JC03发展心理学单元作业
题（2020年8月考生适
用）
一、单选题（第1-100小题，每题
0.5分，共计50分。）
1. 认为心理发展是内因与外因相互
作用的结果，持该观点的学者是：*A ?A．皮亚杰
?B．普莱尔
?C．吴伟士
?D．施太伦
2. 艾里克森认为童年期7岁～12岁
的主要发展任务是：*A
?A．获得勤奋感，克服自卑感?B．获得完善感，避免失望或厌恶感?C．获得自主感，克服羞耻感
?D．获得亲密感，避免孤独感
3. 皮亚杰的心理发展观认为心理起
源于：*B
?A．先天的成熟
?B．动作
?C．后天的经验
?D．吸吮
4. 艾里克森认为童年期良好的人格
特征是*D
?A．希望品质
?B．意志品质
?C．目标品质
?D．能力品质
5. 观察学习是指*D
?A．有意识地学习他人身上的优点?B．学生在老师指导下的野外学习?C．一个人的行为直接受到奖励或惩
罚而产生的学习
?D．个人通过观察他人行为及其强化
结果，习得某些新的反应
6. 第二逆反期的独立自主要求主要
在于*C
?A．要求按自我的意志行事
?B．反抗父母的控制和过度保护
?C．要求精神自主和人格的独立
?D．要求社会地位的优越
7. 社会给予青年暂缓履行成人的责
任和义务机会如大学学习期间，这个
时期称为*D
?A．同一性确立期
?B．心理代偿期
?C．危机处理期
?D．延缓偿付期
8. 艾里克森认为幼儿期良好的人格
特征是*C
?A．希望品质
?B．意志品质
?C．目标品质
?D．能力品质
9. 下列说法中正确的是*A
?A．成熟是训练的前提条件
?B．训练决定机体成熟
?C．训练是机体成熟的前提条件
?D．训练对个体的成熟没有影响
10. 不属于柯尔伯格道德认知发展六
个阶段的内容是*C
?A．惩罚和服从取向
?B．社会契约取向
?C．维护生命取向
?D．普遍道德原则取向
11. 第二反抗期儿童与父母之间多重
矛盾的焦点在于*D
?A．少年儿童的成人感
?B．少年儿童对父母控制的反抗
?C．父母对儿童的反抗期特点缺乏认
识
?D．亲子双方对少年儿童的成人感和
半成熟现状认识上的矛盾。
12. 主体将环境刺激信息纳入并整合
到已有的图式之中，以加强和丰富原
有的认知结构，这个过程叫*B
?A．整合
?B．同化
?C．顺应
?D．平衡
13. 皮亚杰把儿童的心理发展划分为
*C
?A．2个阶段
?B．3个阶段
?C．4个阶段
?D．5个阶段
14. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的
基本因素包括*A
?A．成熟、经验、社会环境和平衡
?B．图式、同化、顺应和平衡
?C．图式、物理经验和数理-逻辑经验
?D．成熟、经验、同化、顺应
15. 埃里克森划分人格发展阶段的标
准是*B
?A．力比多发挥作用
?B．心理社会危机
?C．自我的调节作用
?D．心理防御机制
16. 埃里克森认为成年中期良好的人
格特征是*C
?A．诚实品质
?B．爱的品质
?C．关心品质
?D．智慧品质
17.艾里克森认为婴儿后期良好的人
格特征是*B
? A. 希望品质
? B. 意志品质
? C. 目标品质
? D. 能力品质
18. 对于2～4个月的婴儿见到熟人
与陌生人都会微笑，这属于*C ?A．有选择的社会性微笑
?B．自发性微笑
?C．无选择的社会性微笑
?D．反射性微笑
19. 青年期自我概念的特点*A ?A．自我概念的抽象性日益增强?B．自我概念从整合性转变成分离性?C．自我概念的结构更加趋同化
?D．自我概念更加取决于他人的影响
20. 基本上能掌握母语全部发音的年
龄是*D
?A．8个月
?B．1岁左右
?C．2岁左右
?D．3岁左右
21. 迟缓型婴儿教养的关键在于*B ?A．需要父母具有特别的热情、耐心和爱心?B．让这些孩子按照自己的速度和特
点去适应环境
?C．父母理智地克制自己的烦躁
?D．父母采用奖惩相结合的办法
22. 产生深度知觉的年龄是*B
?A．2岁
?B．6个月
?C．1岁
?D．3个月
23. 婴儿出生一两天后就有笑的反
应，这种笑的反应属于*B
?A．有选择的社会性微笑
?B．自发性微笑
?C．无选择的社会性微笑
?D．条件反射的笑
24. 婴儿与主要抚养者通常是母亲之
间的最初的社会性联结叫*B
?A．情感
?B．依恋
?C．亲子关系
?D．母子关系
25. 艾斯沃斯将婴儿依恋的类型划分
为*A
?A．安全型依恋、回避型依恋、反抗
型依恋
?B．容易型依恋、困难型依恋、迟缓
型依恋
?C．初级依恋、次级依恋、高级依恋
?D．无差别的社会反应，有差别的社
会反应、特殊情感联结
26. 老年人的主要记忆障碍表现是
*D
?A．记忆广度迅速下降
?B．再认能力和回忆能力日益衰退
?C．机械记忆明显衰退
?D．编码储存过程障碍和信息提取困
难
27. 第一发展加速期是指*A
?A．从出生到幼儿期
?B．从幼儿期到童年期
?C．从童年期到青春期
?D．从青春期到青年期
28. 干预和训练感知能力发展的关键
期是*A
?A．婴儿期
?B．幼儿期
?C．胎儿期
?D．童年期
29. 学习的最佳期限是指*C
?A．心理技能已经发展成熟的时候
?B．学习条件已经完全具备的时候
?C．心理技能开始形成之前
?D．心理技能开始形成之时
30. 个体认知发展中最早发生，也是
最早成熟的心理过程是*B
?A．动作
?B．感觉
?C．知觉
?D．意志
31. 四个月以后的婴儿对熟悉的人比
对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的
反应属于*D
?A．条件反射性的笑
?B．自发性微笑
?C．无选择的社会微笑
?D．有选择的社会性微笑
32.艾里克森认为青少年期良好的人
格特征是*A
? A. 诚实品质
? B. 爱的品质
? C. 关心品质
? D. 智慧、贤明品质
33. 童年期儿童游戏属于*D ?A．互动游戏
?B．象征性游戏
?C．实物游戏
?D．规则游戏
34. 幼儿游戏主要是一种*D ?A．互动游戏
?B．实物游戏
?C．规则游戏
?D．象征性游戏
35. 口头言语发展的关键时期是：*C ?A．婴儿末期
?B．童年期
?C．幼儿期
?D．婴儿早期
36. 幼儿思维的主要特征是*C ?A．直观动作思维
?B．形象逻辑思维
?C．具体形象思维
?D．抽象逻辑思维
37. 精神分析理论认为儿童游戏是*B ?A．儿童认知水平的反映
?B．通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望?C．对未来生活所必需的技能的排演和练习?D．通过游戏获得愉快
38. 第一反抗期发生的时间大约是*B
?A．1～2岁
?B．3～4岁
?C．7～8岁
?D．13～14岁
39. 幼儿期儿童的主导活动是*C
?A．饮食
?B．睡眠
?C．游戏
?D．学习
40. 小学阶段儿童概括能力发展的三
个阶段依次为*C
?A．感知动作水平、前运算水平、具
体运算水平
?B．表象水平、形象水平、抽象水平
?C．直观形象水平、形象抽象水平、
初步本质抽象水平
?D．直观形象水平、具体形象水平、
形象抽象水平
41. 柯尔伯格的道德发展理论认为
（）*A
?A．道德发展的先后次序是固定不变
的
?B．道德发展的次序是不分先后的
?C．道德发展的速度是先慢后快
?D．道德发展的速度是先快后慢
42. 小学阶段儿童思维的特点是*C
?A．未掌握守恒
?B．思维不具有可逆性
?C．理解补偿关系
?D．相对性
43. 延缓满足是指*B
?A．能够按问题的难易程度做出适宜
的反应
?B．抑制欲望的即时满足，学会等待
?C．能够控制自己的情绪
?D．抑制某些行动
44. 影响儿童在同伴中是否受欢迎的
基本因素是*C
?A．外表长相
?B．环境因素
?C．交往能力
?D．智力因素
45. 青春期的思维发展水平处于*D
?A．感知运动阶段
?B．前运算阶段
?C．具体运算阶段
?D．形式运算阶段
46. 柯尔伯格研究道德发展的方法是
*B
?A．对偶故事法
?B．道德两难故事法
?C．心理测验法
?D．临床法
47. 在科尔伯格的道德发展理论中，
服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，
其个体特征是*A
?A．对成人或规章采取服从的态度，
以免受到惩罚
?B．认为每个人都有自己的意图和需
要
?C．认识到必须尊重他人的想法和看
法
?D．强调对法律和权威的服从
48. “男女同化”人格是指*C
?A．一种变态的人格
?B．男性更加“男性化”，女性更“女性化”
?C．男性“女性化”，女性“男性化”
?D．一种不成熟的人格
49. 下面哪一项是对自我消极否定的
心理倾向*D
? A. 自我提升
? B. 自我贬抑
? C. 自我接纳
? D. 自我排斥
50. 第二个发展加速期是指*C ?A．幼儿期
?B．童年期
?C．青春期
?D．青年期
51. 遗传决定论的代表人物是*B ?A．达尔文
?B．高尔顿
?C．华生
?D．霍尔
52. 环境决定论的代表人物*C ?A．达尔文
?B．高尔顿
?C．华生
?D．施太伦
53. 维果茨基的文化—历史发展理论
认为*A
?A．心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果?B．人类的心理发展规律受生物进化
所制约
?C．个人的心理发展决定于生理成熟
?D．心理发展是跨文化心理学和历史
心理学研究的核心内容
54. 维果茨基的心理发展观认为*A
?A．人的高级心理机能是由社会文化
历史因素决定的
?B．心理发展是指高级心理机能的发
展
?C．心理发展是一个外化的过程
?D．心理发展取决于一个人的成长经
历
55.“最近发展区”是指*C
?A．儿童借助成人的帮助所达到的解
决问题的水平
?B．在独立活动中所达到的解决问题
的水平
?C．在有指导的情境下，儿童借助成
人的帮助所达到的解决问题的水平与
在独立活动中所达到的解决问题的水
平之间的差距。
?D．儿童先天具有的水平和后天发展
的水平的差异。
56. 维果茨基认为教学与发展的关系
应该是*B
?A．发展要走在教学的前面
?B．教学要走在发展的前面
?C．发展和教学齐头并进
?D．发展和教学相互决定
57.艾里克森认为成年早期良好的人
格特征是*B
? A. 诚实品质
? B. 爱的品质
? C. 关心品质
? D. 智慧、贤明品质
58. 关于延缓偿付期，下列说法中错
误的是*B
?A．青年期有一种避免同一性过程提
前完结的内在需要
?B．延缓偿付期并非一种社会的延缓
?C．延缓偿付期是一种心理的延缓
?D．延缓偿付期又称作心理延缓偿付
期
59. 认知结构或者心理组织叫*A
?A．图式
?B．同化
?C．顺应
?D．平衡
60.老年期心理发展的总趋势是*A
?A．认知活动的退行性变化
?B．人格出现偏差
?C．情感脆弱
?D．人际交往技能降低
61. 主体的图式不能适应客体的要求
时，就要改变原有的图示，或创造新
的图示，以适应环境需要，叫*C
?A．整合
?B．同化
?C．顺应
?D．平衡
62. 在埃里克森的理论中，“繁衍”
一词*C
?A．仅指生育后代
?B．仅指事业的发展
?C．不单单指生育后代，更多的是指事业的发展
?D．更多的是指生育后代
63. 埃里克森把人格发展划分为*D ?A．3个阶段
?B．4个阶段
?C．6个阶段
?D．8个阶段
64. 自我发展的最高水平是*C ?A．遵奉者水平
?B．公平水平
?C．整合水平
?D．自主水平
65. 埃里克森认为婴儿前期的主要发
展任务是*A
?A．获得信任感，克服怀疑感?B．获得自主感，克服羞耻感?C．获得主动感，克服内疚感
?D．获得亲密感，避免孤独感
66. 埃里克森认为幼儿期的主要发展
任务是*B
?A．获得勤奋感，克服自卑感?B．获得主动感，克服内疚感?C．获得自主感，克服羞耻感
?D．获得亲密感，克服孤独感
67. 老年期退行性变化出现最早的心
理过程是*A
?A．感知觉
?B．注意
?C．记忆
?D．思维
68. 埃里克森认为青少年期的主要发
展任务是*D ?A．获得自主感，克服羞耻感
?B．获得亲密感，避免孤独感
?C．获得勤奋感，克服自卑感
?D．形成角色同一性，防止角色混乱
69. 埃里克森认为成年早期的主要发
展任务是*C
?A．获得勤奋感，克服自卑感
?B．形成角色同一性，防止角色混乱
?C．获得亲密感，避免孤独感
?D．获得繁衍感，避免停滞感
70. 埃里克森认为成年中期的主要发
展任务是*D
? A. 获得完善感，避免失望或者厌恶
感
? B. 获得勤奋感，克服自卑感感
? C. 获得亲密感，避免孤独感
? D. 获得繁衍感，避免停滞感
71. 埃里克森认为成年后期的主要发
展任务是*C
?A．获得繁衍感，避免停滞感
?B．获得主动感，克服内疚感
?C．获得完善感，避免失望或者厌恶
感
?D．获得亲密感，避免孤独感
72.婴儿的天生学习能力是*A
?A．模仿学习
?B．无条件反射
?C．条件反射
?D．言语刺激
73. 下面哪一个时期是各种认知能力
发展最迅速的时期*A
?A．婴儿期
?B．幼儿期
?C．童年期
?D．青春期
74. 第二叛逆期主要发生在*C
?A．3～4岁
?B．小学阶段
?C．少年期
?D．青年期
75. 婴儿具有整合跨通道信息的知觉
能力，最明显的表现形式之一是*D
?A．直立行走
?B．抓握反射
?C．五指分化
?D．手眼协调
76. 视觉悬崖装置是用来研究婴儿的
*D
?A．形状知觉
?B．颜色知觉
?C．动作发展
?D．深度知觉
77. 婴儿掌握母语基本语法的关键期
在*B
?A．0.5～1.5岁
?B．1.5～2.5岁
?C．2.5～3.5岁
?D．3.5～4.5岁
78. 第一逆反期的独立自主要求主要
在于*A
?A．按自我意志行事，要求行为活动
自主、自由
?B．争取人格的独立和平等
?C．反抗父母的漠不关心
?D．对内部心理需求的争取
79. 婴儿期笑的发展阶段按顺序分为
*A
?A．自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑
?B．无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑
?C．对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激性的笑
?D．无笑、无条件反射性的笑、自发
性微笑
80. 活动性气质儿童表现为*D
? A. 缺乏对情绪和行为的自我控制? B. 常以愤怒或悲伤为主导情绪
? C. 积极主动地与他人接触和交流
? D. 积极探索环境，偏爱运动性游戏
81. 属于认知学派游戏观的是*B ? A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验
? B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力
? C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望
? D. 通过游戏重演人类历史的发展过
程
82.象征性游戏又称为*B
? A. 模仿游戏
? B. 假装游戏
? C. 规则游戏
? D. 机能游戏
83. 婴儿出现有选择地对人反应，对
母亲更加偏爱，是在下面哪个阶段*B ?A．无差别的社会反应?B．有差别的社会反应
?C．特殊情感联结
?D．互惠关系形成阶段
84. 婴儿情感社会化的重要标志是*C
?A．兴趣
?B．微笑
?C．依恋
?D．哭泣
85. 自我意识发展的第一个飞跃表现
为*B
?A．将自己作为活动主体来认识
?B．客体自我意识的出现
?C．能有自己独特的感受
?D．能意识到自己的存在
86.以“不断地口头重复要记住的内
容”为主的记忆策略是*D
? A. 视觉“复述”策略
? B. 捕捉典型策略
? C. 特征定位策略
? D. 复述策略
87.小学阶段儿童的记忆策略不包括
*D
? A. 复诵策略
? B. 巧妙加工策略
? C. 组织策略
? D. 特征定位策略
88. 自我中心现象表现为*B
?A．只关注个人的需求而不考虑他人
的需求
?B．缺乏观点采择能力，以自己的感
受和想法取代他人的感受和想法
?C．善于吸引其他小朋友关注自己，
并能影响他人。
?D．具有物主意识，缺乏与他人分享
意识。
89. 童年期儿童思维的本质特征是*B
? A. 从具体形象思维向抽象逻辑思维
过渡
? B. 依赖具体内容的逻辑思维
? C. 思维主导类型发生质变的过程
? D. 思维类型变化的转折期在小学中
年级
90.人们对于人生目的和意义的根本
看法和态度是*A
?A．人生观
?B．价值观
?C．世界观
?D．信仰
91. 逆反期幼儿的行为表现在于*D
?A．回避参与成人的生活活动
?B．要求父母代替自己做事情
?C．常顺从父母的意见做事情
?D．要求行为活动自主和实现自我意
志
92. 童年期儿童间接推理能力的发展
表现*D
?A．掌握守恒、思维可逆性、概括能
力的发展
?B．由一个或多个判断推出一个新的
判断的思维过程
?C．新的思维结构的形成、脱自我中
心化、思维类型过渡
?D．归纳推理能力、演绎推理能力、
类比推理能力的发展
93. 童年期儿童思维结构的特点是*C ?A．未掌握守恒
?B．思维不可逆
?C．掌握守恒
?D．不能把握本质特性
94. 一般而言，达到面积守恒和重量
守恒在*C
?A．6～8岁
?B．7～9岁
?C．8、9～10岁
?D．11～12岁
95. 直观形象水平的概念指的是所概
括的事物特征或属性*A
? A. 是事物的外表的直观形象特征? B. 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征
? C. 是事物的运动性特征
? D. 是以事物的本质特征和内在联系
为主的
96. 皮亚杰将儿童道德认知发展分为
*C
?A．前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
?B．无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
?C．前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
?D．自律道德阶段、普世道德阶段、
他律道德阶段
97. 父母对儿童控制的三种阶段模式
依次为*D ?A．共同控制、父母控制、儿童控制
?B．父母控制、儿童控制、共同控制
?C．儿童控制、父母控制、共同控制
?D．父母控制、共同控制、儿童控制
98. 人的记忆广度达到一生中的顶峰
是在*C
?A．幼儿期
?B．童年期
?C．少年期
?D．青年期
99. 自我意识的第二次飞跃发生在*B
?A．幼儿期
?B．少年期
?C．青年期
?D．更年期
100. 毕生发展观认为影响心理发展
的因素有*A
?A．成熟因素、社会文化因素、个人
因素
?B．生理因素、心理因素、社会因素
?C．个人经历、社会环境非规范事件
?D．生活事件、人格、社会环境
二、多选题（第1-50小题，每题1
分，共计50分。）
1. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的
基本因素包括*ABD【多选题】
?A．成熟
?B．经验
?C．同化
?D．社会环境
2. 处于前运算的儿童具有的特征包
括*AB【多选题】
?A．泛灵论
?B．自我中心
?C．思维的可逆性
?D．掌握守恒
3. 遗传决定论的观点包括
*ABC【多选题】
?A．心理发展是由遗传因素决定的
?B．心理发展的过程是遗传素质的自
然显现过程
?C．环境只能促进或延缓遗传素质的
自我显现而已
?D．环境的作用也很大
4. 图式从低级向高级发展是通过以
下哪两种形式进行的*BC【多选题】
?A．整合
?B．同化
?C．顺应
?D．平衡
5. 幼儿记忆的特点有*AB【多选
题】
?A．无意识记占主导地位
?B．形象记忆占主要地位
?C．意义记忆占主导地位
?D．词语记忆占主导地位
6. 消极的依恋类型包括*CD【多选
题】
?A．安全型依恋
?B．亲子依恋
?C．反抗型依恋
?D．回避型依恋
7. 婴儿动作发展的规律性包括
*AD【多选题】
?A．从整体动作向分化动作发展
?B．从分化动作向整体动作发展
?C．从随意动作向不随意动作发展
?D．从不随意动作向随意动作发展
8. 婴儿动作发展遵循的原则包括
*BCD【多选题】
?A．上下原则
?B．头尾原则
?C．近远原则
?D．大小原则
9. 幼儿能运用的记忆策略有
*AB【多选题】
?A．视觉复述
?B．特征定位
?C．归类
?D．系列化
10. 幼儿期儿童口头表达能力的发展
主要表现为*BC【多选题】?A．对话语的发展
?B．连贯语的发展
?C．独白语的发展
?D．情境语的发展
11. 游戏对儿童心理发展的意义主要
包括*ACD【多选题】
?A．促进认知
?B．体现创造性能力
?C．培养健全人格
?D．增强体质
12. 幼儿游戏社会性发展过程中的
“非社会性游戏”包括*AC【多选
题】
?A．独自游戏
?B．平行游戏
?C．旁观游戏
?D．协同游戏
13. 自我中心是指*BC【多选题】?A．儿童的道德水平较低
?B．认为所有人与自己都有相同的感
受
?C．不能从他人的角度看待问题
?D．一个人比较自私
14. 处于他律道德判断阶段的儿童的
特征包括*ABC【多选题】
?A．进行道德判断时主要依据行为的
物质后果
?B．进行道德判断时不考虑行为者的
主要动机
?C．道德判断受儿童自身以外的价值
标准所支配
?D．已形成儿童自己的主观价值标准
15. 童年期思维的基本特点包括
*AC【多选题】
?A．经历一个思维发展的编制过程
?B．没有发生质变
?C．不能摆脱形象性的逻辑思维
?D．逻辑思维可以摆脱形象
16. 小学阶段的儿童主要的记忆策略
包括*AC【多选题】
?A．复述
?B．大脑风暴法
?C．组织
?D．语音记忆法
17. 青春期思维的特点主要表现为
*AB【多选题】
?A．能够建立假设和检验假设
?B．思维形式与思维内容分离
?C．能够进行辨证思维
?D．认识到解决问题的方法的多样性
18. 自我意识第二次飞跃的主要表现
为*ABC【多选题】
?A．十分关心自己的人格特征和情绪
特征
?B．强烈关注自己的外貌和体征
?C．一系列关于“我”的问题开始反
复萦绕于心
?D．自我评价开始具有批判性
19. 青春期心理发展的矛盾性表现包
括*ABC【多选题】
?A．心理上的成人感与半成熟现状之
间的矛盾
?B．心理断乳与精神依赖之间的矛盾
?C．心理闭锁性与开放性之间的矛盾
?D．社会焦虑与社会性需要之间的矛
盾
20. 青春期的情绪变化特点包括
*CD【多选题】
?A．容易抑郁
?B．容易焦虑
?C．不能自我控制情绪的波动
?D．青春期躁动
21. 青春期记忆的主要特点包括
*AB【多选题】
?A．多方面的记忆效果达到个体记忆
的最佳时期
?B．有效地运用各种记忆策略
?C．短时记忆容量达到一生中的最高
峰
?D．自觉地运用意义记忆，但机械记
忆的效果较差
22.影响儿童选择朋友的因素包括
*ABC【多选题】
?A．相互接近
?B．行为、品质、学习成绩和兴趣相近
?C．人格尊重并相互敬慕
?D．工作、社会交往中的协同关系
23. 实施亲社会行为需要具备的条件
包括*ACD【多选题】
?A．具有设身处地为需要帮助者着想的能力
?B．具备必要的体能
?C．掌握必要的助人的知识和技能
?D．一定的道德动机发展水平
24. 中年期的人格变得较为成熟，具
体表现为*AC【多选题】
?A．内省日趋明显
?B．男性更加男性化，女性更加女性化
?C．为人处世日趋圆滑
?D．心理防御机制用得越来越少
25. 老年期记忆力下降是因为
*AB【多选题】
?A．记忆加工过程的速度变慢?B．工作记忆容量变小
?C．记忆加工过程的速度变快
?D．工作记忆容量变大
26. “老年丧失期观”认为老年期丧
失的内容包括*AC【多选题】?A．心身健康
?B．兴趣爱好
?C．社会角色
?D．生活规律
27. 发展心理学研究的主要内容包括
*ABCD【多选题】?A．一生全过程心理发展年龄阶段特
征
?B．阐明各种心理机能的发展进程和
特征
?C．探讨心理发展的内在机制
?D．研究发展心理学的基本理论
28. 下列观点中，属于二因素论的有
*ACD【多选题】
?A．心理发展是由遗传和环境两个因
素决定的
?B．把遗传和环境视为具有相互作用
关系的两个因素
?C．企图揭示各因素单独发挥作用的
程度
?D．遗传和环境是两种各自孤立存在
的因素
29. 少年期记忆的特点包括
*ACD【多选题】
?A．研究表明各种记忆的成绩都达到
高值
?B．最高峰出现在十七八岁
?C．记忆容量达到一生中的最高峰
?D．多项记忆成绩最高峰出现在十五
六岁
30. 下列阶段中属于皮亚杰划分的儿
童心理发展阶段的有*ABCD【多选
题】
? A . 前运算阶段
?B．具体运算阶段
?C．感知运动阶段
?D．形式运算阶段
31.维果茨基认为低级心理机能转化
到高级心理机能的标志包括
*ABCD【多选题】
? A. 心理活动的随意机能的形成和发
展
? B. 形成新质的心理结构
? C. 心理活动抽象概括机能的形成和
发展
? D. 心理活动越发突出个性特征
32. 少年期思维的特点包括*BC【多
选题】
?A．具体形象思维日益发达
?B．思维形式摆脱具体内容的束缚
?C．假设演绎推理能力的发展
?D．认识到解决问题的方法不止一个
33. 学习的最佳期限的前提和条件
*AD【多选题】
?A．以个体的发育成熟为前提
?B．以个体智力的发展成熟为前提
?C．以心理发展的快速期为前提条件
?D．要以一定的心理技能发展为条件
34. 社会学习理论强调儿童习得社会
行为的主要方式是*AC【多选题】
? A.观察学习
? B.机体成熟
? C.替代性强化
? D.社会环境
35. 维果茨基提出教育、教学与心理
发展关系的几个重要问题是
*ABC【多选题】
?A．“最近发展区”思想
?B．教学应当在发展的前面
?C．学习和指导的最佳期限
?D．模仿是重要的学习来源
36. 新生儿具有生存意义的无条件反
射包括*BD【多选题】
?A．抓握反射
?B．食物反射
?C．围抱反射
?D．防御反射
37. 新生儿的无条件反射的意义在于
*ABCD【多选题】
?A．适应环境、保护自身生存?B．有助于发展早期社会关系?C．是各种条件反射建立的基础
?D．是智力发展的最原始基础
38. 新生儿啼哭的功能是*AB【多选
题】
?A．传递需求信息的交流手段?B．吸引成人照料的导向作用?C．建立生活节律
?D．观察周围事物
39. 手的抓握动作发展的意义包括
*ABD【多选题】
?A．抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现
?B．为认识发展奠定基础
?C．促进言语的发展
?D．开始操作工具，使动作具有间接
性
40.衡量婴儿期母亲教养方式的标准
包括*BCD【多选题】
? A. 信任性
? B. 反应性
? C. 情绪性
? D. 社会性刺激
41. 适合与婴儿说话的语用技巧包括
*ABD【多选题】?A．句子要简短
?B．语速要减慢
?C．发音应拖长
?D．话语多重复
42. 到3岁末，婴儿已经*ABD【多
选题】
?A．基本上能掌握母语的全部发音
?B．能够使用复合句进行交流
?C．掌握全部母语语法规则
?D．掌握1000个左右的词汇量
43. 托马斯等把婴儿气质划分为三种
典型的类型，分别是*ABC【多选
题】
?A．容易抚养型
?B．抚养困难型
?C．发动缓慢型
?D．社交冲动型
44. 抚养困难型的儿童表现为
*ABC【多选题】
?A．难以适应新环境
?B．缺乏主动地探索周围的环境的积
极性
?C．负性情绪多、情绪反应强烈
?D．具有呆板的生活规律性
45. 婴儿的依恋类型可划分为哪三种
类型*ABD【多选题】
?A．安全型依恋
?B．焦虑型依恋
?C．活动型依恋
?D．回避型依恋
46. 安全型依恋的孩子在成人后，可
能的表现包括*ABCD【多选题】
?A．享有信任而持久的人际关系
?B．遇到困难时，善于寻求社会支持
?C．能够良好的与他人分享感受
?D．具有高自尊，自信程度较高
47. 幼儿口语表达能力发展的趋势是
*AC【多选题】
?A．从对话向独白语发展
?B．从独白语向对话语发展
?C．从情景语向连贯语发展
?D．从连贯语向情境语发展
48. 语用技能包括*ABD【多选题】
?A．沟通的手势
?B．听的技能
?C．实用性技能
?D．说的技能
49. 小学阶段的儿童记忆策略包括
*AB【多选题】
?A．复诵
?B．组织
?C．排列组合
?D．机械加工
50. 形成守恒概念的推理方式包括
*BCD【多选题】
?A．脱自我中心化
?B．恒等性
?C．可逆推理
?D．两维互补推理
中科院心理所《发展心理学》试题（20181124，深圳） 拟题人：陆小英学生姓名：18级得分： 一、单项选择题（共40分，每题2分。请将正确的选项填在题前的括号中。） （ B ）1. 普莱尔研究儿童心理的方法是______。 A.实验法 B.观察法 C.问卷法 D.访谈法 （ B ）2.最早研究中年心理的心理学家的是______。 A.霍尔 B.荣格 C.普莱尔 D.埃里克森 （ A ）3.在相同时间点，对不同年龄的被试进行研究的设计是______。 A．横断设计B．纵向设计 C．聚合交叉设计D．双生子设计 （ A ）4.埃里克森认为，3-6岁儿童心理发展的主要矛盾是______。 A.主动与内疚 B.勤奋与自卑 C.同一性与角色混乱 D.亲密与孤独 （ D ）5. 埃里克森认为，在弗洛伊德的两性期儿童应重点解决的发展危机是。 A.信任-不信任 B.勤奋-自卑 C.同一性-同一性混乱 D.亲密-孤独 （ A ）6.皮亚杰认为，儿童不能从“我是你姐姐”推知“我是姐姐的妹妹”，这是因为儿童不具备能力。
A.可逆 B.守恒 C.象征 D.延迟模仿 （ B ）7.在哈洛的恒河猴母爱剥夺实验中，证明_______是婴幼儿依恋发展的重要基础。 A.味觉 B.触觉 C.视觉 D.听觉 （ D ）8. 维果斯基提出，个体认知发展的机制是______。 A.同化 B.顺应 C.适应 D.内化 （ C ）9.“三山实验”用来论证儿童思维的______。 A.象征性机能 B.守恒能力 C.自我中心 D.观点采择能力 （ C ）10. 在动作发展过程中，双生子爬梯说明了______在发展中的重要性。 A.遗传 B.环境 C.成熟 D.同伴 （ C ）11.吉布森等人用来研究儿童深度知觉的实验是______。 A.三山实验 B.类包含实验 C.视崖实验 D.照镜子法 （ A ）12.“儿童的游戏就是在复制人类祖先的行为”，持该观点的心理学家是_______。 A.霍尔 B.彪勒 C.席勒-斯宾塞 D.格罗斯（ C ）13.小明和小红正在玩“过家家”的游戏，这是一种______。 A.功能性游戏 B.构造性游戏 C.象征性游戏 D.规则性游戏 （ A ）14.在儿童观点采择能力的发展过程中，儿童可以用社会标准或信息去衡量和判断事件，这说明其处于阶段。
电大儿童心理学平时作业 三及参考答案 Final approval draft on November 22, 2020
电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案一、概念题 1视觉偏好法：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。 2视觉悬崖实验：用来研究婴儿深度知觉的实验。 “视觉悬崖”的装置是一块长方形的玻璃，下方用红白格子布铺设成一边深一边浅的两种平面。把婴儿放在玻璃板的中间，婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面，以观察婴儿的反应来研究婴儿的深度知觉。 3、知觉整合能力：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。 4、幼儿的记忆策略：记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。 5、感知运动图式：用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。 6、客体概念：我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。 7、单词句：一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为
“单词句” 。 8 、电报句：双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，这种句子也被称为 “ 电 报句 ” 。 9 、 “ 妈妈语 ” ： 养育者与幼儿说的话， 有许多有趣的特征， 这些特征具有跨文化的一致性， 被称为 “ 妈妈语
一、选择题 1．学前儿童心理学是研究 C 儿童心理发展规律的科学。—6岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 A横向研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称B纵向研究 二、填空题 1．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 2.我们通常所讲的遗传物质存在于人体的基本单位细胞里,全名叫脱氧核糖核酸,简称 3．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的就是／神经系统／。 4．首先发展起来的是神经系统的／低级部位／。 5．儿童大脑机能的发展主要表现在／条件反射／的形成和巩固；／兴奋和抑制过程／的增强；／第一、第二信号系统／协同活动的发展等几个方面。 6．新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括／食物反射／和防御反射／抓握反射／巴宾斯基反射／惊跳反射等。 7．／明确的条件反射／的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。 8．大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。儿童年龄越小，神经的／兴奋过程／比／抑制过程／占优势就越强，兴奋也就特别容易扩散。 9．大脑皮层／抑制机能的发展／是大脑机能发展的重要标志之一。 10．在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是／语词。 11．对第一信号发生反应的皮层机能系统叫／第一信号系统／对第二信号发生反应的皮层机能系统叫／第二信号系统12．事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于／胎内环境的危害／与／遗传的某种相互作用／引起的。 13．影响胎内环境的因素主要有／母亲年龄／（育龄）、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。14．新生儿视觉调节机能较差，／视觉的焦点／很难随客体远近的变化而变化。 15．婴儿从／4个月／起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 16．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为／先上下，再前后／，然后是／左右／。 17．早期运动经验丰富的婴儿，对／深度／更敏感，表现出的恐惧也／越少／。 18．有研究表明在出生后／第一周／中，婴儿就具有大小恒常性了。 19．研究表明婴儿（尤其是6个月以前的婴儿）的记忆主要属于／内隐记忆／。 20．婴儿期的记忆主要是／再认／，大约5个月左右，儿童对熟悉对象特点的明显变化,会给予新的注意。 21．婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现／客体永久性／和／延迟模仿／的行为。 22．7个月以后的婴儿能寻找从视野中消失的物体，说明婴儿已经具有了／回忆／。 23年幼的儿童更倾向于／无意识记／随着年龄的增大，幼儿／有意识记／的能力逐步增强 24．机械识记／和／意义识记／是儿童识记的两种方法。 25．从思维发展的方式看，儿童的思维最初是／直观行动／的，然后出现／具体形象／的，最后发展起来的是／抽象逻辑思维／。 26．皮亚杰将认知发展分为四个阶段：／感知—运动阶段／、／前运算阶段／、／具体运算阶段／和形式运算阶段。27．在感动运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的／动作进思维／，于阶段中、晚期，形成物体／永久性意识／，并有了最早期的／内化动作／。 28.／前运算阶段／，物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。 29．在表象思维的过程中，儿童主要运用／符号／（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和／动作内化／。 30．具体运算阶段儿童智慧发展的最重要表现是获得了／守恒性／和／可逆性／的概念。 31．／微笑／是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。
2019年4月自考《发展与教育心理学》考试真题试卷 课程代码:00466 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.以下关于孔子的教育心理学思想中,体现其学习方法的观点是 A.中人以上,可以语上也中人以下,不可以语上也 B.学而不思则罔,思而不学则殆 C.知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者 .有教无类 2.问卷法是发展与教育心理学研究的常用方法,以下关于问卷法实施的要求中,不正确的是 A.问卷中的题目数量不应过多 B.问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的 C.回答问卷的方式简便 D.对于低年级的学生,问卷采用开放式形式;对于高年级的学生,问卷采用封闭式形式 3.被世人公认的弗洛伊德最有代表性的著作是 A.《癔病研究》 B.《精神分析引论》 C.《梦的解析》 D.《日常生活中的心理病理学》 4.在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中,以下属于形式运算阶段儿童思维发展特点的是 A.守恒性 B.去自我中心主义 C.具体逻辑推理 D.命题推理
5.第一个用家谱分析法研究遗传与智力关系的是 A.高尔顿 B.孟德尔 C.詹森 D.高德尔得 6.教育和心理发展的中间环节是 A.教育措施的提出 B.激发个体新需要的产生 C.知识的领会 D.个体心理发展 7.个体的身高在人的一生中增加最快的时期是 A.婴幼儿期 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段 8.幼儿游戏的最高级形式是 A.集体游戏 B.创造性游戏 C.教学游戏 D.活动性游戏 9.依恋是在婴儿与母亲相互作用过程中建立起来的。其发展过程分为四个阶段,其中当他们对不同的对象能做出有很大差别的反应时,表明其正处于 A.无差别的社会反应阶段 B.选择性的社会反应阶段 C.特定的依恋阶段 D.目标调整的参与阶段 10.进入小学后,儿童的主导活动是 A.游戏 B.学校学习 C.体育训练 D.德育训练 11.个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能,指的是
发展心理学 课后习题及答案作者：张贵
一、名词解释 1、发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。 发展心理学研究的是各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄发展范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。 两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征是其中最主要的一环。 为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。 2、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。 3、年龄特征：人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的联系，既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。 二|、简答与论述。 1、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。 答：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。 2、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。 答：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。 从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程。（一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；（二）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究；（三）发展心理学的问世及其研究。一般认为发展心理学诞生的标志为1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”。 3、请根据自己的理解，解释以下五种智力新理论：多元智力理论、成功智力理论、真智力理论、生物生态学理论、情绪智力理论。 答：（1）多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、人际间（社交）、内心的（自知）。 （2）成功智力理论：由斯皮尔博格提出。包括1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。分析智力解决那些界定清晰、答案与方法唯一的问题；2、创造性智力—用来找对问题。创造智力解决条件模糊不全、方法与答案多样的问题；3、实践性智力—用以解决实际工作和生活中的问题。实践智力解决条件模糊不全、方法与答案多样、且与日常经验密切相联的问题。 （3）真智力理论：由大卫.帕金斯提出。三个主要成分：神经智力、经验智力及反省智力． （4）生物生态学理论：美国心理学教授塞西在对传统智力心理测量学理论批评的基础上于1990年提出了信息加工取向的智力的生物生态学模型。这一模型主要有四个基本假设，即智力是一个多种资源系统；生物潜能与环境力量的相互作用；适宜的“最近过程”是智力发
学前儿童发展心理学 作业1 一、单项选择题（每题2 分，共30 分） 1．学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。 A. 0—8、9 岁 B. 0 —3 岁 C. 0 —6 岁 D. 0 —13、14 岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A ）。 A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 3. 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察， 找出心理发展过程特点的方法称为（B ）。 A .横向研究 B .纵向研究 C .平行研究 D .实证研究 4. 下列属于新生儿无条件反射的是（A ）。 A.抓握反射 B ?吮吸反射 C ?转向反射 D ?张嘴 5.大脑机能发展的重要标志之一是（ A ）。 A .大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展 C.神经兴奋过程的发展 D.条件反射的出现。 6.第二信号系统的出现是在（A）。 A .出生后的下半年起 B . 出生后一年 C .出生起 D .出生后两年 7.一般认为，婴儿从（D ）起开始对颜色有分化反应。 A .生后1 个月 B .生后2 个月 C .生后3 个月 D .生后4 个月 10.儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通 8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A ）。 A.吉布森和福克 B .皮亚杰C .维果斯基D .福禄贝尔 9.幼儿的记忆以（B）为主。 A .有意记忆B.无意识记忆C .再认记忆D .重复记忆 过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B ）。
A ．具体形象思维阶段B. 直觉行动思维阶段C. 抽象思维阶段D. 具体思维阶段 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（ A ）。 A ．皮亚杰 B ．吉布森和福克 C ．维果斯基 D ．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（ B ）进行思考 A.动作B .表象C .语言D .形象 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）。 A.反射练习时期B ?习惯动作时期C ?有目的动作形成时期D ?感知行动时期 14. 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）。 A.反射练习时期 B ?习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D ?手段与目的分化并协调期。 15．在（A ）阶段，儿童物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A.感知运算阶段 B ?前运算阶段 C ?具体运算阶段 D ?形式运算阶段 二、判断对错题（每题1 分，共20分）1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对） 2．儿童心理的发展是数量的积累或直观的位置移动。（错） 3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对） 4．发展的连续性重点描述量的增减。（对） 5．发展的阶段性揭示质的变化。（对）6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（对） 7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（错） 8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对） 9．明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（对） 10．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对） 11．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错） 12．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对） 13．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对） 14．婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信 息综合。（错） 15．早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（对）
儿童发展心理学复习题及答案． 《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： （３）1、（２）乳儿期，1）新生儿期，参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（（７）青年早期。（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，婴儿期，（４）童年早期或幼儿期， 信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。2、
帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。3、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森4、更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。（４）（３）创造性游戏，（２）教学游戏，5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）建筑性游戏，活动性游戏等几类。根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得6、 的。儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发7、 展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。
（１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。 （×）9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。 （√）10、道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。 四、概念解释： 1、元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。 2、智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力，是问题解决和决策能力。 3、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。 4、移情：指儿童在觉察他人情绪反映时所体验到的与他人共有的情绪反映，是理解和共享其他人的感情的能力。
2019 年自学考试发展心理学练习题及答案(1) 德国生理和实验心理学家普莱尔于19 世纪后半叶创立了儿童心理学。 儿童发展心理学的创立，最根本的目的是要揭示发展的普遍行为模式。而儿童的动作发展模式、语言获得模式、皮亚杰所描述的儿童思维发展阶段等，都是儿童心理发展的普遍模式。儿童动作的发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下实行的，所以动作的发展与其身体的发展、大脑和神经系统的发育密切相关。动作的发展遵循以下三个规律： 1、从上到下。儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。 2、由近及远。 3、由粗到细。儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，在此基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。儿童用手握铅笔自如地一笔一画地写字，往往要到 6-7 岁才能做到。 1、以下不是儿童动作发展所遵循的规律是(D) A.从上到下 B.由近及远 C.由粗到细 D.由前到后2、儿童最早发展的动 作是(A) A. 头部动作B 躯干动作C. 手的动作D. 脚的动作 3、儿童的动作发展是沿着(A) 方向逐步成熟的。 A.抬头-翻身-坐-爬-站-行走B抬头-爬-站-翻身-坐-行走 C.坐-抬头-翻身-爬-站-行走D翻身-抬头-坐-爬-站-行走 4、儿童用手握铅笔自如地一笔一画地写字，往往要到(C) 岁才能做到。
A.3-4 B 4-5 C 6-7 D 7-8 5、儿童心理学的创始人是 （C ） A. 夸美纽斯 B 何林渥斯 C 普莱尔 D 冯特 儿童发展心理学自诞生以后发展出了多种理论派别。 如以格塞尔为代表的成熟论。格塞尔的观点源自于他的双生子爬 楼梯研究。他认为，个体的生理和心理发展，都是按照其基因规定的 顺序有规则、有次序地实行的。他通过基因来指导发展过程的机制定 义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。 行为主义的创始人华生，认为心理的本质就是行为，心理学研究 的对象就是可观察到的行为。华生否认遗传在个体成长中的作用，认 为一切行为都是刺激 - 反应的学习过程。他对待儿童心理发展的基本观 点源于洛克的“白板说”。华生提出的研究方法有：观察、条件反射 法、言语报告法、测验法。 精神分析论则着重对“无意识”的探究。弗洛伊德认为，存有于 潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展， 或称心理性欲的发展。 4、潜伏期 （6-11 岁） 5、青春期 （11、12 岁开始 ） 。 相互作用论者，皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是天生结构的 展开，也不完全取决于环境的影响。在他看来，发展受四个因素的共 同影响，这四个因素是：成熟、自然经验、社会经验以及平衡化，其 中第四个是决定性因素。他将儿童的心理发展分为五个阶段： 1、 口唇期 （0-1 岁） 2、 肛门期 （1-3 岁） 3、 性器期 （3-6 岁）
《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活
一、名词解释 1、发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。 发展心理学研究的是各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄发展范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。 两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征是其中最主要的一环。 为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。 2、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。 3、年龄特征：人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的联系，既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。 二|、简答与论述。 1、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。 答：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。 2、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。 答：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。 从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程。（一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；（二）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究；（三）发展心理学的问世及其研究。一般认为发展心理学诞生的标志为1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”。 3、请根据自己的理解，解释以下五种智力新理论：多元智力理论、成功智力理论、真智力理论、生物生态学理论、情绪智力理论。 答：（1）多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、人际间（社交）、内心的（自知）。 （2）成功智力理论：由斯皮尔博格提出。包括1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。分析智力解决那些界定清晰、答案与方法唯一的问题；2、创造性智力—用来找对问题。创造智力解决条件模糊不全、方法与答案多样的问题；3、实践性智力—用以解决实际工作和生活中的问题。实践智力解决条件模糊不全、方法与答案多样、且与日常经验密切相联的问题。 （3）真智力理论：由大卫.帕金斯提出。三个主要成分：神经智力、经验智力及反省智力． （4）生物生态学理论：美国心理学教授塞西在对传统智力心理测量学理论批评的基础上于1990年提出了信息加工取向的智力的生物生态学模型。这一模型主要有四个基本假设，即智力是一个多种资源系统；生物潜能与环境力量的相互作用；适宜的“最近过程”是智力发
全国2009年4月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．人们对社会上某一事物产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这一现象称为（）A．近因效应B．晕轮效应C．社会刻板效应D．首因效应 2．当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚时的意识状态是A．自动化的意识状态B．白日梦状态C．可控制的意识状态D．有意识状态 3．强调研究个体意识的功能的心理学流派是（） A．构造主义心理学B．机能主义心理学C．行为主义心理学D．人本主义心理学 4．鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是（） A．随意注意B．有意注意C．不随意注意D．随意后注意 5．人们在知觉一个物体时，倾向于只从它一般性功能上认识它，称为（） A．推理B．习惯C．偏好D．功能固着性 6．依据学习方式的不同，可以将学习分为两种类型，一是接受学习，二是（） A．知识学习B．技能学习C．发现学习D．社会学习 7．接收、加工、储存和应用信息的能力称之为（） A．一般能力B．特殊能力C．认知能力D．模仿能力 8．多次测验结果的一致性程度被称之为（） A．信度B．再测信度C．效度D．内容效度 9．“人逢喜事精神爽”形容的是（） A．激情B．心境C．应激D．美感 10．有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为（） A．主导动机B．内在动机C．需要D．诱因 11．一名学生回答问题时反应比较快，但由于急于求成，因此精确性差。该生的认知方式属于（）A．沉思型B．场独立型C．同时型D．冲动型 12．研究人格遗传因素的最好方法是（） A．双生子研究B．社会文化因素研究C．家庭环境因素研究D．自然物理因素研究 13．由于单位规定调离者需退掉住房，而导致员工不敢跳槽的现象，是因为（） A．正性力量B．负性力量C．群体规范D．社会助长 14．学生服从教师，病人服从医生等服从行为，可以用来解释的原因是（） A．责任转移B．合法权力C．从众行为D．群体思维 15．相对而言，更惧怕死亡的人群是（） A．中年人B．老年人C．年轻人D．少年儿童 16．对青少年的学校适应行为进行研究，易采用的方法是（） A．横断研究法B．群体序列研究法C．实验研究法D．纵向研究法 17．心理学作为一门独立科学的出现是在（） A．19世纪60年代B．19世纪70年代末期C．20世纪初期D．20世纪20年代 18．推理通常分为二类，一是归纳推理，二是（） A．演绎推理B．三段论推理C．线性推理D．条件推理 19．在实验中由实验者控制的刺激条件是（） A．控制变量B．因变量C．反应变量D．自变量 20．短时记忆的容量为（） A．5±2个组块B．6±2个组块C．8±2个组块D．7±2个组块
《发展心理学》作业参考答案 一、名词解释 1. 发展心理学：发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中，心理的发生、发展的特点和规律的学科，简而言之，是研究毕生心理发展特点和规律的学科。 2. 正强化：所谓正强化指一个行为发生，随着这个行为出现的刺激，导致了行为的增强。 3. 心理社会的合法延缓期：青少年时期实际上应该看作是一个寻找同一性的时期，而不是具有同一性的时期，因此，埃里克森把这个时期称为“心理社会的合法延缓期”。 4. 复演说：该理论认为，人类个体的心理发展，完全重复着人类种族进化的过程,胎儿在胎内发展重复了动物进化的过程；而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程。 5. 负强化：是指一个行为的发生，随着这个行为的出现伴随着令人讨厌的刺激。这个刺激一旦排除，导致了行为的增强。 6. 学习障碍：又称学习困难或学习无能，是一种学习技能的发展障碍。 7. 图式：是指个体已有的对环境做出某种反应的心理机能组织形式。认知的发展的实质就是认知图式的不断的建构过程。 8. 溶血症：母亲通常是RH阴性，而孩子的父亲与胎儿自己都是RH阳性。胎儿的RH阳性细胞从胎儿的循环系统中逸出后进入母体，刺激母亲产生抗体。当抗体达到一定的浓度时，就会进入胎儿体内，使胎儿的血红细胞破坏或凝集，从而造成胎儿严重异常或死亡。 9. 抓握反射：当物体接触到新生儿手掌时，立即被紧紧抓住不放，如果被抓物体是小棒，他甚至可以将自己的身体悬挂片刻，这个反射在出生后第五周达到最强，3—4个月时消失。 10. 应答性行为：应答性行为是指行为的反应是由已知的刺激引起的行为。 11. 观察学习：通过榜样的示范进行学习，即观察学习。是人类社会行为学习的普遍方式。 12. 多动症：多动症又称注意缺陷障碍，是一种常见的儿童行为异常综合症，特别是小学阶段的男学生。多动症儿童的智力正常或接近正常，主要表现为与年龄不相符的注意力集中困难、行为冲动、活动过度等特点，其本质特征在于注意障碍。 二、填空题 1. 儿童动作发展的顺序是（从头到尾）、（从中心向周围）、从大肌肉到小肌肉。 2. （弗洛依德）认为，游戏是儿童释放焦虑、补偿生活中所遇到的挫折的手段。 3. 科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、（习俗水平）和（后习俗水平）三个水平。 4. 发展心理学研究的各种心理活动的年龄特征，主要包括（认知或智力）发展的年龄特征和（社会性）发展的年龄特征。 5. 第一部科学的、系统的研究儿童心理的著作是普莱尔于（1882）年发表的（儿童心理）一书。 6. 艾里克森认为，7-12岁也就是学龄期儿童所要发展的主要任务是（勤奋）和（自卑）。 7. 在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题，一个是（最近发展区）的思想，一个是教学应该走在发展的前面，一个是（学习的最佳期限）问题。 8. 婴儿刚出生时脑重是成人的（25%），36个月时脑重已大约是成人的（90%），可见整个婴儿期是人一生中脑发育最快，最重要的时期。 9. 托马斯-切斯将婴儿的气质划分为容易型，（困难型）和（迟缓型）三种类型。 10. 美国心理学家（贺林沃斯）最早提出要研究人的心理发展全貌，将儿童心理学发展成毕生发展心理学，并于1930年出版了（发展心理学概论）一书来证明自己的观点。
学前儿童发展心理学作业三参考答案 一、名词解释（每小题2分，共12分） 1．自我中心语言P103答：讲话者不考虑他在于谁说话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。 2．同伴关系P115答：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。 3．亲社会行为P121答：人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 4．自我中心语言P103 答：同第1 题。 5．依恋答：婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。 6．移情答：是体验他人情绪情感的能力。 二、填空题（每小题0.5分，共23分） 1．（角色游戏）是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。P169 2．柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平（六）阶段道德发展理论。P129 3安思沃斯发现儿童有四种不同的依恋模式（焦虑—回避型）（安全型）（焦虑—反抗型）（紊乱型）。 4．处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为（蝌蚪人）。P149 5．学前儿童口语的发展主要表现在（语音）、（词汇）、（语法）、（口语表达能力）以及（语用技能）的发展等方面。P100 6．儿童道德认知发展的阶段分为（前道德阶段）（0—2岁）、（他律道德阶段）（2—7岁）、（自律道德阶段）（7—12岁）。P127－P128 7．电视的负面效应是由于社会对媒体的（使用不当），或者是（家长本身）的原因造成的。 8．操作性游戏的发展主要体现在（无目的游戏）、（功能性游戏）（结构性游戏）三个发展阶段中 9．儿童的社会化语言有（适应性告知）、（批评和嘲笑）、（命令、请求和威胁）和（问题与回答）。 10．儿童在音乐世界中扮演着（音乐的感知者）、（表现者）和（欣赏者）的角色。P135 11．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（积极词汇）。P101 12．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（工具性侵犯），一种是（敌意性侵犯）。P124 13．社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（教师）是影响儿童最有力的人物。 14．喜欢的（物体）和（颜色）是儿童评价作品好坏的两个标准。P153 15．自我中心语言分为三个范畴（重复）、（独白）、（双人或集体的独白）。P103 16．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）和（合作游戏）。P160 17．在儿童社会化的过程中，（水平）关系比（垂直）关系对儿童的影响更强烈、更持久。 18．微笑是婴儿的第一个（社会性）行为。P86 19．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（消极词汇）。P101 20．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（母爱）对于儿童的不可替代性。P107 三、简答题（每小题4分，共36分） 1．心理学家Parten是怎样划分游戏种类的? 答：心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为：独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。２．儿童在音乐世界扮演的角色? 答：儿童在音乐世界里主要扮演着三种角色：音乐的感知者、表现者和欣赏者。３．它律道德阶段儿童的特点? P128 答：他律道德阶段儿童的特点有以下五点：（1）认为规则是万能的、不变的，不理解规则是由人制定的。 （2）在评定行为是非时，总是抱极端的态度。
发展心理学的定义？ 研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学 科学儿童心理学诞生和演变过程中的重要人物？ 1.普莱尔德国生理学家和实验心理学家，儿童心理学创始人，著《儿童心理学》第一部科学的、系统的儿童心理学著作 2.霍尔1904年出版《青少年：它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》意味着现代儿童心理学研究的年龄范围的确定 3.霍林沃思最先提出要追求人的心理发展全貌，1927年出版《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著作 佛洛依德的人格结构论及心理发展阶段说？ 人格结构论：1.本我：是原始本能的，人格中最难接近的，同时又是强有力的。包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向。2.自我：是遵循现实原则的，因此它既是从本我中发展出来的，又是本我和外部世界之间的中介，自我能支配行动，思考过去的经验，计划未来的行动。3.超我：包括良心和自我理想，前者是超我的惩罚性的、消极的和批判性的部分；后者由积极的雄心、理想所构成的，是抽象的东西。 心理发展阶段说：1.口唇期（0-1岁）2.肛门期（1-3岁）3.前生殖器期（3-6岁）4.潜伏期（6-11岁）5.青春期（11岁或13岁开始） 华生的心理发展问题上突出的观点是什么？ 环境决定论：1否认遗传的作用2夸大环境和教育的作用
斯金纳关于强化的观点？ 强化作用是塑造行为的基础，强化在行为发展过程中起着重要的作用，得不到强化的行为是易于消退的，强化不及时是不利于人的行为发展的。积极强化：是由于一种刺激的加入增进了一个操作反应发生的概率的作用，这种作用是经常的。消极强化：是由于一种刺激的排除而加强了某一操作反应的概率的作用。 班杜拉的观察学习？ 实际上就是通过观察别人所表现的行为及其结果而进行的学习，表现为一定的过程，包括注意过程、保持过程、运动复现过程和动机过程。维果斯基“最近发展区”思想，及教育和发展的关系？ 1.至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平。第二种是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这二者之间的差异就是最近发展区。 2.教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。 3.如果脱离了学习某一技能的最佳年龄，从发展的观点来看是不利的，因此开始开始某一种教学。必须以成熟和发育为前提，但更重要的是教学必须首先建立在正在开始形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前面。 皮亚杰的认知发展阶段？
全国2018年1月自考发展与教育心理学试题 课程代码：00466 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是（） A．归纳作用B．调节作用 C．分化作用D．推理作用 2．广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（） A．自然环境B．社会环境 C．教育D．心理发展 3．认为“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（） A．霍尔B．华生 C.伍德沃斯D．高尔顿 4．心理发展内部矛盾产生的基础是（） A．需要 B．原有的心理发展水平 C．新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾 D．个体的实践活动 5．洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符 ．．的是（） A．印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化 B．印刻是可逆的，而学习则是不可逆的 C．印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D．印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生 6．保持时间在一分钟以上的记忆属于（） A．瞬时记忆B．短时记忆 C．感觉登记D．长时记忆 7．斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要因素是（） 1
A．强化B．教学 C．学习D．同化 8．主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（） A．巴甫洛夫B．托尔曼 C．布鲁纳D．威特罗克 9．班杜拉社会学习理论的核心概念是（） A．经典条件反射B．操作条件反射 C．强化D．观察学习 10．在以下观点中，不属于 ．．．布鲁纳关于发现法作用的观点是（） A．发现法有助于提高智慧的潜力 B.发现法有助于培养学生的外部学习动机 C．发现法有利于学会发现的探索方法 D．发现法有利于记忆 11．在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（） A．继起内驱力B．认知内驱力 C．自我提高的内驱力D．附属内驱力 12．在下列强化时程表中，强化效果最好的是（） A．连续强化B．定比间隔强化 C．定时间隔强化D．不定时间隔强化 13．在分析考试失败的原因时学生们列出了下列原因，其中属于积极的归因模式的是 （）A．考试太难了B．我的能力太差 C．我最近太贪玩了D．我正好没有复习到这部分考试内容14．1岁～1岁半的婴儿能够对熟悉的物体作出词的反应，表明这个时期婴儿两种信号系统的发展所处的阶段是（） A．直接刺激—直接反应 B.词的刺激—直接反应 C．具体刺激—词的反应D．词的刺激—词的反应 15．婴幼儿时期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。解决这一矛盾的主要活动形式是（）A．生活活动B．劳动 2