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[新来的王老师ppt]新来的王老师新来的王老师篇(1):人教版六年级语文(yǔwén)下册新来的王老师新来的王老师篇(2):新班主任的自我介绍相信同学的学习生涯中遇到(yù dào)过很多老师，每一位新老师的到来都带来属于他们的自我介绍，下面给大家整理了新班主任的自我介绍，希望对大家有所帮助!新班主任的自我介绍1同学(tóng xué)们好!认识(rèn shi)我吗我是你们(nǐ men)的新班主任兼数学老师。

很快乐能在今后的日子里和大家一起学习、一起进步!在这里看到聪明伶俐、多才多艺、阳光可爱的你们，我对你们充满了期待!让老师来个简单的自我介绍吧：我叫张廷芳，从事教育工作近30年，第一次担任班主任，有时兴奋，有时担忧，甚至有时有些害怕。

我一次次问自己，我能成为孩子们喜欢、信任的老班吗答案：能，因为我始终相信，只要认真、努力的去做一件事就可以做得很好。

以后你们不管有什么事情，只要你乐意都可以和我聊聊，把你们心中的所思所想告诉我，我愿在今后的学习生活中做你们的朋友，用一双慧的眼睛观察你们在学习、生活中的言行，开掘你们的长处和闪光点，在班级工作中我力求做到制度化、标准化、科学化，将整个班凝聚成一个团结向上的集体。

我会尽自己最大的努力使每一个孩子都健康快乐地成长。

最后老师祝愿你们在暑期玩的开心快乐!在新的学期里有新创意，新的进步，因为你们是最棒的。

我的QQ号，为了我们能够早认识，早日互相了解，成为好朋友，别忘了加我哟!新班主任的自我介绍2亲爱的同学们，你们好!在炽热的九月看到炽热的你们，此时我的心情是非常快乐和冲动的。

今天是新学期第一节课，从这一学期开始，将由我担任你们班的班主任。

我想啊，现在大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，对吧那我就先自报家门了。

我姓陈，某某是我的名字。

你们可以叫我陈老师，我这个人生活上很随和，但是要求却很严格。

鼓励让我充满勇气林清玄我出生在一个极其贫穷的家庭,父母务农,温饱都成问题。

因为我是笑着来到人世的,邻里乡亲都视为奇观,所以父亲一度想给我起名“林清奇”。

等到了父亲去报户口,接待的工作人员恰巧在看武俠小说,其中有一个武功高人“清玄道长”,于是建议父亲给我起名“清玄”,父亲采纳。

幸亏那工作人员是读过点书的啊!我的名字和生命就与书有了不解之缘。

我的父母并不知道写作为何事,甚至不知“作家”是干什么的。

我小时候说长大了要当作家,说作家就是写写东西就可以收稿费,还因此挨了父亲两巴掌,怒斥:“哪有这么好的事?”然而就是在这样的氛围之中,我却最终成为作家,而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家,这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。

那时我的文章已经在学校里小有名气,谁都知道我想当作家,免不了就有些风言风语,指责我的狂妄。

有一天,老师邀请我去家中吃饭,我受宠若惊。

等赶去时,老师正和师母在包饺子,我当时就很感动,眼泪都快流下来了。

看到我这副样子,老师突然很严肃地说:“我教了50年书,我用生命保证你将来一定会成功!”听了老师这话,我的眼泪立刻掉到饺子上,吃起来连酱也不用蘸了。

尽管后来我才知道,其实班上所有同学都去老师家吃过饭,老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话,但老师的鼓励还是给了我很多写作的勇气,让我一路成长为作家。

美丽的谎言我至今都记得我的第一位老师说的谎言。

那年夏天,我被母亲领进了校园,迎接我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。

入学考试的内容是从1数到100。

我站在校园大操场的阳光下,面对着老师的笑容,脆生生地一口气从1数到了10。

老师拍拍我的脑袋,伸手在她的花名册上画了个红五星。

我非常仔细地留意着她的这一举动,在心里暗自猜测着那个红五星的含义。

开学了,看着班里40多个同我一般大的孩子,我固执地想找出与他们的不同来。

我心里一直惦记着花名册里的那个红五星,终于忍不住了,跑到老师那里问她,是不是我的入学考试第一名才得到了红五星,老师笑着点了点头。

新来的王老师河北省邯郸市永年区张西堡镇总校中堡屯小学：王利菊教学目标1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情.教学难点：体会文章思想感情。

教学方法：朗读感悟教学准备：1、多媒体课件2、预习要求（1）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。

（2）用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料教学过程：一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。

回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、初读，学习生字词。

打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴(piě) 折叠(zhédié) 自顾自摇摇头齐刷刷(shuā) 大踏(tà) 哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)三、精读课文内容，把握人物形象你读懂了什么？解读蔡林句子1：王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学请你回答。

”全班哄堂大笑。

坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

（指导朗读，注意着重朗读划线的词语，说一说王老师提问蔡林同学时同学们发笑的原因是什么？）2：蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。

”（读1、2句说一说以前的蔡林是个怎样的孩子？）3：一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：……蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。

他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

（指导朗读，注意着重朗读划线的词语，说一说蔡林看到这封信后会不会转变，从哪看出来？此时他心里会想些什么？）解读王老师蔡林如此大的转变，都要归功于谁？面对蔡林，王老师都做了些什么呢？再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？出示差生档案贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。