幼儿园小班语言《拯救迟到大王小妙招》反思

迟到大王绘本故事读后感幼儿篇1哎呀呀，我听完《迟到大王》这个绘本故事，心里有好多好多的感受呢。

我觉得故事里的主角真的有点可怜呀。

他总是遇到各种各样的意外，才会迟到。

比如路上被鳄鱼咬住书包，被狮子咬破裤子。

这些意外都不是他能控制的呢。

但是我又想，他是不是也应该改正一些东西呀？比如说，他可以早一点出门，这样就算遇到意外，也能有更多的时间去应对，不至于总是迟到。

我好像能理解他的无奈，每次迟到都被老师批评，心里肯定不好受。

可是，老师也没有听他解释，就直接惩罚他，这也不太公平呢。

嘿，我在想，如果我是他，我一定会想办法提前做好准备，避免这些意外导致的迟到。

也许会在前一天晚上就把书包整理好，早上早早地起床，这样就能有充足的时间去学校啦。

哇，通过这个故事，我明白了，我们要学会提前规划，也要学会理解别人的难处。

不能像那个老师一样，不听解释就批评。

同时，如果遇到了困难，也要勇敢地去面对，想办法解决，而不是一直被困难困住。

篇2哎呀呀，读了《迟到大王》这个绘本故事，我觉得故事里老师的做法不太对呢！老师都不听小朋友解释，就批评他，这可不好。

要是我在幼儿园遇到这样的情况，我会勇敢地跟老师说清楚原因。

比如说，如果是路上遇到了有趣的事情耽搁了，我会告诉老师那真的太好玩啦，所以才迟到的。

我还会保证以后尽量不因为这样的事情迟到。

我觉得老师应该多听听小朋友的话，要相信我们呀。

不然小朋友会很伤心的呢。

而且如果老师总是不相信小朋友，那小朋友以后可能就不敢跟老师说心里话啦。

我希望在幼儿园里，老师能像好朋友一样，和我们好好说话，这样我们会更开心，也会更愿意听老师的话。

嘿，这样多好呀！篇3哎呀呀，我以前呀，也有过迟到的经历呢。

有一次，早上我睡懒觉，结果起来晚啦，去幼儿园的时候就迟到了。

读了《迟到大王》这个绘本呀，我明白了迟到可不好。

它会让老师和小伙伴们等着我，影响大家的活动呢。

从现在开始，我要定好小闹钟，每天早早起床，穿衣服、刷牙、洗脸都快快的，不再磨蹭。

幼儿园语言教案《迟到大王》幼儿园语言教案《迟到大王》（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园语言教案《迟到大王》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教案《迟到大王》篇1活动目标:1.理解故事内容。

2.观察画面细节，体会想象的乐趣。

3.学习养成不要迟到的好习惯。

活动准备:图画书及其PPT、图片、歌曲活动过程:1.出示图书，提问:“你迟到过吗?”激发幼儿了解故事的兴趣。

2.放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。

(1)讲解故事。

(2)回答幼儿提出的问题。

3.组织幼儿集体讨论交流。

(1)小男孩为什么会迟到?(2)发生在小男孩身上的事情，是真的，还是编的?(3)老师怎么处罚迟到的小男孩的?4.教师为幼儿讲故事，理解故事内容。

(1)通过教师朗读，引导幼儿感受图画书中，小男孩的几次奇异遭遇中的惊险等感受。

(2)故事后提问:为什么老师不相信小男孩说的话?老师最后怎么样了?这是怎么回事呢?小男孩为什么不去救老师呢?5.猜想小男孩如果去救老师，该怎样打败大猩猩呢?引导幼儿自由表达看法，如给猩猩玩具、食物或其他方法。

以此了解对手(动物)的习性，并篇决遇到的窦际问题。

6.组织绘画活动。

(1)小男孩上学的路上，还会遇到什么动物?请画出来。

(2)也可以画书里已经有的鳄鱼、狮子、猩猩、小男孩、老师等。

幼儿园语言教案《迟到大王》篇2教学目标：1、情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

形成积极向上的学习态度。

2、行为与习惯：让学生认识到守时，惜时，上学不迟到，做事有条理的重要性，体会合理安排自己的学习和生活的好处，学会安排自己的学习和生活，做力所能及的事情，养成良好的学习和生活习惯，激发学生热爱生活，热爱学习的情感。

3、知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。

4、过程与方法：通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。

幼儿园语言教案《迟到大王》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道迟到大王在故事中的表现和他的变化。

2. 能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿按时到校的好习惯，懂得遵守时间的重要性。

二、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿理解故事的主题，懂得遵守时间的重要性。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。

难点：1. 让幼儿理解并能够讲述迟到大王在故事中的表现和他的变化。

2. 培养幼儿按时到校的好习惯。

三、教学准备：1. 故事课件：《迟到大王》2. 挂图：迟到大王在故事中的各种表现3. 教学卡片：迟到大王的各种图片4. 教学道具：闹钟一个四、教学过程：1. 导入：（1）老师讲一个关于迟到的小故事，引起幼儿的兴趣。

（2）提问：你们知道为什么小动物们都不愿意和迟到大王一起玩吗？2. 基本部分：（1）老师讲述故事《迟到大王》，展示课件和挂图，让幼儿直观地了解故事内容。

（2）老师带领幼儿一起分析迟到大王在故事中的表现，以及他的变化。

（3）老师提问：你们认为迟到大王为什么会变成一个守时的好孩子呢？（4）幼儿分组讨论，分享自己的观点。

（5）老师总结：遵守时间很重要，我们要养成按时到校的好习惯。

3. 巩固部分：（1）老师邀请幼儿上台讲述故事主要情节，培养幼儿的语言表达能力。

（2）老师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景，让幼儿更好地理解故事主题。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，把故事《迟到大王》讲给爸爸妈妈听。

2. 家长协助幼儿，一起制作一个关于守时的小道具，如闹钟、定时器等，并拍照留念。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。

2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能更好地运用语言表达故事情节。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家讲述故事的情况以及他们对守时习惯的认识和践行程度。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事主题，是否达到预期的教学目标。

绘本故事迟到大王读后感《绘本故事〈迟到大王〉读后感》读完《迟到大王》这个绘本故事，心里有许多想法想要分享。

在读的过程中，我感觉这个故事特别有趣又有些荒诞。

故事里的小男孩约翰派克罗门麦肯席每天上学都迟到，而他每次都有很离奇的理由，像过桥时被鳄鱼咬了书包，到了学校却被老师惩罚，老师根本不相信他那些听起来像天方夜谭的借口。

读到这里我就在想，这孩子也太倒霉了吧，明明可能真的遇到了意外情况，却得不到信任。

这让我想起自己小时候，有一次上学迟到是因为路上帮助一位老奶奶找她丢失的小狗，到学校之后老师虽然说相信我，但还是罚我站了一会儿，当时心里特别委屈，就像约翰被老师惩罚时的心情一样。

特别触动我的是故事中的老师，他是一个特别刻板，只相信自己所认为的真相的人。

当约翰最后一次迟到说遇到了毛茸茸的大猩猩时，老师生气地跟着他去看，果然看到了大猩猩，还被大猩猩拉上了屋顶。

最后约翰看着在屋顶上狼狈的老师，这一幕像是角色的反转。

我觉得作者想表达一种大人不要总是以自己的主观判断来对待孩子的想法。

很多时候大人总是觉得孩子在说谎，觉得孩子的世界充满无稽之谈，却没有深入去理解孩子的内心。

后来我明白了，有时候信任对于孩子来说是非常重要的，就像如果我的老师当初完全信任我，只是告诉我以后尽量不要因此迟到，我想我的心里会更舒服一些。

在我们身边，也经常有这样类似的情况。

家长和老师可能会习惯性地给孩子的行为下定义，而不是耐心地去听孩子的解释。

从这个绘本故事中，我得到未来的启发就是，无论是在教育孩子，还是与人相处时，都要给予别人充分的信任，认真地去倾听别人的解释，不要先入为主地去评判。

而且这个故事也提醒我们要保持一种想象力，不要因为年龄渐长，就失去了对一切奇特事物的相信能力，就像故事里老师不相信男孩那些充满幻想元素的解释一样。

总之一本简单的绘本，却能让我们思考到很多关于信任、理解和想象的问题。

迟到大王读后感《迟到大王》读后感在翻开《迟到大王》这本书之前，我从未想过一本看似简单的绘本，能给我带来如此多的感触。

书里讲的是一个叫约翰派克罗门麦肯席的小男孩，总是在上学的路上遇到各种奇怪又倒霉的事，导致他一次又一次地迟到。

这让我不禁想起了自己小时候上学的那些日子，虽说没有像小约翰那样夸张的经历，但偶尔也会因为一些意想不到的状况而迟到，那种忐忑不安的心情至今记忆犹新。

小约翰第一次迟到，是因为被一只鳄鱼咬住了书包，他拼了命地挣脱，才好不容易赶到学校。

老师却压根不相信他的话，还罚他写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”。

当我看到老师那冷漠又固执的样子，真替小约翰感到委屈。

这让我想起自己曾经被误解的时候，满心的委屈却无处诉说，那种滋味可真不好受。

第二次迟到，是因为路上经过一个下水道，突然从里面钻出一只狮子，冲他张牙舞爪。

小约翰好不容易绕过狮子跑到学校，结果老师还是不相信他，又罚他写三百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”。

看到这里，我真是又好气又好笑，气的是老师的顽固不化，笑的是小约翰那无奈又倒霉的遭遇。

第三次迟到就更离谱了，这次是遇到了巨浪，小约翰在水里拼命扑腾，好不容易才上岸赶到学校。

可老师呢，依旧不相信他，这次罚他写四百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。

看到这一幕，我都忍不住要为小约翰叫屈了，这老师怎么能这样呢？一点都不关心学生，只知道一味地惩罚。

小约翰的这些经历，让我想起了自己曾经在上学路上遇到的一些小麻烦。

比如有一次，我在路上看到一只受伤的小鸟，它扑腾着翅膀怎么也飞不起来。

我心疼极了，就想把它带回家照顾。

结果因为耽误了时间，上学迟到了。

老师听了我的解释，虽然没有像书里的老师那样惩罚我，但还是不太相信的样子，让我心里有点失落。

其实，在我们的生活中，像小约翰这样被误解的情况时有发生。

大人们总是觉得孩子在撒谎，不愿意去相信那些在他们看来不可思议的事情。

可孩子们的世界是充满了想象力和奇迹的，为什么就不能多给他们一些信任和理解呢？再看看小约翰，尽管一次次被老师误解和惩罚，但他依然坚持去上学，这份勇气和毅力让我佩服。

幼儿园语言教案《迟到大王》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解故事的主要角色和情节。

帮助孩子们理解迟到的行为是不对的，并学会守时。

1.2 技能目标：培养孩子们的倾听和表达能力。

提高孩子们的角色扮演和创造力。

1.3 情感目标：培养孩子们对阅读和故事的兴趣。

引导孩子们学会关心他人，尊重他人的感受。

第二章：教学内容2.1 故事简介：《迟到大王》是一个关于一个小男孩的故事，他总是迟到，不守时。

通过故事，让孩子们明白守时的重要性以及迟到对他人和自己的影响。

2.2 故事重点：角色识别：孩子们能够识别故事中的主要角色，如迟到大王、老师和同学们。

情节理解：孩子们能够理解迟到大王因为不守时而引起的一系列事件。

第三章：教学方法3.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引孩子们的注意力。

使用图片、道具等辅助教具，帮助孩子们更好地理解故事情节。

3.2 角色扮演：让孩子们参与角色扮演，扮演故事中的角色，增强孩子们的参与感和体验感。

引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。

第四章：教学步骤4.1 导入：引起孩子们的兴趣，提问：“你们有没有迟到过？迟到会发生什么呢？”让孩子们分享自己的经历，引导他们思考守时的重要性。

4.2 故事讲述：讲述《迟到大王》的故事，注意语音语调和表情，让孩子们沉浸于故事情节中。

适时提问，引导孩子们关注故事中的细节和角色情感。

4.3 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。

第五章：教学评估5.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和互动。

记录孩子们在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、情感表达和创造力。

5.2 理解程度：通过提问和讨论，了解孩子们对故事情节和守时重要性的理解程度。

评估孩子们在角色扮演中对故事角色的认知和表达能力。

第六章：教学拓展6.1 延伸活动：组织一个守时游戏，例如“守时穿衣比赛”，让孩子们在规定时间内完成穿衣任务。

小班幼儿迟到的建议和方法
对于小班幼儿迟到的问题，以下是一些建议和方法：
1. 建立规律的作息：确保幼儿每天有固定的作息时间，包括晚上休息时间和早晨起床时间。

这样可以培养他们良好的作息习惯，减少迟到的可能性。

2. 前一天晚上做好准备：在晚上休息前，家长可以与幼儿一起检查第二天的衣物、书包等是否准备妥当，以免第二天早晨浪费时间找东西。

3. 早晨的提醒：在早晨起床前，家长可以设置一些提醒，如闹钟、叫早服务等，帮助幼儿逐渐适应固定的起床时间。

4. 激发幼儿的兴趣和动力：家长可以与幼儿一起讨论他们喜欢的游戏、活动等，激发他们对上学的兴趣和动力。

这样可以帮助幼儿更加主动地按时起床、上学。

5. 鼓励和奖励：当幼儿能够按时起床、上学时，家长可以给予他们适当的鼓励和奖励，以增强他们的积极性和自信心。

6. 与幼儿园沟通：如果幼儿经常迟到，家长可以与幼儿园的老师或管理人员沟通，了解是否有什么可以帮助改善的情况或措施。

7. 注意幼儿的身体健康：有时候幼儿迟到可能是因为身体不适、生病等原因，家长需要注意幼儿的身体健康状况，及时处理和解决相关问题。

总之，针对小班幼儿迟到的问题，家长需要耐心地引导和教育，同时结合幼儿的实际情况采取相应的方法和措施，帮助幼儿养成良好的作息习惯和行为习惯。

绘本迟到大王教案及教后反思教案标题：《绘本迟到大王》教案及教后反思教案目标：1. 通过阅读《绘本迟到大王》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 培养学生的观察力和思维能力，通过绘本内容引导学生思考迟到的原因和后果。

3. 培养学生的责任感和时间管理能力，引导他们珍惜时间，养成守时的好习惯。

教学准备：1. 《绘本迟到大王》绘本2. 白板、彩色粉笔或投影仪3. 学生绘本阅读笔记本或阅读记录表4. 计时器或钟表教学过程：引入：1. 利用图片或故事情节激发学生对迟到的思考，引发他们对迟到原因和后果的讨论。

2. 引导学生思考迟到对个人和他人的影响，并与日常生活中的例子进行联系。

阅读与讨论：1. 分发《绘本迟到大王》给学生，鼓励他们先自行阅读。

2. 学生阅读完毕后，进行集体讨论，引导学生回答以下问题：- 迟到大王为什么总是迟到？- 迟到的原因有哪些？这些原因是否可以避免？- 迟到对迟到大王和他人有什么影响？- 迟到大王有没有受到惩罚？他是否改变了自己的行为？- 我们能从这个故事中学到什么？角色扮演活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演迟到大王的情景。

2. 学生可以根据绘本内容或自行发挥，演绎迟到大王的迟到场景，并思考他们自己在类似情况下应该如何应对。

个人反思：1. 要求学生在阅读笔记本或阅读记录表上写下他们对这本绘本的个人反思和感受。

2. 学生可以回答以下问题：- 这本绘本给我带来了什么启示？- 我是否有类似于迟到大王的行为？- 我应该如何改变自己的行为，以养成守时的好习惯？教后反思：1. 教师在课后进行反思，思考教学过程中的亮点和不足之处。

2. 教师可以回答以下问题：- 学生是否对绘本内容产生了兴趣？- 学生是否能够理解并讨论迟到的原因和后果？- 学生是否能够从绘本中汲取教训并反思自己的行为？- 教学过程中是否需要增加或调整某些活动？通过以上教案，学生将通过阅读《绘本迟到大王》培养阅读兴趣和阅读理解能力。

迟到大王读后感最近，我读完了一本关于时间管理的书，其名叫《迟到大王》。

这本书一开始就引起了我的兴趣，因为在我还是一个学生的时候，我曾经是一个经常迟到的人。

因此，这本书帮助我深入了解了我迟到的原因和如何纠正这个不良的习惯。

在这本书中，作者详细讲述了自己曾经因为过度自信而常常迟到，并分享了许多成功的时间管理技巧和方法，例如计划、预测、设立优先级、培养自律等等。

尽管这些方法听起来有些基础，但是它们确实对我非常有益。

首先，作者强调了制定计划和目标的重要性。

这是一个原则，但至今为止我仍然经常忽略它，而是以最惨痛的方式去犯错。

而在书中，我再次深刻地认识到了计划的重要性。

计划可以让我在工作和生活中做到有条不紊，更好地管理时间和任务。

其次是作者强调的一个重点，预测。

预测未来的进展情况和需求，是一个非常重要的习惯。

通过预测，我们可以事先做好准备，更好地应对任务和挑战，不会因为临时迎接出乎意料的情况而犯糊涂。

在我做事情的过程中，这些习惯的建立可以帮助我全面提升对事务的能力，提高效率和质量。

此外，在我读书的过程中，作者还提到了一个非常有意思的概念，就是“迟到大王”。

这是一个很诙谐的比喻，用来形容一个经常迟到、难以改正的人。

在小时候，我就是一个典型的“迟到大王”，也因此经常遭受惩罚和批评。

然而，通过时间管理的学习，我逐渐明白了我的问题所在，也意识到正确把握时间的重要性。

我已经成功不再做“迟到大王”，而是全身心地去努力，以达到成为一个完美时间管理者的目标。

最后，我还特别喜欢这本书的一句话：“要让时间成为我们的奴仆，而不是我们的主人。

”这句话让我深深地反思自己的生活方式，也对我之后的生活产生了深刻的影响。

我们应该始终记住这个道理，学会掌控时间，不让时间成为我们的限制，而应该以正确的方式使用时间来实现自己的目标和梦想。

总之，这本书是关于时间管理的一本非常好的书。

作者的文字幽默风趣，讲述的经验和技巧也很实用。

其实质是一个关于如何规划自己的时间，控制自己的习惯，提高工作效率的过程。

迟到大王绘本故事读后感绘本以大王这个年龄相仿的男孩作为主角。

大王是一个十分调皮捣蛋的男孩，他养成了一个坏习惯——迟到。

无论是起床、吃早饭还是准备上学，大王总是迟到。

他总是以各种理由为自己辩解，比如说因为门打不开、牙膏被挤光、面包太硬等等。

大王的迟到引起了老师和同学们的不满，他们为了让大王及时到达学校，尝试了各种方法，但都以失败告终。

最终，大王意识到了自己迟到的问题，主动向老师和同学道歉，并且下决心改正。

在此之后，大王以守时的新形象重新融入了班级，变得更加开心和受欢迎。

这本绘本的绘画风格活泼有趣，富有想象力。

画面设计上，融入了大王想象的场景，比如他想象自己是一个勇敢的火箭人在太空中奔跑，或者是他拿着一个魔术帽，魔术帽会变成各种可以解决迟到问题的工具。

这种想象方式将故事赋予了另一种层次的趣味，在孩子们读故事的同时，也给他们带来了更多联想和想象的空间。

从《迟到大王》这本绘本中，我引发了对迟到这个问题的思考。

迟到不仅仅是在时间上的拖延，更是一种对他人的不尊重。

大王在迟到的过程中不仅浪费了他人的时间，还引起了老师和同学的不满和抱怨，最终使自己在班级中变得孤立。

通过这本绘本，我深刻认识到了迟到对自己和他人的种种不良影响。

此外，大王受到了老师和同学们的帮助。

老师和同学们在寻求帮助的过程中，尝试了各种各样的方式，试图帮助大王改掉迟到的坏习惯。

这种互助和团队合作的精神是《迟到大王》所要传递的另一个重要信息。

团队是一个整体，每个人的参与和贡献，都能对团队产生积极的影响。

大王最终也明白了这个道理，并在故事的最后主动向老师和同学道歉，并且改正了自己的错误。

通过这本绘本，我认识到了迟到的坏处，也明白了团队合作和互助的重要性。

同时，我也发现了自己身上的一些问题。

有时候，当我需要准时完成一项任务时，我也会有类似大王的行为，比如拖延和迟到。

这本绘本提醒我要时刻注意自己的行为，不要重蹈大王的覆辙，要争取早日改正自己的毛病。

整体而言，《迟到大王》这本绘本通过故事的方式，给孩子们上了一堂守时与尊重的生动课程，并且向他们传递了团队合作和互助的重要信息。

关于处理上课迟到的一些方法反思作为班主任，在管理班级中经常都会遇到有学生旷课发生旷课的行为，而不同的学生旷课的理由也常常各不相同。

作为班主任，不管学生出现了什么问题，一定有学生出现问题的思想根源，只有了解了他的思想根源，教育工作才能有的放矢；同时，对于个别已经形成习惯性的不良行为，还要加强管理，才能很好地解决问题。

我任的班主任工作，刚开学，我就发现有一个姓周的学生就经常性的迟到、旷课，而且有时还是人在学校，也会逃离课堂。

于是，我开始先找了各个科任老师和班上一些同学了解这名学生的学习状况，知道了他除了语文还能学懂一点外，其余各科几乎都学不懂，甚至有学生还提到他从小就是“旷课大王”。

那怎么办？我可不能任由他这样下去，不然在班上就会形成不良影响。

从我了解到的情况来看，我体会到这个学生旷课的原因很明显是由于对课堂学习内容无法接受，把坐在课室里当成了一种煎熬，才会旷课。

而且，我还了解到他语文课可从来不旷课，由此，我还是看到了一丝转化的希望。

我在他再次出现旷课的时候，直接到校园里面去找他，并与他一起交谈。

在与他的交谈中，我感觉到他已经认识了旷课是违反纪律的行为。

于是我另辟蹊径，一方面从他学习与旷课关系，另一方面从对老师劳动的尊重二方面入手，对他进行教育。

在谈到互相尊重方面我发现对他有较大的触动，收到了较好的效果。

同时，我还以征求的语气让他找了个他信得过的同学来提醒、帮助他克服旷课的习惯。

正是这种“教育与管理，两条腿走路”的方式，使这名学生在不到一个学期的时间改变了他旷课的习惯。

回头想想，要是按常规的办法，发现他经常旷课后，就找他过来教育一番，或在班上同学面前严厉批评一通，很可能他仍然是在你稍不注意时又会出现旷课的现象。

而正是我那一次的放低姿态，在他出现旷课时，亲自去找他，找到他后并没有对他进行过多的批评，而是尊重他，与他一起分析原因，在他享受被尊重的基础上谈与老师的互相尊重才打动他，使他下定了决心改正缺点；同时，以往“由干部督促”方式，改变为让他本人找他信得过的同学“提醒、帮助”，不仅仅是语气、说法上的改变，而是让他真正地体会到了被尊重，也更好的促进了他的转变。

迟到大王教案一、教学目标1.了解迟到的影响和危害；2.掌握迟到的原因和解决方法；3.培养学生守时的意识和习惯。

二、教学内容1.迟到的定义和影响；2.迟到的原因分析；3.迟到的解决方法；4.守时的意义和方法。

三、教学重点1.迟到的原因分析；2.迟到的解决方法。

四、教学难点1.如何培养学生守时的意识和习惯。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解迟到的定义、影响、原因和解决方法，引导学生认识到守时的重要性；2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解迟到的危害和解决方法；3.案例分析法：通过分析真实的迟到案例，让学生深刻认识到迟到的影响和危害。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问或讲述一个真实的迟到案例，引起学生的兴趣和思考，让学生认识到迟到的危害和影响。

2. 讲授迟到的定义和影响（10分钟）教师讲解迟到的定义和影响，让学生了解迟到的危害和影响，引导学生认识到守时的重要性。

3. 分组讨论迟到的原因（15分钟）教师将学生分成小组，让学生自由讨论迟到的原因，并记录在白板上。

教师引导学生深入分析迟到的原因，让学生认识到迟到的根源。

4. 角色扮演迟到的解决方法（20分钟）教师让学生分组进行角色扮演，模拟迟到的情景，并让学生提出解决方法。

教师引导学生深入探讨解决方法，让学生认识到解决迟到问题的重要性。

5. 案例分析迟到的影响（20分钟）教师提供真实的迟到案例，让学生分析迟到的影响和危害，并提出解决方法。

教师引导学生深入分析案例，让学生认识到迟到的严重性和解决迟到问题的必要性。

6. 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调守时的重要性和培养守时意识和习惯的必要性。

七、教学评价1.学生能够正确理解迟到的定义和影响；2.学生能够分析迟到的原因，并提出解决方法；3.学生能够认识到守时的重要性和培养守时意识和习惯的必要性。

八、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授法、互动式教学法和案例分析法，让学生深入了解迟到的危害和解决方法，培养学生守时的意识和习惯。

《迟到大王》教学反思1、《迟到大王》教学反思《迟到大王》是被誉为最了解孩子想象力的英国画作家约翰·伯林罕的作品。

主要讲了约翰派克罗门麦肯席，每天起早赶晚去上学，却每天奇遇不断，不是被鳄鱼吃了手套，就是被狮子咬破裤子，还险些被小河的巨浪冲走。

赶到教室后都迟到了，而老师一直都认为他在说谎，每次都气得不可开交，并严厉地惩罚麦肯席。

最后，老师也被大猩猩抓上屋顶。

对于《迟到大王》之上学奇遇记这堂课，其实最让我纠结的是习作教学内容的取舍，当我被《迟到大王》的画面与文字吸引并多次阅读后，要怎样用它来唤醒孩子们的习作欲望，发现并模仿绘本中的表达方式？我在自己的脑海中预演了一次又一次，慢慢习惯于把这本书叫做“我的迟到大王麦肯席”。

一次又一次地纠结于习作教学内容的取舍，画作家的语言风格，表达方法，故事的篇章结构，画面中的背景处理与人物形象的凸显……这点我也想让孩子们关注，那点我也想让孩子们学会。

但是，课堂就有四十分钟，孩子们注意力能集中的时间更是不多，课堂不是老师的秀场，而应是老师托举学生的练功场。

我岂能把孩子们自我表达与习作的时间据为己用？怎样在最短的时间里把我的迟到大王介绍呈现给孩子们？于是，修改教学设计的过程对我来说是一个精简取舍的过程，“我的迟到大王”从最初的“花花绿绿的麦肯席”逐步褪变为“黑白明了的麦肯席”。

当我终于站上讲台时，我就安心了，就这样简单地教学生吧，就这样简单地让孩子们学吧，孩子们每堂课能真正学懂一点我就知足了，我也不用每天下午再去想着要怎么改变我的迟到大王了。

教学是一门遗憾的艺术，课堂不可能尽善尽美。

我喜欢这句话，它是化解我们教师课堂失误、心理压力的一剂良药。

其实，我深知教师自身深厚的文化底蕴、过硬的`教学基本功都可以减少教学的遗憾。

而我在这堂课中的遗憾却是自己想避免但无法消除的，自己教学基本功不扎实，板书不漂亮，普通话不够标准，教学时不够严谨，自己的预设会被学生的生成偏离航线。

如，展评学生的习作时，原本我在巡视指导时就挑选了三篇写得很有代表性的作文，但是我当时却被孩子们急于展示成果的欲望感染，脱口而出的是“想和同学们分享习作的上来”，结果上来的一大群孩子中我之前挑到的孩子一个没上来。

迟到大王绘本教案教案标题：《迟到大王》绘本教案教案目标：1. 通过阅读《迟到大王》这本绘本，培养学生的时间观念和守时意识。

2. 帮助学生理解迟到的后果，并引导他们养成守时的好习惯。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1. 理解故事中的主要情节和角色。

2. 探讨迟到的后果及其对个人和他人的影响。

3. 引导学生思考如何养成守时的好习惯。

教学准备：1. 绘本《迟到大王》2. PPT或黑板3. 学生绘本阅读笔记本4. 计时器教学过程：引入：1. 利用图片或实际情境引发学生对迟到的思考，例如：学生们上课迟到的场景。

2. 引导学生讨论迟到的后果以及守时的重要性。

阅读与理解：1. 学生独立阅读《迟到大王》绘本。

2. 学生小组讨论，分享他们对故事情节的理解，并在绘本阅读笔记本上记录关键信息。

3. 整个班级共同讨论故事中的主要情节和角色。

探究与讨论：1. 引导学生思考迟到的后果，并与故事中的情节进行对比。

2. 学生小组讨论，分享迟到对个人和他人的影响，并记录在绘本阅读笔记本上。

3. 整个班级共同讨论迟到的后果及其对个人和他人的影响。

培养守时习惯：1. 引导学生思考如何养成守时的好习惯，可以提供以下问题引导讨论：- 你认为守时对个人的重要性是什么？- 你有什么方法可以帮助你守时？- 守时对你的学习和生活有什么好处？2. 学生小组分享他们的想法和方法，并进行讨论。

3. 整个班级共同总结出养成守时习惯的方法和好处。

巩固与评价：1. 学生个人完成一篇关于守时的短文，包括自己的理解、方法和决心。

2. 学生互相交换短文，进行互评和反馈。

拓展活动：1. 邀请一位守时的人士来班级分享他们的守时经验和好处。

2. 观看与守时相关的短片或动画，进一步加深学生对守时的理解。

教学延伸：1. 在日常课堂中，教师应对学生的守时情况进行关注和记录，并及时进行奖惩措施。

2. 教师可以通过其他绘本或故事，进一步培养学生的时间观念和守时意识。

幼儿园小班语言活动《拯救迟到大王小妙招》教学设计反思《幼儿园小班语言活动《拯救迟到大王小妙招》教学设计反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学类型：PPT演示文稿、讲述设计思路：孩子们不愿意上幼儿园或者迟到的问题各个年龄段都存在的，老师应该采用积极的方法进行引导、激励、监督孩子们养成良好的作息时间，我的微课主要是针对老师提供了一些具体的策略。

教学过程一、片头(10秒以内)1、微课的基本介绍(名称、单位、制作人等)ppt、音频二、正文讲解(3分45秒左右)2、内容简单介绍ppt、音频3、《迟到大王》绘本故事分享ppt、音频4、幼儿迟到行为分析ppt、音频5、策略支持理论依据ppt、音频6、具体策略介绍ppt、音频三、结尾(55秒以内)我的感想ppt、音频教学反思(自我评价)孩子们不愿意上幼儿园或者迟到的问题各个年龄段都存在的，老师和家长应该采用积极的方法进行引导、激励、监督孩子们养成良好的作息时间，我的微课主要是针对老师提供了一些具体的策略，还应从家园共育的角度，给家长们提供一些激励方法，和班级教师相互配合，这样更有利于孩子良好一贯的养成。

我们只有自己用心去解读孩子的行为和内心世界，善于观察，善于发现，才能更好地引导孩子一步步成长。

故事简介小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。

小男孩上学经常迟到，而迟到的理由令常人难以理解:从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开;树丛里钻出的狮子咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他;过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直等到巨浪平息。

小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是:留下来写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。

故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。

迟到大王教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解迟到对个人和集体的影响，并能够明确迟到的定义和原因。

2. 技能目标：通过活动和案例分析，学生能够提醒并帮助迟到的同学改正迟到的行为。

3. 情感目标：培养学生的时间观念和纪律意识，增强班级凝聚力，共同维护良好的学习环境。

二、教学内容1. 迟到对个人和集体的影响；2. 迟到的定义、原因以及常见的迟到行为；3. 活动和案例分析，以培养学生积极参与并提醒迟到同学。

三、教学过程1. 导入向学生提问：“你认为迟到对你和班级有什么影响？”引发学生思考和讨论。

2. 呈现通过案例分析迟到对个人和班级的影响，如迟到会导致个人错过重要的学习时间，也会打乱整个班级的学习秩序和进度。

3. 探究分组讨论，并总结出迟到的常见原因和不良行为，比如起床晚、拖延时间、交通堵塞等。

同时引导学生思考迟到行为是可以避免的。

4. 活动安排小组活动，每组选择一位成员扮演迟到的同学，其他组员则扮演提醒和帮助迟到同学改正的角色。

通过实际操作，让学生体验到提醒和被提醒的感受。

5. 总结通过活动的反馈和总结，再次强调迟到的影响和避免迟到的重要性，以及班级共同维护学习环境的意义。

四、教学评价1. 观察学生参与活动的积极性和团队合作能力；2. 观察学生理解迟到对个人和集体的影响是否准确，是否能够明确迟到的定义和原因；3. 结合小组活动的表现，对学生的诚实守时和对他人的关爱意识进行评价。

五、教学延伸1. 学生自觉签订迟到改正承诺书，约束自己守时上学；2. 组织班级迟到情况的统计与分析，并定期进行总结；3. 班级开展“关爱迟到同学”主题活动，鼓励同学们相互提醒。

六、教学反思通过本节课的教学活动，学生对迟到的影响有了更深入的理解，增强了时间观念和纪律性。

通过小组活动的互动，学生更加主动参与讨论和提醒，培养了班级凝聚力。

但是，可以进一步完善课堂活动的设计，增加相关案例的多样性，以更好地引发学生的思考和参与。

幼儿园语言教案《迟到大王》一、教学目标：2. 培养幼儿倾听和表达能力，激发幼儿参与课堂讨论的兴趣。

3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，使他们能够用自己的语言复述故事内容。

二、教学内容：1. 故事《迟到大王》的主要情节和角色。

2. 故事中传递的守时、尊重他人的道理。

3. 针对故事内容进行课堂讨论和活动。

三、教学重点与难点：2. 难点：让幼儿用自己的语言复述故事内容，培养倾听和表达能力。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、挂图、角色头饰等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

五、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿思考什么是守时，守时的重要性。

2. 故事讲解：教师利用课件、挂图等教学辅助材料，讲述故事《迟到大王》。

在讲述过程中，注意强调故事中角色的心情、态度和行为，引导幼儿体验角色感受。

3. 课堂讨论：教师针对故事内容，提出问题，引导幼儿进行讨论。

如：“你觉得迟到大王为什么会受人欢迎？”“你觉得守时的重要性是什么？”等。

4. 情景演练：教师组织幼儿进行情景演练，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验守时的意义。

5. 总结：教师对本次课程进行小结，强调守时的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极践行。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，共同探讨守时的意义。

7. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂讨论和作业完成情况评价幼儿对守时观念的理解和运用。

2. 通过观察幼儿在情景演练中的表现，评价其倾听和表达能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在日常生活中守时行为的体现，以评价教学效果。

七、教学拓展：1. 开展“我是守时小明星”活动，鼓励幼儿在日常生活中践行守时行为，为期一周。

2. 邀请家长参与“我是守时小明星”活动，共同关注幼儿的守时表现。

3. 对表现优秀的幼儿给予奖励，以激发其他幼儿学习的积极性。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的守时表现，收集家长意见和建议。

幼儿园语言教案《迟到大王》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《迟到大王》了解准时的重要性，培养幼儿守时、守纪律的习惯。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子构造能力。

3. 培养幼儿的听力理解和想象能力，激发他们对阅读的兴趣。

二、教学内容：1. 故事《迟到大王》的主要内容，包括角色、情节和主题。

2. 故事中的重点词汇和句子，如“准时”、“迟到”、“习惯”等。

3. 故事的教育意义和启示，如何培养幼儿的守时意识和纪律观念。

三、教学资源：1. 故事课件《迟到大王》。

2. 与故事相关的图片或卡片。

3. 彩色笔、画纸等绘画工具。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲或游戏，让幼儿集中注意力，活跃课堂气氛。

2. 故事分享（10分钟）：利用课件或纸质故事书，为幼儿讲述《迟到大王》的故事，注意语速适中，生动有趣。

3. 词汇学习（5分钟）：挑选故事中的重点词汇和句子，通过卡片或图片展示，引导幼儿学习和模仿。

4. 讨论与思考（5分钟）：提问幼儿关于故事的内容和主题，鼓励他们表达自己的看法和感受，培养他们的思维和表达能力。

5. 绘画活动（5分钟）：根据故事内容，让幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的场景或角色。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。

2. 关注幼儿在词汇学习和句子模仿环节的表现，评估他们的语言表达能力。

3. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价他们的创造力和绘画技能。

4. 综合评价幼儿在课堂中的表现，包括注意力、思维能力、表达能力等，为后续教学提供参考。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2. 使用直观教学法，通过课件、图片和卡片等资源，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。

3. 采用情景教学法，创设相关情境，让幼儿在实际操作中学习词汇和句子。

4. 运用分组讨论法，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的表达能力。

迟到大王的小班教案教案标题：迟到大王的小班教案教学目标：1. 帮助学生认识迟到的问题，并了解迟到对自己和他人的影响。

2. 培养学生守时的意识和习惯。

3. 提高学生的自我管理能力和责任感。

教学内容：1. 课堂小组讨论：迟到的原因和后果。

2. 观看相关视频或图片，引导学生思考迟到对他人的影响。

3. 游戏活动：迟到大王的角色扮演，让学生亲身体验迟到带来的困扰。

4. 绘本阅读：选择一本关于守时的故事书，引导学生理解守时的重要性。

5. 学生分享：学生分享自己守时的经验和困难，并互相提供建议。

教学步骤：1. 导入：与学生简单讨论“迟到”这个词的意思，引发学生对迟到问题的思考。

2. 课堂小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论迟到的原因和后果，并记录下来。

3. 观看视频或图片：展示一些与迟到相关的视频或图片，引导学生思考迟到对他人的影响，并进行简短的讨论。

4. 游戏活动：将学生分成小组，每个小组选择一位“迟到大王”，其他学生扮演“受影响的同学”。

迟到大王需要完成一系列任务，但由于迟到，任务变得更加困难。

活动结束后，进行反思和讨论。

5. 绘本阅读：选择一本关于守时的故事书，读给学生听，引导他们理解守时的重要性，并与学生分享书中的故事情节。

6. 学生分享：学生分享自己守时的经验和困难，并互相提供建议。

教师可以提出问题引导学生讨论，如“你是如何克服困难守时的？”或“你认为守时对你和他人有什么好处？”教学资源：1. 视频或图片相关资料2. 关于守时的绘本故事书3. 小组讨论记录表格评估方法：1. 观察学生在小组讨论和游戏活动中的参与程度和表现。

2. 学生的绘本阅读理解能力和对守时的理解程度。

3. 学生在分享环节中的表达能力和对守时的认识。

拓展活动：1. 设计一份守时日程表，帮助学生规划自己的时间。

2. 家庭作业：要求学生在家中记录自己的守时情况，并与家长分享。

3. 角色扮演：让学生模拟各种迟到的情景，通过角色扮演提醒他们守时的重要性。