专题训练五 善设分论点

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 写作：厚积薄发，善于表达-专题四-善分论点专题四善分论点 [ [ 专题引语] ] 考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。

可是，面对议论文，考生又多不会分解与剖析，尤其不会设臵分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。

如果能巧妙地设臵一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。

本专题就试图教你一些分论点的设臵方法及安排技巧。

Ⅰ Ⅰ品读佳作，体悟出彩理由Ⅲ Ⅲ实战演练，练出训练实效Ⅱ Ⅱ指点技巧，找到提升门径内容索引Ⅰ品读佳作，体悟出彩理由(2019 浙江) 题目见专题一精审真题部分。

【【满分佳作】品读人生之书浙江一考生人要读三本书：有字之书心灵之书无字之书。

三个形象的比喻，说出了人的一生所必备的财富：知识之滋养、生活之洗礼及心灵之修炼。

引述材料。

亮明自己的观点。

毋庸臵疑，有字之书对一个人的成长、成才起着至关重要的作用。

试问，一个人如果没有品读过文字的智慧，感受过知识的滋养，1 / 18又怎能拥有充盈之思想呢？诚然，在如今的社会上弥漫着一股浮躁的气息，他们将读书等同于考试，将读书仅视为一种工具。

但读书决不应局限于此，它不应是与名利挂钩的，而应是思想上的自我提升，人格上的不懈追求，更应是精神上的诗意栖息。

品读有字之书，感受知识的滋养。

分论点一。

且臵于前面分析论证后，有水到渠成之感。

纸上得来终觉浅，人的一生还需细细品读一本无字之书。

在马克思主义的世界观里，实践是检验真理的唯一标准。

而无字之书指的就是生活中的点滴历练。

史铁生曾说：真正的皈依不是某个地点，而是在路上。

议论文阅读之——论点（出题人：钱文荣）一、知识把握：1、论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。

2、论点的标志：㈠论点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

㈡在形式上应是完整的句子。

(不能用比喻句)3、论点的位置：①标题②文章开头第一句话或者是文章第一部分的某个地方（开头部分）③结尾④中间4、提出论点的方式①开门见山式②用故事、生动的事例提出③用反问或设问句提出④引用别人的话提出⑤通过对比提出（在文章中讲明对立的几个方面，肯定一面否定另一面，赞成一方贬斥另一方，以此摆明观点，摆明个人鲜明的立场）⑥用生动形象的比喻提出4、寻找或提炼论点的方法：（一）、看题目（二）、看开头（开门见山提出论点；由事例、名言俗语等引出中心论点）；（三）、看结尾（归纳、强调）（四）、看中间（五）、自己归纳5、抓论点的几种方法。

1. 标题关联分析法。

就是根据标题与中心论点的关系和作用，直接抓住或分析出论点的方法。

议论文的标题与中心论点的关系有三种：①揭示论点，②暗示议论的缘由，例如：《纪念白求恩》③提示议论的范围，例如：《谈骨气》、《想和做》。

2. 位置关系分析法。

先从论点的常规位置出发，到文章和段落的首、尾、中间找出中心句，初定论点；再分析这些论点之间的关系及其和文章整体、题目的关系，分辨出中心论点和分论点。

论点的呈现情况有以下几种：（1）统领文章整体或者与题目吻合的观点是中心论点，例如：《谈骨气》开篇第一句话“我们中国人是有骨气的”，就其位置及其和题目的联系看，我们能肯定这句话是中心论点。

（2）在反复出现的观点性语句中，首先出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点。

又如《想和做》第五段中有“想和做是分不开的，一定要联结起来”这一句，第七段中又有“一面做，一面想。

做，要靠想来指导；想，要靠做来证明，想和做是紧密地联结在一起的”一句，将这两句相比较，不难判断前句是中心论点，后句不过是归纳并且揭示了想和做的辩证关系。

第二讲 善于分解论点，打造结构模板，快速成思路清晰之文[导语] 高中考场作文在谋篇布局方面已形成了一些“经典套路”，即结构模板，它是多年来大量高考佳作行文思路的提炼和浓缩，也是写作技巧和方法的揭示，能有效地解决高考作文的结构问题。

如果我们平时对这些结构模板认真揣摩、熟练掌握，那么，就可以在高考作文中做到行文有章法、驱遣任我意，同时也能节约时间，快速成文，取得高分。

一、善于分解论点，打造并列式结构模板 1．并列式模板样式模板结构模板解说引论概述材料，提出论点在“本论”部分，用两个或两个以上具有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证；在“结论”部分，深化、总结论点。

并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。

在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。

并列式结构的主要好处在于，论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。

本论并列分论点①＋论据①＋分析论证 并列分论点②＋论据②＋分析论证 并列分论点③＋论据③＋分析论证 结论重申论点，总结全文2.分解中心论点，提炼并列式分论点之三法 (1)概念分解法一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。

因此，在写作过程中，如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A 是什么”或“什么是A ”的句式进行分类列举，就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点。

(2)因果分析法因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。

作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。

这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。

日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。

如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。

2014届毕业班复习作文专题强化训练作文专题训练之九：“议论文分论点提炼技巧” 写作指导第一、并列式横向分解（并列结构）这种方法又可以分为下列几种形式，在议论文写作中最常用（1）追问类属法一一即从“是什么”的角度展开就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。

例1：话题“宽容”。

分论点一：宽容是一种博大的胸怀；分论点二：宽容是一种高远的境界；分论点三：宽容是一种化敌为友的智慧。

例2：中心论点：学会低头。

分论点一：学会低头是一种谦逊的为人品格；分论点二：学会低头是一种踏实的人生态度；分论点三：学会低头是人类的一种智慧。

例3：以“争”为话题写一篇文章人生必须争。

(中心论点)①争是受到不公正对待时的不屈抗争；(分论点一)②争是不甘落后的努力拼搏；(分论点二)③争是面临困境时的迎难奋争。

(分论点三)例4：话题“肩膀”①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

例5：话题“微笑”微笑，是一剂化解矛盾的神气药水。

微笑，是一种善意单纯的交流方式。

微笑，是和平的象征、友谊的传达机（2）追问原因法——即从“为什么”的角度展开追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，这里的“因”是指分论点。

例1：论证“答案是丰富多彩的”，①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的；②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的；③评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

例2：以《贫困也是一笔财富》为题进行作文①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

例3：同样以话题“争”为例。

为什么要争? 人生必须争。

(中心论点)①摆脱困境须要争；(分论点一)②实现理想须要争；(分论点二)③弘扬正义须要争。

(分论点三)（3）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开追问办法法，就是从“怎么办”的角度，这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”“措施”“途径”。

（全国版）2019版高考语文大一轮复习第九章写作-厚积薄发，善于表达专题四善分论点(2017·全国Ⅲ)题目见专题一“精审真题”部分。

满分佳作高考，星光灿烂时——我看高考四川一考生有人说，高考就如千军万马过独木桥；也有人说，那高考考生都是从死人堆里爬出来的战士；我说，高考是苦寒尽，梅花开，正是星光灿烂时。

在衬托对比中亮出中心论点。

分论点一。

高考，有汗可洒。

这一条成功路，可谓是由汗水铺就。

自然，汗水浇灌出各色的花朵，它们或明艳或暗淡，或芳香或无味。

它们是我们辛勤耕耘的见证者，在这条跌跌撞撞的高考路上，它们伴随着我们一路走来。

它们，也让我们相信自己能行。

尽吾之力、洒我之汗的我们在青春路上格外耀眼。

想想那寒夜里不熄的灯光，想想那疲惫却毅然前行的脚步，想想那跑在朝阳前头的我们的身影，怎不令人动容？为高考拼搏的我们，就算满身都是伤，眼里闪出的却依然是坚定的目光。

为高考洒的汗水，也让我们一生受益，它们是我们的勋章，它们让我们成为自己的英雄。

段尾照应分论点一。

分论点二。

高考，有泪可挥。

人们常说：眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一种。

对于高考，我们依旧有泪。

但此泪绝不悲凉，它是感激，是感动，更是感恩。

感激抚育我们的父母与引导我们的老师，我们也为自己的坚持与奋进所感动，对高考本身抱以感恩。

父母常关注我们的身体与心理的健康，让我们逐梦无后顾之忧，我们的泪水充满感激。

我们乘风破浪的豪壮，也让我们的泪水饱含感动。

我曾为因压力而轻生的考生扼腕叹息，他们都没理解高考的魅力。

殊不知，高考实际上为我们提供了一个公平竞争的舞台，在它面前我们不分贵贱，它是鲤鱼们的龙门，它让我们充分展示自我，也为我们的人生照明，我们的泪自然有感恩之情。

因为高考，我们有泪可挥。

段尾照应分论点二。

分论点三。

高考，无言可悔。

这是一次登山，是勇士的征程。

我们穿过荆棘路，用自己的双脚铸就自己的辉煌。

我们与战友角逐，与时间赛跑，就算到头来失败，但“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”古人言诚不欺我。

课题：议论文如何设置分论点(教案)学习目标：1、认识分解论点的使用要求。

2、探讨分解论点的方法。

3、学会在写作中运用。

导学过程：（一）、认识使用分论点的三个要求：1、扣得住 2、分得开 3、排得顺有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲，请同学们思考一下，符合不符合使用分论点的三个要求：1、扣得住（扣住中心，扣住题目）例一：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。

（明确：只扣住了“读书”，“乐”没有着落）2、分得开（多角度、多方面）例二：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；（2）读书是一种锻炼思维的活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。

（明确：角度太窄了些）3、排得顺（要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深、由下而上等等）例三：（1）读书，乐在它是个人成长的必需；（2）读书，乐在它是人类进步的阶梯；（3）读书，乐在它是民族繁荣的保证。

（明确：不顺畅，应是（1）（3）（2））（二）、分解分论点的步骤与方法：（采用并列式结构）1、类——是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。

例1：勇敢：A．勇敢是富贵不能淫的品质。

B．勇敢是贫贱不能移的人格。

C．勇敢是威武不能屈的气节。

2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

例1：说安（北京高考题）：（确立中心：安全是生产得到保障的前提。

）A．没有安全，生产将受到威胁。

B．没有安全，劳动者生命得不到保障。

C．没有安全，长期赢利目标无法实现。

例2：答案是丰富多彩的：（全国高考题：）A．世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

B．人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。

C．评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

练习1：学会宽容（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。