礼》活动！。

介绍世界名城教学设计介绍世界名城教学设计教学目标：练习口语交际，介绍世界名城。

教学重点：让学生介绍自己感兴趣的世界名城，介绍它的雅号与城市之间的密切关系。

教学难点：要有条理、有选择、有重点地叙述。

教学方法：1、课前组织学生通过各种途径，尽可能多地搜集资料；资料搜集后，同学间可以先自由交流，互通有无，实现资源共享。

2、创设学校招聘小小导游员的环境，激发学生的`积极性。

课前准备：布置学生查找世界名城的资料。

教学过程：一、谈话导入。

（设计意图：回顾本单元所学的课文，激发学生进行口语交际的兴趣。

）二、明确教学内容，创设情境，激发兴趣。

齐读教学内容，明确要求。

创设招募导游的情境，激发学生的兴趣。

（设计意图：明确本次口语交际的内容，选择自己感兴趣的世界名城）三、进行交流。

（设计意图：创设要招娉导游的情境，调动学生的积极性。

）1、自己练习。

（设计意图：熟悉将要介绍的名城，为有条理，有重点地介绍做好准备。

）2、小组交流。

（设计意图：小组成员之间可以互提意见，取长补短。

）3、全班交流。

（设计意图：认识更多的世界名城，观看图片开阔学生的视野，学习口语交际的技巧。

）四、教师总结。

（设计意图：让学生明白与别人进行交流的技巧。

表扬表现出色的学生。

）五、课外延伸。

（设计意图：让学生主动认识更多的世界名城。

）六、板书设计：口语交际介绍世界名城方法：声音响亮面带笑容仪表端庄。