少有人走的路ppt课件

4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道 路”？
自己选择的路，就一定要走到底，无怨无 悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此， “选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取， 更需要意志的延续。
深入思考
• 诗人为何把诗题取为“未选择的路”？
这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那 条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节 写未选择的路。诗人为什么要这样写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人 生有许多道路可以选择，但一个人往往只能走一条路。而还有其他许多条路， 因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的 道路发出感慨，更能打动读者的心灵，让人更深的思考人生的选择问题。
学习目标
1．学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。 2．反复诵读，背诵、默写这首诗。
关于作者
美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织 工人、教员、记者、经营过农场，办过私立 学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方 ，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代 表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。Fra bibliotek朗读课文
第五单元 ·阅读
未选择的路
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象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一 种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比 喻只在个别语句、语段中起作用。
象征——用具体形象的事物暗示特定 事理的方法。
比如：“黄河”象征中“华民族” “松柏”象征“坚强勇”敢
创作运动场：
请坦诚地写下你走大路或走小路的感 受和结果，可以是诗歌，也可以是散 文。
作业：
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路 都未经脚步污染”？
在我们面临选择的时候，往往会 遇到类似的麻烦。看起来两者都不错， 都很有魅力，正因为有了这种麻烦， 人类才会创造出“选择”这个颇有分 量的词语。
3.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／ 但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再 回返”？
2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未 选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择， 为什么重点又写未选择呢？
3、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十 分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美 丽”?
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 5、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?学了这
首诗，你从中悟出了什么道理呢？
第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。 选择后的惆怅
第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。多年后 的回顾，叹息。
文学常识填空
1、《未选择的路》的作者弗罗斯特 是 美 国诗人。 2、我在那路口久久 伫立 ，我向着一条路 极目望去。
读诗思考，小组合作
1、全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概括每小 节的意思。
弗罗斯特【美】
学习目标：
1．理解这首诗中所蕴含的哲理。 2．学会诗歌中的象征手法。 3．背诵《未选择的路》。
弗罗斯特
（1874-1963）

黄色的立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选择了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。
Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back. I shall be telling this with a sigh Somewhere ages and ages hence: Two roads diverged in a wood, and I, I took the one less traveled by, And that has made all the difference
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路， 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
Two roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth; Then took the other, as just as fair, And having perhaps the better claim, Because it was grassy and wanted wear; Though as for that the passing there Had worn them really about the same, And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black.

这种选择是理智的，它对后果 有清醒的预料和充分的思想准备， 有了这样慎重的合计，才会避免日 后的后悔。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路〞？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择〞除了必 需要理智的放弃、睿智的选取，更 必需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 述的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必需慎重，更不能 随波逐流，应独立思索，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必需慎重，不能随波逐流 。
惋惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未通过/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
〔1〕忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭 困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲 伤。忧郁：忧愁郁闷。
〔2〕宁静 宁静 幽静 寂静
都是形容同，都有“静〞之意。“宁静 〞有二意：①没有声音；②安稳平静。寂 静：专指环境没有声音，很静，程度比宁 静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽 雅之意。宁静：既可以用来形容环境宁静， 也可以用来形容心情平静。

开篇引入
作者通过自身经历和案例引入本书主题， 阐述了少有人走的路对于个人成长的意义 。
自律的探索
通过多个案例和理论分析，展示了自律对 于个人心理健康和人际关系的重要性。
成长的挑战与信仰
讨论了成长过程中的挑战与困难，以及信 仰对于个人成长的影响，引导读者思考自 己的人生信仰和价值观。
爱的真谛
深入剖析了爱的本质和意义，包括爱的来 源、表达和如何在人际关系中实践爱。
个人感悟与启示
感悟
通过阅读这本书，我意识到人生中的困难和挑战其实是成长 的机会。我们应该用积极的态度去面困难时总是想要逃避，但现在我明白，只有通 过勇敢面对和解决问题，我才能实现个人的成长和进步。
对生活、工作的指导意义
生活
这本书让我明白了生活中遇到的问题和困难其实都是一次次的成长机会。我应该用更积极的态度去面对它们，从 中学习和成长。
工作
在工作中遇到问题时，我也应该保持积极的态度，主动寻找解决办法，而不是逃避责任。这样才能在工作中取得 更好的成绩。
05
与其他书籍或实际经 历的联系与对比
与其他书籍的相似之处
心理成长主题
与《刻意练习》、《原则》等书籍相似，都探讨 了个人心理成长和应对人生挑战的主题。
强调自律
与《自控力》一书都强调了自律对于个人成长的 重要性。
语句
“规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。 ”
解读
这句话告诉我们，人生中的困难和挑战是不可避免的，但 我们应该勇敢面对它们。通过面对和克服困难，我们可以 实现个人的成长和超越。
解读
这句话提醒我们，避免问题和逃避痛苦并不能解决问题， 反而可能导致更严重的心理问题。我们应该直面问题，寻 求解决办法。

培养自我保护意识
学会拒绝
不跟陌生人走是培养孩子自我保 护意识的重要一环，让他们学会 在面对陌生人的邀请或要求时果
断拒绝。
提高警惕性
不跟陌生人走可以让孩子时刻保 持警惕，对周围环境和人群保持 敏感，及时发现并避免潜在的危
险。
增强自主能力
通过不跟陌生人走，孩子可以逐 渐培养起独立思考和自主决策的
能力，更好地保护自己。
《不跟陌生人走》课件
目录
• 课程引言 • 陌生人的定义与识别 • 不跟陌生人走的重要性 • 应对陌生人的策略与技巧 • 案例分析与实践操作 • 课程总结与展望
01
课程引言
Chapter
目的和背景
目的
提高儿童对陌生人的警觉性，增强自 我保护意识。
背景
近年来，儿童走失、被拐事件频发， 儿童安全问题引起广泛关注。本课程 旨在通过教育引导，帮助儿童掌握基 本的安全防范知识和技能。
未来安全教育的展望
01
拓展安全教育内容，涵 盖更多方面的安全知识 和技能。
02
加强实践环节，让儿童 在亲身体验中掌握安全 知识。
03
推广安全教育课程，让 更多的儿童和家长受益 。
04
建立健全安全教育长效 机制，确保儿童安全得 到持续保障。
THANKS
感谢观看
学会拒绝，不随便跟从
拒绝陌生人的邀请，如要求带路 、帮忙找东西等，以防被拐骗。
遇到陌生人纠缠不休，要坚决拒 绝并尽快离开，不要跟随其前往
任何地方。
在公共场所如厕所、游乐场等， 要告知父母或老师，不要跟随陌
生人前往偏僻或人少的地方。
寻求帮助，及时报警
在遇到危险或紧急情况时，要及时向周围人求助，如向警察、保安、商店店员等寻 求帮助。

视
高度、车头长度、驾驶人身材等。
线
盲 • A、B、C柱盲区轿车一般都有三个立柱，前挡风玻璃两侧的斜柱叫A柱，前后门中间的立柱
区
叫B柱，后挡风玻璃两侧的斜柱叫C柱，这三个柱子是用来防止汽车碰撞变形的，但也造成了
带
司机视野的遮挡，从而形成盲区。尤其是A柱盲区每当汽车转弯或进入弯道前，驾驶者的视
来
野都会被A柱部分遮挡，特别是大型车辆的盲区会更大一些。
1 交通安全知识要记牢 2 骑行陋习要改正 3 乘坐私家车要当心 4 搭乘校车要注意
第一章节
交通安全知识要记牢
交通安全知识要记牢
1 在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要 靠路边行走。
2 不要相互追逐、打闹、嬉戏；注意周围情况，不要东 张西望、边走边看书报，避免坠入下水管道竖井。
3 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆， 不与机动车辆争道抢行。
交通安全知识要记牢
交通安全知识要记牢
04
在雾、雨、雪天，最好 穿着色彩鲜艳的衣服， 以便于机动车司机尽早 发现目标，提前采取安 全措施。
05
穿越马路，要听从交通 民警的指挥；要遵守交 通规则，做到“绿灯行 ，红灯停” 。
06
穿越马路时，要走直线， 不可迂回穿行；在没有人 行横道的路段，应先看左 边，再看右边，在确认没 有机动车通过时才可以穿 越马路。
线
形成一个致命的“转弯盲区”。因此，路上遇到大型车辆，一定要保持足够的横向距离，
盲
以防其突然转弯将自己卷入车底。
区 ② 前后车门的中间位置早晚高峰期车站候车乘客较多，公交车进站时，很多乘客会往前门涌，
带 来 的
如果此时在公交车前后车门的中间位置出现几个高个子的乘客时，后面的人就会因视线遮挡 而观察不到，出现危险情况。

13
01 行走安全 02 横穿马路 03 看信号灯 04 骑车安全 05 乘车安全 06 顺口溜 07 重要性
(1)交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习 惯，不在路上玩游戏。
(2)行走应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行 道，横穿马路离不了。
(3)一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，骑车更要守规 则，不能心急闯红灯
遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。 (6)骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、
打闹。 (7)骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑
车时戴耳机听广播。 (8)学习、掌握基本的交通规则知识。
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01 行走安全 02 横穿马路 03 看信号灯 04 骑车安全 05 乘车安全 06 顺口溜 07 重要性
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的 时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
1、在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路， 要靠路边行走。
2、集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;结 伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注 意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免 伤及他人。
4、乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开， 侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
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01 行走安全 02 横穿马路 03 看信号灯 04 骑车安全 05 乘车安全 06 顺口溜 07 重要性
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01 行走安全 02 横穿马路 03 看信号灯 04 骑车安全 05 乘车安全 06 顺口溜 07 重要性

6.所谓自律，是以积极而主动的态度，去解决 人 生痛苦的重要原则，主要包括四个方面：推迟 满足感、承担责任、尊重事实、保持平衡。 7.尊重事实，是自律的第三种原则。尊重事实，意味着 如实看待现实，杜绝虚假，因为虚假与事实完全对立。
推荐图书：
《古代社会》美国民族学家摩尔根.L.H 《爱的教育》意大利作家亚米契斯 《美的历程》著名哲学家李泽厚 《史记》中国古代史学家、文学家司马 迁
该系列一共只出了3本，《少有人走的路1:心智成熟的旅程》， 《少有人走的路2：勇敢地面对谎言》，《少有人走的路3:与心灵对 话》。《少有人走的路4：心灵地图》的作者并非M·斯科特·派克 (M. Scott Peck)，而是托马斯·摩尔。
内容简介
这本书处处透露出沟通与理解的意味， 它跨越时代限制，帮助我们探索爱的本 质，引导我们过上崭新，宁静而丰富的 生活；它帮助我们学习爱，也学习独立； 它教诲我们成为更称职的、更有理解心 的人。归根到底，它告诉我们怎样找到 真正的自我。 正如开篇所言：人生苦难重重。M· 斯 科特· 派克让我们更加清楚：人生是一场 艰辛之旅，心智成熟的旅程相当漫长， 但是，他没有让我们感到恐惧，相反， 他带领我们去经历一系列艰难乃至痛苦 的转变，最终达到自我认知的更高境界。《少有来自走的路》——心智成熟的旅程
作者简介
(美国)M· 斯科特· 派克(M. Scott Peck) M· 斯科特· 派克（M· ScottPeck）我们这个时代 最杰出的心理医生，他的杰出不仅在其智慧， 更在于它的真诚和勇气。儿童时，他就以"童 言无忌“远近闻名；少年时，他又勇敢的放 弃了父母为他安排的辉煌前程，毅然选择了 自己的人生道路，最终当上了一名心理医生， 为美军军官做心理医生。在近二十年的职业 生涯中，他治愈了成千上万的病人，他以从 业经验为基础写作的《少有人走的路》，创 造了出版史上的一大奇迹。

1. 背诵诗歌，掌握阅读现代诗歌的技巧。（重点） 2. 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。（难点） 3. 感悟诗人情怀，做一个积极乐观、勇于探索的人。（重点）
弗罗斯特(1874～1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。 他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地 方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以 北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1.“两条路”有什么含义？ 【答案】本题运用关键词语含义理解法。“两条 路”一是自然界的道路，平坦的笔直的大路和充满 挑战的艰辛的小路；二是象征两种人生之路、两种 生活方式、两种人生的理想和追求。
【难点探究】《未选择的路》中，诗人虽然写了自己所选择的 路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既 然是选择了自己要走的路，为什么重点又写未选择的路呢？ 【答案】这首诗实际上是写人生道路。诗人写作的重点不是那 条已经选择的路，而是那条未选择的路。因为未选择其实也是 一种选择。那条未选择的路，才更让人想念，更让人留恋。诗 人以未选择的路为写作重点，发出感叹，更能打动读者，让读 者更深入地思考人生道路的选择问题。这样写也给整首诗增加 了忧郁的情绪。
面临选择 陷入沉思
未
选
做出选择 不同寻常
择
象征——人生之路
的 路踏上Βιβλιοθήκη 途 难以回返未选之路 念念不忘
《未选择的路》中诗人通过叙述对树林中两条路 的选择，说明了在人生中有许多重大的选择，一旦确 定了要走的道路，就会决定一生的命运，因此要慎重 选择，不能随波逐流，当然也要有魄力，选定了道路 就要坚持走下去。