试析俄汉语副词“就”与“才”教学概要：本文主要分析了对俄汉语中“就”和“才”的教学研究，本文内容也分析了不出现实际语境和出现实际语境的句子。
从同样的语义、句法进行分析，“就”和“才”运用同样的句法。
在对俄汉语教育中，应该详细的分析“就”与“才”的语法特点，应该树立“就”与“才”的句子概念，对“就”与“才”之间的差异性进行分析，在汉语教学中，应该强调“就”与“才”的汉语特征。
对“就”与“才”的语法特征进行分析，对“就”与“才”的句法概念进行分析，把握二者之间的差别。
从重音、语义、句法等角度进行分析，在对俄汉语教学的过程中通过三个角度的分析，将汉语副词“就”与“才”的概念进行介绍，从不同的角度进行解读，强调语法分析的形式和意义，对静态和动态进行结合，这样能够有效的帮助学生综合的掌握“就”与“才”的使用方法和使用特点。
在俄语中，分类十分简单，俄语中没有“就”与“才”这样的副词，也没有相似的情况出现。
本文从不同的角度来分析了俄语中的“就”与“才”的特点，对俄汉语教学状况进行分析和探讨。
一、“就”与“才”的重音分析重音在俄语中具有独特的特点，在俄语中每一个单词和每个句子都有重音的出现。
重音在俄语中有区分句义的意思，在汉语中虽然没有重音，不同的词语也是具有重音的表达形式。
在对俄汉语教学中，我们应该充分的运用俄语和汉语的不同点进行教学，这样对于提高教学效果是有着积极意义。
在汉语中，重音大多数是用于副词之前。
重音在前的例子，如：（1）'三瓶就够了。
（2）'五岁就读书了。
重音在后的例子，如：（3）'就剩这三本了。
（4）就写了'五斤。
从上面的例子是能够看出来，“就”在后面就会有量词的出现。
“就”表示数量词是主观的。
“才”重音在前时是帮助表示主观大量的，例：（5）'三小时才做完。
（6）到'三十岁才结婚。
重音在后时是帮助表示主观小量的，例：（7）才'三小时。
（8）才'四十岁，正是年富力强的时候。
