新来的王老师教案

第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。

踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。

你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。

每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。

二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。

你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。

请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。

分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。

四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

教课目的：1、能正确、流畅地朗诵课文，归纳课文的主要内容。

2、抓住要点词句掌握人物形象，领会新来的王老师的人品魅力。

3．让学生正确理解自我，建立自信；扔掉差生看法，学会公正待人、尊敬别人。

学习要点：抓住要点词句掌握人物形象。

难点：正确理解自我，建立自信；扔掉差生看法，学会公正待人、尊敬别人。

教课过程：一、导入：1激趣导入：同学们，今下学期我们学校将要来一位新老师，大家看看他的照片，猜猜他是什么样的？（出示侧面图片，表现新老师外形）大家能描绘一下他吗？他有什么性格呢？下边我们一同来认识一下他吧！他是明德小学四（2）班新来的王老师，（出示板书课题，齐读课题）那让我们一同走进课文，去理解一下这位新来的王老师吧！二、整体感知1、字词我会读，复习旧知撇撇嘴自顾自折叠齐刷刷(shuā)大踏步哄堂大笑差生(chà)自传（zhuàn）（让学生自由朗诵主要红色字体读音。

）2、整体感知请同学们用自己喜爱的方式朗诵课文，思虑一下，课文主要讲了一件什么事？新来的王老师发问蔡林，惹得全班同学___________。

过后，王老师找到蔡琳，送给他一封_____________。

里面写了有名的_____________、_____________、_____________、_____________和_____________等小时候的弊端，目地是为了_____________蔡林。

大家归纳的特别好，，下边我们就来一同详细剖析一下这两个人物。

三、走进文本，小组合作学习，分析人物。

A、走进蔡林：1、迅速阅读课文，用“_____”划出描绘蔡林的句子。

同桌沟通指名读。

2、领会上边的句子，达成资料1。

蔡林从前是一个_____的孩子；在王老师的辅助下，蔡林变成一______的孩子。

3、全班报告沟通，教师点拨要点语句。

明确描绘蔡林的重点语句，指导感情朗诵：①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一言不发，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

新来的王老师教案教案标题：新来的王老师教案教案概述：本教案旨在为新来的王老师提供专业的教案建议和指导，帮助他适应教学环境并有效地组织教学内容。

教案将根据不同教育阶段的要求，提供相应的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的建议，以帮助王老师顺利开展教学工作。

教学阶段：小学阶段教学目标：1. 熟悉学生的学习水平和兴趣爱好，了解他们的学习需求。

2. 制定适合学生的教学计划，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。

3. 运用多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。

4. 培养学生的基础知识和技能，提高他们的学习成绩和综合素质。

教学内容：1. 根据学生的年级和课程要求，确定每个学科的教学内容。

2. 设计有趣而具有挑战性的学习任务，以激发学生的学习兴趣。

3. 引入适当的教学资源，如教学软件、互动游戏等，以增强学习效果。

教学方法：1. 采用多样化的教学方法，如讲授、示范、讨论、合作学习等，以满足不同学生的学习需求。

2. 注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识。

3. 利用小组活动和角色扮演等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

4. 鼓励学生提问和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和创新能力。

评估方式：1. 设计形成性评估和终结性评估，以全面了解学生的学习情况。

2. 使用多种评估工具，如测验、作业、小组项目等，以评价学生的知识和技能掌握程度。

3. 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

教学实施：1. 在教学前准备阶段，王老师应详细研读教材，了解教学内容和目标。

2. 根据学生的学习水平和需求，制定教学计划，并准备相应的教学资源和教具。

3. 在教学过程中，王老师应注意学生的学习反应和理解程度，及时调整教学策略。

4. 在教学结束后，王老师应对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果调整后续的教学计划。

教学反思：1. 王老师应定期进行教学反思，总结教学经验和教学效果。

2. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

《新来的王老师》面试试讲教案—人教版语文(六下)教学目标：1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学过程：一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。

回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、初读，学习生字词。

打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)自顾自摇摇头齐刷刷(shuā)大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)①齐读②学生点读巩固③释词促解（资质平庸）④运用词语造句⑤齐读巩固三、再读，整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。

①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语④想一想“这是一个的学生”⑤有感情的齐读2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？③理解的基础上有感情的读读句子（二）解读王老师1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？这是一个的老师。

学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

3、出示差生档案①齐读差生档案②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。

第六单元单元备课计划综合性学习：难忘小学生活成长足迹倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．引导学生了解5篇课文的内容。

2．引导学生感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。

3．引导学生用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。

4.指导学生制作班级纪念册。

5．引导学生懂得成长需要自己的努力，页离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

【重点难点】1.引导学生学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

2.引导学生读“阅读材料”，联系自己的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

3.指导学生制作班级纪念册。

【教学准备】学生：自主读“阅读材料”；回忆小学生活。

教师：收集班级“成长足迹”的材料。

【课时安排】6—7课时。

教学过程第5课时（共同寻找班级“成长的足迹”）教学过程第6、7课时（制作班级纪念册）综合性学习：难忘小学生活依依惜别倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．指导学生了解五篇课文的内容。

2．引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。

3．引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。

4.引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。

【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。

2. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。

【教学准备】学生：读“阅读资料”中的五篇文章；搜集毕业赠言。

教师：课件。

【课时安排】5课时。

教学过程第1课时（写毕业赠言）毕业联欢会策划案例毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。

怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。

提前一周，我们开了个讨论会。

会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。

郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话……一下子，节目多达二十多个。

新来的王老师教案教案标题：新来的王老师——教案建议和指导教案目标：- 帮助新来的王老师了解学生的学习需求和背景，确保教学内容与学生的实际情况相匹配。

- 确定合适的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。

- 为王老师提供教案撰写的指导，使其能够设计出有针对性且有效的教学活动。

教案建议和指导：1. 学生背景调查：在开始任教之前，王老师应该进行学生背景调查，包括学生的年级、学习能力、学科兴趣等。

这有助于王老师了解学生的差异性和需求，为教学内容和方法的选择提供依据。

2. 教学目标设定：王老师应该根据学生背景和教学要求，设定明确的教学目标。

这些目标应该具体、可衡量，并与学生的学习需求相匹配。

例如，如果学生需要提高写作能力，教学目标可以是“学生能够撰写一篇有逻辑结构和清晰思路的文章”。

3. 教学内容选择：根据学生的年级和学科要求，王老师应选择合适的教学内容。

这些内容应具有挑战性和实用性，以激发学生的学习兴趣和动力。

同时，教学内容应与学生的实际生活和经验相关，以增强学习的可感知性。

4. 教学方法和策略：王老师应选择适合学生的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和参与度。

例如，可以采用互动式教学、小组合作学习或项目驱动学习等方式，激发学生的主动学习和合作能力。

5. 教学活动设计：王老师应设计有针对性且富有趣味性的教学活动，以帮助学生实现教学目标。

这些活动可以包括课堂讨论、角色扮演、实地考察等，以提供学习的实践机会和情境化学习体验。

6. 评估与反馈：王老师应设计合适的评估方式，以检验学生是否达到了教学目标。

评估可以包括作业、测验、小组项目等形式。

同时，王老师应及时给予学生反馈，指导他们进行进一步学习和提高。

7. 教案撰写指导：为了提高教案的质量和有效性，王老师可以遵循以下指导：- 教案应具有清晰的结构和逻辑，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动和评估等部分。

- 教案中的教学活动应具体、明确，并与教学目标相一致。

教学目标1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学重点：抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

教学难点：体会文章思想感情。

教学过程教育名言每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。

齐刷刷大踏步差生哄堂大笑工工整整前仰后合资质平庸1、我会读：齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步差（chà）生哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸2、我会用词语说句子：资质平庸二想一想课文讲了一件什么事？1(起因,经过,结果)2用一句话概括3、我能填：本文赞扬了王老师________，表达了蔡林对万老师的___________。

1阅读3-14自然段，请大家速读，找出相关语句,了解以前的蔡林是个怎样的孩子？阅读19自然段, 蔡林又是个怎样的孩子？①恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。

”③蔡林想了想：“大家都这么认为。

我，我自己也承认。

”④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

2走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的老师？①他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛。

当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。

②王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。

”③王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。

④课后王老师把蔡林找到办公室。

⑤“蔡林我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。

”⑥同学们笑你好像不太高兴。

不过他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?”⑦王老师正想说话上课铃声响了。

王老师让蔡林回班上课。

⑧“差生?”王老师摇摇头“谁说你是差生?”⑨放学时，王老师在教室门口等蔡林把他叫到一旁递给他一个大信封让他回家去看信封上面是几个大字--差生档案3、分角色朗读，体会人物形象四回忆,说给父母听哪位老师以前在你不顺利的时候，给了你巨大的信心和鼓励？举一个事例来谈。

对新教师指导计划6篇对新教师指导计划（精选篇1）一、指导对象及目标我是任教语文学科的教师，现在我承担的培养对象是王米晴老师，王老师刚刚参加工作，是我们语文组的新生力量。

对于年轻教师来说经历旺盛，工作热情高，但缺乏工作经验，如何在短时期内使他们转变教学理念赶上学校教学步伐，是我指导她们的任务。

尽快让王老师提升教育教学技能，成为语文学科的骨干力量是我的培养目标。

二、具体措施1、走进年轻教师的课堂，通过听她的课了解两位教师的教学情况，课后及时指导，点评上课情况，指出不足，指导改进方法。

2.让年轻教师走进自己的课堂，通过观看自己的课，让她感受上课的方式方法，以身作则，言传身教，用示范作用引领年轻教师教学技能的改进和提升。

3、在学校组织的公开课中锻炼年轻教师的教学本领，鼓励年轻教师利用公开课的机会展示自我的教学技能，指导年轻教师上示范课，培养年轻教师的自信心，增长她课堂教师运用教学策略的能力。

4、在教学实践中，相互作课，集体备课，开展交流活动使其从中吸取精华，收获经验。

5、为她们担任答题解难的.平台。

随时就教学中的难点进行交流探讨，辐射优质资源。

6、积极支持年轻教师参加各种业务竞赛和交流活动，并作好必要的指导。

7、指导年轻教师积极参与学校、班级的日常管理（包括值周、值日、主题班会、家访等）工作。

8、鼓励年轻教师在时间充足的情况下，多听听其他老师的课。

希望通过这个活动，我所带的青年教师能够得到各方面的提高，为优秀教师提高储备力量。

同时也使自己的教育教学水平能够再上一个新的台阶，真正达到取长补短互相促进的作用。

对新教师指导计划（精选篇2）为了青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用，促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。

我与刘建平老师结为师徒，为进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定帮带计划如下：1、要想做好“传、帮、带”工作，言传身教，率先垂范很重要。

幼儿园大班我的老师教案最新3篇作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

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《我的老师》教案篇一教学目标：1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。

教学重点：目标1教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。

教学过程：一、导入教师讲授海伦·凯勒的故事。

（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。

）海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。

她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。

后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。

十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。

此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。

出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。

她被人们称为美国女英雄。

二、快速阅读全文，思考：1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。

2、划出写海伦感受的词语。

三、讨论1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？身有残疾，又聋又哑又盲。

2、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界。