统编版高中政治必修三政治与法治基层群众自治制度

高中政治教学设计课题基层群众自治制度课时1课时【教学内容分析】本框“基层群众自治制度”，是本册教材《政治与法治》的第6课第3框，本框共安排两目的内容：第1目“我国基层群众自治的组织形式”，介绍了基层群众自治的含义，分析了村民委员会、居民委员会的产生方式和职能，阐明了基层民主所具有的特点；第2目“人民群众直接行使民主权利的生动实践”，介绍了我国城市和农村的广大人民群众如何通过民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等丰富多彩的基层民主实践来保障享有更多更切实的民主权利。

两目内容互为表里，从组织层面和制度层面为我们阐释了为什么推进基层群众自治、扩大公民有序政治参与，从根本上体现了人民当家作主。

【学情分析】本框的教授对象是高一年级的学生，他们对基层群众自治的两种形式都比较熟悉，但对村委会和居委会的性质和具体职能却知道较少，缺乏科学认知。

【课标要求】领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度【学科核心素养】政治认同：坚持基层群众自治制度，坚定制度自信。

科学精神：明确村委会和居委会的性质、职能，说明发展基层民主的原因，理解基层民主实践的途径与方式。

公共参与：积极主动有序参与基层群众自治。

【教学重难点】重点：村委会和居委会的性质、职能、产生、意义；直接行使民主权利的途径难点：村委会和居委会的作用；【教学方法】讲练结合教学法；议题教学法；【教学准备】多媒体、学案【教学过程】一、新课导入展示单元框架再提问学生有去过你们的居（村）委会吗？你们知道它们是怎么产生的吗？它们是做什么的吗？（设计意图：让学生对本单元教材内容有一个总体把握，明确教材所处的位置。

再以提问的形式引入新课，可以激发学生的求知欲。

）二、新课讲授（一）展示本节课的课程标准和学科素养，让学生小组之间相互分享自己自学后整理的知识体系，并选出优秀代表在全班进行分享，教师和学生进行点评。

（设计意图：先让学生自学教材内容，完成学案上的知识预习填空，并在书本上做好标记，然后发挥自己的智慧总结本框的知识框架，从总体把握本框教材内容。

带着这些问题,我们一起来学习我们的第三个根本政治制度一一?基层群众自治制度?二、新课讲授〔一〕我国基层群众自治的组织形式探究一：有同学在社会实践活动中拍到这样一张照片,元和街道平里村的办公楼前挂着三块牌子, 分别是“中共元和街道平里村支部委员会〞“元和街道平里村村民委员会〞“元和街道平里村村务监 督委员会〞.大家提出了不少问题.A.这三个机构是层级相同的村级组织吗？B.村务监督委员会与另外两个机构是什么关系？C.三块牌子挂在一起,说明三个机构的组成人员是一样的吧.D.村党支部委员会和村委会是什么关系？他们管的事情是一样的吗?E.村委会是如何产生的？查找资料,为同学答疑解惑图片中的地方是什么地方？你去过你们的居〔村〕 委会吗？你知道他们是做什么的吗?7、依法调解民间纠纷,协助维护本村的社会治安,向人民政府反映村民的意见,要求和提出建议8、向村民会议或者村民代表会议报告工作并接受评议,执行村民会议或者村民代表会议的决议、议定；9、建立健全村务公开和民主治理制度；10、法律、法规规定的其它责任.村务监督委员会责任1、决策决议执行情况监督.监督村〃两委〃贯彻执行党的路线、方针、政策以及村民会议、村民代表会议决议情况,但不得干预村级组织依法决定事项的执行.2、村务、党务公开监督.但凡上级规定和农民群众要求公开的村务、党务事项,村〃两委〃应当全面、真实、及时公开.村务监督委员会要认真审查公开的内容、时间和程序,如公开情况不能满足村民要求,应催促村〃两委〃及时重新公布.3、财务治理监督.负责对村级集体财务活动进行民主监督,参与制定村级集体财务方案和各项财务治理制度,催促村级组织严格执行各项制度.4、资产资源治理监督.催促村级组织完善集体资产、资源治理制度,建立村级集体资产、资源台帐;催促村级组织在集体资产承包、租赁、出让和集体资源开发利用时引入市场竞争机制,实行公开竞价和招标投标,并参与重要经济合同的签订,保证集体资产保值增值和集体资源有效合理利用.5、重大事项监督.对涉及农民群众切身利益的村级重大事项实行‘一事一监督〃,重点监督村〃两委〃在决策前是否广泛征求广阔村民的意见,是否根据〃四议两公开〃的程序研究决定,实施过程是否顺利、实施结果是否到达群众认可.如发现村"两委〃有决策不民主、运行不标准等问题,应催促其及时纠正.6、人事安排监督.对村级配套组织负责人、集体资产运营机构负责人以及村〃两委〃自聘人员的人选进行监督审查,向村〃两委〃提出意见或建议;对换届选举时的村〃两委〃成员初步人选进行监督审查,向街道党工委提出意见或建议.7、村干部效能作风监督.监督村〃两委〃及其成员的工作效能和作风建设情况,必要时提出意见、建议或批评,要求其接受质询或评议;根据多数村民和村民代表的意见,对不称职的村干部提出处理或罢免建议,提请村党组织研究,依纪依法启动处理或罢免程序.8、其他方面责任.收集社情民意,及时向村'两委〃反映村民对村务治理的意见和建议;积极支持和配合村〃两委〃的工作,协助做好村民的思想政治工作和信访稳定工作;认真完成由村民会议或村民代表会议授权的其他事项.村党支部的主要责任〔二〕人民群众直接行使民主权利的生动实践探究三：某村要制定村规民约,村民们畅所欲言.A.我觉得应该规定村里重要事项要定期张榜公布B.我想把牲畜毁坏他人庄稼被打死,不赔偿写进去.C.我看村规民约,让村委会主任定就行了你认为哪些意见可以采纳？哪些不采纳？为什么你还会补充哪些建议？学生：畅所欲言,发表自己的想法过渡：开展基层民主,保证人民群众享有更多更切实的民主权利,是我国社会主义民主政治建设的重要内容,在我国,农村和城市广阔人民群众开展了丰富多彩的基层民主实践.就让我们一起来看看有哪些行使民主权利的途径吧.①民主选举：作为基层群众自治组织,农村的村民委员会和城市的居民委员会,按法律规定均由本居住地的村民和居民选举产生,在农村村委会主任副主任和委员的产生,采取村民直接选举的方法,实行无记名投票公开计票,选举结果当场公布.在城市社区居委会,正从过去的居民代表选举,向更高比例的居民直接选举开展,选举程序更加标准,给城市基层治理带来显著变化.探究四：某村召开村民会议,讨论集资归还为修水塔所拖欠贷款事宜,到会113,108人赞成,由于多数村民支持集资工作,不到一星期就完成了.某小区举办迎新春邻居节活动,居委会组织社区志愿者教居民编中国结鞋福字,大家一起热热闹闹迎新春,共创和谐社区.你所在的村和社区正在开展哪些活动？走访你所在的村和社区,搜集相关事例,围绕人们依法参与基层民主的实践撰写调查报告学生：畅所欲言教师：②民主协商：城乡基层的公共事务千头万绪,应该也必须由众人商量着办,只有本着有序参与的原那么,让居民和村民合理表达意见和建议,求同存异,才能找出解决问题的好方案,促成基层社会的和谐,我国城乡的基层民主协商在街道或乡镇社区和行政村以及企事业单位等不同的层次展开,也贯穿基层治理的全过程③民主决策：城乡基层的公共决策与每家每户的利益直接相关,按民主决策要求,在农村,凡关系村民公共利益的事项,都要有村民以直接或间接参与的方式集体作出决定,在城市,社区公共事务的民主决策通过召开居民会议进行.④民主治理：在法律上,基层公共事务的治理,属于泉村的全体村民和本区的全体居民,在现实运作中,一般要通过一定的程序授权给基层群众自治组织来进行,依法制定自治章程和议事规那么,推动日常治理工作的制度化标准化和程序,是做好基层民主治理工作的关键.相关链接：城乡基层公共事务治理涉及面广,包括办理本区域和本村的公共事务和公益事业,调解民间纠纷,协助维护社会治安,向人民政府反映居民和村民的意见,要求和提出建议,依法治理本区和本村的公共财产,协助人民政府开展工作,宣传党的路线方针政策,开展普法教育,普及科技知识,开展多种形式的社会主义精神文明建设活动等等.探究五：设立“社区公开栏〞“村务公开栏〞是城乡各地普遍采用的公开形式,此外还有其他多种多样的形式,城市社区对居委会进行民主评议和监督的主体可以是居民代表.社区协商议事委员会也可以是由居委会代表社区协商议事委员会代表和居民代表联合组成的民主评议小组,在农村通过民主评议对村委会实行民主监督的职能主要由村民会议承当.⑤民主监督：负责城乡基层公共事务治理的居委会和村委会,事实上都掌握一定的权利,要预防以权谋私,尽可能预防治理工作的失误,必须实行民主监督,但凡与基层群众利益密切相关和需要让基层群众知晓的事项都应公开,让每个居民和村民了解,还应对基层群体自治组织的实际治理工作进行评议.三、结束新课基层群众自治制度是我国的一项根本政治制度,扩大基层民主是社会主义民主广泛而深刻的实践,应该将其作为开展社会主义民主的根底性工程加以推进.四、课堂小结通过本节课的学习,我们更加清楚我国的基层民主自治制度,了解村委会和居委会的性质、职能、产生,能够区分和掌握民主选举、民主协商、民主决策和民主治理.五、板书设计。

6.3基层群众自治制度姓名：____________ 班级:___________【课题与课时】统编版思想政治必修三《政治与法治》第六课《我国的基本政治制度》（第三课时）【课标要求】领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

【学习目标】（1）了解基层群众自治的概念。

（2）了解基层自治组织有哪些？它们是如何工作的？了解基层自治有哪些好处？（3）了解为什么要发展基层民主？基层民主实践的具体做法有哪些？【学习过程】学习任务一：为什么要坚持人民民主专政材料一：当前，疫情防控工作仍处于胶着的关键时期，越是如此，越要坚持法治、德治、自治相统一，坚持“防疫为了群众、防疫依靠群众”，泌阳县持续加强党建引领基层自治，构筑疫情防控长效机制：加强党组织对疫情联防联控工作领导，制定疫情防控“战时”村规民约(社区公约)，全面推行村(社区)网格化管理，建立“1+N”联防联控长效机制，坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。

[探究任务]1.我国基层群众自治的概念是什么？2. 我国农村自治组织是什么？它的性质和职能是什么？3.村委会是怎样产生的，它的自治内容有哪些？（居委会和村委会有何区别？)[拓展探究]村委会和国家机关有什么关系？村两委有什么关系？学习任务二：为什么坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的可靠保障某村召开村民会议，讨论集资偿还为修水塔所欠贷款事宜，到会113人，108人赞成。

由于多教村民支持，集资工作不到一星期就完成了。

某小区举办“迎新春邻居节”活动，居委会组织社区志愿者教居民编中国结、写“福”字，大家一起热热闹闹迎新春，共创和谐社区。

[探究任务]1.为什么要发展基层民主？2.基层民主实践的具体做法有哪些？[核心归纳]我国实行基层群众自治制度的意义？【批改反馈】等级：____________ 批改日期：________存在问题：_________________________________________________________________________________________________________________________【检测与作业】1．《关于加强和改进乡村治理的指导意见》要求，清理整顿村级组织承担的行政事务多、各种检查评比事项多的问题，切实减轻村级组织负担。

教学设计课程基本信息学科思想政治年级高一学期春季学期课题基层群众自治制度教科书书名：思想政治必修3《政治与法治》教材出版社：人民教育出版社课程标准的基本要求领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

教材内容与学情分析(一)教材内容分析《基层群众自治制度》重在说明基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度，全面阐述公共参与对公民直接行使民主权利的意义，论证公共参与是人民当家作主的必然表现和重要标志，是当代中国公民责任担当的宝贵品格和关键能力。

(二)学情分析1.心智特征分析高一年级的学生思维较活跃，善于思考，探索与学习的能力较强。

2.认知结构分析在日常生活中，学生和基层群众自治制度有密切关联，在成长的过程中已经对这个基本政治制度有所体会。

在初中阶段，学生已经接触过基层群众自治制度的相关知识，并通过前一段时间对本课程的学习，对我国国家政治制度的总体框架有了一定的把握，且深刻理解了中国特色社会主义的制度优势对我国社会主义现代化建设的作用。

教学目标1.政治认同：通过学习，认同基层群众自治制度是保障人民当家作主、促进基层群众政治参与的好制度，有其独特优势，树立制度自信。

2.科学精神：理解基层群众自治制度的内容，学会运用所学知识分析和解释村委会或者居委会的事例；结合实例，理解、区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的内涵和要求。

3.公共参与：在日常生活中能够积极、主动、有序地参与基层群众自治。

4.法治意识：能够依法参与基层群众自治，自觉履行宪法规定的义务、行使宪法规定的权利。

教学内容教学重点：基层群众自治的组织形式教学难点：基层群众自治的民主实践教学方法议题式教学法、情景扮演法课前准备1.开展课前小调查：你平时有主动关注或走访过自己所属的村委会或居委会吗?2.布置课前实地调查：学生课前自行组队走访自己所属的村委会或居委会，然后将走访信息整理并上传至“智慧课堂”平台，进行共享和交流。

（图片导入）图片中的地方是什么地方？你去过你们的居（村）委会吗？你知道他们是做什么的吗？带着这些问题，我们一起来学习我们的第三个基本政治制度——《基层群众自治制度》二、新课讲授（一）我国基层群众自治的组织形式探究一：有同学在社会实践活动中拍到这样一张照片，元和街道平里村的办公楼前挂着三块牌子，分别是“中共元和街道平里村支部委员会”“元和街道平里村村民委员会”“元和街道平里村村务监督委员会”。

大家提出了不少问题。

A.这三个机构是层级相同的村级组织吗？B.村务监督委员会与另外两个机构是什么关系？C.三块牌子挂在一起，说明三个机构的组成人员是一样的吧。

D.村党支部委员会和村委会是什么关系？他们管的事情是一样的吗？E.村委会是如何产生的？查找资料，为同学答疑解惑（二）人民群众直接行使民主权利的生动实践探究三：某村要制定村规民约，村民们畅所欲言。

A.我觉得应该规定村里重要事项要定期张榜公布B.我想把牲畜毁坏他人庄稼被打死，不赔偿写进去。

C.我看村规民约，让村委会主任定就行了你认为哪些意见可以采纳？哪些不采纳？为什么你还会补充哪些建议？学生：畅所欲言，发表自己的想法过渡：发展基层民主，保障人民群众享有更多更切实的民主权利，是我国社会主义民主政治建设的重要内容，在我国，农村和城市广大人民群众开展了丰富多彩的基层民主实践。

就让我们一起来看看有哪些行使民主权利的途径吧。

①民主选举：作为基层群众自治组织，农村的村民委员会和城市的居民委员会，按法律规定均由本居住地的村民和居民选举产生，在农村村委会主任副主任和委员的产生，采取村民直接选举的办法，实行无记名投票公开计票，选举结果当场公布。

在城市社区居委会，正从过去的居民代表选举，向更高比例的居民直接选举发展，选举程序更加规范，给城市基层治理带来显著变化。

探究四：某村召开村民会议，讨论集资偿还为修水塔所拖欠贷款事宜，到会113，108人赞成，由于多数村民支持集资工作，不到一星期就完成了。

《基层群众自治制度》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解基层群众自治制度的含义和内容，理解其在我国民主政治建设中的重要地位和作用。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的独立思考和合作学习能力。

3. 情感、态度和价值观：引导学生认识到基层群众自治制度是人民当家作主的重要体现，增强学生对社会主义民主政治的认同感和归属感。

二、教学重难点1. 教学重点：基层群众自治制度的意义、特点及其实践方式。

2. 教学难点：如何让学生理解基层群众自治制度与我国民主政治建设的关系，以及其在社会生活中的实际应用。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片，以便在课堂上进行展示。

2. 准备小组讨论的题目，引导学生进行深入思考。

3. 提前与学生沟通，了解学生的学习情况和兴趣爱好，以便更好地组织课堂教学。

4. 制作PPT课件，清晰地呈现教学内容。

四、教学过程：本课时的教学目标是通过了解基层群众自治制度的基本内容和意义，培养学生的公民意识和民主素养，引导学生关注社会生活，增强社会责任感。

教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课：通过介绍基层群众自治制度的背景和意义，引导学生进入课题。

2. 讲授理论知识：通过讲解基层群众自治制度的概念、内容和意义，帮助学生理解该制度的基本知识。

3. 课堂讨论：组织学生讨论基层群众自治制度在实际生活中的运用，如村民自治、居民自治等，引导学生认识到基层群众自治制度的重要性。

4. 案例分析：通过分析一些成功的基层群众自治案例，如某地的村民自治组织在推进农村改革、改善民生等方面的成果，帮助学生深入理解基层群众自治制度的作用和意义。

5. 实践活动：组织学生参观当地的村民委员会或居民委员会，了解基层群众自治组织的运作方式和作用，增强学生的感性认识。

6. 总结归纳：引导学生总结本课时的重点内容，帮助学生形成对基层群众自治制度的全面认识。

7. 课后作业：要求学生结合自身实际，思考如何在实际生活中贯彻基层群众自治制度，提高学生的思考能力和实践能力。

第3课时基层群众自治制度教学目标知识目标1.理解基层群众自治的含义。

2.知道我国基层群众自治的组织形式。

3.结合实例，理解民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的内涵和意义。

学科核心素养1. 政治认同：认同基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，坚持制度自信；认同扩大基层民主是社会主义民主广泛而深刻的实践，应该将其作为发展社会主义民主的基础性工程加以推进。

2. 科学精神：科学认识基层群众自治组织的性质、职能及优势；科学认识直接行使民主权利的途径。

3.法治意识：依法行使权利，依法履行义务，依法有序地参与政治生活。

4. 公共参与：积极参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督，增强主人翁意识。

重点难点重点理解基层群众自治组织的含义和性质；把握直接行使民主权利的途径。

难点理解基层群众自治组织的性质。

教师准备指导学生阅读《中华人民共和国村民委员会组织法》《中华人民共和国城市居民委员会组织法》,查找基层民主发展的文献资料，搜集人们依法参与基层民主实践的典型实例，走访调查村委会或居委会开展的活动。

精选素材，科学设置情境，精心备课。

学生准备阅读《中华人民共和国村民委员会组织法》《中华人民共和国城市居民委员会组织法》,查找基层民主发展的文献资料，搜集人们依法参与基层民主实践的典型实例，走访调查村委会或居委会开展的活动。

情景导入导入一交流导入，“说说俺村(社区)那点事”,激发学生兴趣，了解乡村(社区)治理的现状，为本课教学提供丰富而翔实的教学素材。

导入二党的二十大报告指出，基层民主是全过程人民民主的重要体现。

基层民主是发展我国社会主义民主政治的基础性工程。

全国14亿多人民生产生活的重心在基层，扩大基层民主，让人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，是社会主义民主最广泛的实践，是社会主偶有阶得义民主政治建设的基础性工作。

让我们一起认识基层民主。

精彩课堂议题一：我国基层群众自治的组织形式情景材料一《中华人民共和国村民委员会组织法》节选。

6.3基层群众自治制度（教学设计）【核心素养】政治认同: 通过学习认同我国的基层群众自治制度，懂得这一基本制度是保障人民当家作主的好制度，有其独特的优势，增强制度自信。

科学精神: 全面了解村委会和居委会这一基层群众自治组织，能够准确区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。

法治意识: 在参与所在农村或社区的基层自治活动中要增强法治观念，依法有序参与、行使民主权利。

公共参与：在生活中积极主动参与基层民主实践活动，增强主人翁意识和责任感。

【教学重点】基层群众自治的组织形式。

【教学难点】人民直接行使民主权利的途径和方式【教学方法】情境探究法、讲授法和小组讨论法。

【教学过程】一、新课导入播放视频《中国是统一的多民族国家，56个民族像石榴籽抱在一起》二、新课讲授议题一：我国基层群众自治的组织形式议学情境：走进广西河池市宜州区屏南乡合寨村，一棵有着300多年历史的老樟树生机勃勃、郁郁葱葱。

1980年2月5日晚，就是在这棵老樟树下亮起一盏马灯，当时的大队党支部书记蒙宝亮主持召开了党员干部和村民代表会，正酝酿着如何成立由村民自主选举、自我管理的新型组织。

合寨村的这棵老樟树，成为中国村民自治历史进程的见证。

合寨村是一个比较偏远的乡村，位于宜州、柳江、忻城3县（区）交界处，全村有12个自然屯，1052户，4398人，壮族人口占95.3%，70%的地形为山地。

中国第一个村民自治组织，就产生于原合寨生产大队的一个自然屯——果地屯。

因而，合寨被称为“中国村民自治第一村”。

议学任务：结合上述材料，思考合寨村这一基层治理模式彰显了基层治理有何特点？学生讨论：教师总结：1、基层群众自治的含义：人民群众在城乡基层党组织领导下，在居住地范围内，依托基层群众自治组织，依法直接行使民主权利，实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的民主制度和治理模式。

2、特点：与国家和政府层面的政治民主相比，基层民主具有发生领域的基层性、民主参与的直接性、管理活动的自治性。

《基层群众自治制度》教学设计一、教材分析本框内容是必修3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”中，第六课“我国的基本政治制度”第三框“基层群众自治制度”的内容，以一个“探究与分享”导入，包括了两目的知识。

第一目“我国基层群众自治的组织形式”，阐述基层群众自治的含义，逐一介绍村民委员会和农村基层群众自治、城市居民委员会和城市基层群众自治的相关内容；第二目“人民群众直接行使民主权利的生动实践”，阐述发展基层民主的意义，说明民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的相关内容。

二、学情分析本节课授课对象是高一年级的学生。

高一学生在初中阶段已经初步学习了我国的三个基本政治制度，了解了我国的基层群众自治制度的含义、组织形式、村民自治和居民自治的内容与该制度的意义，这为本节课的学习奠定了较好的知识基础。

但是，基层群众自治制度这一内容在现实生活中学生对此了解比较少，只停留在感受层面，没有进行深层次的理解学习，对基层群众自治制度没有直观、深刻的了解，所以需要教师的引导。

三、教学目标1.通过学习陈桂清的案例，认同我国的基层群众自治制度并理解其基本内容，懂得这一基本政治制度是保障人民当家作主的好制度，有其独特的优势，增强制度自信。

2.通过了解柏洋村民主议事会，结合实例，理解民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的内涵和意义。

能够在公共生活中积极主动参与基层民主实践活动，增强主人翁意识和责任感。

四、教学重难点1.教学重点：基层群众自治制度的内容和意义。

2.教学难点：人民群众直接行使民主权利的生动实践，自觉依法参与民主选举、民主协商、民主监督、民主决策、民主管理。

五、教学过程以复习巩固、提问的形式导入新课。

思考并回答教师问题。

教师活动：提问系列问题：人民民主专政的本质是？人民当家作主的根本保障？人民当家作主的基本方式？人民当家作主的制度保障有哪些？设计意图：通过提问的方式，引导学生回顾旧知，并引入新课主题“基层群众自治制度”。

6.3 《基层群众自治制度》导学案班级：姓名：课标要求学习目标领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

1、学生以小组为单位，通过实地考察我们身边的社区居委会，了解居委会和村委会的性质、职能、产生、管理和意义，准确区分人民群众直接行使民主权利的五种途径，学会在日常生活中积极、主动、有序、依法参与基层群众自治。

2、学生以小组为单位，通过阅读幸福小区的相关材料，运用人民群众直接行使民主权利的相关知识，为破解基层治理难题提出针对性的解决措施，提高自身分析问题、解决问题的能力，坚定中国特色社会主义制度自信。

二、学习重难点村委会、居委会的性质与职能；人民群众直接行使民主权利的途径三、自主学习（认真阅读教材P65-69，完成《三维设计》P67-69的知识梳理）（一）我国基层群众自治的组织形式1.基层群众自治的含义、特点、组织形式2.村委会的性质、职能、产生、管理和意义3.居委会的性质、职能、产生、管理和意义（二）人民群众直接行使民主权利的生动实践1.发展基层民主的原因与意义2.直接行使民主权利的途径及其内容四、活动探究（一）活动一：走进基层群众自治你了解身边的居委会吗？请同学们结合下列问题，以小组的方式对我们身边的居委会进行一次全面的实地考察和走访，拍摄相关照片并制作ppt。

问题1：2023年居委会做了哪些重点工作？问题2：居委会的工作如何开展？与哪些主体形成联系？问题3：本小区还存在哪些亟待解决的问题？（二）活动二：破解基层治理难题幸福小区（化名），是一处有着近30年房龄的开放式老旧小区，该小区常住户籍户数为1300户，社区内部现存可利用地而停车位160个，平均8.1户才有一个停车位。

因为停车位紧张，小区每天都会上演“抢车位”现象，有时也会引起纠纷和冲突。

造成小区停车难的主要原因有：居委会部分成员不负责；车位严重供不应求；缺乏统筹管理、布局、规划，导致车辆乱停乱放的现象；该小区临街，街边有商铺，过来购物吃饭的消费者没有在指定停车区域乱停乱放；该小区靠近学校，周边上学放学高峰时，车辆拥堵。