5的乘法口诀导学案

《5的乘法口诀》优秀教案•相关推荐《5的乘法口诀》优秀教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《5的乘法口诀》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

《5的乘法口诀》优秀教案篇1教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：3×5＝156×5＝308×5＝40……）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的关系．（板书：3×5＝15三五十五……）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：3×5＝15三五十五5×3＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5×6＝4×5＝2×5＝5×7＝1×5＝5×8＝5×3＝9×5＝5×5＝7＋5＝5×9＝5×1＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？（同学们自由回答）《5的乘法口诀》优秀教案篇2一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

二年级上册数学导学案-5的乘法口诀-苏教版1. 引言对于小学生来说，学习数学可以增强思维能力，培养逻辑思维和数学能力。

在二年级的数学课程中，乘法口诀是非常重要的基础知识，本文将介绍二年级上册数学导学案的第五课——5的乘法口诀，帮助学生掌握这一重要的数学知识。

2. 学习目标在本课中，学生将能够掌握以下内容：•了解5的乘法口诀；•能够熟练运用5的乘法口诀；•巩固对乘法的理解和应用。

3. 课前导学在学习5的乘法口诀之前，我们先来回顾一下乘法的定义。

乘法是一种运算，表示将两个或多个数相乘，通常用符号“×”表示。

例如，2×3=6，表示将2和3相乘得到6。

那么对于5的乘法口诀，我们又该用怎样的方法来记忆和运用呢？接下来我们将逐步解答。

4. 学习内容4.1 5的乘法口诀5的乘法口诀就是5的倍数的乘法口诀。

下面是5的乘法口诀表格：5 × 1 = 5 5 ×6 = 305 × 2 = 10 5 × 7 = 355 × 3 = 15 5 × 8 = 405 × 4 = 20 5 × 9 = 455 × 5 = 25 5 × 10 = 504.2 如何运用5的乘法口诀要熟练运用5的乘法口诀，我们需要注意以下几点：•当第一个数为5时，“第一个数× 第二个数”的结果是以5为结尾的；•当第二个数为5时，“第一个数× 第二个数”的结果是以0为结尾的；•当第一个数和第二个数都为5时，“第一个数× 第二个数”的结果是25。

因此掌握5的乘法口诀可以帮助我们快速计算某些数的倍数。

5. 总结学习数学知识需要不断地探索和实践，而掌握5的乘法口诀则是学习二年级数学的重要基础。

现在我们已经学会了5的乘法口诀的内容和运用方法，希望大家在课堂上认真学习，并能够熟练掌握。

5的乘法口诀导学案教学内容：二年级数学上册第四单元《5的乘法口诀》例1。

教学目标：1.使学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。

2.使学生掌握5的乘法口诀，培养学生提高运用乘法解决实际问题的能力。

教学重、难点：1.编写5的乘法口诀。

2.掌握5的乘法口诀。

【学习目标】1.经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。

2.掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。

【活动方案】活动一：看谁做得对1. 把加法算式改写成乘法算式。

(1)4+4+4+4= ( )X()或()X()(2)5+5+5+5+5=( ) X ()或()X()⑶5+5+5= ( )X()或()X( )⑷2+2+2+2= ( )X()或()X()2. 独立完成后小组交流，选代表发言。

3•汇报交流，点评。

活动二：看谁编得好1. 看图，看例子，编口诀式：1 X 5=5或5X仁5 口诀：一五得五一、导入同学们，昨天我们学习了乘法的初步认识，能把加法算式改写成乘法算式，那我们来检验一下同学们学得怎么样？请同学们来做活动一。

二、对学生活动的指导学习过程活动一：看谁做得对1. (1) 4+4+4+4= (4)X( 3)或(3 )X(4)(2) 5+5+5+5+5= (5)X( 5)⑶5+5+5= (5 ) X ( 3 )或(3)X( 5 )⑷2+2+2+2=(4 ) X (2 )或(2 ) X ( 4 )2. 总结：几个相同加数的和，可以用乘法算式，这样计算比较简便。

活动二：看谁编得好1.引导学生学习1个5的乘法口诀。

2.经过学生的汇报交流，在黑板上板书5的乘法口诀：一五得五二五一-十三五十五四五二十五五二十五三、检测反馈教师组织解答各组有疑问的问题，对个别问题做重点讲解。

四、作业2.独立完成后小组交流。

3.汇报展示、点评。

教学反思:。

《5的乘法口诀》教案（最新8篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是壶知道的为您带来的8篇《《5的乘法口诀》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

的乘法口诀教案篇一教学目标：1．通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。

2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。

3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。

4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。

教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教具准备：，作业纸教学过程：一、创设情境，提出问题1．老师谈话导入师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？出示杂技表演情境图问：从图上你看出了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。

2．理解乘法算式的意义（1）教师引导学生解决前两个问题。

问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：1个5 1×5=5两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：2个5 2×5=10（2）学生独立解决后三个问题。

（出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人，请学生填在作业纸上。

（学生填写，实物展台上订正，同位互查）问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法）师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。

老师把同学们写的板书在黑板上。

板书：3个5 3×5=154个5 4×5=205个5 5×5=25（3）小结刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。

又用连加的方法算出了乘法的得数。

如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀）二、建立模型，自主编制5的乘法口诀1．编制“一五得五、二五一十”的口诀师：看来，同学们对乘法口诀有了一定的了解。