(完整)初中英语宾语从句教案

语法宾语从句教案初中年级：初中教学目标：1. 理解宾语从句的定义和作用；2. 掌握宾语从句的连接词；3. 能够正确运用宾语从句表达意思。

教学内容：1. 宾语从句的定义和作用；2. 宾语从句的连接词；3. 宾语从句的时态。

教学步骤：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念，引导他们思考在日常生活中是否遇到过类似的语言现象；2. 举例说明宾语从句的作用，如在复合句中作为宾语等。

二、讲解宾语从句的定义和作用（15分钟）1. 详细解释宾语从句的定义，让学生理解宾语从句是一种用句子作为宾语的从句；2. 强调宾语从句在复合句中的作用，如作为宾语等。

三、讲解宾语从句的连接词（15分钟）1. 介绍常用的宾语从句连接词，如that、if/whether、特殊疑问词等；2. 通过例句展示不同连接词的用法，让学生掌握连接词的选用。

四、讲解宾语从句的时态（15分钟）1. 解释宾语从句的时态不受主句时态限制的规则；2. 通过例句展示宾语从句的不同时态，让学生学会根据实际情况选择时态。

五、练习与巩固（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用宾语从句的知识进行填空、改写等操作；2. 引导学生互相讨论，解答练习题，巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识点；2. 引导学生思考宾语从句在实际语言运用中的重要性，鼓励他们在日常生活中多注意宾语从句的运用。

教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估他们对宾语从句的掌握程度；2. 在下一节课开始时，进行宾语从句的测试，了解学生对宾语从句的掌握情况。

备注：本教案根据我国初中学生的英语水平进行设计，教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提问和解答问题，以提高他们的学习兴趣和积极性。

宾语从句的教案初中教学对象：初中学生教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。

2. 学生能够正确构成和运用宾语从句。

3. 学生能够区分宾语从句和陈述句的区别。

教学重点：1. 宾语从句的构成和用法。

2. 宾语从句的时态和语序。

教学难点：1. 宾语从句的时态和语序的运用。

教学准备：1. PPT展示宾语从句的构成和用法。

2. 练习题用于巩固学生的理解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾陈述句的结构，强调主语和谓语的重要性。

2. 提问：那么，在陈述句中，主语和谓语的作用是什么呢？二、新课讲解（15分钟）1. 引入宾语从句的概念，解释宾语从句是在陈述句中作为宾语出现的从句。

2. 讲解宾语从句的构成：由连接词（如：that, if, whether等）引导，连接主句和从句。

3. 讲解宾语从句的语序：从句中的语序是主语+谓语+宾语。

4. 讲解宾语从句的时态：从句的时态应与主句的时态保持一致。

三、实例演示（10分钟）1. 通过PPT展示实例，让学生理解并区分宾语从句和陈述句。

2. 让学生试着将陈述句转换为宾语从句。

四、练习巩固（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题，纠正学生的错误。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结宾语从句的构成、用法、时态和语序。

2. 强调宾语从句在实际应用中的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 请根据所学内容，写一篇关于宾语从句的短文。

2. 完成练习题，加强巩固。

教学反思：本节课通过讲解宾语从句的构成、用法、时态和语序，让学生掌握了宾语从句的基本知识。

在实例演示和练习巩固环节，学生能够将所学知识运用到实际中，提高了他们的语言运用能力。

但在教学过程中，要注意引导学生正确区分宾语从句和陈述句，避免混淆。

此外，还可以通过更多的练习题和实际案例，让学生进一步巩固宾语从句的知识。

宾语从句讲解初中教案课程目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。

2. 学生能够正确构造宾语从句。

3. 学生能够在实际语境中运用宾语从句。

教学内容：1. 宾语从句的定义和特点2. 宾语从句的构造方法3. 宾语从句的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如主语和谓语的关系。

2. 提问：同学们知道什么是宾语吗？宾语通常放在哪里？3. 回答：宾语通常放在谓语动词后面，表示动作的承受者。

二、宾语从句的定义和特点（15分钟）1. 解释宾语从句的概念：宾语从句是一个句子，作为宾语放在谓语动词后面，起到补充说明的作用。

2. 强调宾语从句的特点：从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。

三、宾语从句的构造方法（20分钟）1. 介绍宾语从句的构造方法：将主句中的宾语位置替换为一个从句，从句中包含自己的主语、谓语和宾语。

2. 举例说明：假设主句为"I saw a movie."，宾语从句可以为"I saw a fascinating movie."，其中"I"是主语，"saw"是谓语，"a fascinating movie"是宾语从句。

3. 强调时态和人称的一致性：宾语从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。

四、宾语从句的实际应用（15分钟）1. 提问：同学们能否举例说明宾语从句在日常生活中的应用？2. 引导学生思考并回答：例如，当我们询问别人正在做什么时，他们可能会回答"I am reading a book."，这里的"I am reading a book"就是一个宾语从句，作为回答补充说明正在做的事情。

3. 举例展示：给出一些实际语境，如对话、故事等，让学生理解宾语从句在实际语境中的运用。

宾语从句类型教案初中1. 知识目标（1）能够理解宾语从句的概念和用法。

（2）能够掌握宾语从句的连接词，如that，if，whether等。

（3）能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面表达。

2. 能力目标（1）能够听懂宾语从句的句子。

（2）能够说出台词的宾语从句。

（3）能够在实际情境中运用宾语从句。

3. 情感目标（1）培养学生的学习兴趣。

（2）培养学生的合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点（1）宾语从句的概念和用法。

（2）宾语从句的连接词。

2. 教学难点（1）宾语从句的时态和语态。

（2）宾语从句的连接词的选择。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用宾语从句。

2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握宾语从句的用法。

3. 交际法：通过师生互动，生生互动，让学生在交流中学习宾语从句。

四、教学过程1. 导入（1）复习相关知识：引导学生复习主语从句，让学生了解从句的分类。

（2）提问：什么是宾语从句？引发学生思考，为新课学习做好铺垫。

2. 呈现（1）展示图片：展示一些关于日常生活的图片，如：学校、家庭、朋友等。

（2）引导学生说出宾语从句：让学生根据图片，尝试用宾语从句来描述图片内容。

3. 教学（1）讲解宾语从句的概念和用法：讲解宾语从句的定义，以及宾语从句在句子中的作用。

（2）讲解宾语从句的连接词：讲解常用的宾语从句连接词，如that，if，whether等。

（3）示例：给出一些宾语从句的示例，让学生观察和理解。

4. 练习（1）口语练习：让学生分组，互相练习使用宾语从句进行对话。

（2）书面练习：让学生完成一些关于宾语从句的练习题。

5. 巩固（1）游戏：设计一个关于宾语从句的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组在运用宾语从句方面表现最好。

6. 总结对本节课所学内容进行总结，让学生明确宾语从句的概念和用法。

五、作业布置1. 完成宾语从句的练习题。

初中宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 让学生学会如何在句子中正确使用宾语从句。

3. 培养学生运用宾语从句进行口语交际和书面表达的能力。

二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它作为动词或介词的宾语。

2. 宾语从句的基本结构：引导词+ 主语+ 谓语+ 其他。

3. 宾语从句的引导词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how 等。

4. 宾语从句的使用场景和注意事项。

三、教学重点与难点1. 宾语从句的基本结构。

2. 宾语从句的引导词及其用法。

3. 宾语从句在句子中的位置和作用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习宾语从句。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用宾语从句。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过图片或故事引发学生对宾语从句的兴趣。

2. 讲解宾语从句的定义和基本结构。

3. 讲解宾语从句的引导词及其用法。

4. 示例练习：给出一些句子，让学生判断其中是否含有宾语从句，并解释原因。

5. 小组讨论：让学生分组讨论宾语从句在实际语境中的运用。

6. 口语练习：设计一些情景对话，让学生运用宾语从句进行口语交际。

8. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行讲解和辅导。

9. 课后作业：布置一些有关宾语从句的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 采用课堂观察、学生互评、教师评价等方式，对学生在课堂上的参与度、口语表达和书面表达进行评价。

2. 通过课后作业和练习，评估学生对宾语从句知识的掌握程度。

3. 结合学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

七、教学拓展1. 对比宾语从句和主语从句、宾语补足语的区别和用法。

2. 介绍宾语从句在复杂句子中的运用，如宾语从句作状语、定语等。

初中宾语从句英语教案【篇一：初中英语语法宾语从句试讲教案】宾语从句教学设计一、导入1. 复习什么是宾语。

动词/介词后面的名词就是宾语。

i play basketball.we are talking about our homework..2. 宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。

3. i love that i can earn some coupons.板书：he knows me.he knows what’s wrong with his wife.说出2个句子的宾语。

说出2个句子的宾语是词（词组）还是句子。

第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。

在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。

其中 he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。

说出下面4个句子的主句和从句。

a．he said that he had a very good journey home.b．he asked if /whether they had come.c．he told me that the earth goes around the sun.d．he asked me how he could get to the nearest post office.总结：。

是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。

初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素引导词（连接词）语序时态1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略比如上面四句话中的a,c就是that引导的陈述句的宾语从句。

如果省略掉that，该如何修改。

（让学生口头修改）a．he said that he had a very good journey home.c．he told me that the earth goes around the sun.2）由从属连词 whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的b就是由if引导的宾语从句，b．he asked if /whether they had come.3）由连接代词 who,whom,whose,which,what, whoever, whichever, whatever 和连接副词 where, how, why,when引导的宾语从句代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略，比如上面的d。

初中宾语从句教案61. 知识目标（1）让学生掌握宾语从句的定义、用法和句型结构。

（2）让学生学会如何将陈述句变为宾语从句。

（3）让学生了解宾语从句的时态和语序。

2. 能力目标（1）培养学生运用宾语从句进行交流的能力。

（2）培养学生独立分析和解决问题的能力。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 宾语从句的定义和用法宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。

宾语从句通常由连接词（如that, if, whether, who, what, where, when, why, how等）引导，其句型结构为：连接词 + 陈述句语序。

2. 宾语从句的时态和语序宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。

宾语从句的语序通常是陈述句语序。

3. 宾语从句的实例分析（1）陈述句变为宾语从句：- 肯定句：He knows (that) she is coming.- 否定句：He doesn't know (whether) she is coming.- 一般疑问句：Is she coming?（2）宾语从句的实践运用：- What did you do yesterday?- Where is the nearest restaurant?- Why do you think he left?三、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾陈述句、疑问句和否定句，为新课学习宾语从句做好铺垫。

2. 讲解宾语从句（1）介绍宾语从句的定义和用法。

（2）讲解宾语从句的连接词，如that, if, whether等。

（3）讲解宾语从句的时态和语序。

3. 实例分析通过示例让学生学会将陈述句变为宾语从句，并注意时态和语序的正确性。

4. 实践运用让学生分组练习，运用宾语从句进行交流，教师巡回指导。

5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，并进行适当的拓展，如让学生思考宾语从句在实际生活中的应用。

初中英语宾语从句教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解宾语从句的概念和结构。

学生能够掌握宾语从句的引导词（that, if/whether, 特殊疑问词）的用法。

学生能够正确运用宾语从句进行书面和口头表达。

2、能力目标通过练习，提高学生对宾语从句的理解和运用能力。

培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生合作学习的精神。

二、教学重难点1、教学重点宾语从句的语序（陈述句语序）。

宾语从句中时态的呼应。

2、教学难点宾语从句中引导词的选择。

宾语从句在实际语境中的正确运用。

三、教学方法1、讲授法讲解宾语从句的概念、结构、引导词和时态等知识点。

2、练习法通过练习题巩固学生对宾语从句的理解和运用。

3、情景教学法设置真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用宾语从句。

四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过播放一段英语电影片段或歌曲，引出含有宾语从句的句子，如“I know that you are a good student” 然后提问学生是否注意到这个句子的结构，从而引入宾语从句的教学。

2、知识讲解（20 分钟）讲解宾语从句的概念：宾语从句是在复合句中作主句宾语的句子。

展示宾语从句的结构：主句＋引导词＋宾语从句（陈述句语序）介绍宾语从句的引导词：that：无意义，在从句中不作成分，通常可省略。

例如：“I think （that) he is right”if/whether：意为“是否”，在从句中不作成分。

例如：“I don't knowif/whether he will come”特殊疑问词（what, when, where, why, how 等）：在从句中作成分。

例如：“Can you tell me what you are doing?”强调宾语从句的语序：宾语从句要用陈述句语序，即主语在前，谓语在后。

例如：“Do you know where he lives?”（而不是“where does he live?”）讲解宾语从句中时态的呼应：主句是一般现在时，从句根据实际情况使用各种时态。

初中语法宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和写作。

3. 培养学生对英语语法的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 宾语从句的定义和作用。

2. 宾语从句的基本结构：主语 + 谓语 + 从句。

3. 宾语从句的连接词：that, if/whether, 特殊疑问词。

4. 宾语从句的时态和语序。

三、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。

例如：What do you think I have? (你认为我有什么？)2. 新课讲解：（1）讲解宾语从句的定义和作用。

（2）介绍宾语从句的基本结构和连接词。

（3）讲解宾语从句的时态和语序。

3. 实例分析：分析一些宾语从句的例子，让学生明白宾语从句的使用场景。

4. 口语练习：让学生进行小组讨论，用宾语从句进行口语表达。

例如：What did you do yesterday?（你昨天做什么了？）5. 写作练习：布置一个关于宾语从句的写作任务，让学生运用所学知识进行写作。

例如：请写一段话，描述你最喜欢的季节，并说明为什么。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和运用。

四、课后作业1. 复习宾语从句的基本结构和连接词。

2. 完成一个关于宾语从句的练习题。

3. 准备一个关于宾语从句的口头报告。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表现，是否能正确使用宾语从句。

3. 写作能力：评价学生在写作练习中的表现，是否能正确运用宾语从句。

通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握宾语从句，提高他们的英语语法水平。

初中宾语从句教案下面是为大家带来了初中宾语从句教案，希望对你们有所帮助，初中宾语从句教案一一、直接引语变间接引语1. 人称的变化：一随主，二随宾，第三人称不更新。

1). “一随主” 指若直接引语中的主语为第一人称时, 变间接引语时应与主句的主语人称一致.She said “I like playing basketball”.She said that _____ _____ playing basketball.2). “二随宾” 指若直接宾语中的主语为第二人称时, 变间接宾语时应与主句的宾语人称一致.She asked Tom “Can I have a look at your picture”.She asked Tom if ______ could have a look at ______ picture.3). “第三人称不更新”指若直接宾语中的主语为第三人称时, 变间接宾语时人称保持不变.She said to me “They want to help me”.She told me that _____ _____ to help me.2. 指示代词，时间、地点状语的变化直接引语间接引语指示代词thisthatthatthose时间状语nowthentodaythat daythis morningthat morning three days ago three days before Last weekthe week before tomorrowthe next / following day next yearthe next year地点状语herethere动词comego二. 宾语从句的考查宾语从句在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。

根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。

1. 考查宾语从句的语序：宾语从句的语序用陈述句语序。

即“主语+谓语+……Do you know when __________?A. does the next train leaveB. the next train leavesC. will the next train leaveD. the next train will leave注：若从句时疑问句，但语序不变的有：1). who在从句中作主语。