中考英语 宾语从句 公开课教案

篇一：宾语从句教案(初中英语样例)教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词，不定代词和疑问代词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对疑问代词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的宾语从句。

二、知识讲解知识点1：宾语从句的连接词的用法在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句。

常用的连接词有：that; if; whether; what; which; who; whom; when; where; how; why等。

1. 【考查点】宾语从句是陈述句时，用that引导。

在口语中that常被省略。

如：i know(that) you are a student.2. 【考查点】宾语从句是一般疑问句时，用if或whether来引导。

if, whether意为“是否”，whether还可以与or not连用。

如：lily wanted to know if her grandma liked the handbag.莉莉想知道她的姐姐是否喜欢这个手提袋。

3. 【考查点】宾语从句是特殊疑问句时，用疑问词引导。

如：he didn’t tell me where he was going. 他没告诉我他想去哪儿。

can you tell me what he said just now？你能告诉我他刚才说什么吗？知识点2：宾语从句的语序1. 陈述句变为宾语从句时，要注意人称和时态的变化，语序不变。

如： she said, “ i will leave a message on the desk.”她说她会在桌上留口信的。

she said that she would leave a message on the desk.2.【考查点】一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时，也要注意人称和时态的变化，后面接陈述句语序。

如：“where are the tickets？” i asked him.我问他票在哪儿。

2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。

3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。

二、教学内容：1. 宾语从句的定义和分类。

2. 宾语从句的基本结构及连接词。

3. 宾语从句的时态和语态。

4. 宾语从句的常见句型和用法。

5. 中考英语宾语从句题型解析。

三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构及连接词。

2. 宾语从句的时态和语态的运用。

3. 宾语从句在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。

2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。

3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程：1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。

2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。

3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。

4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

注意事项：1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。

2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。

3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。

4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。

2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。

3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。

七、课后作业：1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。

2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。

3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。

八、课程拓展：1. 介绍宾语从句在英语考试中的常见题型及解题策略。

宾语从句讲解初中教案课程目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。

2. 学生能够正确构造宾语从句。

3. 学生能够在实际语境中运用宾语从句。

教学内容：1. 宾语从句的定义和特点2. 宾语从句的构造方法3. 宾语从句的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如主语和谓语的关系。

2. 提问：同学们知道什么是宾语吗？宾语通常放在哪里？3. 回答：宾语通常放在谓语动词后面，表示动作的承受者。

二、宾语从句的定义和特点（15分钟）1. 解释宾语从句的概念：宾语从句是一个句子，作为宾语放在谓语动词后面，起到补充说明的作用。

2. 强调宾语从句的特点：从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。

三、宾语从句的构造方法（20分钟）1. 介绍宾语从句的构造方法：将主句中的宾语位置替换为一个从句，从句中包含自己的主语、谓语和宾语。

2. 举例说明：假设主句为"I saw a movie."，宾语从句可以为"I saw a fascinating movie."，其中"I"是主语，"saw"是谓语，"a fascinating movie"是宾语从句。

3. 强调时态和人称的一致性：宾语从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。

四、宾语从句的实际应用（15分钟）1. 提问：同学们能否举例说明宾语从句在日常生活中的应用？2. 引导学生思考并回答：例如，当我们询问别人正在做什么时，他们可能会回答"I am reading a book."，这里的"I am reading a book"就是一个宾语从句，作为回答补充说明正在做的事情。

3. 举例展示：给出一些实际语境，如对话、故事等，让学生理解宾语从句在实际语境中的运用。

人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与特点1.1 宾语从句的定义1.2 宾语从句与主句的关系1.3 宾语从句的句子结构1.4 宾语从句的时态和语态第二章：宾语从句的连接词2.1 什么是连接词2.2 连接词的分类2.3 常用连接词的用法和例句2.4 连接词的省略现象第三章：宾语从句的语序和时态3.1 宾语从句的语序3.2 宾语从句的时态3.3 特殊情况下宾语从句的时态和语序3.4 宾语从句的时态和语序在实际应用中的注意事项第四章：宾语从句的类型和用法4.1 宾语从句的类型4.2 不同类型宾语从句的用法4.3 宾语从句在实际交际中的应用4.4 宾语从句的翻译技巧第五章：宾语从句的解题策略5.1 宾语从句的题型分析5.2 宾语从句的答题步骤5.3 宾语从句的常见错误分析5.4 提高宾语从句解题能力的练习题及答案解析第六章：疑问词引导的宾语从句6.1 疑问词的作用和种类6.2 疑问词引导宾语从句的用法6.3 疑问词引导宾语从句的例句解析6.4 疑问词引导宾语从句在实际交际中的应用第七章：宾语从句的否定转移7.1 否定转移的概念7.2 宾语从句中的否定转移现象7.3 否定转移的用法和例句7.4 否定转移在实际交际中的应用第八章：宾语从句与主句的逻辑关系8.1 宾语从句与主句的逻辑关系概述8.2 不同类型宾语从句的逻辑关系分析8.3 宾语从句逻辑关系在实际应用中的注意事项8.4 宾语从句逻辑关系练习题及答案解析第九章：宾语从句在阅读理解中的应用9.1 宾语从句在阅读理解中的作用9.2 识别和理解宾语从句的技巧9.3 宾语从句在阅读理解练习中的实例分析9.4 提高阅读理解中宾语从句能力的练习题及答案解析第十章：宾语从句在写作中的应用10.1 宾语从句在写作中的作用10.2 如何在写作中正确使用宾语从句10.3 宾语从句在写作中的实例分析10.4 提高写作中宾语从句能力的练习题及答案解析第十一章：特殊句式的宾语从句11.1 什么是特殊句式的宾语从句11.2 特殊句式宾语从句的用法和例句11.3 特殊句式宾语从句在实际交际中的应用11.4 特殊句式宾语从句的练习题及答案解析第十二章：宾语从句与名词性从句的区别12.1 宾语从句与名词性从句的定义和区别12.2 宾语从句和名词性从句的用法比较12.3 宾语从句与名词性从句的例句解析12.4 宾语从句与名词性从句在实际交际中的应用第十三章：宾语从句的综合练习13.1 宾语从句的综合练习题型13.2 宾语从句综合练习题的解题步骤13.3 宾语从句综合练习题的答案解析13.4 提高宾语从句综合练习题解题能力的策略第十四章：宾语从句在考试中的常见考点分析14.1 宾语从句在考试中的常见考点14.2 宾语从句考点的答题技巧14.3 宾语从句考点的例题解析14.4 宾语从句考点的复习建议第十五章：宾语从句的学习策略和复习方法15.1 宾语从句的学习策略15.2 宾语从句的复习方法15.3 宾语从句的学习资源和练习题推荐15.4 宾语从句的学习进度跟踪和评估重点和难点解析本文主要介绍了宾语从句的概念、特点、连接词、语序和时态、类型和用法、解题策略以及在阅读理解和写作中的应用。

课题：The Revise of the Object ClauseTeaching planTeacherTeaching time March 13th, 2015Teaching place：Chihe Middle SchoolClass1, Grade9Teaching contents Object clauseTeaching type GrammarI. Teaching AimsA. Aims of nowledgeBy the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause.Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words that、if、whether，the tense and word order, etc.B. Aims of AbilityEnable students to identify what is the object clause and learn to use different inds of introductory wordsC. Aims of EmotionDevelop students’ interest of learning grammar.II. Teaching important pointsEplain the three important aspects of the objective clause the introductory words, tense and sentence order. Besides, eplain the usage of 3 introductory words：that, if, whether..III.Teaching difficult pointsHow to choose the introductory words correctly and appropriately in the objectiveclauseIV. Teaching methodsCombine the inductive method with the deductive method.V. Teaching aidstetboo, multimedia and chalsVI. Teaching proceduresStep 1 Warm upPlay a song of Bacstreet .Listen to the lyrics carefully and then fill in the blansStep 2 Lead inPlay a game “whisper”T I’ll give the first one of each group a piece of paper. Remember the sentence on the paper and pass on the message to the one behind you. Then report what you heard.Step 3 Presentation1. Tal about the following sentences in groups of four. Thin about what we should pay attention to object clause 语序、时态、引导词。

初中英语宾语从句教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解宾语从句的概念和结构。

学生能够掌握宾语从句的引导词（that, if/whether, 特殊疑问词）的用法。

学生能够正确运用宾语从句进行书面和口头表达。

2、能力目标通过练习，提高学生对宾语从句的理解和运用能力。

培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生合作学习的精神。

二、教学重难点1、教学重点宾语从句的语序（陈述句语序）。

宾语从句中时态的呼应。

2、教学难点宾语从句中引导词的选择。

宾语从句在实际语境中的正确运用。

三、教学方法1、讲授法讲解宾语从句的概念、结构、引导词和时态等知识点。

2、练习法通过练习题巩固学生对宾语从句的理解和运用。

3、情景教学法设置真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用宾语从句。

四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过播放一段英语电影片段或歌曲，引出含有宾语从句的句子，如“I know that you are a good student” 然后提问学生是否注意到这个句子的结构，从而引入宾语从句的教学。

2、知识讲解（20 分钟）讲解宾语从句的概念：宾语从句是在复合句中作主句宾语的句子。

展示宾语从句的结构：主句＋引导词＋宾语从句（陈述句语序）介绍宾语从句的引导词：that：无意义，在从句中不作成分，通常可省略。

例如：“I think （that) he is right”if/whether：意为“是否”，在从句中不作成分。

例如：“I don't knowif/whether he will come”特殊疑问词（what, when, where, why, how 等）：在从句中作成分。

例如：“Can you tell me what you are doing?”强调宾语从句的语序：宾语从句要用陈述句语序，即主语在前，谓语在后。

例如：“Do you know where he lives?”（而不是“where does he live?”）讲解宾语从句中时态的呼应：主句是一般现在时，从句根据实际情况使用各种时态。

中考宾语从句教案初中1. 知识目标（1）能够掌握宾语从句的定义和基本结构。

（2）能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。

（3）能够运用宾语从句进行日常交流和表达。

2. 能力目标（1）能够正确地运用宾语从句进行口语表达。

（2）能够正确地运用宾语从句进行书面表达。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学生对英语的热爱。

二、教学重难点1. 教学重点（1）宾语从句的定义和基本结构。

（2）宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。

2. 教学难点（1）宾语从句的时态和语序。

（2）宾语从句在实际语境中的运用。

三、教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、讨论交流等方法，让学生在实践中掌握宾语从句的知识，提高运用能力。

四、教学过程1. 导入新课通过一个谜语引出宾语从句的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主探究宾语从句的定义和基本结构，教师给予必要的引导和帮助。

3. 课堂讲解详细讲解宾语从句的定义、基本结构以及在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。

4. 实例分析通过一些具体的例句，让学生了解宾语从句在实际语境中的运用。

5. 小组讨论让学生分组讨论，尝试运用宾语从句进行口语表达，教师给予评价和指导。

6. 书面练习布置一些有关的书面练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，让学生明确宾语从句的重要性和运用方法。

8. 课后作业布置一些有关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了宾语从句的定义和基本结构？是否能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象？是否能够在实际语境中正确地运用宾语从句？对这些问题的解答将作为评价本节课教学效果的标准。

同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。

中考英语复习宾语从句教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解什么是宾语从句，并掌握宾语从句的基本结构和用法。

2.能力目标：学生能够灵活运用宾语从句进行语言表达，并能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。

3.情感目标：培养学生的合作意识和沟通能力，培养学生对英语学习的兴趣。

二、教学重点与难点1.重点：宾语从句的基本结构和使用方法。

2.难点：区分宾语从句和其他句子成分。

三、教学准备1.教学工具：多媒体设备、小黑板、教学PPT及教学相应资料。

2.教学素材：与宾语从句相关的句子或对话。

四、教学过程Step 1：导入新知1.创设情境：给学生播放一段英文电影片段，然后让学生思考片段中的对话是怎样进行的。

2.引入新知：通过引导学生思考，引出宾语从句的概念，并解释宾语从句的定义和作用。

3.教师出示宾语从句的基本结构，引导学生熟悉并默写。

Step 2：宾语从句的基本结构1.教师在小黑板上示范写下几个宾语从句的例子，注重主句与从句的连接词和从句的语序。

2.学生跟读并默写宾语从句的基本结构。

Step 3：宾语从句的用法1.提示学生回忆宾语从句在实际应用中的常见使用场景。

2.教师通过多媒体播放宾语从句的相关练习，让学生进行思考和分析，并引导学生总结出宾语从句在不同情景中的使用方法。

Step 4：区分宾语从句和其他句子成分1.教师出示宾语从句和其他句子成分的相关例子，与学生一起分析其中的区别。

2.学生进行练习，判断给定的句子是否为宾语从句。

Step 5：合作学习与巩固练习1.学生分成小组，每个小组分别讨论并完成一组宾语从句的相应练习。

2.小组展示结果，教师对学生的答案进行点评和讲解。

Step 6：拓展延伸与归纳总结1.教师布置拓展性任务或练习题，要求学生在课后完成并书写学习心得。

2.教师进行知识点的总结和归纳。

五、板书设计宾语从句的基本结构连接词+主语+谓语+宾语例如：I know (that) she is a teacher.六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握宾语从句的基本结构和用法，并且能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。

初中英语宾语从句公开课教案（优秀版）word资料课题：The Revise of the Object ClauseTeaching planTeacher :Teaching time: March 13th, 2020Teaching place：Chihe Middle SchoolClass1, Grade9Teaching contents: Object clauseTeaching type: GrammarI. Teaching AimsA. Aims of KnowledgeBy the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause.Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words: that、if、whether，the tense and word order, etc.B. Aims of AbilityEnable students to identify what is the object clause and learn to use different kinds of introductory wordsC. Aims of EmotionDevelop students’ interest of learning grammar.II. Teaching important pointsExplain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words：that, if, whether..III.Teaching difficult pointsHow to choose the introductory words correctly and appropriately in theobjective clauseIV. Teaching methodsCombine the inductive method with the deductive method.V. Teaching aidstextbook, multimedia and chalksVI. Teaching proceduresStep 1 Warm upPlay a song of Backstreet .Listen to the lyrics carefully and then fill in the blanksStep 2 Lead inPlay a game “whisper”T: I’ll give the first one of each group a piece of paper. Remember the sentence on the paper and pass on the message to the one behind you. Then report what you heard.Step 3 Presentation1. Talk about the following sentences in groups of four. Think about what we should pay attention to object clause: 语序、时态、引导词。

教案：初中宾语从句专讲教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的定义和作用。

2. 学生能够掌握引导宾语从句的连词和连接代词。

3. 学生能够掌握宾语从句的语序和时态呼应。

4. 学生能够运用宾语从句进行实际的语言运用。

教学内容：1. 宾语从句的定义和作用。

2. 引导宾语从句的连词和连接代词。

3. 宾语从句的语序和时态呼应。

4. 宾语从句的实际语言运用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念。

2. 通过示例句子让学生理解宾语从句的作用。

二、讲解宾语从句的定义和作用（10分钟）1. 解释宾语从句是在复合句中充当宾语的从句。

2. 强调宾语从句的作用是作为动词、介词或形容词的宾语。

三、讲解引导宾语从句的连词和连接代词（10分钟）1. 介绍连词that（可省略）、whether/if、连接代词who、what、which、whom、whose以及连接副词when、where、why、how等。

2. 通过示例句子展示不同连词和连接代词的用法。

四、讲解宾语从句的语序和时态呼应（10分钟）1. 强调宾语从句的语序必须是陈述语序，即主语+谓语+宾语。

2. 解释主句与宾语从句在时态上的呼应关系，如主句为一般现在时，宾语从句通常也为一般现在时。

五、宾语从句的实际语言运用（10分钟）1. 提供一些练习句子，让学生运用宾语从句进行填空练习。

2. 让学生进行小组讨论，用宾语从句完成对话。

六、总结和复习（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的定义、引导词的用法、语序和时态呼应。

2. 提醒学生宾语从句在实际语言运用中的重要性。

教学评估：1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对宾语从句的理解和运用情况。

2. 在课后作业中加入宾语从句的练习，以巩固所学知识。

教学延伸：1. 进一步讲解宾语从句的复杂句型，如宾语从句中嵌套宾语从句。

2. 结合其他语法点，如情态动词、被动语态等，进行综合语言运用。

以上是针对初中宾语从句专讲的教学教案，通过讲解宾语从句的定义、引导词的用法、语序和时态呼应，以及实际语言运用，帮助学生全面掌握宾语从句的知识。

初中英语宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。

3. 培养学生对英语宾语从句的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它作为动词或介词的宾语。

2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。

3. 常用疑问词：what, who, where, when, why, how等。

三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义和基本结构。

2. 难点：宾语从句的连接词和语序。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中感知和运用宾语从句。

2. 运用多媒体教学手段，生动展示宾语从句的用法。

3. 组织小组讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入：通过图片和问题引导学生思考宾语从句的定义和作用。

2. 新课讲解：介绍宾语从句的基本结构和常用疑问词。

3. 实例展示：用多媒体展示宾语从句的实际应用场景。

4. 口语练习：学生两人一组，用宾语从句进行对话练习。

5. 书面练习：布置相关的宾语从句练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，提醒学生注意宾语从句的连接词和语序。

7. 作业布置：让学生课后查找资料，了解更多关于宾语从句的知识。

六、教学拓展1. 引导学生了解宾语从句的种类：陈述句宾语从句、疑问句宾语从句、命令句宾语从句。

2. 讲解宾语从句的语序：陈述句语序（主语+谓语+宾语）。

3. 举例说明宾语从句在实际语境中的应用，如广告、电影对话等。

七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用宾语从句进行对话。

2. 宾语从句竞赛：设置宾语从句填空题，学生抢答，答对者获得奖励。

3. 小组讨论：探讨宾语从句在日常生活和学习中的应用。

八、课后作业1. 完成宾语从句练习题，巩固所学知识。

2. 编写一个关于个人兴趣的宾语从句句子，并与同学分享。

3. 调查家人或朋友对某个话题的看法，用宾语从句表达出来。

初中宾语从句讲课教案一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 让学生学会如何将陈述句变为宾语从句。

3. 让学生能够熟练运用宾语从句进行口语表达和书面表达。

二、教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构。

2. 宾语从句的时态和语序。

3. 宾语从句的运用。

三、教学重点和难点：1. 宾语从句的时态和语序。

2. 宾语从句的运用。

四、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是宾语，什么是从句。

2. 讲解：讲解宾语从句的定义和基本结构，让学生明白宾语从句是由疑问词引导的从句，放在谓语动词之后作宾语。

3. 示例：给出一些陈述句，让学生将其变为宾语从句。

如：He knows the answer.（He knows what the answer is.）4. 练习：让学生分组练习，互相提问，将陈述句变为宾语从句。

5. 讲解宾语从句的时态和语序：讲解宾语从句的时态应与主句的时态保持一致，语序为陈述语序。

6. 示例：给出一些时态和语序错误的宾语从句，让学生进行修改。

如：What did he say?（What does he say?）7. 练习：让学生分组练习，互相提问，注意时态和语序的正确性。

8. 讲解宾语从句的运用：讲解如何在实际语境中运用宾语从句，如：询问别人的意见、描述事物的特点等。

9. 示例：给出一些实际语境，让学生运用宾语从句进行表达。

如：What do you think of the movie?（I think the movie is interesting.）10. 练习：让学生分组练习，互相提问，运用宾语从句进行表达。

五、课后作业：1. 复习宾语从句的定义、结构和时态语序。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了宾语从句的定义、结构和时态语序？是否能够在实际语境中熟练运用宾语从句进行口语表达和书面表达？对于学习有困难的学生，是否需要进行个别辅导？这些都是需要在课后进行反思和改进的地方。

初中宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 培养学生正确运用宾语从句进行交流的能力。

3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。

二、教学内容1. 宾语从句的定义和作用。

2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。

3. 宾语从句的时态和语态。

4. 宾语从句的连接词：that, if, whether等。

5. 宾语从句在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点1. 宾语从句的基本结构。

2. 宾语从句的时态和语态。

3. 宾语从句的连接词。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用宾语从句。

2. 运用问答法，引导学生思考和探索宾语从句的用法。

3. 通过例句分析和练习，让学生掌握宾语从句的语法知识。

五、教学步骤1. 引入宾语从句的概念，让学生了解宾语从句的定义和作用。

2. 讲解宾语从句的基本结构，引导学生掌握疑问词+ 陈述句的语序。

3. 讲解宾语从句的时态和语态，让学生了解宾语从句的时态和语态特点。

4. 介绍宾语从句的连接词，如that, if, whether等，并讲解其用法。

5. 通过例句分析和练习，让学生在实际语境中运用宾语从句。

6. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查其对宾语从句的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，让学生进行宾语从句的口语测试，评估其运用能力。

3. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解其对宾语从句的兴趣和积极性。

六、教学内容1. 宾语从句的实践应用：日常对话和故事描述。

2. 宾语从句的错误分析：常见错误及其原因。

3. 宾语从句的扩展练习：复杂宾语从句的构建。

七、教学重点与难点1. 宾语从句在日常对话中的应用。

2. 宾语从句在故事描述中的运用。

3. 避免和解决宾语从句的常见错误。

4. 复杂宾语从句的构建和理解。

八、教学方法1. 角色扮演：学生通过模拟日常对话，运用宾语从句进行交流。

2. 故事创作：学生利用宾语从句编写短篇故事，提高语言运用能力。

一、教学目标1. 知识目标(1) 理解宾语从句的定义和基本结构。

(2) 掌握宾语从句的连接词，如that, if, whether等。

(3) 学会在句子中正确运用宾语从句。

2. 能力目标(1) 能听懂、说出道地的英语宾语从句。

(2) 能在实际语境中运用宾语从句进行交流。

3. 情感目标(1) 培养学生的学习兴趣，提高英语语感。

(2) 培养学生合作、探究的学习态度。

二、教学重难点1. 重点：宾语从句的定义、结构和连接词。

2. 难点：宾语从句在实际语境中的应用。

三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出宾语从句的概念。

2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和常用连接词。

3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的使用。

4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句进行对话。

5. 拓展：引导学生探讨宾语从句在实际生活中的应用。

四、课后作业1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。

2. 完成课后练习，运用宾语从句进行写作。

3. 收集生活中的宾语从句实例，进行分享。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 课后作业：检查学生对宾语从句的掌握程度。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中对宾语从句的应用能力。

六、教学内容第六章：宾语从句的时态和语态1. 理解宾语从句的时态和语态。

2. 学会在宾语从句中正确运用时态和语态。

教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态问题。

2. 讲解：讲解宾语从句的时态和语态的用法。

3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的时态和语态。

4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句的时态和语态进行对话。

七、教学内容第七章：宾语从句的疑问词1. 理解宾语从句中的疑问词。

2. 学会在宾语从句中正确运用疑问词。

教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句中的疑问词。

2. 讲解：讲解宾语从句中的疑问词的用法。

3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句中的疑问词。

4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句中的疑问词进行对话。

初中宾语从句试讲教案课程目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。

2. 学生能够正确构造宾语从句。

3. 学生能够熟练运用宾语从句进行口语表达和写作。

教学内容：1. 宾语从句的定义和用法2. 宾语从句的构造方法3. 宾语从句的练习和应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念，引导学生回顾主语和谓语的关系。

2. 通过举例，让学生理解宾语从句是在谓语后面作为宾语出现的从句。

二、讲解宾语从句的用法（15分钟）1. 解释宾语从句的用法，强调宾语从句在句子中的作用。

2. 通过例句，展示宾语从句在不同的语境中的应用。

三、讲解宾语从句的构造方法（15分钟）1. 介绍宾语从句的构造方法，包括连接词的选择和从句的语序。

2. 通过示例，让学生明白如何将宾语从句正确地加入到主句中。

四、练习宾语从句（15分钟）1. 给学生提供一些练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相交流答案，教师进行讲解和指导。

五、应用宾语从句（15分钟）1. 让学生分组，进行角色扮演，用宾语从句进行口语表达。

2. 学生展示自己的口语表达，教师进行评价和指导。

六、总结和作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和用法。

2. 布置作业，要求学生运用宾语从句进行写作。

教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对宾语从句的理解和掌握程度。

2. 通过学生的口语表达和写作作业，评价学生对宾语从句的应用能力。

教学反思：本节课通过讲解宾语从句的定义和用法，让学生理解宾语从句的概念和作用。

通过讲解宾语从句的构造方法，让学生学会如何正确地构造宾语从句。

通过练习和应用，让学生巩固所学知识，并能够熟练地运用宾语从句进行口语表达和写作。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。

同时，教师也要及时进行讲解和指导，确保学生能够理解和掌握宾语从句的知识。

初三英语教案：宾语从句一、教学目标（一）了解宾语从句的定义和结构（二）掌握宾语从句的引导词及其用法（三）注意宾语从句中时态，语序，标点符号，简化及否定转移的问题二、教学重点：1. 在复合句中起宾语作用的从句叫做宾语从句.2. 宾语从句的引导词A 由that 引导的宾语从句，连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，通常可省略例：We know (that ) we should study hard.注意事项：在以下情况中that不能省略1）当句中的动词后接两个或两个以上由that引导的宾语从句时，第一个that可省，但后面的that不可省。

例句：He said (that) you were too young to understand the matter and that he was asked not to tell you.2）当that从句是双宾语中的直接宾语时，that一般不可省略。

例句：I can’t tell him that his mother died.B 由连词if、 whether 引导的表示“是否…”的宾语从句。

whether, if 在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if 可以替换。

例：I don’t know if/whether he will come tomorrow.The teacher asked if/whether we had finished the experiment. 注意事项：在以下情况中只能用whether1) 在介词后面的宾语从句中不用if引导例：Everything depends on whether we have enough money。

2)宾语从句中有or not时不用if引导.例：I don’t know whether the movie star will come or not.3)和不定式连用作宾语时不用if引导.例：I don’t know whether to stay here for dinner.4)whether 放句首时不用if 引导例：Whether they will join us in the picnic, I don’t care.C 由wh-引导的宾语从句。

初中英语宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。

二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。

2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。

3. 宾语从句的种类：宾语从句、宾语补足语从句和介词宾语从句。

三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义和基本结构。

2. 难点：宾语从句的种类和运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际交际中运用宾语从句。

2. 采用问答法，引导学生主动思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习法，让学生在小组活动中互动交流，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 引入：通过一个简单的交际场景，引导学生注意到宾语从句的存在。

2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和种类。

3. 练习：设计一些练习题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计一个角色扮演活动，让学生在实际交际中运用宾语从句。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和运用。

六、教学评价1. 通过课堂问答、练习和角色扮演活动，评估学生对宾语从句的理解和运用能力。

2. 观察学生在小组活动中的合作和互动情况，评价他们的口语表达和交际能力。

3. 收集学生的练习作业，对他们的语法正确性和句子结构进行评价。

七、教学拓展1. 引导学生进一步学习其他类型的从句，如定语从句、状语从句等。

2. 结合宾语从句，讲解一些常用关联词的用法，如that, whether, if 等。

3. 组织一些有关宾语从句的额外练习，让学生巩固所学知识。

八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示宾语从句的定义和示例。

2. 提供一些宾语从句的练习题和答案，供学生自主学习。

3. 准备一些真实情境的交际材料，用于课堂练习和活动。

九、教学注意事项1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构，避免在实际交际中出现错误。

初中宾语从句讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解宾语从句的定义和基本结构。

2. 让学生掌握宾语从句的连接词及其用法。

3. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。

二、教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构。

2. 宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。

3. 宾语从句的时态和语序。

三、教学重点与难点：1. 宾语从句的连接词及其用法。

2. 宾语从句的时态和语序。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习宾语从句。

2. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固宾语从句的知识。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一段对话，让学生注意到了宾语从句的存在。

2. 讲解宾语从句的定义和基本结构：宾语从句是句子中作为宾语的部分，由连接词引导，陈述句语序。

3. 讲解宾语从句的连接词及其用法：a. that：表示陈述语气，无实义。

b. if/whether：表示条件或选择，if可以省略。

c. who/what：表示人或者事物。

d. where/when/why/how：表示地点、时间、原因、方式。

4. 讲解宾语从句的时态和语序：宾语从句的时态不受主句影响，根据句意选择。

语序为陈述句语序。

5. 互动环节：学生分组讨论，用所学的宾语从句知识编写对话。

6. 任务环节：让学生运用宾语从句的知识，完成一篇小作文，描述一个场所或事件。

7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固宾语从句的知识。

六、课后作业：1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。

2. 练习运用宾语从句进行交际，编写对话。

3. 写一篇小作文，运用宾语从句描述一个场所或事件。

通过本节课的学习，让学生掌握宾语从句的知识，能够在实际语境中正确运用，提高口语表达和写作能力。

初中英语宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 培养学生正确运用宾语从句进行口语表达和写作。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。

二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它作为动词或介词的宾语。

2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。

3. 常用的疑问词：what, who, where, when, why, how等。

4. 宾语从句的时态和语态：根据主句的时态和语态，宾语从句相应地变化。

5. 宾语从句的连词：that, if, whether等。

三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义、基本结构和用法。

2. 难点：宾语从句的时态、语态和连词的选择。

四、教学方法1. 采用实例讲解法，通过具体例子让学生理解宾语从句的定义和用法。

2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的结构和时态、语态的运用。

3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高口语表达和写作能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过一个谜语，引导学生思考宾语从句的概念。

2. 讲解宾语从句的定义和基本结构。

3. 举例说明宾语从句的用法，让学生观察和分析。

4. 讲解宾语从句的时态和语态。

5. 讲解宾语从句的连词。

6. 进行课堂练习，让学生运用宾语从句进行口语表达和写作。

7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、练习完成情况和课后作业三种方式进行评价。

2. 评价内容：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现。

（2）练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的正确率，分析其对宾语从句的理解和运用程度。

（3）课后作业：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实际表达，以检验其掌握情况。

七、课后作业1. 抄写本节课所学的宾语从句结构及其关键词，加强记忆。

2. 完成课后练习题，巩固宾语从句的应用。

3. 结合自己的生活实际，编写一个简单的宾语从句句子，明日课堂上分享。