第14章教学案欧姆定律复习课教案

第十四章欧姆定律复习教学案(三)一：例题示范：例1.根据欧姆定律可以得出IU R ，下列对此公式得说法正确的是 （ ） A.导体中的电流越大，则电阻越小 B.加在导体两端的电压越大，则电阻越大C.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比D.导体的电阻等于导体两端的电压与电流之比例2.如图14-30所示电路，R 1为0~20Ω的滑动变阻器，电阻R 2=2.4Ω，电源电压为6 V ，电流表A 1的量程为0~0.6A ，电流表A 的量程为为0~3A ．（1）在开关S 闭合前，应将滑动变阻器的滑片P 放在 （选填“左”或“右”）端；（2）为了保证两个电流表都能正常工作，在开关 S 闭合后，滑动变阻器接入电路的阻值范围应为多少Ω例3.如图14-31所示电路，电源电压为6V ，电灯L 1、L 2的电阻均为15Ω，当开关S 闭合后，两灯均正常发光，在某个时刻电路出现故障，电流表和电压表的示数出现异常，造成该现象的电路故障有多种可能，如下表中1、2所列故障．请分析写出可能出现的第三种由电灯引起的电路故障（其中一盏灯完好），并填写上与2、3相应的电流表和电压表的大二：当堂训练：1.一个阻值8Ω电阻当其两端的电压从2V 增加到2.8V ，通过该电阻的电流增加了0.1A ，那么此时该电阻的阻值将（不考虑温度对电阻的影响） （ ）A. 大于8ΩB. 小于8ΩC. 仍为8ΩD. 无法判断2.下列关于电流跟电压、电阻的关系说法正确的是 （ ）A.电流一定与电压成正比B.电流一定与电阻成反比C.电压一定时，电流跟电阻成反比D.电阻一定时，电压跟电流成正比3.研究电流与电压关系时，用图14-18所示的电路，要求“保持电阻不变”，在进行“保持电阻不变”这一步骤时，实验要求是（ ）A.保持R /的滑片位置不动B.保持R 的电压不变C.保持R 不变，调节R /的滑片到不同位置D.保持电路中的电流不变4.如图14-19所示电路中，电源电压和灯泡电阻保持不变，闭合开关S ，将滑动变阻器的滑片P 向右移动，则 （ ）A.电流表示数增大，电压表示数减小B.电流表示数减小，电压表示数增大C.电流表示数增大，电压表示数增大D.电流表示数减小，电压表示数减小5.如图14-20所示，一个白炽灯泡，当其两端电压增加时，以下是它的电流随电压变化的图像，正确的是（ ）图14-18 图14-19 图14-206. 某电路两端电压减小为原来21，电阻增大到原来的2倍，则此时通过该电路的电流是（ ）A.原来的41B.原来的21 C.原来的4倍 D. 没有发生变化 7.如图14-24所示，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电流表和电压表的示数变化情况是（ ）A 电压表的示数增大，电流表的示数减小 B.电压表示数减小，电流表的示数增大C.电压表的示数增大，电流表的示数增大D.电压表的示数减小，电流表的示数减小8．如图14-25所示，电路中，电源电压为9V 且保持不变，R 1＝3Ω，R 2＝6Ω，当开关S 1、S 2均闭合时，则电流表的示数是 （ ）A.1AB.2AC.3AD.4.5A9.如图14-26所示，电路中，A 1和A 2是两个完全相同的电流表，均有“0~0.6A”和“0~3A”两个量程．当开关S 闭合时，两表均有正常的示数，且指针偏转的角度相同，则R 1：R 2为 （ ）A.1：4B. 4：1C.1：5D. 5：1图14-24 图14-25 图14-26三：课后练习：1. 某同学按图14-21所示的电路图连接进行探究实验，实验时，电阻R 1保持不变，滑动变阻器R 2的最大值为20Ω，三次改变滑动变阻器的滑片P 位置，得到以下的实验数据：请回答：图14-21中所示电路中电阻R 1和R 2是 联；电压表V 测的是 两端的电压；电阻R 1大小为 ；第三次实验时，电阻R 2未接入电路的电阻大小为 ．根据表V 1、V 2和V 示数，可以得出结论： ；根据表V 1和电流表A 1，可以得出结论： ；比较每次实验电流表A 1和A 2的大小，可以得出结论： ．2.某同学用如图14-22所示的电路来研究通过导体的电流跟导体电阻的关系．其中R 为定值电阻，他第一次实验用的是定值电阻的阻值为R 1，闭合开关后，记下电流表的示数为I 1；他第二次实验仅将定值电阻的阻值换为2R 1，闭合开关后，记下电流表的示数为I 2，结果发现I 2＜I 1，但I 2≠21I ,由此，他认为电流跟电阻不成反比，他的结论是 （选填“正确的”、“错误的”），其原因是 ．3.在相距20km 的甲、乙两地之间有两条输电线路，已知输电线每米的电阻为0.01Ω．现输电线在某处发生短路，为确定短路位置，供电部门的检修员利用电压表、电流表和电源接成如图14-27所示的电路进行测量．当电压表的示数为1.5V 时，电流表的示数为30mA ，则可以确定出短路的位置距离甲地 m ．4. 在如图14-28所示电路中，电源电压保持不变，当变阻器的滑片由a 向b 移动时，下列判断正确的是 （ ）A.电路中总电阻变小B.电流表A 的示数变大C.电压表V 1的示数变小D.电压表V 2的示数变小图14-27 图14-28 图14-295. 如图14-29所示电路，电源电压保持不变，电流表的量程为0~0.6A ，电表使用的是0~3V 量程，定值电阻的阻值为R 1=8Ω，灯泡的电阻R 2=5Ω, 滑动变阻器的最大阻值R 3=20Ω．（1）开关S 1闭合，S 2断开，电流表示数为0.25A ，电压表的示数为2.5V ，求电源电压和滑动变阻器接入电路中的电阻值．(2)开关S 1断开，S 2闭合，移动变阻器的滑片P ，为了保证电流表和电压表不损坏，滑动变阻器接入电路中的阻值变化范围是多少？6.阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究：“电流与电压、电阻关系”的过程中，一些同学做了以下猜想：猜想A：电流可能与电压成正比；猜想B：电流可能跟电阻成反比；猜想C：电阻可能与电压成正比．为了检验上述猜想是否正确，小名按如图所示的电路连接实物进行实验探究（其中R为定值电阻，R/为滑动变阻器），并设计如下探究方案：步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，调节滑动变阻器滑片，使P两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化；步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于何处？；（2）“步骤2”的设计目的，是为了是检验上述猜想（A、B、C）中的哪一个正确与否？；（3）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：（4）探究问题的过程中通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程，也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）：；（5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．想一想，在你所学的物理知识中，研究哪些问题时用到了这种方法？（至少列举出2个）．[提示]本题应注意控制变量法的应用。

教案：第14章欧姆定律复习学校：初级中学教师：X年级：九年级教材版本：苏科版教学时间：20232024学年第一学期一、教学内容本节课主要复习第14章“欧姆定律”的相关内容。

教材中的重点章节包括欧姆定律的定义、公式以及影响电阻的因素。

具体内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的公式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 影响电阻的因素：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握欧姆定律的定义和公式。

2. 学生能够分析并解决实际问题，运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。

3. 学生能够了解影响电阻的因素，并能够解释相关现象。

三、教学难点与重点1. 欧姆定律公式的理解和运用。

2. 影响电阻的因素的理解和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生实验器材（包括电流表、电压表、电阻器等）、练习题册。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，并提出问题：“电流、电压和电阻之间有什么关系？”2. 讲解：讲解欧姆定律的定义和公式，并通过示例进行解释。

示例可以是电流表、电压表和电阻器连接在一个电路中，通过测量电流、电压和电阻的数值，验证欧姆定律。

3. 练习：学生分组进行实验，运用欧姆定律计算电流、电压和电阻，并填写实验报告。

4. 讲解影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响，并通过实验或示例进行解释。

5. 练习：学生进行相关的练习题，应用欧姆定律和影响电阻的因素解决实际问题。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下：欧姆定律I = U/R影响电阻的因素材料、长度、横截面积、温度七、作业设计电路图：电源电流表电阻器电压表一个电路中，电源电压为12V，电流为2A，求电阻器的电阻值。

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

苏科版初中物理九年级上册第十四章欧姆定律复习课导教学设计一、教学目标•知识目标：复习欧姆定律的基本概念和公式，掌握欧姆定律在不同电路中的应用。

•能力目标：培养学生分析电路中电流、电压和电阻之间的关系的能力。

•情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，增强学生学习物理的主动性。

二、教学重点和难点•教学重点：理解欧姆定律的概念和公式，并能正确应用。

•教学难点：掌握欧姆定律在复杂电路中的应用。

三、教学内容和步骤1. 复习导入（10分钟）•复习前几章学过的电流、电压、电阻的基本概念。

•提问学生：什么是欧姆定律？它的公式是什么？2. 引入新知（10分钟）•向学生介绍欧姆定律在不同电路中的应用。

•分析简单的电路图，让学生解释电流、电压和电阻之间的关系。

3. 教学讲解（20分钟）•通过示意图和实例，详细讲解欧姆定律的概念和公式。

•分析并解决典型的欧姆定律应用问题。

4. 拓展应用（30分钟）•给学生准备一些复杂的电路图，让他们自己分析并应用欧姆定律求解问题。

•鼓励学生积极思考、相互讨论并解答问题。

5. 实验探究（20分钟）•利用实验进行欧姆定律的验证，让学生通过实际操作来加深对欧姆定律的理解。

•引导学生观察实验现象，总结实验结果，并与理论知识进行对比。

6. 小结与评价（10分钟）•总结本节课学习的重点和难点。

•提醒学生课后复习和预习下节课内容。

•针对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议。

四、教学方法和手段•课堂讲解法：教师通过讲解欧姆定律的概念、原理和应用范围，向学生传授相关知识。

•案例分析法：通过解决典型欧姆定律应用问题，提高学生分析和解决问题的能力。

•实验探究法：通过实验验证欧姆定律，培养学生观察、实验设计和数据处理的能力。

五、教学资源和条件•教师准备的教学PPT、电路图、示意图等。

•实验设备和材料：导线、电流表、电压表、电阻器等。

六、教学反思本节课通过复习欧姆定律的基本概念和公式，并通过案例分析和实验探究的方式，使学生对欧姆定律有了更深入的理解。

第十四章《欧姆定律复习——电表示数变化及故障分析》教学设计雨花台中学蔡沛梅【教学目标】一、知识与技能1、通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化2、通过画等效电路，学生会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化3、通过交流讨论，学生会判断基本的电路故障二、过程和方法1．通过对电路故障的分析，形成分析解决问题的一般思路，通过交流讨论，学会自己归纳解决问题的方法2、使用多种方法解决同一问题，拓宽学生的思维3、通过对电路的分析，培养学生推理分析、归纳概括的能力三、情感、态度、价值观1、通过相互交流，共同学习，使所有的学生能面对困难，乐于思考。

2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作团结互助的精神【教学重点】1、通过分析交流，使学生学会用排除法分析电路中的基本故障。

2、通过分析交流，使学生学会分析滑片移动和开关断开、闭合引起电路中电学物理量的变化【教学难点】通过自主交流，评价分析，归纳出解决问题的基本方法。

【教学过程】相关知识回顾：1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越。

2、在串联电路中，当其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 _____；3、串联电路各用电，并联电路各支路（填“互不影响”和“相互影响”）4、欧姆定律的公式是________________：由此公式可知，当导体两端的电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流越________，当导体的电阻一定时，导体两端的电压越大，流过导体的电流越_________。

5、电流表的特点是电阻很，通常相当于，电压表的特点是电阻很，通常相当于。

一、故障分析：（1）由于操作不规范而引起的故障例1：连接完最后一根线，灯泡立即发光连接完最后一根线，灯泡立即发出明亮的光调节滑动变阻器，灯泡的亮度几乎不变电压表电流表指针反偏电压表电流表指针超过量程（2）用电器本身引起故障。

第十四章 《欧姆定律》复习一、教学目标1、知道电阻的概念、知道决定电阻大小因素；2、知道变阻器的原理、会使用变阻器；会对电阻箱进行读数；3、理解欧姆定律、会用伏安法测电阻、能熟练运用欧姆定律分析解决简单的电路问题；4、理解串联电路的总电阻，知道并联的总电阻，会运用串、并联电路的知识分析解决简单串、并联问题.二、知识梳理电阻是导体对 的阻碍作用，是导体本身的一种性质。

R 表示，国际单位是：，1M Ω= k Ω= Ω。

决定电阻大小的因素：材料、、 ，还受温度的影响。

决定电阻大小因素的实验中，主要的研究方法是： 法和转换法。

容易导电的物体叫 ，不容易导电的物体叫 ，它们之间没有绝对的 。

变阻器的原理：通过改变连人电路中电阻丝的 来改变电阻的。

Ω 2A ”表示：最大阻值 ；允许通过的最大电流 。

滑动变阻器应 联在电路中，的接线方法：一 一 。

, 表示出电阻值，但 连续改变电阻（能或不能） 欧姆定律的内容： 。

公式 。

公式变形 、 。

电阻可以由电压和电流求得，但电阻和 、 都无关 电流关系： 。

电压关系： 。

电阻关系： 。

电流关系： 。

电压关系： 。

电阻关系： 。

三、典型题型知识点一 电阻例１：如图14-1所示，是某校研究性学习小组做“决定电阻大小的因素”探究实验时设计的实验电路，为了便于研究，而采用控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后进行比较，最后得出结论。

下表是研究性学习小组的某次实验探究记录，试根据探究记录的分析，回答下列问题： （1）为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线 ；欧 姆 定 律（2）为了研究电阻与导体的长度有关，应选用导线C 和导线 ；（3）为了研究电阻与 的关系，应选用导线A 和导线 。

（4）在所学过的物理知识中，采用与本题研究方法相同的物理知识有： 。

【总结】电阻与 、 、 和 有关，而与电压和电流 （填有关、无关），常用控制变量法。

2019-2020年九年级物理上册《第十四章欧姆定律》复习教案苏科版一、复习目标1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。

判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。

(A)2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。

如：⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小(B)⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；(B)⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化。

(B)3、实验能力：(C)⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；二、复习重点和难点重点：1、电流与电压、电阻的关系；2、利用欧姆定律的简单的计算；3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；电路故障的原因问题。

难点：欧姆定律的应用三、教学过程（一、）学生的课前复习准备（5-10分钟完成）(A)要求学生在正式上课复习前对本章的内容有一个大概的认识，在课前务必要将课本精读一遍。

并且要完成课前知识梳理。

1．导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫。

在(1)铁、(2)玻璃、(3)大地、(4)橡胶、(5)人体、(6)纯水、(7)盐水、(8)瓷棒、(9)铅笔芯中属于导体的是。

属于绝缘体的是。

(填序号) 导体和绝缘体是没有绝对的界限，在一定条件下可以相转化。

常温下的玻璃是，而状态的玻璃是。

2．电阻(R)：表示导体对电流的作用。

3．导体的电阻是导体本身的一种。

它的大小与导体的、、和温度有关，多数金属的电阻随着温度的升高而，一只正常发光的灯泡，其灯丝的电阻比不发光时要（选填“大得多”或“小得多”）4．超导体：当温度降到很低时，某些物质的会完全消失的现象。

超导体 (有、没有)电阻。

超导体材料（“能”或“不能”）用来制作滑动变阻器。

第十四章《欧姆定律》复习导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第十四章《欧姆定律》。

本节课主要复习欧姆定律的内容，包括欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。

同时，通过实例分析，让学生了解欧姆定律在生活中的应用。

二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和表达式，掌握影响电阻大小的因素。

2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。

难点：如何运用欧姆定律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、电源等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路为例，让学生思考在家庭电路中，电流、电压和电阻之间的关系。

2. 知识回顾：引导学生复习影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度。

3. 欧姆定律的定义：引导学生理解欧姆定律的含义，即在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

4. 欧姆定律的表达式：介绍欧姆定律的表达式I=U/R，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，如照明电路、手机充电等，让学生了解欧姆定律在实际中的应用。

6. 实验操作：让学生分组进行实验，运用欧姆定律测量电阻的值。

7. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计欧姆定律1. 定义：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

2. 表达式：I=U/R3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。

七、作业设计1. 题目：已知一段导体的电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求导体两端的电压。

答案：U=IR=2A×10Ω=20V2. 题目：一个家庭电路的电压为220V，通过电路的电流为4A，求电路中的电阻。

《第十四章欧姆定律》（第三课时）复习教学案一、知识回顾：1、伏安法测电阻：(1)测量原理：。

(2)电路图：2、同一个导体，不变，电阻与电流和电压。

加在这个电阻两端的电压增大时，电阻通过的电流将（填“变大、不变、变小”）（R=U/I）3、电阻R1、R2的串联有以下特点（写公式）：①电流：（电流处处相等）；②电压：（总电压等于各部分电压之和）；③电阻：（总电阻等于各部分电阻之和）。

如果n个阻值相同的电阻R串联，则有R总= ；④分压作用：U1：U2 = ，I1∶I2= ；4、电阻R1、R2的并联有以下特点（写公式）：①电流：（干路电流等于各支路电流）②电压：（干路电压等于各支路电压）；③如果n个阻值相同的电阻R并联，则有R总= ；④分流作用：I1∶I2= ， U1∶U2= 。

二、典型例题：【例题1】某同学测量额定电压为2.5 V的灯泡L在不同电压下的电阻．(1)他连接了如图甲所示的实验电路，其中有一个元件与导线连接有误，这个元件是：．(2)改正(1)中的错误后，闭合开关调节滑动变阻器进行多次测量，测量的数据如上右表所示.请完成下列问题．①小灯泡L正常发光时的电阻R L＝Ω.(结果保留一位小数)②若将与上述小灯泡L规格完全相同的两个小灯泡串联接入电路，如图乙所示．闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.8 V，则电流表的示数应为 A.(3)根据表格中的数据可知，小灯泡的电阻随两端电压的增大而．(4)根据排除完故障的甲电路，移动滑动变阻器能否实现灯泡两端电压从零连续变化到2.5V？答，理由是．【例题2】在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表的示数之比U甲∶U乙＝5∶4，则R1∶R2＝；当开关S断开，甲、乙为电流表时，两表示数之比是I甲∶I乙＝。

【例题3】如图所示，图甲是小强“探究通过导体的电流与电阻关系”的实验电路（电源电压保持不变），图乙是他依据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R变化的图像，由图像可知R两端的电压为_________V；当R的电阻由10Ω更换为15Ω时，闭合开关后，为使R两端的电压_______（改变/不变），滑动变阻器的滑片应向_______（a/b）端滑动．【例题4】某小组同学在测量定值电阻阻值实验时，发现电流表发生了损坏，于是设计了如图所示电路来测量未知电阻的阻值，请你帮助他们完成实验．(R0的阻值已知)(1)闭合开关S，S1接b，读出电压表示数为U1；(2) ，读出电压表示数为U2；(3)则未知电阻R x＝；(4)在测出R x的阻值之后，为了多次测量减小误差，可采用的方法是．【例题5】如图所示，电源电压保持不变，R1=10Ω．当闭合开关S，滑动变阻器滑片P从a端移到b端，两电表示数变化关系用图线段AB表示．求：（1）电源电压；（2）滑片P滑到ab中点时电压表的示数．《第十四章欧姆定律》巩固练习31、如图所示的电路中，R1=10Ω，R2=30Ω．闭合开关S，电压表V1与V2的示数之比是（）A．1：3 B．3：1 C．3：4 D．4：32、如图所示的电路中R1=3Ω，R2=6Ω。

教案：苏科版初中物理九年级第十四章欧姆定律复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版初中物理九年级第十四章欧姆定律的相关知识。

复习内容包括：1. 电流、电压和电阻的概念；2. 欧姆定律的表述和公式；3. 欧姆定律的应用，包括电流、电压和电阻的计算；4. 电阻的串并联电路特点；5. 实际问题中运用欧姆定律解决电路问题。

二、教学目标：1. 学生能够熟练掌握电流、电压和电阻的概念；2. 学生能够理解并应用欧姆定律解决实际问题；3. 学生能够分析并解决串并联电路中的欧姆定律问题。

三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的表述和公式的应用；电阻的串并联电路特点。

难点：实际问题中运用欧姆定律解决电路问题。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT播放设备；学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路图，让学生观察并描述电路中的电流、电压和电阻的关系。

2. 复习电流、电压和电阻的概念：引导学生回顾电流、电压和电阻的定义，并举例说明它们在实际电路中的应用。

3. 复习欧姆定律的表述和公式：引导学生复习欧姆定律的表述，即电流I等于电压U除以电阻R（I=U/R），并解释公式的含义和应用。

4. 复习欧姆定律的应用：通过例题讲解，让学生运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。

5. 复习电阻的串并联电路特点：引导学生复习电阻的串并联电路特点，即串联电路中电阻相加，并联电路中电阻相乘。

6. 实际问题解决：给学生提供一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决电路问题，如给定电压和电阻，计算电流等。

7. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学的知识。

六、板书设计：1. 电流、电压和电阻的概念；2. 欧姆定律的表述和公式；3. 欧姆定律的应用示例；4. 电阻的串并联电路特点。

七、作业设计：已知电压U=12V，电阻R1=4Ω，电阻R2=6Ω。

答案：电流I=U/(R1+R2)=12V/(4Ω+6Ω)=2A两个电阻R1和R2串联，总电阻为R=R1+R2，电压U=12V。

第十四章《欧姆定律》复习一、教学目标1、知道电阻的概念、知道决定电阻大小因素；2、知道变阻器的原理、会使用变阻器；会对电阻箱进行读数；3、理解欧姆定律、会用伏安法测电阻、能熟练运用欧姆定律分析解决简单的电路问题；4、理解串联电路的总电阻，知道并联的总电阻，会运用串、并联电路的知识分析解决简单串、并联问题.二、知识梳理电阻是导体对的阻碍作用，是导体本身的一种性质。

回电阻用R表示，国际单位是：，1MΩ= kΩ= Ω。

电，还受温度的影响。

、声决定电阻大小的因素：材料、阻法和转换法。

决定电阻大小因素的实验中，主要的研究方法是：，它们之间没有绝对容易导电的物体叫，不容易导电的物体叫欧的。

变阻器的原理：通过改变连人电路中电阻丝的来改变电阻的。

变姆”表示：最大阻值；允许通过的最大电流。

滑动变阻器上“100Ω 2A阻。

联在电路中，的接线方法：一一滑动变阻器应器定（能或不能）表示出电阻值，电阻箱与滑动变阻器相比, 但连续改变电阻。

欧姆定律的内容：欧律姆。

公式。

公式变形、定电阻可以由电压和电流求得，但电阻和、都无关律。

电流关系：。

串联电路电压关系：串并电阻关系：。

联。

电流关系：电路。

并联电路电压关系：。

电阻关系：三、典型题型电阻知识点一所示，是某校研究性学习小组做“决定电阻大小的因例１：如图14-1素”探究实验时设计的实验电路，为了便于研究，而采用控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后下表是研究性学习小组的某次实验探究记录，进行比较，最后得出结论。

1—14-试根据探究记录的分析，回答下列问题：）为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线（1；1专心爱心用心．；和导线）为了研究电阻与导体的长度有关，应选用导线（2C。

A和导线）为了研究电阻与的关系，应选用导线（3。

）在所学过的物理知识中，采用与本题研究方法相同的物理知识有：（4（填有关、无和有关，而与电压和电流【总结】电阻与、、，常用控制变量法。

第十四章欧姆定律复习教案2023-2024学年苏科版物理九年级上册期末复习：第十四章复习研学案学校：设计教师：设计时间【教学目标】1. 知识与技能（1）复习电阻的概念及决定电阻大小的因素．（2）复习导体和绝缘体．（3）复习变阻器的构造和原理．会用滑动变阻器改变电路中的电流．（4）理解欧姆定律．（5）会用电流表和电压表测电阻．（6）认识串联电路的总电阻．2. 过程和方法（1）能结合串并联电路的基本规律，熟练使用欧姆定律；（2）培养学生的分析概括能力．推理能力和综合应用能力．【教学重难点】能结合串并联电路的基本规律，熟练使用欧姆定律【教法学法】讲授法、练习法、讨论法等【教学过程】一、知识梳理：1．电阻表示导体对电流的作用，电阻用字母表示，电阻的国际单位是．2．电阻是导体本身的一种性质，电阻的大小与导体的、、和温度有关，与电压、电流．其它条件一定时，导体的长度越长，电阻越．其它条件一定时，导体的横截面积越大，电阻越．3．“220V 40W”的白炽灯未接入电路时（冷态）电阻约100Ω，正常工作时（热态）电阻约1200Ω．这表明．4．常态下的玻璃是相当好的体，若将玻璃加热到红炽状态时，它就变为了体．这表明．5．某些材料在超低温的情况下电阻突然减小为零，具有这种性质的物体称为．6．常见的变阻器有、、等．7．滑动变阻器的工作原理是，滑动变阻器应联在电路中，连接电路时滑动变阻器的滑片应处于．8．滑动变阻器的接线柱的正确接法是“ ”．若同时接上面两个接线柱相当于，若同时接下面两个接线柱相当于．9．某滑动变阻器的铭牌上标有“10Ω 2A”，其中“10Ω”表示，“2A”表示．10．在研究电流跟电压的关系时，滑动变阻器的作用是；结论是．11．在研究电流跟电阻的关系时，滑动变阻器的作用是．结论是．12．在研究“电流与电压、电阻的关系”时，我们采用的研究方法是．13．家中同时工作的用电器越多，电路中的总电阻越，总电流越．14．欧姆定律的内容是：，其公式为．15．“伏安法”测定值电阻的原理是，滑动变阻器的作用是．二、例题分析：例1．一根导线被拉长后，它的电阻变____，这是因为____变大，而________变小的缘故.(图1)例2．如图1所示，两个电路中，电源电压相等，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P都向右滑动时，灯泡L1和L2的亮度变化是（）A．L1、L2都变亮B．L1、L2都变暗C．L1变亮，L2变暗D．L1变暗，L2的亮度不变例3．有一根镍铬合金线，两端电压为6伏时，通过合金线的电流为0.3安，则合金线的电阻是________欧；若两端电压减小一半，则合金线的电流是________安；如果合金线两端不加电压，则合金线的电流为________安，合金线的电阻是________欧．例4．关于欧姆定律，下列叙述中错误的是（）A．在相同电压下，导体的电流和电阻成反比B．对同一个导体，导体中的电流和电压成正比C．因为电阻是导体本身的性质，所以电流只与导体两端的电压成正比D．导体中的电流与导体两端的电压有关，也与导体的电阻有关例5．小刚同学用图2所示的电路研究电流跟电阻的关系．在实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为L0Ω后，他下一步的操作是( )A．记录电流表和电压表的示数B．将变阻器滑片向左移动C．将变阻器滑片向右移动D．增加电池的数图 3 图2例6．如图3所示，OA、OB两直线是A、B两电阻的电压、电流关系图象．从图中可求得RA阻值为____欧，RB阻值为____欧．若将RA 接在6伏电源上，通过它的电流为____安；若B接另一电源，IB=IA，则RB两端电压为________伏．例7．在探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验中，采用了“控制变量”的方法．下表是某实验小组在实验中所用导体的相关物理量的记录：导体编号A ＢＣＤ长度1.0 1.0 1.0 0.5横截面积1.2 1.2 2.4 1.2材料镍铬锰铜镍铬镍铬（1）要探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用两根导体；（2）要探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选两根导体．例8．如图4所示的电路中，电压表V1的示数为9伏，电压表V2的示数为3伏，那么R1与R2的阻值之比为( )A．2：1 B．1：2 C．3：1 D．1：3(P)图4 图5 图6三、课后作业1．不考虑温度对电阻的影响，下列说法正确的是（）A．铜导线的电阻比铝导线的电阻小B．短导线的电阻比长导线的电阻小C．粗导线的电阻比细导线的电阻大D．长度相同的铜导线，粗的电阻比细的电阻小如图5所示，当滑片P向左滑动时，电表示数变化（）A．电压表示数变小B．电流表示数变大C.电压表示数不变，电流表示数变大D．电压表示数变大，电流表示数不变3．如图6所示，A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱．若将A、C分别与图中电路的导线头M、N相连接，闭合开关后，当滑动片P 向右移动时，电流表的示数将（填“变大”、“不变”或“变小”）；若将D与N相连接，接线柱与M相连接，则闭合开关后，滑动片P向左移动时，电压表的示数增大．4．小明同学用图7所示的电路研究“电流与电阻的关系”，闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为6V，电流表的示数为0.6A，则定值电阻R的阻值是；现将它换成15Ω的电阻接入电路来图7进行研究，则下一步应进行的操作是．5．如图8所示的是握力计的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起，AB间有可收缩的导线，R0为保护电阻，电压表可显示压力大小．则当握力F增加时电压表的示数将（）A．变大B．变小C．不变D．无6．在研究“一定电压下，电流与电阻图8 图9的关系”时，电路如图9所示．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“15Ω 1A”字样．在a、b间先后接入不同阻值的定值电阻R，移动滑片P，使电压表示数为1.5V，读出电流表的示数．当20Ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到1．5V，其原因可能是（）A．滑动变阻器的最大阻值太小B．电源电压3V太低C．20Ω的阻值太小D．控制的电压1.5V太高7．光敏电阻的阻值随光照射的强弱而改变．“光强”表示光的强弱程度的物理量，照射光越强，光强越大，光强符号用E表示，国际单位为坎德拉（cd）．实验测得光敏电阻的阻值R 与光强E间的关系如图所示，根据图像解答下列问题：（1）光敏电阻随光强的增大而_________，随光强的减小而_________．（2）将光敏电阻R、定值电阻R0、电流表、开关和电源连接成如图所示电路．闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，那么_________．A．电流表的读数增大，光敏电阻两端的电压也增大B．电流表的读数增大，但光敏电阻两端的电压减小C．电流表的读数减小，但光敏电阻两端的电压增大D．电流表的读数减小，光敏电阻两端的电压也减小（3）在如图所示电路中，电源电压为6V，当光照强度为4.5 cd时，电流表的读数为0.5 A．试求定值电阻R0 的阻值．8．某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图10所示．由图可知，元件甲的电阻是Ω，将元件甲、乙并联后接在电压为2V的电源两端，则流过元件甲的电流是A，流过元件乙的电流是A．9．在探究“电流与电压关系”的实验中，宁宁同学用电流表和电压图10表测量出某段导体中电流及其两端的电压，数据如下表：U/V 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0I/A 0.1 0.22 0.3 0.38 0.5（1）请在方格纸上画出导体中电流与导体两端电压的关系图像；（2）通过探究可得出：某段导体，通过它的电流与其两端的电压成_________比；（3）由上述关系图像可知导体的电阻R＝_________Ω．10．如图所示电路，电源电压保持不变．将R1 和R2按甲、乙两图连接在同一电源上．在甲图中，闭合开关S，电压表示数为4V，电流表示数为0.4A；乙图中，闭合开关S，电压表示数为6V．求：（1）R1 和R2的阻值；（2）乙图中电流表示数．11．甲、乙两小组同学用图甲所示的电路进行了一些实验探究．（1）甲小组选取的定值电阻为15，电阻箱阻值如图乙所示，其值为________，此时电压表的示数为3．5V，则该小组所用电源的电压为________V；实验中若增大电阻箱阻值，电路中的电流将________，电压表示数将________ (后两空填变化情况)．（2）乙小组选用其它规格的电源和定值电阻进行实验，他们通过调节电阻箱，得到几组电阻箱的阻值和对应的电压值，并作出U-R图像(如图丙)．由图像可知，电阻箱阻值为20时，电压表的示数为________V，该组所选用定值电阻的阻值为________．12．如图所示，滑动变阻器的滑片在某两点移动时，电流表的示数范围在1A至2A之间，电压表的示数范围在6V至9V之间．求：（1）定值电阻R的阻值（2）电源电压．课后作业参考答案：DB变小B10将滑片向右移动，直到电压表示数为VAA（1）减小增大（2）B （3）8（）图略（）正（）．（1）R1=10R2=5（）．（1）35 5 变小变大（）．（1）3（）V。

《第十四章欧姆定律》（第一课时）复习教学案 2023年中考物理一轮复习我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的健康成长和全面发展为出发点，设计每一次的教学活动。

本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过实践情景的引入，让孩子们在参与中学习，提高他们的观察力、思考力和动手能力。

活动的目的是培养孩子们的团队合作精神，让他们在实践中体验到学习的乐趣。

在教学难点和重点上，我将其定位于欧姆定律的公式理解和应用。

为了让孩子们更好地理解和掌握这一知识点，我特别设计了丰富的实践活动，以帮助他们将理论知识转化为实践能力。

为了保证教学的顺利进行，我准备了各种教具和学具，包括欧姆定律公式卡片、电阻器、电流表、电压表等。

这些教具和学具的使用，将有助于孩子们更好地理解和掌握知识。

在活动过程中，我通过一个实践情景引入，让孩子们观察和描述电路中的电流现象。

接着，我引导他们探讨电流、电阻和电压之间的关系，从而引出欧姆定律。

在孩子们理解了欧姆定律的基本概念后，我组织他们进行小组讨论，探讨如何在实际电路中应用欧姆定律。

我安排了随堂练习，让孩子们通过解决实际问题，巩固所学知识。

在活动重难点上，我特别关注孩子们对欧姆定律公式的理解和应用。

为了突破这一难点，我设计了丰富的实践活动，让孩子们在实践中掌握公式，提高他们的实践能力。

总的来说，本节课的设计注重实践与理论相结合，让孩子们在参与中学习，提高他们的观察力、思考力和动手能力。

通过丰富的实践活动，帮助他们将理论知识转化为实践能力，培养他们的团队合作精神。

我相信，通过这一节课的学习，孩子们对欧姆定律会有更深入的理解和掌握。

重点和难点解析：实践情景的引入和随堂练习的设计是教学中的重点和难点。

这是因为孩子们通常对理论知识较难理解和掌握，而通过实践情景的引入和随堂练习的设计，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

在实践情景引入环节，我通过观察和描述电路中的电流现象，让孩子们直观地感受到电流的存在和作用。

欧姆定律复习课教案一、教法建议【抛砖引玉】欧姆定律是电学中重要定律之一，它在物理学中的地位是很重要的。

这个定律是欧姆发现的，所以叫欧姆定律。

欧姆1787年出生在德国埃尔兰根。

他的父亲是个工人，但爱好哲学和数学。

在他父亲的教育下，欧姆从小喜爱数学。

欧姆中学毕业后，上了大学，但因为家庭困难中途休学。

为筹集学费，欧姆离家到外地当了家庭教师，这年他才17岁。

五年后，他重返大学学习，学习非常刻苦，取得了博士学位。

之后欧姆一直在大学和中学里当教师，教数学和物理并出版了许多著作。

在欧姆那个时代，实验设备非常简陋，欧姆为发现这个定律，创制了电池、电流表、电压表等实验仪器，经过10年艰苦的实验研究才获得成功。

因此我们在学习欧姆定律的同时，还要学习欧姆刻苦学习和为科学献身的精神。

【指点迷津】（一）电流跟电压、电阻的关系：1．保持电阻不变，研究电流跟电压的关系。

按图8-2连接电路，闭合开关S后，调节滑动变阻器R'的滑片，使定值电阻R两端电压成倍数的增加，如2伏、4伏、8伏等，并把与之对应的电流填进表中。

现在表中所记录的实验数据是在R=5欧时得到的。

电压（伏） 2 4 8电流（安）0．4 0．8 1．6由上表的实验数据可知，在电阻一定的情况下，电压增大到几倍，电流也增大到几倍，即导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

2．保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。

还用上面的电路。

调节滑动变阻器，使R两端电压总保持2伏，并使R成倍的增大，如5欧、10欧、20欧等。

把与之对应的电流值记录在表中。

电阻（欧） 5 10 20电流（安）0．4 0．2 0．1由上表可知，在电阻增大到5欧的2倍、4倍时，电流0.4安就减小到原来的1/2、1/4。

即在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

（二）欧姆定律：把前面的实验结果综合起来，可以得出结论，这个结论就是欧姆定律。

导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

教案：苏科版初中物理九年级上册第十四章欧姆定律的应用复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版初中物理九年级上册第十四章“欧姆定律的应用”的内容。

主要包括：1. 欧姆定律的内容及其表达式；2. 电流、电压、电阻的关系；3. 欧姆定律在实际问题中的应用。

二、教学目标：1. 掌握欧姆定律的内容及其表达式；2. 能够分析电流、电压、电阻之间的关系；3. 能够运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点：1. 欧姆定律的表达式及其应用；2. 电流、电压、电阻之间的关系；3. 解决实际问题时的分析和计算。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程：1. 引入：以一个生活中的实例引入，如“为什么灯泡的亮度会随着电压的改变而改变？”引发学生思考，引出本节课的内容。

2. 讲解欧姆定律：通过PPT展示欧姆定律的内容及其表达式，讲解电流、电压、电阻之间的关系。

3. 例题讲解：选取几个典型的例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题，强调分析和计算的方法。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

六、板书设计：1. 欧姆定律的表达式；2. 电流、电压、电阻之间的关系；3. 欧姆定律在实际问题中的应用。

七、作业设计：1. 请用欧姆定律解释为什么灯泡的亮度会随着电压的改变而改变；已知：电源电压为12V，电阻R1为6Ω，电阻R2为8Ω，电阻R3为10Ω。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了欧姆定律的应用。

2. 拓展延伸：让学生思考欧姆定律在其他领域的应用，如电子学、电气工程等。

重点和难点解析：电流、电压、电阻之间的关系在苏科版初中物理九年级上册第十四章“欧姆定律的应用”的复习中，电流、电压、电阻之间的关系是一个重点和难点。

这部分内容不仅涉及到欧姆定律的核心理念，而且对于学生理解和应用物理知识解决实际问题具有重要意义。