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《海的女儿》说课稿一、说教材《海的女儿》是人教部编版小学语文四年级下册最后一个单元的最后一课，这篇课文是童话《海的女儿》的结尾部分。
小人鱼舍弃了安适的海底生活，义无反顾地拯救爱人，不惜牺牲自己。
她美丽的心灵打动着每一个读者。
课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。
小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，深深启迪孩子的心灵。
二、说学情这篇童话广为流传，大部分学生都读过，很熟悉这篇课文。
尽管课文篇幅较长，但学生已掌握读长篇课文的方法，读起课文速度较快。
在了解了课文内容之后，学生就能体会课文所传递的真善美，感受小人鱼的善良、执著、勇敢的品质。
三、说教法学法语文课本不是教本，而是读本。
因此在教学中要突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主阅读，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。
指导学生有感情地朗读，和同学交流自己读后的感受，提高学生的表达能力。
四、说教学目标【知识与技能】1．认读本课生字。
2．理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
【过程与方法】用较快的速度读课文，能和同学交流打动自己的语句。
【情感、态度与价值观】感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
五、说教学重难点能和同学交流自己的感受，体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
【教学准备】教师：课件。
学生：课前读一读《海的女儿》。
课时安排：1课时六、教学过程（一）、简介作者，激发兴趣1．(课件出示美人鱼的图片)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢？谁也猜不出来。
她有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对故事寓意的理解与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。
然后引入本节课的内容《海的女儿》。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。
同时，引导学生关注故事中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。
然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。
部编版语文四年级下册海的女儿说课稿（精选3篇）【部编版语文四年级下册海的女儿说课稿第1篇】一、教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的.指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤第一课时（一）谈话激趣，导进主题1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：①这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），由于（）；或我最讨厌这个故事中的（），由于（）。
③我读了这个童话故事，知道了（）。
同桌合作交流分享【部编版语文四年级下册海的女儿说课稿第2篇】《海的女儿》说课稿一、说学情接下来我想对小学生目前课外阅读情况做粗浅的分析，我觉得小学生课外阅读情况有以下几个特点：1.小学生对课外阅读富有兴趣。
2.阅读量少使得阅读水平低。
3.阅读物较多但种类乏善，使阅读面窄。
《海的女儿》赏析(部编本四年级下册)《海的女儿》用诗一般的语言讲述海的第6个女儿向往人类世界，渴望得到英俊王子爱情的动人故事。
故事热情地赞扬小人鱼善良、有理想、有抱负的品德，歌颂她不怕打击和挫折，为追求美好而纯真的理想，放弃生命也在所不惜的高尚情操。
本文共26个自然段，按情节划分，可分为六个部分：第一部分（第1～3自然段），故事的序幕，引出本文的主人公———憧憬人间的小人鱼。
第二部分（第4～11自然段），故事的开端，写小人鱼救出王子并爱上王子。
第三部分（第12～20自然段），故事的发展，写小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药变成人形。
第四部分（第21～24自然段），故事的高潮，写小人鱼爱情失败，又不愿加害王子。
第五部分（第25自然段），故事的结局，写小人鱼化成泡沫。
第六部分（第26自然段），故事的尾声，写小人鱼已超生到精灵的世界。
（赏析）“小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的‘鱼儿’会唱得那么好听。
”奶奶讲的故事，在小人鱼幼小的心灵产生了强烈的反响，使她深深地爱上了人间世界。
关于陆地上的情景，是她依奶奶讲的故事情节而产生的想象。
她的想象很有层次：“花儿能散发出香气”———这是从嗅觉上想象；“森林是绿色的”———这是从视觉上想象；“‘鱼儿’会唱得那么好听”———这是从听觉上想象。
从三个维度上去想象，这个想象就是立体的画面了，让人感到那么美好、清新、秀丽。
这对于幼小的小人鱼来说具有巨大的诱惑力，这是她后来爱情悲剧的心理基础。
“树枝间游来游去的‘鱼儿’”，是指林间的小鸟。
“接下来的好多个日子，小人鱼一次次浮出水面，向她曾经放下王子的那个地方游去。
小人鱼在沙滩上看到附近花园里的果子熟了，被摘下来了；她看到高山顶上的掩化了；但是她却没有看到那个王子。
” 这两句话写小人鱼爱上了王子。
第1句是写她找王子的次数之多，她希望能在救王子的那个地方见到她心爱的人。
部编版四年级下册第28课《海的女儿》图文讲解知识点教材简说：《海的女儿》是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事，小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情。
小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。
介绍：安徒生（1805—1875），19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。
他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言，在全球各地发行和出版。
主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
我会认：港：gǎng（港口、香港、出港）宴：yàn（宴会、宴席、喜宴）睫：jié（睫毛、睫眸、迫在眉睫）婚：hūn（婚礼、结婚、求婚）迅：xùn（喜讯、通讯、迅速）挽：wǎn（挽着、扶挽、力挽狂澜）圣：shèng（圣神、圣火、圣人）仪：yí（仪式、司仪、礼仪）帜：zhì（旗帜、白帜、独树一帜）陈：chén（陈列、姓陈、推陈出新）垫：diàn（垫子、鞋垫、脚垫）恒：héng（恒心、永恒、持之以恒）抚：fǔ（抚摸、爱抚、轻抚）多音字：答：dá（回答）dā（答应）禁：jìn（禁止）jīn（情不自禁）转：zhuǎn（转身）zhuàn（转圈）血：xuè（血液）xiě（流血）都：dū （都市）dōu （都有）生活在大都（dū）市的人，生活和工作节奏都（dōu）特别快。
近义词：飘扬——飘荡迫切——急切奢望——奢求宣布——宣告宁静——平静追逐——追赶美妙——奇妙抚弄——抚摸锋利——锐利奇怪——奇特持续——继续/连续/陆续反义词：破碎——完整喜讯——噩耗贵重——廉价接受——拒绝赞美——批评耀眼——暗淡理解词语：【钟情】感情专注（多指爱情）。
部编版四年级下册海的女儿说课稿标题：部编版四年级下册《海的女儿》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天要说的是部编版四年级下册中的课文《海的女儿》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程六个方面进行阐述。
一、教材分析：《海的女儿》是安徒生的一篇童话故事，通过讲述小美人鱼对爱情的追求和牺牲，揭示了人性的善良与美好。
这篇课文在部编版四年级下册中出现，旨在引导学生欣赏童话的艺术魅力，培养他们的审美情趣和情感理解能力。
二、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验能力，他们对于美好的事物充满好奇和向往。
但他们在理解和感受文章深意时可能还需要老师的引导。
三、教学目标：1. 让学生了解《海的女儿》的故事内容，理解小美人鱼的形象特点。
2. 通过阅读和讨论，引导学生理解小美人鱼的善良、勇敢和无私，培养学生的情感共鸣。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。
四、教学重难点：重点是理解小美人鱼的形象特点和故事主题，难点是引导学生深入理解小美人鱼的善良、勇敢和无私，并从中感受到人性的美好。
五、教学方法：采用情境教学法、问题探究法和互动教学法，让学生在参与和互动中主动学习，提高他们的思维能力和语言表达能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于海洋的视频，引发学生对海洋的兴趣，引入《海的女儿》的学习。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，初步理解故事内容。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，引导他们理解小美人鱼的形象特点和故事主题。
4. 整体感知：教师总结并引导学生整体感知课文，进一步理解小美人鱼的善良、勇敢和无私。
5. 拓展延伸：引导学生思考“如果你是小美人鱼，你会怎么做？”等问题，激发他们的创新思维和批判性思维。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调学习的重点和难点。
以上就是我对《海的女儿》这一课的教学设计。
谢谢大家！（此处可以加上一些实际教学中的案例或者教学反思等内容）。
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小人鱼为了追求幸福和真爱，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。
本文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时蕴含着真善美的价值观，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话传说有一定的了解，但对于本文中所表现的真善美价值观还需要进一步引导。
学生在学习过程中可能会对小人鱼的付出和牺牲产生疑问，需要教师在教学中进行适度引导，帮助学生理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所表现的真善美价值观。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的意识，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握和真善美价值观的引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟小人鱼的美好品质。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的故事背景资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示大海的美丽画面，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，从而引出本文的主人公——小人鱼。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了小人鱼怎样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：小人鱼为什么离开家乡？她付出了什么代价？4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是小人鱼，你会为了幸福付出这样的代价吗？学生各抒己见，教师总结：珍惜眼前的幸福，关爱他人，才能真正拥有美好的生活。
《海的女儿》课文解读《海的女儿》是一篇寓言故事，通过描写一个海洋中的神秘生物——珊瑚，讲述了一段关于家庭、责任和自由的故事。
通过对这一课文的解读，我们可以体会到珊瑚的付出与奉献，并且思考我们在家庭和社会中的角色和责任。
整个故事以「大海」为背景，故事中的主角是一位拥有自由的海洋之女珊瑚。
她和周围的海洋生物们过着无忧无虑的生活，天天欢笑、玩耍。
但珊瑚渴望拥有翅膀，希望去探索更大的世界。
作者通过描写珊瑚对海洋中的其他生物的关心和照顾，展示了她作为海洋之女所具有的责任感和善良心性。
她曾经从迷路的小鱼哪获取来回归之丝，为了照顾小鱼，她毫不犹豫地挣脱了自己的束缚，并且在鲸鱼的陪伴下寻找到小鱼的家。
这个故事中，珊瑚的善良和责任感得到了体现。
然而，珊瑚仍然渴望自由和探索未知的世界。
她和鲸鱼告别，踏上了未知的旅程。
在旅途中，她遭遇了许多困难和险境，但是她坚持下去，不断超越自我。
最终，她达到了自己的目标，拥有了翅膀，成为了一只美丽的海洋之女。
这个故事告诉我们，勇于追求梦想，并为之奋斗，是可以实现的。
珊瑚的经历和成长，也让我们思考自己身处的家庭和社会中的角色和责任。
虽然我们希望追求自己的梦想和自由，但我们也必须考虑到我们对家庭和社会的责任。
正如珊瑚在故事中所学到的，付出和奉献是实现我们自己目标的重要一环。
珊瑚的成长经历也反映了一个人在探索未知领域时所面临的挑战。
她在未知的世界中遭遇了许多困难和危险，但她并没有轻易放弃。
她不断尝试，勇敢地面对困难，并最终获得了成功。
这个故事告诉我们，面对困难和挑战时，我们应该勇敢坚持，并相信自己的能力。
通过《海的女儿》这个课文的解读，我们可以从珊瑚的成长经历中获得启迪。
我们应该在追求自己梦想的同时，也要考虑到自己在家庭和社会中的责任。
在面对困难和挑战时，我们需要坚持不懈，并相信自己的能力。
只有这样，我们才能实现自己的目标，成为更好的自己。
总结起来，《海的女儿》这篇课文通过描写珊瑚的成长经历，展示了她的责任感和勇气。
《海的女儿》是一篇童话故事，其课文结构可以根据情节的发展分为以下几个部分：
1. 开头：介绍主人公小美人鱼和她对人类世界的好奇。
2. 结识王子：小美人鱼救起了溺水的王子，并对他产生了感情。
3. 渴望人类世界：小美人鱼渴望成为人类，能够与王子在一起。
4. 交易：小美人鱼与海巫婆达成交易，用自己的声音换取人类的双腿。
5. 痛苦与牺牲：小美人鱼变成人类后，每走一步都像在刀尖上行走，但她为了爱情选择忍受痛苦。
6. 结局：王子误以为救他的是另一位女子，小美人鱼最终化为泡沫。
以上是《海的女儿》课文的大致结构，每个部分都有其独特的情节和主题，共同构成了这个感人的童话故事。
28* 海的女儿原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈《海的女儿》是一篇略读课文，选自丹麦作家安徒生的童话作品《海的女儿》的开头部分。
本文主要写了在神秘、美丽的海底世界有很多公主，她们在听了老祖母对人类世界的描述之后，发现人类世界与海底世界有着很大的不同，于是对人类世界有着极大的好奇，对地上十分向往，其中小公主对人类世界最为向往。
本课结构清晰，共11个自然段，按事情的发展顺序分为4个部分：第1、2自然段为第一部分，开篇直接描写海底的神秘,设置悬念，吸引读者读下去；第3~6自然段为第二部分，写公主们在海底的生活状态和日常生活方式；第7~10自然段为第三部分，写公主们对人类世界充满了好奇；第11自然段为第四部分，写大公主可以浮到水面去看人类世界了。
本篇课文情节生动，运用大量的描写方法，将海底世界描写得栩栩如生，将小公主的性格外貌以及对人类世界的向往描写得淋漓尽致。
本课极具童话色彩，童话中丰富的想象和夸张可以活跃思维；生动的形象、美妙的故事可以带领学生身临其境，从而领略到童话故事中蕴含着的道理。
教学目标1．会认“矢、蔚”等7个生字，正确理解“明亮、千万”等词语。
2.用较快的速度阅读，能够简要说出故事概要，交流小公主所留下的印象。
3.感受其中的描写方法。
重点难点教学重点体会海底世界的神秘与奇妙，感受小公主的形象。
教学难点留意课文中所运用描写方法，体会作者是如何运用描写方法来描写海底世界以及公主形象的。
教学策略1．字词教学本课中要求认读的生字，可以让学生借助汉语拼音读准确，也可以在初读课文时，随机出示本课带生字的词语，认读正音。
提醒学生注意“矢”是翘舌音，“硫”是边音，“昵”是鼻音，“鲸”是后鼻音，注意“奇、冠、盛”是多音字以及提醒学生这些字在文中的读。
在字形方面，可建议学生通过熟字带生字的方式来记忆，但应同时注意不要混淆二字，如“矢”可以通过“失”来记忆，“昵”可以通过“呢”来记忆，“硫”可以通过“流”来记忆。
部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思第【1】篇〗活动目标：1．理解故事内容，感受故事中小美人鱼善良、美丽的性格和乐于助人、敢于牺牲的精神。
2．培养幼儿安静倾听，能大胆表述自己感想的习惯。
3．发展幼儿的思维能力和想象力，促进幼儿语言表达能力的发展。
活动准备：1．若干美人鱼的图像。
2．《海的女儿》教材书每人一本。
活动过程：一、引出课题，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
1．教师：小朋友，你们见过美人鱼吗？它们是长什么样的？生活在什么地方呢？（长着一条美丽的鱼尾巴，生活在大海中。
它们上半身是人的模样，下半身是鱼尾巴，可以在岸上也可以在水里）2．出示美人鱼的图像，向幼儿介绍美人鱼的特征和生活环境。
3．教师：今天，老师就给小朋友们讲一个关于美人鱼的故事，想知道是什么故事吗？这个故事的名字叫《海的女儿》，请小朋友竖起耳朵，认真听老师讲故事。
二、讲叙故事。
1．教师富有感染力地讲叙故事一遍，让幼儿初步理解故事内容。
①故事讲完了，刚刚老师讲的故事叫什么名字？②小朋友们，仔细想一想，故事中有谁？2．分段看图，欣赏理解故事内容。
①教师：刚则老师讲的这个故事，我们的书本里面也有，小朋友们想不想看？打开课本翻到30页，请小朋友看着课本，跟老师再来欣赏一遍故事内容，请小朋友们用手指着里面的字宝宝，会念的小朋友轻声的跟着老师念。
②结合图文讲述故事内容，促进幼儿对故事内容的理解、认识。
三、启发幼儿，讨论理解。
1．启发幼儿：教师：小朋友们说一说故事讲了什么？发生了什么事？（可以请幼儿大胆地表述自己的想法）2．提问讨论①当王子的轮船被海浪打烂了，王子掉入大海中时，小美人鱼是怎样做的？（活动中有幼儿a说：“把王子从海里救出来了。
”幼儿b说：“把王子送到了沙滩上。
”等）如果你是小美人鱼，你会去救王子吗？为什么？（我们要学会关心别人，当身边的小朋友有困难、受伤了，我们要像小美人鱼那样主动去帮助他们）②海公主是用什么跟巫婆交换，把自己变成人的？（用自己的声音）③海公主变成人后，如果王子不娶她，海公主就会变成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆给她的刀杀死王子，那海公主就不会死了，可是海公主这么做了吗？（没有）为什么她没这么做？（因为小美人鱼已经学会爱别人了，我们小朋友也要学会爱，爱小动物，爱小花、小草，爱自己的爸爸、妈妈，爱老师，爱每一位小朋友。
部编版小学语文《海的女儿》课文原文及赏析《海的女儿》课文原文：在深深的海底，住着一位美丽的小人鱼公主。
她有着金色的头发和蓝色的眼睛，声音甜美如音乐。
小人鱼公主对人类的世界充满了好奇。
有一天，她在海面上看到了一艘大船，船上有一个英俊的王子。
不幸的是，船在暴风雨中翻了，王子落入了海中。
小人鱼公主救了王子，并把他送回了岸上。
从那以后，小人鱼公主深深地爱上了王子。
她为了能和王子在一起，向海巫婆求助。
海巫婆答应帮助她，但条件是小人鱼必须放弃她的声音，并且如果王子娶了别人，她就会变成泡沫消失。
小人鱼公主毫不犹豫地答应了。
她变成了一个哑巴的女孩，来到了王子的身边。
然而，王子却爱上了另一个公主。
在王子的婚礼之夜，小人鱼公主面临着变成泡沫的命运。
然而，小人鱼公主的善良和无私感动了天上的仙女。
仙女给了她一个机会，只要她能在太阳升起之前杀死王子，就能恢复她的鱼尾和声音。
但是，小人鱼公主选择了牺牲自己，让王子和他的新娘幸福生活。
清晨，当太阳升起时，小人鱼公主化为泡沫，升上了天空。
她的灵魂得到了升华，成为了天堂里最美丽的天使。
《海的女儿》赏析：《海的女儿》是丹麦作家安徒生的一篇经典童话故事。
这篇课文通过讲述小人鱼公主的故事，展现了爱情、牺牲和成长的主题。
小人鱼公主的形象生动而感人。
她对人类世界的好奇、对王子的深情以及为爱情的付出，都体现了她的纯真和勇气。
她的选择虽然痛苦，但却展示了无私和伟大的爱情。
同时，这篇课文也揭示了人生的无奈和悲剧性。
小人鱼公主的牺牲并未得到回报，但她依然选择了善良和宽容，这种高尚的情操令人深感敬佩。
此外，课文中的海洋、船只、王子等元素构建了一个富有想象力的世界，使得故事更具吸引力和艺术感染力。
总的来说，《海的女儿》是一篇深入人心的童话故事，它以其深刻的主题、生动的人物和优美的语言，给读者留下了深刻的印象。
部编版四年级下册第27课《海的女儿》讲解知识点教材分析：《海的女儿》是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事，小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情。
小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。
作者介绍：安徒生（1805—1875），19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。
他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言，在全球各地发行和出版。
主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
多音字：都：dū（都市）dōu （都有）生活在大都（dū）市的人，生活和工作节奏都（dōu）特别快。
近义词：飘扬——飘荡迫切——急切奢望——奢求宣布——宣告宁静——平静追逐——追赶美妙——奇妙抚弄——抚摸锋利——锐利奇怪——奇特持续——继续/连续/陆续反义词：破碎——完整喜讯——噩耗贵重——廉价接受——拒绝赞美——批评耀眼——暗淡理解词语：【钟情】感情专注（多指爱情）。
【奢望】过高地希望。
本课指王子没想到最美好的事情成为了现实。
【神圣】极其崇高而庄严；不可亵渎。
【念头】心里的打算。
【凝望】指目光凝聚在某个物体上。
【晨】黎明后的微光。
本课指小人鱼在等待黎明的到来。
句子解析：1、小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。
小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。
多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！2、她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿一、教材分析1. 教材背景《海的女儿》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。
这篇课文描述了一个普通渔民家庭的故事和家庭成员之间的情感故事线。
本篇课文在四年级学生的阅读教学中，旨在引导学生了解海洋文化、学会体验和理解情感，在此基础上提高学生的语文阅读能力。
2. 教学目标•知识目标：学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•能力目标：培养学生阅读理解、表达能力，以及能够同情和理解他人的情感。
•情感目标：培养学生对海洋文化的兴趣和热爱，以及对家庭情感的理解和关注能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•培养理解和同情他人情感的能力。
2. 教学难点•培养学生对海洋文化的兴趣和热爱。
•培养学生对家庭情感的理解和关注能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.在课前导入部分，与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.通过阅读文本的方式，让学生了解故事情节和人物关系，并引导学生体验和了解他人的情感。
3.对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
3.探究教学法：对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.互动教学法：进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.归纳整理法：最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
四、教学过程1. 教学准备准备好教学PPT，以及相关的图片和视频资料。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
部编版语文四年级下册海的女儿说课推荐３篇〖部编版语文四年级下册海的女儿说课第【1】篇〗窗体顶端第28课海的女儿《海的女儿》说课稿部编版小学语文四年级下册第八单元第28课开场白∶尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的2号考生，今天我抽到的说课题目是《海的女儿》，下面，开始我的说课。
一、说教材《海的女儿》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第28篇课文，本单元旨在感受通话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
二、说学情这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。
经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力。
但是，学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标知识与能力目标∶正确认读"永恒、挽"等生字词，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与体会，挖掘小人鱼的内心活动，体会小人鱼的美好心灵。
情感态度与价值观目标∶感悟安徒生及其作品对真善美的不懈追求。
四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以∶我的教学重点确定为∶感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
我的教学难点确定为∶受到文学作品的感染，尝试续编故事。
五、说教法和学法著名教育家陶行知先生曾说∶"教学有法，教无定法，贵在得法"，根据新课标的要求并结合结合本节课的特点以及四年级学生的学情，我会将启发引导法贯穿始终，并配以自主学习法、视频教学法、想象法、讨论法，培养学生勤于思考、主动学习的学习习惯。
在学法上，我将采用"自主、合作、探究"的学习方式。
六、说教学过程环节一、导入，激发求知欲上课伊始，我会出示美人鱼以及安徒生的，请学生畅谈自己对作品等相关的了解，进而揭示课题《海的女儿》。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。
同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。
但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文中难句的理解。
3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.课后作业设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。
《海的女儿》课文解读
课题有很强的诱惑力，能让读者产生许多疑问和联想。
课文是一篇童话故事，作者安徒生是19世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家。
1805年生于丹麦中部奥登塞镇一个贫苦的鞋匠家。
受父亲所讲的故事和民间口头文学的影响，他自幼就酷爱文学。
为追求艺术，他14岁来到首都哥本哈根，先在皇家剧院当杂役，后在几位艺术家的帮助下，入中学、大学学习。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中展露才华，从此走上文学创作道路。
早期写诗歌和剧本，1835年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得世界声誉。
1875年8月4日因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。
安徒生30岁开始写童话，写了43年童话，共168篇。
《海的女儿》与《皇帝的新装》都是同一年写成，发表在1837年出版的《讲给孩子们听的故事》里。
故事引起了很大的反响，丹麦人把《海的女儿》中的同名主人公铸成铜像，竖立在首都哥本哈根的入口处，作为他们国家的象征。
写作特点
1.作者展开了丰富而活泼的想象，他将海人格化，并精心构思情节，描绘出生活中悠远的意境以及人物美好的心灵。
2.想象合理，有生活基础。
《海的女儿》尽管情节离奇莫测，但却不是脱离生活的胡思乱想。
小人鱼对人间美景的向往，同生活中的儿童向往新奇和美丽一样；小人鱼对王子的暗恋，和生活中初恋少女的心理和行为一样。
