2020春四年级语文下册第八单元27海的女儿课文解读新人教版

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。

本文语言优美，情节曲折，具有很强的趣味性和想象力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文还蕴含了真善美的价值观，有助于培养学生的道德情操。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。

但学生在分析人物心理、感悟文章情感方面尚有不足，需要教师的引导和培养。

此外，学生对神话传说类的故事较为感兴趣，因此在教学过程中应充分激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物心理，体会文章情感；3.情感态度与价值观：感悟小人鱼为了追求幸福不惜付出生命的勇敢和善良，培养学生的道德情操。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.难点：分析人物心理，感悟文章情感；五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面，激发学习兴趣；2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的阅读理解能力；3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力；4.情感教育法：以情促知，以知育情，引导学生感悟文章情感，培养良好的道德情操。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学；2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读、欣赏；3.相关资料：收集与小人鱼故事相关的资料，拓展学生视野；4.黑板：用于板书重点内容；七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海的图片，引导学生发挥想象，谈谈自己对大海的认识。

然后引入课文，询问学生：“今天我们要学习一篇与海有关的故事，你们猜猜是什么故事？”2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

部编版四年级下册第28课《海的女儿》图文讲解知识点教材简说：《海的女儿》是一篇略读课文。

课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。

这是一个凄美的爱情故事，小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情。

小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。

介绍：安徒生（1805—1875），19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。

他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言，在全球各地发行和出版。

主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。

我会认：港：gǎng（港口、香港、出港）宴：yàn（宴会、宴席、喜宴）睫：jié（睫毛、睫眸、迫在眉睫）婚：hūn（婚礼、结婚、求婚）迅：xùn（喜讯、通讯、迅速）挽：wǎn（挽着、扶挽、力挽狂澜）圣：shèng（圣神、圣火、圣人）仪：yí（仪式、司仪、礼仪）帜：zhì（旗帜、白帜、独树一帜）陈：chén（陈列、姓陈、推陈出新）垫：diàn（垫子、鞋垫、脚垫）恒：héng（恒心、永恒、持之以恒）抚：fǔ（抚摸、爱抚、轻抚）多音字：答：dá（回答）dā（答应）禁：jìn（禁止）jīn（情不自禁）转：zhuǎn（转身）zhuàn（转圈）血：xuè（血液）xiě（流血）都：dū （都市）dōu （都有）生活在大都（dū）市的人，生活和工作节奏都（dōu）特别快。

近义词：飘扬——飘荡迫切——急切奢望——奢求宣布——宣告宁静——平静追逐——追赶美妙——奇妙抚弄——抚摸锋利——锐利奇怪——奇特持续——继续/连续/陆续反义词：破碎——完整喜讯——噩耗贵重——廉价接受——拒绝赞美——批评耀眼——暗淡理解词语：【钟情】感情专注（多指爱情）。

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲述了海公主小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。

这篇课文具有丰富的想象力和深刻的寓意，能够激发学生的阅读兴趣和思考。

在教材中，本文安排在Unit 8 “Thesea” 的主题下，与单元主题紧密相连，有利于学生对课文内容的理解和把握。

同时，本文的生字词和语法点也符合四年级学生的学习水平，有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但是，对于这篇课文中的生字词和语法点，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和语法点。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的想象力和阅读能力，学会欣赏神话故事的美。

3.情感态度与价值观目标：领悟课文中的寓意，培养学生珍惜爱情、勇敢面对困难的精神品质。

四. 说教学重难点1.生字词：课文中的生字词较多，如“泡沫”、“宫殿”等，需要学生进行认读和理解。

2.语法点：课文中的语法点，如被动语态、定语从句等，需要学生进行掌握和运用。

3.课文理解：神话故事的情节和寓意较为复杂，需要学生进行深入的理解和思考。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、回答问题等，提高学生的参与度和积极性。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.现代化教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片、音乐等手段，引入神话故事《海的女儿》，激发学生的学习兴趣。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元 27《海的女儿》一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自人教部编版四年级下册语文第八单元。

本文讲述了一个关于海的女儿——小美人鱼的故事。

故事情节丰富，语言优美，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本文也融入了人与自然、勇敢与善良等主题，具有较高的思想价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事情节。

同时，他们对于童话故事充满喜爱，善于发挥想象，因此对本课的学习兴趣浓厚。

但在分析文章主题、理解人物心理等方面，仍需教师引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，概括故事情节；2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受童话故事的想象力，理解人与自然、勇敢与善良等主题。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解；2.文章主题的把握；3.人物心理的分析和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象的学习氛围；2.引导发现法：教师引导学生发现课文中的线索，自主探究故事情节；3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.与课文相关的人物图片、场景图片等；3.课文朗读录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示与海相关的人物、场景等图片，引导学生谈论自己对大海的认识和想象。

教师总结并导入课文《海的女儿》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿人物的语言、神态等。

教师选取部分学生进行表演，其余学生观看并评价。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文主题。

学生分组讨论，共同完成学习任务。

教师总结并点评。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，续编故事。

部编（统编）语文四年级下册教学设计-第八单元-27《海的女儿》带教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编（统编）语文四年级下册第八单元的一篇课文。

本单元的主题是“神话传说”，而本课则是以丹麦童话作家安徒生的经典童话《海的女儿》为例，让学生感受神话传说的魅力。

课文讲述了一个美丽善良的小人鱼为了追求爱情，牺牲自己的故事。

故事情节感人至深，寓意丰富。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话传说类的课文也有一定的了解。

但在理解课文深层含义、感受作者情感表达等方面，还需要教师的引导。

同时，学生对于童话故事的兴趣浓厚，通过生动形象的语言、情节，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；学会通过课文内容，感受作者情感表达的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生善良、勇敢的品质，懂得珍惜美好生活。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：感受作者情感表达，理解课文深层含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生学习兴趣。

2.情感教学法：引导学生深入理解课文内容，感受作者情感表达，培养学生的情感态度。

3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读课文，合作探讨问题，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.生字词卡片：准备本课的生字词卡片，用于学生自主学习。

3.课文音频：准备课文朗读音频，用于学生跟读、模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出与海相关的成语或故事，从而引出本课《海的女儿》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

部编版四年级语文下册第八单元第27课《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册第八单元的第27课，本节课主要讲述了海的女儿——小美人鱼的成长历程。

故事情节生动有趣，充满了浪漫主义的色彩，让学生在阅读中感受到美的享受和爱的真谛。

本节课的生字词较多，句子结构也较为复杂，对学生阅读理解能力的要求较高。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事、神话故事等有一定程度的了解。

但针对本文中的一些生僻字词和复杂句子，还需要老师在课堂上进行详细讲解。

此外，学生对海洋生物的了解相对较少，需要在课堂上进行拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会分析故事中的人物形象。

3.情感态度与价值观：感受海的女儿的善良、勇敢和智慧，培养学生的审美情趣。

四. 说教学重难点1.生字词：课文中有一些生僻字词，如“珊瑚”、“泡沫”等，需要学生在课堂上进行学习。

2.句子理解：课文中有一些复杂句子，如“海的女儿宁愿牺牲自己，也要让王子幸福。

”需要学生进行句子分析，理解句子背后的寓意。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个海洋氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。

2.互动式教学法：在课堂上，老师与学生进行互动，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：分组讨论，让学生在小组内进行交流，培养学生的合作精神。

六. 说教学过程1.导入：通过播放海洋音乐，让学生想象自己置身于大海之中，引出本节课的主题——海的女儿。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受海的女儿的美丽与善良。

3.讲解生字词：针对课文中出现的生僻字词，进行详细讲解，让学生掌握。

4.句子分析：分析课文中的一些复杂句子，让学生理解句子背后的寓意。

5.小组讨论：让学生分组讨论，交流对故事的看法，培养学生的合作精神。

部编版四年级语文下册第八单元28《海的女儿》说课稿及反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册第八单元的一篇课文。

这是一篇童话故事，讲述了海公主小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。

课文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，本文还涉及到了人与自然、勇敢与牺牲等主题，具有很好的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于童话故事较为熟悉，能够理解和感悟故事中的情感。

但在阅读过程中，对于一些生僻词语和复杂句子仍需引导。

此外，学生对于人与自然、勇敢与牺牲等主题的认识尚浅，需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握小人鱼的形象特点。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱阅读、主动探究的习惯，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受小人鱼的勇敢与牺牲精神，树立正确的爱情观、价值观。

四. 说教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生僻词语，需要引导学生正确认读。

2.理解课文内容：故事情节较为复杂，需要引导学生深入理解，体会小人鱼的情感。

3.主题感悟：引导学生从小人鱼的故事中，感悟到勇敢与牺牲的精神，树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生阅读的氛围，激发学生的想象力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考，深入理解课文。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生走进海洋世界，激发学生阅读兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，体会小人鱼的情感。

3.讲解生字词：教师讲解生僻词语，帮助学生掌握。

4.分析故事情节：教师引导学生探讨故事情节，理解小人鱼的勇敢与牺牲。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享对小人鱼故事的感悟。

6.总结提升：教师引导学生从小人鱼的故事中，提炼出勇敢与牺牲的精神，树立正确的价值观。

部编版四年级下册第27课《海的女儿》讲解知识点教材分析：《海的女儿》是一篇略读课文。

课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。

这是一个凄美的爱情故事，小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情。

小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。

作者介绍：安徒生（1805—1875），19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。

他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言，在全球各地发行和出版。

主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。

多音字：都：dū（都市）dōu （都有）生活在大都（dū）市的人，生活和工作节奏都（dōu）特别快。

近义词：飘扬——飘荡迫切——急切奢望——奢求宣布——宣告宁静——平静追逐——追赶美妙——奇妙抚弄——抚摸锋利——锐利奇怪——奇特持续——继续/连续/陆续反义词：破碎——完整喜讯——噩耗贵重——廉价接受——拒绝赞美——批评耀眼——暗淡理解词语：【钟情】感情专注（多指爱情）。

【奢望】过高地希望。

本课指王子没想到最美好的事情成为了现实。

【神圣】极其崇高而庄严；不可亵渎。

【念头】心里的打算。

【凝望】指目光凝聚在某个物体上。

【晨】黎明后的微光。

本课指小人鱼在等待黎明的到来。

句子解析：1、小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。

小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。

多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！2、她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。

这是一篇童话故事，讲述了海的女儿——小美人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的悲惨故事。

故事情节生动有趣，寓意深刻，能激发学生的想象力和同情心。

本文主要通过讲述小美人鱼的故事，让学生感受到爱情的美好和勇气，培养他们的道德观念和情感素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于童话故事充满兴趣，善于想象和感知。

但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，体会故事所传达的情感和价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受爱情的美好和勇气，培养学生的道德观念和情感素养，激发他们对美好生活的向往。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。

2.难点：体会故事所传达的爱情美好和勇气，培养学生的道德观念和情感素养。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的想象力和情感。

2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.情感教育：通过故事情节的解读，引导学生感受爱情的美好和勇气，培养学生的道德观念和情感素养。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的阅读兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，学会生字词。

3.课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生深入理解故事情节，体会爱情的美好和勇气。