数学教育教学工作手册

数学教学工作手册教学工作计划第一部分教学工作计划一、教学目标（一）教育目标1. 培养学生数学思维能力，提高数学综合素养。

2. 培养学生解决问题的能力，培养学生的数学兴趣和学科兴趣。

3. 锻炼学生的逻辑推理能力和创新能力，提高学生数学表达能力。

4. 培养学生团队合作能力和自主学习能力。

（二）教学目标1. 掌握数学基本概念和基本方法，熟练掌握数学基本技能。

2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学知识的理解、应用和创新能力。

4. 培养学生对数学学科兴趣。

二、教学内容（一）课程内容1. 数学基本概念及基本技能的教学。

2. 数学基本方法的教学和训练。

3. 数学应用题的教学和训练。

4. 数学解题方法的教学和训练。

5. 数学思维训练和数学拓展知识的教学。

（二）教学重点1. 数学基本概念的理解和掌握。

2. 数学基本技能的掌握和应用。

3. 数学解题思路和方法的培养和训练。

（三）教学难点1. 数学思维的培养和训练。

2. 数学应用题的解决和思考。

三、教学方法1. 采用启发式教学法。

2. 采用讨论式教学法。

3. 采用案例式教学法。

4. 采用体验式教学法。

5. 采用互动式教学法。

四、教学手段1. 利用多媒体进行教学。

2. 利用互动教学平台进行教学。

3. 利用实物进行教学。

4. 利用教学设备进行教学。

5. 利用课外辅导进行教学。

五、教学要求（一）教学态度1. 严谨认真、负责敬业。

2. 同学之间交谈保持高尚礼貌。

3. 授课风格要求生动活泼，做到幽默风趣。

（二）教学作风1. 耐心细致，激发学生学习兴趣。

2. 通俗易懂，因材施教，关注学生个体发展。

3. 以学生为本，注重学业规划。

（三）教学能力1. 具备较强的数学分析和数学建模能力。

2. 具备精湛的知识积累和教学经验。

3. 具备良好的逻辑推理和思维分析能力。

六、教学评价1. 采用多种方式进行教学评价：包括笔试、作业、小组活动、课堂表现等。

2. 评价方式多样化，注重学习能力的培养。

第1篇一、前言数学是一门逻辑性、严谨性、抽象性较强的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和创新精神具有重要意义。

作为一名数学教师，我们需要不断提高自己的教学水平，以适应新时代的教育需求。

本手册旨在为广大数学教师提供一些教学实践的指导，帮助教师提高教学质量，培养学生的数学素养。

二、教学目标1. 让学生掌握数学基础知识，形成良好的数学学习习惯。

2. 培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和创新精神。

3. 提高学生的数学应用能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。

4. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

三、教学策略1. 注重基础知识的传授（1）根据学生的实际情况，合理设置教学内容，确保学生掌握数学基础知识。

（2）注重知识的连贯性，使学生在学习过程中能够逐步形成完整的知识体系。

（3）通过课堂讲解、课后作业等方式，巩固学生对基础知识的掌握。

2. 培养学生的逻辑思维能力（1）在教学中，注重引导学生运用逻辑思维解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）通过设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，提高他们的逻辑思维能力。

（3）鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 培养学生的抽象思维能力（1）在教学中，注重培养学生的抽象思维能力，使其能够从具体事物中发现抽象规律。

（2）通过图形、符号等方式，帮助学生理解抽象概念，提高他们的抽象思维能力。

（3）引导学生进行数学建模，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的空间想象能力（1）在教学中，注重培养学生的空间想象能力，使其能够从几何图形中发现规律。

（2）通过实物、模型等方式，帮助学生建立空间观念，提高他们的空间想象能力。

（3）鼓励学生进行空间探索，培养他们的创新精神和实践能力。

5. 培养学生的创新精神（1）在教学中，注重培养学生的创新精神，使其敢于质疑、勇于探索。

（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

一年级上数学教学工
作手册
淮安市淮阴小学
教师教学工作手册（2016—2017学年上）
学科数学
教师汪广慧
任教班级一（2）
填写说明
1．教师教学工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是各级教育行政、教研部门和学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。

2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。

手册在学校电子公告栏或各年段室电脑桌面可下载，填写内容严禁从网络直接下载，若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。

3．每学期一册，每学期末将本手册（电子文稿）以教研组为单位发送至m138********@，由学校教务处审阅并存档，文件名格式为“姓名（**—**学年下）”。

备注：【填写要求】
（1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。

（2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。

“备注”栏内注明完成情况或变更情况。

任教基本情况
教学进度
辅导后进生记载
考试情况分析（期末）
考试科目命题方式
教学工作总结。

一年级数学教师工作手册一、引言一年级是学生学习数学的基础阶段，对于培养他们的数学兴趣和思维能力至关重要。

作为一名一年级数学教师，你需要全面了解学生的需求，制定合适的教学计划，并采用有效的教学方法。

本手册将为你提供有关一年级数学教学的实用指南。

二、教学目标1. 掌握基础的数学概念，如数数、加减法、形状和空间等。

2. 培养学生的数学兴趣和自信心。

3. 提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4. 培养学生的学习习惯和自主学习的能力。

三、教学内容1. 数数与认数：从1开始，按顺序数到100，认识数字的大小关系，了解基数和序数的概念。

2. 加减法：掌握10以内加减法，理解加法和减法的实际意义，能解决简单的加减法问题。

3. 图形与几何：认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，了解图形的特征和性质。

4. 空间与方位：了解上下、左右、前后等基本方位概念，能辨认简单的方向。

四、教学方法1. 游戏化教学：将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、合作等方式，培养学生的协作能力。

3. 情境式教学：结合生活实际，创设情境，帮助学生理解抽象的数学知识。

4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学评估1. 观察学生的表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对数学知识的掌握情况。

2. 作业与练习：布置适量的作业和练习，以检验学生的学习成果。

3. 测试与考试：定期进行测试和考试，全面评估学生的学习水平。

4. 鼓励与激励：及时给予学生鼓励和激励，增强他们的学习自信心和学习动力。

教学工作手册2015——2016学年度第-------- 期学校共安小1、学班级四年级科目数学教师能八朝军乐山市金口河区教科局制2016年02月22日教学 计 划学生基本情况分析：本班本学期学生共30人，其中男生21名，女生9名。

年龄 在10岁左右。

主要来自共安乡的大板村、象鼻村、林丰村、文店村。

百分之九十 五的是彝族学生。

掌握双基情况分析：从总体来看，学生在大数的认识，三位数乘两位数计算，除 数是两位数的除法，分数、小数的初步认识方面基本达到教学要求。

在数学知识 的应用方面，学生有解决问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。

主要薄弱环节：受生活环境影响，语言交流存在一定障碍，在学习中对应用题的 理解能力差。

学生智力和能力发展情况：学生受一些客观因素的影响，他们的知识经验、认知 水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

部分学生能解决二三步计算问题，个 别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较 为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

针对这一现状，本学期 我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学生良好的学习习惯，调动其 积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

在教学中分层次、分阶段教学，采取一帮 一的方式，让学在前面的孩子帮助学在后面的孩子，充分发挥集体学习的优势。

本学期教材在学科教材中的地位和作用：本册教材是新课标小学数学第八册，主要是在学习了面积，复式统计表条形 统计图，除数是两位数的除法，三位数乘两位数、分数小数的初步认识的基础上 进行四则运算及运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，观 察物体（二），图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角一鸡兔同笼 的学习。

它是学生今后的数学学习的基础，起着承上启下的作用。

本册教材的基本结构和内在联系：本册教材包括以下一些内容：四则运算，观察物体（二） ，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），平均数与条形统 计图，数学广角一鸡兔同笼。