对外汉语语法教学教案

对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是。

那是。

这些是。

那些是。

三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)他是。

(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。

分组朗读，单个人指读。

击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。

和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。

新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。

运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。

）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。

对外汉语语法教案一、语法基础知识名词是指用来表示人、事物、地点、抽象概念等的词语，常用于句子中作主语、宾语、定语、补语等。

名词可以分为可数名词和不可数名词两种形式。

代词是用来代替名词或名词短语的词语，用于句子中代替特指或泛指的对象。

代词分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等几种类型。

动词是表示行为、状态或存在等意义的词语。

动词可以分为及物动词和不及物动词两种。

及物动词需要与宾语搭配使用，而不及物动词不需要宾语。

形容词是用来表示事物性质、特征或状态的词语，常用于句子中作定语或表语。

形容词有形容词比较级和形容词最高级两种形式，用于比较描述事物的程度或层次。

副词是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语，用于增添句子的细节、程度或方式等。

副词可以分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词等多种类型。

介词是用来表示人、事物或概念之间的关系的词语，常用于句子中连接词与词之间的关系，表达位置、方向、原因、时间、方式等含义。

连词是用来连接词与词、短语与短语、句子与句子的词语，常用于句子中表达因果关系、并列关系、选择关系等。

连词可以分为并列连词、从属连词、关联连词等多类。

语序是指汉语中词语在句子中的排列顺序，包括主谓宾语的顺序、状语、定语等的位置。

语序的正确使用能够准确表达句子的主题和句意。

二、语法教学方法1. 讲解示范法在教学过程中，教师可以通过讲解和示范的方式向学生介绍语法规则，并通过例句进行演示。

这种方法能够帮助学生理解和掌握语法要点。

教师可以通过对比不同的语法现象，让学生理解其中的差异和规律。

比较常用的对比包括动词的时态、名词的单复数形式等。

3. 练习巩固法语法知识的学习需要通过大量的练习来巩固和应用。

教师可以设计各种练习题目，让学生动手操作，培养他们的语法运用能力和判断能力。

4. 情景教学法通过创设情景，将语法知识和实际应用相结合，提高学生语言表达的能力。

教师可以设计一些真实生活场景或情境，引导学生运用所学的语法知识进行对话、讨论等。

对外汉语语法教学教案教案标题：对外汉语语法教学教案教学目标：1. 了解对外汉语语法教学的重要性和目标。

2. 掌握对外汉语语法教学的基本原则和方法。

3. 学习如何设计有效的对外汉语语法教学活动。

教学内容：1. 介绍对外汉语语法教学的背景和意义。

2. 分析对外汉语学习者在语法学习中常见的困难和问题。

3. 探讨对外汉语语法教学的基本原则和方法。

4. 提供一些实用的对外汉语语法教学活动示例。

教学步骤：Step 1: 引入介绍对外汉语语法教学的重要性和目标，引发学生对学习汉语语法的兴趣。

Step 2: 分析学生困难讨论学生在学习汉语语法中可能遇到的困难和问题，例如语序、词序、虚词使用等。

Step 3: 介绍基本原则和方法a. 通过示例和讨论，介绍对外汉语语法教学的基本原则，如从简单到复杂、由浅入深、由表及里等。

b. 探讨不同教学方法的优缺点，如语法翻译法、对比法、归纳法等。

Step 4: 设计教学活动a. 提供一些实用的对外汉语语法教学活动示例，如填空练习、句型转换、语法演练等。

b. 强调活动的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

Step 5: 总结和展望总结本节课的教学内容和学习收获，展望下一节课的教学内容。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包含对外汉语语法教学的背景介绍、学生困难分析、基本原则和方法介绍等内容。

2. 教学手册：包含教学活动示例和练习题，供学生课后复习和巩固所学知识。

评估方法：1. 课堂讨论：通过与学生的互动讨论，了解学生对对外汉语语法教学的理解和掌握程度。

2. 教学活动成果评估：评估学生在教学活动中的表现和成果，如填空练习的准确性、句型转换的灵活运用等。

拓展活动：1. 鼓励学生自主学习和探索，提供更多的对外汉语语法学习资源和参考资料。

2. 组织语法学习小组，让学生互相交流和分享对外汉语语法学习的心得和经验。

备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和补充。

对外汉语语法教学教案对外汉语语法教学教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时支配/时间安排：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。

2、学习新课：(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练：(4) 语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思索/评估：胜利与教训;值得留意的问题;哪些问题没讲清晰;哪些问题学生驾驭起来较困难等。

对外汉语语法教学教案篇2课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生(18—20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合) 课型：综合型教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1)学问目标：驾驭汉语声调的基本学问2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3)情感目标：对汉字语音产生爱好教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。

)2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b， m， h，a， ei， ing， ba， ma， hei， bing )2、讲授新课 (15分钟)1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如：ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。

对外汉语语法教案（五篇材料）第一篇：对外汉语语法教案语法微格教学教案课程名称：中级汉语语法课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：成人中级班授课学时：15分钟一、教学目的1、通过对比分析，让学生认识“只有……才”与“只要……就”之间的差异；2、通过例句分析与练习，使学生学会运用这两组关联词二、教学要求1、要求能区分“只有……才”、“只要……就”两组关联词；2、要求能运用这两组关联词造句；三、教学重点和难点（一）“只有……才”中的“只有”后接的条件与“只要……就”中的“只要”后接的条件不同；（二）不同语境下，二者表达的意思不同。

五、教学过程1、“只有……才”的讲解（1）解释“只有……才”的含义。

“只有……才”表示条件唯一。

如：只有A才B，A是B的充分必要条件。

即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的。

也就是说“只有(干什么)才(有可能怎么样)”。

（2）举出例句“小明只有刻苦学习，才能取得好成绩”。

分析例句“强调‘刻苦学习’是唯一的条件，除此之外，别的条件都不能使小明‘取得好成绩’”。

（3）列出更多例句并齐读句子。

（4）做“补充句子”的练习。

每做完一题，齐读句子。

2、“只要……就”的讲解（1）解释“只要……就”的含义。

表示条件非唯一。

如：只要A就B，A是B的充分非必要条件。

“只要”则强调的是必要条件，即“就”后面的内容要实现，“只要”的条件是必备之一，但不是唯一。

也就是“只要(干什么)就(一定能怎么样)”。

（2）举出例句“小明（只要）刻苦学习，（就）会取得好成绩”。

分析例句“强调的是做到了‘刻苦学习’就满足了‘取得好成绩’的条件。

也就是说，当小明做到了‘刻苦学习’，‘取得好成绩’就是必然的。

”（3）列出更多例句并齐读句子。

（4）做练习选择“只要……就”或“只有……才”填空。

每完成一个句子，朗读句子一遍。

3、语境讲解（老师问学生“从数学应用题中学习语文知识，有没有信心”，学生回答）（1）出题目：小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有10分钟，小明该怎么办（2）给1分钟时间让学生讨论用“只要……就……”“只有……才……”以及题目中提到的交通工具造一个句子来帮助小明（3）让学生七嘴八舌地说答案（4）请学生选择“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子（5）老师对题目作出修改：把“离上课还有10分钟”改为“离上课还有5分钟”，请学生选择“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子（6）总结选择这两组关联词填空不能离开语境（7）学生朗读一遍句子六、布置作业。

一、教案简介1. 课程名称：《对外汉语教学语法体系》2. 课程目标：使学生了解并掌握汉语的基本语法规则，提高运用汉语进行交际的能力。

3. 适用对象：初级汉语学习者4. 教学时长：20课时二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述1.1 汉语语法的基本特点1.2 汉语语法的构成要素1.3 汉语语法的研究方法2. 第二章：词类2.1 名词2.2 动词2.3 形容词2.4 副词2.5 量词和数词2.6 代词2.7 介词和连词3. 第三章：句子结构3.1 句子的基本结构3.2 主谓结构3.3 动宾结构3.4 偏正结构3.5 联合结构3.6 句子分类4. 第四章：时态和体态4.1 基本时态4.2 进行时态4.3 完成时态4.4 被动语态4.5 虚拟语态5. 第五章：语气和情态5.1 语气词5.2 疑问语气5.3 否定语气5.4 肯定语气5.5 情态动词三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则，分析实例，进行对比。

2. 互动法：提问、回答、讨论，增进学生对语法知识的理解。

3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。

4. 情景模拟法：创设实际语境，让学生在交际中运用语法知识。

四、教学评价1. 平时作业：检查学生对语法知识的掌握情况。

2. 课堂练习：实时检验学生的语法运用能力。

3. 期末考试：全面评估学生的语法学习成果。

五、教学资源1. 教材：《对外汉语教学语法体系》2. 辅助教材：相关语法练习册、案例分析等。

3. 教学工具：PPT、视频、音频等。

4. 在线资源：相关语法学习网站、论坛等。

六、第六章：名词短语和动词短语6.1 名词短语的结构和功能6.2 动词短语的类型和用法6.3 名词短语和动词短语的搭配七、第七章：形容词和副词7.1 形容词的性质和用法7.2 副词的性质和用法7.3 形容词和副词的比较级、最高级7.4 形容词和副词的修饰关系八、第八章：介词和连词8.1 介词的分类和用法8.2 连词的分类和用法8.3 介词和连词的搭配8.4 介词和连词在句子中的位置九、第九章：句子分类和句子成分9.1 句子的分类9.2 句子成分的分析9.3 主语、谓语、宾语的确定9.4 定语、状语、补语的作用十、第十章：汉语语法的应用10.1 语序和句子结构10.2 语义场和词汇搭配10.3 语境和语言表达10.4 语法错误分析和纠正十一、教学进度安排1. 每周2课时，共计20课时。

对外汉语教学语法教案模板一、教学内容本节课我们将探讨《新实用汉语课本》第3册第5单元“语法点：比较句”。

详细内容包括：1. 理解并掌握比较句的结构：“A比B+形容词”。

2. 学会使用程度副词修饰比较句。

3. 能够运用比较句描述人物、事物和场景。

二、教学目标1. 学生能够理解并运用比较句描述事物之间的差异。

2. 学生能够正确使用程度副词修饰比较句，表达更精确的比较。

3. 学生通过实践，提高语言表达能力，增强跨文化交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句的结构和程度副词的运用。

2. 教学重点：培养学生运用比较句进行表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的建筑图片，引导学生运用比较句进行描述，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解比较句的结构，举例说明，让学生模仿并练习。

3. 例题讲解：给出例句，解释程度副词的用法，引导学生进行替换练习。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用比较句描述各自的角色，提高学生实际应用能力。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，用比较句描述生活中的人物、事物和场景。

六、板书设计1. 板书比较句2. 板书内容：比较句结构：A比B+形容词程度副词：很、非常、更、稍微等例句：他比我高很多。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用比较句描述你的家庭成员。

（2）用程度副词修饰比较句，描述下列场景：a. 学校的操场和篮球场b. 妈妈的厨艺和爸爸的厨艺2. 答案示例：（1）我哥哥比我高很多。

（2）a. 学校的操场比篮球场大很多。

b. 妈妈的厨艺比爸爸的好很多。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对比较句的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生在课后观察生活，用比较句描述生活中的各种现象，提高学生的语言运用能力。

同时，鼓励学生多与外国朋友交流，了解不同文化背景下的比较表达方式，拓宽视野。

对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 让学生掌握基本的语法知识，了解汉语的语法结构。

2. 通过实例让学生理解并运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力。

3. 培养学生对汉语语法的兴趣，激发学生学习汉语的积极性。

二、教学内容1. 语法知识点：名词、动词、形容词、副词的用法。

2. 语法结构：主语、谓语、宾语、定语、状语的构成。

3. 语法实例：句子成分的分析，句子类型的辨别。

三、教学重点与难点1. 重点：语法知识点的理解和运用。

2. 难点：语法结构的理解和运用，句子类型的辨别。

四、教学方法1. 实例教学法：通过具体例句讲解语法知识，让学生直观地理解语法结构。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学语法知识。

五、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子引导学生进入语法学习的话题。

2. 讲解：讲解语法知识，结合实例进行分析。

3. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学语法知识。

4. 讨论：分组讨论，引导学生发现和解决语法问题。

5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置课后作业，巩固所学语法知识。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，了解学生的学习积极性。

2. 练习题评估：对学生的练习题进行批改，了解学生对语法知识的理解和运用情况。

3. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对所学语法知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 语法知识拓展：引导学生学习更高级的语法知识，如情态动词、被动语态等。

2. 实践拓展：组织学生进行汉语角活动，让学生在实际交流中运用所学的语法知识。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对语法教学的意见和建议，了解学生的学习需求。

2. 教师反馈：总结本节课的教学效果，对教学方法和内容进行反思和改进。

九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，调整后续的教学计划，确保教学内容和方法的适应性。

对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的语法规则和结构；（2）使学生能够正确运用所学的语法知识进行日常交流。

2. 能力目标：（1）培养学生运用语法知识进行句子构建和理解的能力；（2）提高学生运用汉语进行口头和书面表达的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习语法的兴趣；（2）培养学生积极、主动参与课堂活动的态度。

二、教学内容1. 教学重点：（1）基本语法规则；（2）常用语法结构。

2. 教学难点：（1）语法规则的运用；（2）语法结构的灵活运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实、自然的语言环境，让学生在实际语境中感知和运用语法知识。

2. 交际教学法：通过模拟真实交际场景，培养学生运用语法知识进行有效沟通的能力。

3. 游戏教学法：通过设计有趣、富有挑战性的游戏活动，激发学生学习语法的兴趣。

四、教学步骤1. 导入：利用图片、歌曲等素材，引导学生进入学习情境。

2. 语法点讲解：（1）PPT展示语法规则和结构；（2）用简单、生动的例子解释语法点；（3）引导学生进行实际操作，巩固语法知识。

3. 练习：（1）设计不同类型的练习题，让学生进行语法运用；（2）分组讨论，互相纠正和指导；（3）教师点评，总结错误并进行针对性讲解。

4. 情境模拟：（1）设定一个日常生活中的场景；（2）引导学生运用所学的语法知识进行角色扮演；（3）鼓励学生大胆开口，提高交际能力。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的语法知识进行总结；（2）设计课后作业，巩固所学知识；（3）拓展语法知识，引导学生进一步学习。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，评价其学习态度。

2. 语法运用能力：通过练习题和情境模拟，评价学生语法知识的掌握程度及其运用能力。

3. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，评估其对语法知识的巩固程度。

4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括语法运用、合作意识等方面。

对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的语法知识点；（2）使学生能够正确运用所学的语法知识进行口语表达和写作。

2. 能力目标：（1）培养学生准确、熟练地运用语法知识进行语言实践；（2）提高学生的汉语听说读写能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习语法的兴趣；（2）培养学生积极、主动参与语法学习的态度。

二、教学内容1. 教学重点：（1）基本语法知识点的讲解；（2）语法知识在实际语言运用中的体现。

2. 教学难点：（1）语法规则的理解和运用；（2）语法知识在具体语境中的灵活运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的语言情境，让学生在实际语境中感受和理解语法知识；2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作意识；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用语法知识，提高语言能力。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的语法知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：讲解本节课的语法知识点，用例句和情景演示帮助学生理解和掌握；3. 练习：设计各种练习题，让学生在实际语境中运用所学语法知识；4. 互动：组织学生进行小组讨论或角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识；5. 总结：对本节课的语法知识进行归纳总结，强调重点和难点；6. 作业：布置课后作业，巩固所学语法知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解学生对语法知识的掌握程度；3. 作业反馈：审阅学生的课后作业，发现问题并进行针对性的辅导。

六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的汉语语法教材；2. 教具：黑板、投影仪、PPT、例句卡片等；3. 辅助材料：相关语法练习册、口语交际材料、多媒体资源等。

七、教学环境1. 教室布置：座位排列有利于学生互动交流；2. 教学设施：确保投影仪、音响等设备正常运行；3. 氛围营造：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口表达。