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那一段___的时光 ppt课件

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奋斗的青春最美丽PPT课件

奋斗的青春最美丽PPT课件
奋斗的青春最美丽制作者：Βιβλιοθήκη 林涛2021奋斗的意义
2021
青春·奋斗的年华
人的一生，最美好的莫过于青 春。青春，是我们树立伟大抱 负的时光，是我们奋斗的时光。 青春因梦想而美好，因奋斗而 精彩。
2021
每个人都曾拥有过青春，不同的人 会对青春有不同的看法，有的人可 能认为青春是一股奔腾的活水，有 的人可能认为青春是永不停泊的帆 船，也有的人可能认为青春是味同 嚼蜡的……但是如果你细细品味的 话，你会发现青春竟是如此的美丽。
青春的我们能够在学校中广交朋友， 体验友谊带给我们的快乐支持和信心， 我们现在最主要的任务就是学习知识、 涵养道德增长才干，发展自己的最佳 时期，我们也要根据自己的爱好和兴 趣确定努力方向，战胜自身的弱点发 挥自己的特长，以便自身的各个方面 能力不断提高。
2021
在困难面前，我们不要害怕，不要气馁，
要对困青春难需勇要敢耐的心说、：恒“心不和勇！气”。挫最折美是的我样 们子成并不长是的最动容力易，得前来进的是，这我需们要坚我定们的去步奋伐斗。、 青去 真春搏正击价的，值年只、华有青也搏春在击的一过美次，，一你虽才次然能青挫体春折会也的到有拼青酸搏春辛后的、 才也 就有有 要劳 同了累困意、难义也作、有斗有困 争了难 、价、 同值更 苦有 难、退 搏有缩 击了，、成这同功时自。我己拼们拼 搏意是志，我去们战的胜支它点们，，奋使斗我是们的我青们春的散力发量出，诱
2021
我青的春青时代春是，人生我大做放主光彩。的当时青代。春手来到 的续时不候断奋，斗就才能是精奋彩斗的一的代时。候，是最 艰苦的时候，青春因奋斗而精彩。
2021
2021
彩虹人生奋斗的青春最美丽
制作者：李林涛
2021
青春应是色彩缤纷，肆意飞 扬的，她充满欢声笑语与努力拼 搏。

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件

写一写
藏挪徘徊蒸 裸
上下 左右 左右 左右 上中下 左右 结构 结构 结构 结构 结构 结构
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 匆匆 ）：急急忙忙的样子。 （ 涔涔 ）：形容汗、水等不断往下流的样子。 （ 潸潸 ）：流泪不止的样子。 （ 遮挽 ）：遮挡，挽留。 （ 伶伶俐俐 ）：聪明，灵活。 （ 蒸融 ）：蒸发，融解。
2.练习通读课文，难读的地方要反复多
读几遍。
3.遇到读不懂的句子先画出来，再和同
学议一议。
字词识记
读一读
cánɡ
躲藏
nuó
挪移
pái huái
徘徊
xū
空虚
nínɡ
凝然
rónɡ
蒸融
cén
涔涔
zhē
遮挽
hén
痕迹
shān
潸潸
línɡ lì
伶伶俐俐
luǒ
赤裸裸
提示：“藏”是多音字，在文中读“cánɡ”； “挪”是鼻音；“蒸”是翘舌音。
8 匆匆
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像 针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪 潸潸了。
“八千多日子”有多少年？作者运用了什么修辞方法，这样写的 好处是什么？
朱自清出生于1898年， 《匆匆》写于1922年3月28日，时年24 岁，“八千多日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇 巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流 比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无 影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。
8 匆匆
第1课时 第2课时
第1课时
匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅 的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年。

初二叙事作文《忆起那段温暖的时光》800字(共11页PPT)

初二叙事作文《忆起那段温暖的时光》800字(共11页PPT)
初二叙事作文《忆起那段温暖 的时光》
瓷娃娃——哥哥是这么叫我
的。哥哥说我很宝贵，这一代人
女娃 就我一个
，家里人都生怕我
摔着磕着了。尽管如此，我还是常跟
游戏 着哥哥做一些“危险的
”。
瓷娃娃就这样无忧无虑的玩了这么些 年，终于有一天要说再见了，我没哭， 但不知道哥哥有没有哭，我从没有见
眼泪 过哥哥的
，也从未想看到。
初二叙事作文《忆起那段温暖 的时光
的
花，欣喜地送给哥哥；夏天卧在小溪 边洗脸，不知不觉间弄了自己一身水， 总归玩得不尽兴——每每被哥哥找着，
揪着衣领提回去听教训了；
关键词：春天,追赶,蝴蝶,蜻蜓,
两朵,娇嫩,晶莹,露珠,欣喜,送给, 哥哥,夏天,溪边,洗脸,不知不觉,自 己,一身,总归,尽兴,每每,哥哥,衣 领,提回去,教训。
忆起那段温暖的时光
初二叙事作文 800字
流年易逝，落叶知秋，余光里一
艳色 抹
，似曾相识的火红。恍然
间忆起，风过无声中已然度过十二个 春秋，若论起回忆，我的心中常常萦 绕着这样一个梦——
记忆里有个瓷娃娃，四
五岁大的样子，还是个初生的花
骨朵，总喜欢漫山遍野地跑。
关键词：流年易,落叶知秋,余
光里,一抹,艳色,似曾相识,火红,恍 然,忆起,无声,已然,度过,十二个, 春秋,若论,回忆,心中,常常,萦绕, 这样,一个,记忆里,有个,瓷娃娃,四 五岁,样子,还是,初生,花骨朵,喜欢, 漫山遍野。
消失，以后总有机会再见的吧，
我是坚信不移的。
拉回飘远的思绪，翻开的书
页中夹着一片枯老的枫叶，上面
写着一排干净清秀的字迹：傻
丫头，玩累了记得要回来。这样
神色 认真的字，一如他认真的

发生在校园里一件难忘的事完美版ppt课件

发生在校园里一件难忘的事完美版ppt课件
3
下午，老师同样还是抽我回答， 我一字一句，流利如流，像一首优 美的旋律回荡在整个教室。
从那以后，我深深懂得：只要 有自信，没有什么不可以的。
4
2、校园里难忘的一件事 记得那是一个爽晴的日子。下午第一节体 育课，太阳火辣辣地烤着大地，天气干爽、 燥热。嗓子里几乎要冒烟了，想喝水的念头 愈来愈强烈，如果能喝一口清凉的冰水，那 该是一件多么惬意的事啊！ 正想着，下课的铃声响了。我既没带水也 没带钱，该怎么办呢?左右为难时，远远看到 芳芳和媛媛各自拿着一包冰水走过来。我眼 前一亮，飞快地跑过去，“渴死了，能不能 给我喝一口？”两姐妹默然着，谁也不说话。 我的心灰灰的，冷冷的。不愿再多问一句。
13
第二天早上，早读英语是，我发现英语书 不在书包里，昨天的英语家作早就做好了，根 本没动英语书，怎么会不见呢？忽然我想起了 昨天中午我把英语书借给小明了，我对他说： “我昨天借给你的英语书呢？”小明说：“我 还给你啦。”我又说：“没有，我昨天都忘记 向你拿。”“我把它放进你书包里啦。”我又 仔细地哭了起来，回来家里，我又不敢告诉婶 婶听，只好自己保密着。后来，是妹妹告诉了 婶婶，我被骂了一顿。有过了一天，婶婶去问 小明，可小明还不承认，于是，我就和小明闹 翻了。
12
5、难忘的一件事
光阴似剪，日月如梭，转眼间，我已经在 学校度过了几个春秋，但在学校发生的事却 有的让我高兴，有的让我难 过．．．．．．但已淡忘了，惟独有一件事 让我记忆犹新。
记得那是上个星期一的中午是英语午练， 我后面的小明忘记带英语书，小明旁边的同 学又没有来，我就对小明说：“小明，我借 你英语书吧！反正我已经写完了。”小明说： “谢谢”。下课的时候，我把借给小明的英 语忘拿了，就没向他要。
2
大家的目光一齐投向我，我不由得紧张 起来，支支吾吾，感觉难受极了。老师叫 我不要紧张，放松一些。我听见了细微的 一声掌声，接着，十声、一片……我鼓起 勇气，正准备说时，感觉有千千万万双眼 睛盯着我，在嘀咕，在议论。老师以为我 说不出来，就说：“下去吧，今天主要目 的是要让每一个胆小的同学把每一件事都 当成平凡的事来对待”。此时，我脸通红， 说不出的委曲来自无奈，跌跌撞撞地回到了 座位。

那些温暖的时光“第五单元-写感受最深的人或事”PPT课件

那些温暖的时光“第五单元-写感受最深的人或事”PPT课件

.
9
佳作点评
本文写作者在成长过程中，与书籍
为伴的时光。Biblioteka 者以时间为序，写童年、小学、中学时所读的书籍，并从中感受
到的温暖与快乐。文章语言生动，意蕴
丰富。“一股淡淡的幽幽的书香便弥漫
了整个屋子”“如一盏明亮的灯”，文
中，用语精练，修辞恰当，字里行间透
露出作者的读书的喜爱，透露出不凡的
语言功底。
.
10
按要求作文
成长就是一段段时光的组合。在这 些时光中有父母的陪伴、老师的指引， 有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自 然美好的风光，也有沁人心脾的书 香……
请以“那些温暖的时光”为题目， 写一篇文章。
.
1
构思立意
一、认真审题，明确含义
作文题为“那些温暖的时光”，结合题
中的提示语，“成长就是一段段时光的
.
7
时光飞逝，眨眼间，我已经成了一个懂事、成熟 的女孩，我的阅读已不再局限于那些好玩好笑的小说 与童话。
我捧起了世界名著，读起了经典散文，聆听起大 师的教诲，与名家促膝谈心。读《简爱》，我懂得了， 一个人不管怎样的卑微，怎样的贫穷，怎样的丑陋,他 都有权利去追求成功，追求属于自己的爱情；读《童 年》，我看到了阿廖沙所处的年代，人们钩心斗角， 到处充斥着丑恶、辱骂，我不禁感慨万千。从这些书
.
4
佳作欣赏
那些温暖的时光
走进我的房间，赫然映入眼帘的便是 书架上摆放整齐，装帧精美的书。随意地 翻开一本，一股淡淡的幽幽的书香便弥漫 了整个屋子。
是的，就是这些书，它们陪伴着我走
过了那些温暖的时光。它们或厚或薄，或
深奥或浅显，但它们承载了许许多多的思
量，让我倍感温暖与.快乐。

《匆匆》(完美版)PPT课件

《匆匆》(完美版)PPT课件
词语对对碰
近义词
反义词
确乎——确实 空虚——空乏挪移——挪动 觉察——发觉叹息——叹气 徘徊——踌躇
匆匆——缓慢 聪明——愚蠢空虚——充实 挪移——固定
课文详解
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
白驹过隙
日月如梭
光阴似箭
岁月如梭
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
排比
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。
拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
比喻
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这一连串层层递进的问句是作者内心的情感独白，既是对时光流逝的感叹，也是对虚度光阴、无所作为的不甘，更是对自己要珍惜时光，有所作为的要求。这一连串问句像一条线，在全文中巧妙地起了牵引情感的线头作用，一层紧扣一层地点明并深化了主题。

《岁月如歌——我们的初中生活》PPT课件

2.修改完成后，统一交由文字编写组校对整理，用作班史素 材。
①本课时是班史完成前最后次全班统一活动，其余工作皆在 课下完成。
②整个班史编辑中，各组按照计划完成编写工作，由编委会 成员进行最后的审校修订，交由印制方印刷成册。
回首三年，我们的初中生活有过失意的泪水， 有过放肆的呼号，更多的是如歌的美好岁月。 幸运的是，我曾陪伴过你们青春的绽放。愿大
“班史”写作原则：
“真”——真实性； “细”——选材广泛，内容具体； “文”——有一定文采。
总体要求： 纪传体班级通史
文字编写组：负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文 学创作能力和文字整理能力。
资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要 具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。
写作指导： 1.抓住人物特点，选取典型事件。 2.多种描写相结合，展现人物性格。 3.运用修辞，使人物生动立体。
写作要求： 根据写作指导，完成一篇300字的人物素描。
1.写作完成后，与同桌交换稿件，读一读别人写的，并帮助 他进行语言文字的简单修改，也可适当添加删减内容，使人物 素描精细准确，生动详实。
1.按板块划分 2.影像串联 3.形成书册
1.文字编写组 （修改整理人物素描，班级大事记梳理，图片配文，撰写小诗） 2.资料收集组（收集照片，收集文字材料，收集影像资料） 3.绘画设计组（设计版面，完成Q版人物画，确定标题字体）
备注
各小组每周进行一次交流总结，四周定稿。
感谢您的聆听，再见！
第二课时
第二单元·综合性学习
岁月如歌 我们的初中生活
-.
CHUZHONG YUWEN
第一课时
CHUZHONG YUWEN
同学们，眨眼间，三年的时光悄然流逝。三年间，你们见过五 点钟身披霞光的校园晨景，也走过七点钟漫天星光下的林间小径， 这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成长与蜕变。回首我们 共同度过的时光，有泪水，有挣扎，但更多的是奋斗后的欢乐，努 力后的收获。今天，我们就一起走进《岁月如歌——我的初中生 活》，去盘点那些我们共同努力，一起奋斗过的美好青春。

《关于珍惜时间》PPT课件.ppt


珍惜时间，这是一个古老而又永恒的话题。古人就告诫我们：“明日复明日，明日何其 多？日日待明日，万事成蹉跎。”我们很多同学都能把诗背的滚瓜烂熟，可是你能真正 懂得它的含义吗？大家也都听过寒号鸟的故事吧，寒号鸟不垒窝，不准备食物，一天一 天地混日子，每天夜里都哀求地喊着，可第二天，它又忘记垒窝，到处玩耍，得过且过， 最后冻饿而死。
带我飞
给我希望
我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望 我终于 （ 看到 ） 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮 我终于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个 愿望 让自己想象
忘了有多久
你（ 哭着）对我说
再没听到你
童话里都是骗人的
对我说你最爱的故事 我不可能是你的王子
节约时间，也就是使一个人的有 限的生命，更加有效，而也就等 于延长了人的寿命。
“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎”，短短几 句诗，是先辈千曲百折、历经磨难的生活体验的结晶啊！古人有感 与此，于是有了“悬梁刺股”、“囊莹映雪”、“凿壁偷光”的勤 学佳话。现在我们条件优越了，不是更应珍惜今天、抓紧今天的分 分秒秒吗？
一起写我们的结局哭着王子亮了童话哭着童话翅膀我会张开双手晚风吹动着竹林月光拉长的身影萤火虫一闪闪满山飞舞的钱币天上银河在发光地上风铃织女星在远方古老浪漫的神话流水走过种下幸福在蔓延爱你永恒恋人手中春在漫步的种下了一朵朵青春的年少恋人怀中樱花草听见胸膛心在跳偷偷的在思念那是我们相爱的记号远方钟声再响起蛙鸣唱起摇篮曲白沙滩月弯弯爱你天上银河在发光地上来歌唱织女星在远方许下爱恋的愿望流水走过种下幸福在蔓延爱你永远恋人手中樱花草春在漫步的微笑种下了一朵朵青春的年少恋人樱花草听见胸膛心再跳偷偷的在思念那是我们相爱的味道来歌唱四季的变换不孤单樱花草微笑璀璨香甜的梦里风铃四季的变换不孤单璀璨怀中

《匆匆》(完美版)PPT课件


我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走 了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但 是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。 拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形 影不离，却又转瞬即逝。
第一部分(1):提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃
花谢了，有再开的时候。
时间飞逝的痕迹
排比句
燕子、杨柳、桃花，作者用排比的句式描绘春景的变化，表明 大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
破折号起解释说明的作用。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：现在又到了哪里呢？
课后习题第二题
第三部分(5):再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
心中已有答案 警示珍惜时光
照应 开头
首尾呼应
首尾呼应——就是文章的开头和结尾相互接应，又叫首尾照应。 在文章开头提到的相应内容，结尾时再呼应一次。这样不仅使结构 更加紧密、严谨，内容更加完整，主题更加突出，还能加深读者印 象，引起共鸣。本文中开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一 去不复返呢”这个问题，首尾呼应，突出了作者对于时光匆匆的感 慨，表达了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈。
层次梳理
主旨归纳
本文紧扣“匆匆”二字，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时 警醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光 阴，白白地走一遭。

《往事依依》ppt课件


精读细研
2、两位国文老师留给她什么印象，对她有哪些影响讲课入情
入理。梳理他们上课的异同点。这样安排是否重复？有何作用？
相同点
教古文的老师
代课老师
讲课内容都是抒情诗歌，诗作者都是爱国诗人；都采
用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。“我”
都牢记了所讲内容，且由此培养了课外阅读兴趣，激发
了喜爱诗词，爱好新文学的热情。
读到这里你是否觉得前后有些矛盾呢?
不
这一节写了我看画的乐趣，我用
矛
心看了，看画时融入了自己你的想
盾
象，仿佛自己走进了画中，在山水
间徜徉，享受到无限的乐趣。
探究新知
“我似乎目睹何涛、黄安率领的冠军，在茫茫荡荡的焦山下， 在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真 是津津有味。”
读到这里你是否也宛若身临其境，这是什 么原因呢?
抒发爱国、爱美、爱生活之情, 从而启发青少年要多读书,读好书 ,做一个志趣高尚的人。
精读细研
仔细阅读5-7自然段，思考下列问题：
1、“我就是从那时开始读辛弃疾词的。””这几句 诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 “这两句有什么表达作用？
侧面表现老师课上的 “入情入理”，突其出 对“我”的激励作用。
朗读课文时的特点 不 同 学生们的感受 点 对“我”产生的主
要影响
描写作用
把慷慨的感情融入身体的动作
把感情凝注在眼睛里
激发了学生的爱国之情
同学们全被深深地打动
从此喜欢上了读辛弃疾的词
对新文学产生了兴趣
充分展现了老师入情入理的讲课，有利于开启心智， 陶冶情感，培养兴趣。
精读细研
不重复。虽然都是写两位国文老师入情入理讲课 的情形,但所讲内容是一古一今,讲课情状也不同， 对同学们及“我”的影响更不一样。这样写,充分展 现了老师入情入理的讲课对于学生开启心智、陶冶 情感、培养兴趣所起的重要作用。
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过标题指津、排比构段、镜头剪辑等方式，
穿缀起三至四个画面。如可以利用片段式
来反映这是一段怎样的时光。也可以利用
纵式思路来构思，可以写自我某一段时间
内的心路历程，曲折生动地展现出心灵成
熟、认识提升的过程。也可以根据写作目
的灵活选择，亮出文章独具一格的魅力。
在选择表达方式时，应尽可能地在记叙描
写之中穿插议论或抒情，创设文章动情的
那一段___的时光
• 时光不老，我们不散。
• （承上启下，由相聚转入离别。不 散其实预示着“天下没有不散的筵 席”。）
那一段___的时光
• 霞光四散的夕阳下，我们忘情地
奔跑在地平线的边缘。我们笑着，闹
着，却不知一场离别正慢慢逼近我们。
时隔三年后，回想起来，那当真是年
少轻狂的日子。我们笑着，睥睨这芸
那一段___的时光
• 但，放逐的流年，我不孤寂。
• 那天打电话给你，询问你近况。 “对了，我考进了年级前一百
呢。”“我也是。那么，彼此加油
吧！”“加油！”我心头一暖，握着
话筒，仿佛依稀看见电话那端你成熟
甜美妇人微笑。这段灿烂如花的时光，
已经铭刻在了我们彼此的生命之中。
我们都深深明白，即使不见，那时光
也会记得我们彼此的美好。先哲庄子
不是有言吗，相濡以沫，不如相忘于
江湖！
那一段___的时光
• 我想起那天夕阳下的奔跑， 那是我曾经灿烂如花的美好年华。 ――后记
• （再次点题，那段如花的年华依然 深深地刻在自己的记忆里。）
那一段___的时光
• 写法探究
•
这是一篇写同学友谊的记
叙性散文。在写作角度上，小作者
那一段___的时光
• 六年前，我作为插班生转入这 个新的班级，当所有人都用或警惕 或轻蔑的目光投向我时，你撇开流 言蜚语，不顾他人疑惑的眼光，递 给我一块被汗水浸渍的水果糖我报 以拘谨一笑。（两个人的相识、相知通 过水果糖引起，符合少年阶段的认知）怎 成想，两个女生的友谊啊，从此便 一发不可收拾了。
多年前一个初夏的早晨，我捧着书 坐在阳台上忙里偷闲。阳光透过玻璃照 射进来，斑斑驳驳地洒在了阳台上。我 一句句读着手中的文字，突然感觉有些 兴味索然，便起身。这时，好像有一束 比阳光还要耀眼的光芒映入我的眼中。 我不禁大惊，顺着窗户向下方看去，一 丛丛油菜花不知何时生长起来，挺着身 躯立在那里。而那束光芒，便是由它们 所散发出来。它们就生长在那里，接受 初夏温热的阳光。那一段___的时光
那一段___的时光
• 六年级毕业那天，我们相约去湖畔放 晶莹剔透的许愿瓶。你纤细白皙的手臂划 破了如镜般平静的湖面，放走了单纯美丽 的誓言。我问你在瓶子里写了些什么，你 把头凑近我的耳朵，沉默片刻，说道：不 告诉你！我笑着与你逐跑，两个笑靥如花 的少女奔跑者，绽放着最美丽的笑颜。 （美好的回忆，如花的笑靥，芬芳的年华， 都蕴藏着那段岁月的梦想。）你固执，不 肯告诉我答案，然而我也没有告诉你，我 的希冀为几何？
• 思，以及各种限制条件，从而为补 全题目、立意、选材等做好准备。
• “那一段___的时光”，首先 明确是一段时光，然后引言部分又 对大家进行了适当的引导：“或轻 松愉悦，或焦虑紧张，或甜蜜幸福， 或痛苦忧伤……”这样大家在审题 方面几乎不存在障碍。
那一段___的时光
• 二、明确写作范围，拓展思维
芸众生，总以为自己就是全部，却不
知这世界如此之大，大得足以淹没芸
芸众生。但我们的那段诗意时光早已
不在，对吗？我曾消极地想，总有一
天，我们会老去，老得面目全非，老
得忘掉了花草鼎盛的理想、白衣白袍
的流年。
那一段___的时光
• 我独自坐在图书馆里，白炽灯光把我 的影子清晰地映在木质桌子上，我再次握 紧被汗水浸湿的钢笔，向一张张试卷进攻。 揉揉发烫的太阳穴，心里是无限的寂寥与 孤单。（太多的努力，太多的劳累，不由 得又回想起曾经的友谊。）你看啊，我们 曾经铿锵的誓言，终究是经不起时间的打 磨，化作了冰凉溪潭中一颗圆滑的鹅卵石， 模糊得无法辨认了。（恰当的比喻表明现 实的无奈，只有互相激励，奋发进取，才 能兑现当初的诺言。）
亮点。
那一段___的时光
美文展示1
那段灿烂如花的时光
我想起那天夕阳下的奔跑，那是我曾经 灿烂如花的美好年华。――题记
时光如白驹过隙，转瞬即逝。浪漫温馨 的颜色折射出地平线的光影，思念如暴雨 飓风，袭向了我。遥记六年前，你我都还 是年少轻狂，快乐就像是天边的风筝。 （题记式入题，概括凝练）然而六年后的今天， 我被思念这根风筝线牢牢地牵住，捆绑， 套牢。（搜寻记忆，定格美点，简单入题， 不着痕迹，美好的时光就此展开。）
那一段___的时光
2014年山东临沂中考作文
那一段___的时光
• 原题回放 • 记忆中，总有一段时光令我们
难以忘怀：“或轻松愉悦，或焦虑光，让它在你的 笔下缓缓流淌吧！
• 请以“那一段___的时光”为题， 写一篇作文
那一段___的时光
• 写作指导
• 山东临沂2014年别具一格地采 用了半命题作文形式。相比于话题 作文的过于自主化和全命题作文的 过多限制，半命题作文既体现了命 题的理念，又给考生留下了广阔的 写作空间；既能够贴近学生的现实 生活，又有利于学生在一定的限制 和要求下充分展示个人的才华。
那一段___的时光
• 一、审清题旨，补全题目
• 常言道，题好一半文。从某种 程度上说，拟题的优劣直接关系到 文章品味的高低。写好半命题作文 的关键在补题，而拟一个恰当的标 题首先要审清题意。
• 由于半命题作文所提供的作文 题目不完整，这样，我们在审题时 要先审明已提供的题目所包含的意
那一段___的时光
抓住了生活中最容易把握的人际关
系，写出了一段灿烂如花的美好年
华。小作者运用大量细腻的心理刻
画、恰当的修辞手法，表现了两个
人之间真挚的友情，让人感觉到不
俗，从而体现了较深厚的写作功底。
那一段___的时光
• 美文展示2
• 那一段生机勃勃的时光
•
我永远忘不了那段阳光
下洋溢着活力的时光。
那一段___的时光
• 面对此题，我们不妨从如下方 面发散思维：在个人成长过程中，
“我”获得过那些帮助、收获了哪
些知识、明白了哪些人生的道理、
哪些真善美的行为与细节难以忘
怀……除此之外，还可以从空间的
角度来捕捉素材，可以从家庭、学
校、社会这三个方面来搜索新颖的
素材。
那一段___的时光
• 三、选好素材，巧妙构思
•
写此文可以用片段式来构思，可通