部编人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案

《5的乘法口诀》教学设计新人教版（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《5的乘法口诀》教学设计新人教版（优秀4篇）《5的乘法口诀》教学设计新人教版篇一这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，且在此之前我们已学习了1～4的乘法口诀。

《5的乘法口诀》优秀教案•相关推荐《5的乘法口诀》优秀教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《5的乘法口诀》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

《5的乘法口诀》优秀教案篇1教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：3×5＝156×5＝308×5＝40……）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的关系．（板书：3×5＝15三五十五……）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：3×5＝15三五十五5×3＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5×6＝4×5＝2×5＝5×7＝1×5＝5×8＝5×3＝9×5＝5×5＝7＋5＝5×9＝5×1＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？（同学们自由回答）《5的乘法口诀》优秀教案篇2一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第五单元第30-31页《乘法口诀》第一节《数松果》。

设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。

再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。

让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。

教学内容分析教科书通过“数松果”的'情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。

教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。

问题1、让学生5个5个数，为学习5的乘法口诀提供基础。

通过填表得出1-9堆松果的数量。

问题2、根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。

初步渗透数形结合的数学思想。

问题3、引导学生自己总结记忆口诀的方法。

教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。

教学目标：1结合“数松果”的情境，.经历编制5的乘法口诀的过程，学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，产生自觉记忆口诀的欲望。

2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。

3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

4.培养学生初步的观察和分析能力。

5.在寻找口诀的记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：记忆5的乘法口诀教学过程一、创设情境，导入新课出示，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【1】篇〗5的乘法口诀教学目标1. 经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。

2. 运用5的乘法口诀求积。

3. 探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。

2学情分析5的乘法口诀的学习是学生在学习了1~4的乘法口诀的根底上进行了,学生在1~4的乘法口诀的学习中,不仅会背口诀,更是对乘法的意义,乘法口诀的由来有了更深入的了解,这些知识的储藏对学生学习5的乘法口诀有极大的帮助。

所以教材中例1虽然和1~4的乘法口诀例题一样继续利用情景图作为学生观察和学习的素材,但不再进行一些提示,让学生充分利用已有的知识经验来构建新的知识。

与1~4的乘法口诀相比拟,学生记住积比拟容易,特别在按顺序背诵时难度不大,但5的乘法口诀因其个位只有0或5,又比拟容易混淆,所以本课设计在学生编出口诀,稳固熟悉口诀的根底上,通过算和议,让学生讨论交流,发现5与1~9各数相乘所得的积有一定的规律可循,有助于记忆5的乘法口诀,为以后学习5的倍数特征做铺垫。

3重点难点教学重点:经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。

能运用5的乘法口诀求积。

教学难点:探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。

在小组合作的学习过程中,主动参与,理解或提出问题,有深层次的交流。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】情景引入(课件出示奥运五环标志)孩子们这是什么,你认识吗奥运五环是国际奥林匹克运动的标志,五个不同颜色的圆环代表了五大洲,五环连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运发动和平友好、公正坦率的参与比赛。

奥运会是世界上规模最大、水平最高的运动会,每4年一届。

下个月,我们也将召开运动会,孩子们你们能积极的参与吗很多班级决定在运动会出场式上高举奥运五环来弘扬体育精神,需要为他们准备多少个圆环呢活动2【活动】复习铺垫如果有一个班级使用,需要多少个圆环这是一个五,可以用乘法算式5×1=5来表示。

5的乘法口诀教学目标：1、知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。

2、通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。

3、在学生的学习过程中，培养学生的推理能力和思维敏捷性，及良好的学习习惯。

教学重、难点：重点；初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。

教学准备：多媒体课件、小棒。

【教学过程】一、复习引入（1）摆、说算式。

任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。

摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。

列乘法算式，并说一说你是怎么想的。

列加法算式的改成乘法算式。

（2）读下面的算式并说说每个算式的意义。

3×4 5×2 2×2 4×2（3）填空（）个（）（）个（）（）×（）（）×（）（4）上节课我们认识了乘法。

生活中哪些情况可以用乘法来计算？用乘法计算的确很简便。

那么这节课我们就来一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。

想学吗？二、自主探索，创编口诀1．列式计算。

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）（2）出示两盒福娃。

①两盒福娃有多少个？（10个）②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：2．编制口诀。

思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀优秀教案（推荐２篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。

情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。

教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。

课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。

猜谜语游戏引出我们都有一双手。

谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。

你能把自己的手画下来吗？每个小组的`桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。

提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。

（板书课题）[说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。

我们要让学生想有没有更好的算法，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。

]二、学习新课1、总结算式师(伸出一只手)，问：我们的每只手上都有几个手指头呀？生：有5个。

师：你观察得真仔细。

这是几个5？生：1个5。

师： 1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘5等于5。

5乘1等于5。

课件出示：15=5 51=5师：真棒，那我再伸出一只手。

现在有几个5呢？生：2个5。

师：怎么计算呢？生：2乘5等于10。

5乘2等于10。

课手出示 25=10 52=10师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。

(指名学生上讲台配合)师：那么现在是几个5了？生：3个5。

师：怎么计算？生：3乘5等于15。

5乘3等于15。

课件出示 35=15 53=15师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？生：15加5等于20师：现在是几个5了？生：4个5。

师：怎么计算？生：4乘5等于20。

4.4《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版教材第47页的5的乘法口诀。

具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的倍数。

三、教学难点与重点教学难点：使学生能够熟练掌握并运用5的乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解生活中的实例，如“五个小朋友一起分苹果，每人能分到几个苹果？”等问题，引导学生思考5的倍数，从而引出5的乘法口诀。

2. 自主探究（10分钟）3. 成果展示（5分钟）4. 实践练习（10分钟）让学生运用刚学到的5的乘法口诀，进行计算练习。

教师随机抽取学生回答，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 50七、作业设计1. 请用口诀计算下列各题：（1）5乘以3等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以9等于多少？答案：（1）5乘以3等于15。

（2）5乘以7等于35。

（3）5乘以9等于45。

2. 请用口诀计算下列各题：（1）2乘以5等于多少？（2）3乘以5等于多少？（3）4乘以5等于多少？答案：（1）2乘以5等于10。

（2）3乘以5等于15。

（3）4乘以5等于20。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过自主探究和实践活动，基本能够熟练掌握5的乘法口诀。

但在实践中，部分学生对口的读法和写的规范性还需要加强指导。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用“5的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册的内容。

乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算和解决问题起着重要的作用。

5的乘法口诀是在学生初步认识乘法的意义的基础上进行教学的，它既是前面乘法初步认识的延伸，也是后面学习其他乘法口诀的基础。

（二）教材内容教材通过主题图展示了5只小船，每只小船上有5人，引导学生通过观察、数数等活动，得出几个5是多少，进而引出5的乘法口诀。

教材在编排上注重直观性和趣味性，通过生动的画面和具体的实例，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

2.能运用5的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

（二）过程与方法目标1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和编制方法。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

2.能运用5的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点1.理解乘法口诀的来源和编制方法。

2.运用5的乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.小棒若干。

五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。

通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究，合作交流。

引导学生通过自主探究和合作交流的方式，理解乘法口诀的意义和编制方法。

3.实践应用，巩固提高。

通过多种形式的练习，让学生在实践中应用所学知识，巩固提高学习效果。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：小朋友们，你们看，这是什么？（5只小船）每只小船上有几个人呢？（5个人）设计意图：通过主题图的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。

《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。

2. 课件、图片等教学辅助材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾以前学过的乘法口诀，如2、3的乘法口诀。

（2）提出本节课的学习内容：5的乘法口诀。

2. 学习5的乘法口诀（1）教师带领学生学习5的乘法口诀，讲解每个口诀的含义。

（2）学生跟读、记忆5的乘法口诀。

（3）教师出示一些5的乘法口诀的题目，让学生独立完成。

（4）教师点评学生的答案，纠正错误，强化正确答案。

3. 巩固练习（1）教师出示一些5的乘法口诀的题目，让学生独立完成。

（2）学生互相交换答案，讨论、纠正错误。

（3）教师点评学生的答案，总结易错点。

4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用5的乘法口诀解决问题。

（2）学生独立思考，尝试解决问题。

（3）教师点评学生的答案，指导解题方法。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化5的乘法口诀的记忆。

（2）教师布置一些拓展练习，让学生课后完成。

五、课后作业1. 抄写5的乘法口诀，加强记忆。

2. 完成《5的乘法口诀》练习题。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、实践应用等环节，让学生掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作学习精神。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学质量。

需要注意的是，本节课的教学内容较为简单，教师要在保证教学质量的前提下，适当调整教学进度，确保学生能够充分理解和掌握5的乘法口诀。

此外，教师还要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。

【导语】⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1. 我们要让学⽣进⼀步理解乘法的意义，经历探索5的乘法⼝诀的过程，掌握5的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀正确地进⾏乘法计算。

2. 我们要让学⽣在参与学习活动的过程中，逐步发现⼀些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能⼒。

3. 使学⽣在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的⾃信⼼。

教学重、难点：掌握5的乘法⼝诀。

理解其意义。

教具:课件、卡纸。

教学过程 ⼀、学前准备 1、读⼀读，并说⼀说各表⽰什么? 3×2 4×5 3×6 5×2 2、(出⽰课件)看图说出是⼏个⼏，再列式。

⼆、激趣导⼊ 1. 画⼿激趣。

谈话：(⽼师伸出⾃⼰的⼿)我们每个⼈都有⼀双灵巧的⼿，你能把⾃⼰的⼿画下来吗?请⼩组的每⼀个同学把⾃⼰的⼀只⼿画在⼀张卡纸上。

学⽣在⼩组⾥活动后(5⼈⼀组)，在全班展⽰⾃⼰⼩组的作品。

2. 数⼿指。

提问：请⼩朋友看⾃⼰⼩组画出的图，你能数出图上⼀共有多少个⼿指吗? 谈话：你能把表格填完整吗?(出⽰课件)请⼩朋友拿出⾃⼰的表格填⼀填。

⼿的只数 1 2 3 4 5 ⼿指的个数 学⽣看图边数边填表。

反馈：你是怎样填、怎样想的?(学⽣可能⼀边数⼀边填，也可能⼀边加⼀边填) 提问：⼩朋友想的⽅法都很好，除了这些⽅法外，你还能想出更好的算法吗?(⽤乘法算) 谈话：很好，下⾯我们就⽤乘法算⼀算。

(揭⽰课题：5的乘法⼝诀) 三、⾃主探索 1、尝试编⼝诀。

提问：(指图中的⼀只⼿)⼀只⼿有⼏个⼿指?也就是⼏个5?可以怎样列式? 板书：1个5 1 × 5 = 5 再问：你能根据1 × 5 = 5编⼀句乘法⼝诀吗?(板书：⼀五得五) 要求：请⼩朋友⽤这样的⽅法，独⽴编出其他5的乘法⼝诀，并把编⼝诀的过程写在下⾯的练习纸上。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。

(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。

(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

过程与方法目标：(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。

(2)引导学生找到口诀规律，寻找的记忆方法。

情感、态度与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。

教学重点：了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。

教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程：一、复习铺垫1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。

你们有信心吗2、出示小黑板：把下面的算式改写成乘法算式.4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+63、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”二、探究新知。

1、引导编口诀。

一只手有几个手指也就是求几个5是多少怎样列式板书：1个5 1×5=5 5×1=5如果编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指也就是求几个5是多少师生一起列式、编口诀。

2、尝试编口诀。

3只手有几个手指4只手呢5只手呢(1) 让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。

(2) 小组交流。

(3) 汇报：3个5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五4个5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五3、记口诀。

5的乘法口诀【教学目标】1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；3、初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

【教学重难点】熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

【教学准备】多媒体课件、副娃图片等。

教学过程一、激趣导入，孕育口诀1、口算：3+3+3+3= 9+9+9+9+9= 2+2+2+2+2+2=6+6+6+7= 5+5+5+5+4=2、谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。

有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。

他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。

（慢）提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。

3、揭示课题：5的乘法口诀。

二、探究新知1．初步感知。

(1)师：1套福娃有多少个？用乘法算式怎样表示？(板书：5个1个51×5＝55×1＝5)师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？2×5＝10或5×2＝10(板书)师：3套有多少个福娃呢？4套呢？5套呢？你能自己算一算吗？(出示福娃图片及算式，学生试算)(2)汇报交流。

师：谁来读一读你的答案？你是怎么算的？2．深入理解。

(1)师：观察，这两个算式都表示有2个5，而它们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。

(板书：二五一十)(2)师：那么1×5＝55×1＝5口诀怎样编？(板书：一五得五)(3)师：那3×5＝155×3＝15的口诀你会编了吗？(板书：三五十五)师：看看我们刚才编写的口诀。

5的乘法口诀的说课稿（精选3篇）5的乘法口诀的篇1一、说教材《5的乘法口诀》是二年级上册第四单元的内容。

这一课是学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。

教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。

把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。

学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习其他的乘法口诀打下了良好的基础。

二、说教学目标、教学重难点我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：①让使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

②使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

③体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

教学重点是：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点是：理解每句口诀的意义。

三、说教法学法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。

在教学中，我采用观察、讨论、动手操作活动的学习方法，问题带入课堂，激发学生学习兴趣。

四、说教学过程根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣。

（二）、自主合作，探究口诀。

（三）、实践运用，巩固深化。

（四）、总结提炼，课后延伸。

下面，我具体说说每个环节的安排及我的设计意图。

第一环节：创设情境，激发兴趣创设情境，激发学生参与探究口诀活动的兴趣，我直接利用学生身体上的一部分“手”来创设情境，让学生画一画自己的手，并提出：“5个小朋友都要画一只手在纸上且一个手指都不能少画。

”这一设计能让学生通过自己动手画一画，初步感知5个5个的含义，顺应低年级学生的心理，而且又是运用了自己身体上的一部分，学生有一种新鲜感和亲切感，使学生在轻松的氛围中激发求知欲望，提高学习的兴趣。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀创新教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀创新教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P51“5的乘法口诀”。

二、教学准备：卡片若干张。

三、教学流程：1、猜一猜提示一：每个星期一早上升旗仪式的时候都能看到的。

提示二：红色的。

（五星红旗）2．提示一：这样东西就藏在每个小朋友的身上。

提示二：吃饭、写字都离不开它。

（手——５个手指）师：那么一双手就有几个手指？3．奥运会的标志（五环）4．找一找，这些物品中藏着什么共同的秘密？生：数量都是5。

师揭题：今天这节课我们就来学习“５的乘法口诀”二．找生活原型，理解口诀1．师：你对“乘法口诀”了解多少？你知道“5的乘法口诀”吗？2．理解口诀师：一五得五是什么意思呢？生：1个5就是5。

师：二五一十是什么意思呢？你能不能举生活中的例子加以说明？生：如一只手有５个手指，那么二只手就有１０个手指，二五一十。

生：如一面红旗有５颗星星，那么两面就有１０颗星星，二五一十。

3．谁能举例说说“三五十五”的意思？4．下面还有二句，请你们选自己喜欢的一句，找生活中的例子去证明口诀的成立。

（同桌合作，老师对要求不太清楚的同学进行指导。

）5．记忆口诀老师请快速记住口诀的小朋友介绍经验，“你有什么好办法，介绍给大家好吗？”师：有一个小朋友，他不记得“三五……”，那他该怎么办？生1：5+5+5=15生2：如果他记得二五一十，那么只要再加一个五就是三五十五了。

生3：如果他记得四五二十，那么只要再减一个五就是三五十五了。

备案：如果学生不能揭示出口诀之间的联系，那么下面就应该再设一个环节，引导学生发现口诀之间的.联系。

方案：同桌讨论一下，这五句口诀之间有什么联系呢？有位小朋友，不记得“三五得多少”……（同上）三、运用口诀1、⑴顺向计算：5×4= 5×3= 5×1= ……(让学生说说计算时用的口诀。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。

情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。

教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。

课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。

猜谜语游戏引出我们都有一双手。

谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。

你能把自己的手画下来吗？每个小组的`桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。

提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。

（板书课题）[说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。

我们要让学生想有没有更好的算法，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。

]二、学习新课1、总结算式师(伸出一只手)，问：我们的每只手上都有几个手指头呀？生：有5个。

师：你观察得真仔细。

这是几个5？生：1个5。

师： 1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘5等于5。

5乘1等于5。

课件出示：15=5 51=5师：真棒，那我再伸出一只手。

现在有几个5呢？生：2个5。

师：怎么计算呢？生：2乘5等于10。

5乘2等于10。

课手出示 25=10 52=10师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。

(指名学生上讲台配合)师：那么现在是几个5了？生：3个5。

师：怎么计算？生：3乘5等于15。

5乘3等于15。

课件出示 35=15 53=15师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？生：15加5等于20师：现在是几个5了？生：4个5。

师：怎么计算？生：4乘5等于20。

5的乘法口诀教案人教版5的乘法口诀教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的人教版5的乘法口诀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

5的乘法口诀教案篇1教学目标1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。

3、体验成功的喜悦。

教学重、难点知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。

教学过程：一、复习1.摆学具，说算式。

(1)请学生拿出○卡纸。

每行摆几个，摆几行都可以，要求每行○的个数相同。

然后，说出：求一共有多少个○的算式。

根据学生的回答，教师板书出各算式。

(2)请说出乘法算式的学生说说自己的想法。

(3)请学生把加法算式写成乘法算式。

2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。

4×33×35×22×2二、新课1.导入新课。

谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。

我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。

想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了?(麻烦!)为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。

今天我们先学习5的乘法口诀(板书课题)。

2.教学例1。

(1)请学生用小棒(5根)摆一把小伞。

(2)数一数本组(5位)同学摆小伞一共用了多少根小棒。

数完的小朋友请举手。

请数得快的学生说一说，怎样数的?(3)出示挂图。

强调：一把小伞用5根小棒。

数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。

(4)填写5连续加5，每次加得的结果。

(5)编5的乘法口诀。

①讲解：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1(分左右两边板书)。

小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案优秀3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案1教学目标孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。

培养学生运用数学知识解决实际问题的'能力。

教学准备练习九第5、6题主题图。

教学过程复习1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×22×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×53、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。

小组之间玩游戏。

练习出示练习九第5题主题图说说你能看到了什么？（三个小朋友买糖果）同桌互相说一说。

教师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。

他们3个各要用多少钱？说说你是怎样相的？你能写出算式吗？4×3=12 3×5=15 5×2=10假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？（说给大家听）出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？三、四人小组讨论。

四、课堂作业。

练习九第2、3、4题小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案2教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．① 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？② 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③ 你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教材第79—80页的例题和“想想做做”。

教学目标：1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

教学重难点：教学重点是学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。

教学具准备：配套光碟、自制教学课件。

一、今天请来了4位嘉宾，他们是4只小兔。

你们欢迎吗？掌声有请小兔加入每个小队。

你们有没有决心和小兔上好今天的课？1、好。

我们先来口算一组题：3╳4 3╳2 2╳32╳4 1╳4 3╳32╳1 1╳2 4╳4你们算得真快，在计算时，我们想什么？计算3╳4时用哪句口诀？口诀中为什么没有“得”字。

2、一起来背一背1~4的乘法口诀。

（出示1~4的口诀）把你了解的有关口诀的规律，说给大家听一听。

你们掌握的规律还真不少。

你们想试试自己编制5的口诀吗？（出示课题）二、新授。

1、谁能告诉老师，国旗上有几颗星吗？那么2面有几颗星？3面呢？接下来你还能告诉老师什么？（4面有20颗星，5面有25颗星）谢谢你们。

2、下面请随老师一起来看一幅图。

（出示例图）观察图你了解到什么？你们能解决蘑菇老师的问题吗？（点：蘑菇话）别急，先来看看茄子老师有什么好方法。

（点：茄子话）学生将书上的表格填完整。

（核对）从表格中你们发现了什么？根据生的回答，师板书：1个5是52个5是103个5是154个5是205个5是253、你们能根据这些信息，小组合作列出一道乘法算式并编出相应的口诀吗？小组合作完成作业。

核对。

教师板书：乘法算式和口诀。

分别提问：口诀中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？说说这样编的理由。

4、齐读5的口诀。

比一比谁记得快，记的牢！（学生自己记一记）老师要你们挑战了，你们怕不怕。

（师生对口令。

）这么快就把5的口诀记住了，真了不起。

我们一起鼓掌表扬一下自己。