冀教版小学英语Lesson1《At the Airport》教学反思

教案：六年级上册英语教案 Unit1 Lesson 1 at the airport冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识，进行简单的日常英语交流。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 单词：airport, plane, ticket, passport, security, gate, boarding, arrive, leave, late, Excuse me, I'm sorry, Have a good trip!2. 重点句型：Excuse me, where is the security check?It's over there.Excuse me, what time does the plane leave?It leaves at 3:30 PM.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意义，句型的运用。

2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，飞机票、护照等实物。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“机场”。

学生观察PPT中的图片，回答相关问题。

3. 呈现（15分钟）教师通过展示实物（飞机票、护照等），教授本节课的生词和重点句子。

学生跟读、模仿，确保正确掌握单词和句子的发音。

4. 实践（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学知识进行交流。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课的生词和句子。

学生互相分享故事，加强巩固所学知识。

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的正确运用。

Lesson 1 at the airport 教学反思本课三维目标基本完成，学生课堂气氛比较活跃，达到预期的效果，大部分学生已经掌握本课重点知识，只有少部分学还没有掌握，在以后的教学中，想想怎样尽可能照顾到所有的学生，这是本节课不足的方，另外本课最后部分，也就是巩固部分由于时间问题，没有练完，后把它作为作业让学做，这部分还需再加一课时练习。

Lesson13 Always do your homework!教学反思通过本课的教学我发现多媒体能有效促进教学，在本课教学中我充分运用多媒体教学，成功的将本课教学任务完成，在教学中多媒体完整展现了文本内容，图画界面增强了学生学习的积极性，配以声音完全给学生一个全新的感觉。

在教学引入时生活动态画面的展现能完全联系实际，促进学生通过亲身体验，主动进入课堂，增强了学生学习的兴趣。

在文本教学时，多媒体的进入把枯燥的文本知识转化为学生乐于接受的音画界面，使学生感觉到新奇和刺激，促进了学生学习的主动性，在自由练习时完整的画面能促进学生快速记忆，准确练习，保证了学习时间，多媒体是英语课堂的好助手。

改进措施：虽然在教学中媒体的能有效的促进教学但是还存在不足应加以改进，首先英语课堂在多媒体运用还属于初级阶段，只是通过简单的声音和动画吸引学生的注意力来促进课堂任务的完成，具有单一性的特点，应从多方入手，逐步使课堂不再是文本内容的简单重复，而应该是利用多媒体进行资源的整合。

其次在教学中多媒体的画面纷繁复杂，学生们感觉进了大观园一样，新奇，应注意教学的重要性，不能让学生思维混乱。

最后课堂展示的目的是学生能够熟练运用所学知识而不是让学生去记住画面，所以在教学中要注意重点的及时引导与呈现。

Lesson 4 In the Bathroom教学反思本课主要围绕家里的浴室展开一系列的话题，这些东西都是我们非常熟悉，而且和我们息息相关的。

在设计过程中，我力求以开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

教案：六年级上英语教案 Lesson 1 At the Airport 冀教版一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

b. 学生能够运用所学知识描述机场场景和人物。

2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。

b. 学生能够在机场场景中运用所学知识进行实际交流。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

二、教学内容本课主要介绍了机场场景和相关人物，包括乘客、机场工作人员等。

通过学习，学生能够掌握有关机场和人物的词汇，以及询问和回答人物身份和职业的句子。

三、教学重点与难点重点：1. 学会本课的生词和重点句子。

2. 能够正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。

难点：1. 正确理解和运用句子 "What does he/she look like?" 和"He/She looks like" 来描述人物。

2. 在机场场景中运用所学知识进行实际交流。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：利用图片引入机场场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品和人物。

2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。

3. 句子学习：教师出示重点句子卡片，引导学生朗读并理解句意。

4. 情景对话：教师播放对话录音，引导学生跟读并模仿语音语调。

然后进行角色扮演，让学生实际运用所学知识进行对话。

5. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用所学知识进行对话。

教师巡回指导并给予反馈。

6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成并互相检查。

教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点句子和词汇的正确使用。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆。

可以采用流程图、表格或图片等形式，将本课的重点句子和词汇展示给学生。

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家人和朋友，以及询问他人的相关信息。

2. 能力目标（1）能够正确使用所学词汇和句子进行简单的日常交流。

（2）能够通过观察图片和听录音，提高自己的预测和推理能力。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容本课的主题是“At the Airport”，主要内容涉及到在机场的常见场景，如登机、安检、找登机口等。

通过本课的学习，学生能够掌握一些关于机场和旅行的词汇，如“flight”、“boarding pass”、“security check”等，并且能够用英语简单地描述自己在机场的经历。

三、教学重点与难点重点：本课的生词和重点句子。

难点：正确运用所学词汇和句子进行实际交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、飞机模型、登机牌模型等。

2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本课的主题。

2. 导入（10分钟）展示一张机场的图片，引导学生谈论他们在机场的经历，然后引入本课的内容。

3. 呈现（15分钟）通过展示PPT，呈现本课的生词和重点句子，同时用实物（如飞机模型、登机牌模型等）进行辅助教学。

4. 练习（10分钟）学生分角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学词汇和句子进行交流。

教师可提供一些提示词或句子，以帮助学生更好地进行练习。

5. 巩固（5分钟）学生分成小组，用英语讨论并编写一个小故事，故事内容要涉及到在机场的经历。

然后各小组选派一名代表进行分享。

六、板书设计板书设计如下：At the AirportFlight Boarding pass Security check登机口登机牌安检七、作业设计1. 根据本课所学，写一篇关于自己在机场的经历的短文。

五年级下册第一单元Lesson1：At the Airport一、教学目标知识与技能目标：1、学生能听懂、会说、会读、能写单词clock, half, him，并能在语境中使用，认识、理解、会读单词airport, learn, past.2、学生能认识、理解，并学会使用半点时间的表达方式：What time is it?It’s half past four.3、能在老师的帮助下表演对话。

4、了解处于不同时区的地方存在时差问题。

学习策略目标：1、通过默读的方式，渗透寻读的阅读策略，能快速获取文本信息。

2、能积极与组员合作，完成小组分角色表演活动。

情感态度目标：通过分角色表演的活动和了解时差的环节，提升课堂趣味，激发学习积极性，培养学生持续学习英语的兴趣。

二、教学重点和难点教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、能写并使用clock, half, him。

2、学生能使用半点时间表达方式。

教学难点：半点时间表达的学习和使用。

三、教学辅助手段光盘、课件、卡片、Li Ming, Danny和Jenny头像、重点句条、习题纸、文本纸、小贴画四、教学过程1、Greetings and leading.◎Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Ms. Zhang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T：This is the first class of our new term. I feel happy. How do you feel?Ss: I feel happy.设计意图：通过free talk，用开学第一课How do you feel?这个问题，直接进入leading环节，过渡自然、效率高。

◎Leading.T: And today Danny and Jenny feel happy, too. Do you know why? Can you guess?S1: Because Li Ming is coming to Canada.T: (Yes.) Because their friend Li Ming is coming to Canada. (板书：帖卡片China, Canada和Li Ming头像)设计意图：通过猜测Danny 和Jenny 为什么高兴，由此引入新授，简单、快捷。

教案：冀教版六年级上册英语教案：Lesson 1 At the Airport 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 了解机场的基本场景和常用表达方式。

4. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 学习机场的基本场景，如：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 学习常用的表达方式，如：May I have your passport, please?；Here is my boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。

教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：正确运用所学知识，在实际场景中进行交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards, etc.2. 学具：笔记本, 课本, 单词卡片, 等。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些机场的图片，引导学生谈论机场的场景和活动。

3. 呈现（20分钟）教师通过PPT或实物展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。

4. 实践（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟机场的场景，让学生运用所学知识进行交流。

5. 巩固（10分钟）教师给出一些情景，让学生运用所学知识进行回答。

板书设计：1. 生词：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 场景：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 表达方式：May I have your passport, please?；Here ismy boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。

冀教版六年级上册Lesson1：At the Airport教学目标知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“What time is it? It’s _____.”能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.” 来表达时间，如: seven o’clock, half past four, four forty-five2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。

情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。

教学重难点教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型"What time is it? It’s ____. "的灵活运用。

教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。

教学准备教学过程1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…T: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a trip…T: But on September 1, what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let’s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T: Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada?S: No.T: So why does Li Ming go to school in Canada?S: He wants to learn English.T: Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess how Li Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport)S: They are at the airport.T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片). Try to read “port”. sport short horn T: What about other questions? Let’s go on.(学生继续提问并回答)What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书)（chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now?S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up at half past six.S1: What time do you go to school?S2: At half past seven.S3: What time do you go home?S4: At half past eleven.( in pairs)S5: What time do you have supper?S6: I have supper at six fifteen.T: At six fifteen? Can you show us with this clock?(让学生来用手拨表)T: Good. Look! It is 6:15.T:（教师用手来拨）What time is it?S: At four forty-five / five fifteen.T: (game：What time is it?) 出示多组电子表,让学生来问答。

教案：六年级英语上册Lesson 1 At the Airport（冀教版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍机场的场景和人物。

2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词who, what, where等询问和回答问题。

（2）能够用英语进行简单的日常交流。

3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课主要介绍了机场的场景和人物，包括乘客、机场工作人员等。

学生通过学习本课的生词和句子，能够运用疑问词who, what, where等进行简单的询问和回答。

三、教学重点与难点1. 重点：本课生词和句子的学习和运用。

2. 难点：疑问词who, what, where等的正确使用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导学生思考机场的场景和人物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师使用多媒体课件展示机场的场景和人物，引导学生学习本课的生词和句子。

3. 听力训练：教师播放磁带，学生听录音，跟读并模仿发音。

4. 口语练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟机场的场景，运用所学知识进行交流。

5. 课堂巩固：教师给出情景，学生运用疑问词who, what, where 等提问并回答。

6. 课后作业：学生完成练习册的相关练习。

六、板书设计板书设计如下：Who What WherePassenger StewardessAirport Terminal Gate七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。

2. 运用疑问词who, what, where等，写一篇关于机场的小短文。

八、课后反思本节课通过多媒体课件和角色扮演等教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

但在课堂巩固环节，学生的回答不够积极，需要进一步加强口语训练。