欧姆定律复习教案(沈典明)

欧姆定律复习教案（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1、通过复习，理解导体电阻的相关因素，会进行探究。

2．通过探究，理解电流与电压电阻的关系。

3．理解欧姆定律，会用欧姆定律解决实际问题。

4．理解串联电路并联电路的特点。

（二）过程与方法1．通过对本章系统的复习，培养学生一般的归纳和概括能力。

2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作，应用所学知识解决简单问题的能力。

二、教学重点: 欧姆定律及欧姆定律的应用三、教学难点: 引导学生对本章知识进行归纳和概括四、教学方法: 讨论法、讲练法五、教具准备: 多媒体课件六、教学过程播放视频(人体导线),引入复习课题.（一）复习导言考纲要求：1、电流、电压和电阻的关系。

（探究）2、欧姆定律及简单计算。

（理解）命题趋势：2007—2009年广东省中考题型及分值统计1、本章考查的重点是欧姆定律的探究实验（探究电流、电压和电阻的关系）；欧姆定律的简单计算；伏安法测电阻。

2、题型以填空题、作图题、实验题、计算题为主。

3、2010年考查重点可能是欧姆定律的简单计算；伏安法测电阻。

（二）考点梳理1、探究电流、电压和电阻的关系某同学在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到了表1、表2实验数据。

比较表1数据，可得什么结论？比较表2数据，可得什么结论？表1表2 根据表中实验数据，可得出如下结论：由表一可得：____________________________。

由表二可得：____________________________教师总结：在这两个实验中需要大家注意的是一下几点：（1）连结电路的过程中，开关必须处于断开状态。

在接通电路前，滑动变阻器的滑片要放在有效阻值最大的位置。

（2）两个实验都体现了初中物理研究问题的一种思想就是：控制变量法；（3）实验中都要用到滑动变阻器，但是作用不一样，需要大家区别开来，在研究I-U 的关系实验中滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压成倍数变化，在研究I-R 的关系实验中它的作用是保证电阻两端的电压不变。

欧姆定律复习教案教案标题：欧姆定律复习教案教学目标：1. 复习学生对欧姆定律的理解和应用。

2. 强化学生对欧姆定律的记忆和概念理解。

3. 提供实践机会，让学生能够运用欧姆定律解决相关问题。

教学资源：1. 欧姆定律的定义和公式。

2. 实验仪器和电路图。

3. 多媒体投影设备。

教学过程：引入活动：1. 利用多媒体投影设备展示一些电路图，并引导学生回顾欧姆定律的基本概念和公式。

2. 提问学生：你们对欧姆定律有什么理解？你们能举出一些实际生活中应用欧姆定律的例子吗？知识讲解：1. 回顾欧姆定律的定义：电流的大小与电压成正比，与电阻成反比。

2. 介绍欧姆定律的公式：I = V/R，其中I代表电流，V代表电压，R代表电阻。

3. 解释欧姆定律的应用：电路中的各个元件（如电阻、电池等）之间的关系，以及如何计算电流、电压和电阻的值。

实践活动：1. 分发实验材料和电路图，并组织学生进行实验。

2. 学生按照电路图连接电路，并测量电流和电压的值。

3. 学生根据测量结果，利用欧姆定律计算电阻的值。

4. 学生讨论实验结果，并与理论计算结果进行比较。

概念巩固：1. 提供一些练习题，让学生运用欧姆定律解决相关问题。

2. 引导学生讨论和解答问题，并及时给予指导和反馈。

总结：1. 总结欧姆定律的重要概念和公式。

2. 强调欧姆定律在电路分析和实际应用中的重要性。

3. 鼓励学生继续探索电路和电子学方面的知识。

作业：1. 布置一些练习题，让学生继续巩固和应用欧姆定律的知识。

2. 鼓励学生自主寻找实际生活中应用欧姆定律的例子，并写下自己的思考和观察。

评估：1. 观察学生在实验和练习中的表现。

2. 批改和评估学生的作业，检查他们对欧姆定律的理解和应用。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索电路和电子学的知识，例如串联和并联电路、电阻的变化对电流和电压的影响等。

2. 提供更复杂的电路图和问题，让学生挑战自己的解决能力。

教学反思：1. 教学过程中是否足够引导学生思考和参与互动？2. 学生是否能够理解和应用欧姆定律的概念和公式？3. 学生在实践活动中的表现是否达到预期的目标？4. 是否需要调整教学方法和资源，以提高学生的学习效果？。

教案：第14章欧姆定律复习学校：初级中学教师：X年级：九年级教材版本：苏科版教学时间：20232024学年第一学期一、教学内容本节课主要复习第14章“欧姆定律”的相关内容。

教材中的重点章节包括欧姆定律的定义、公式以及影响电阻的因素。

具体内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的公式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 影响电阻的因素：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握欧姆定律的定义和公式。

2. 学生能够分析并解决实际问题，运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。

3. 学生能够了解影响电阻的因素，并能够解释相关现象。

三、教学难点与重点1. 欧姆定律公式的理解和运用。

2. 影响电阻的因素的理解和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生实验器材（包括电流表、电压表、电阻器等）、练习题册。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，并提出问题：“电流、电压和电阻之间有什么关系？”2. 讲解：讲解欧姆定律的定义和公式，并通过示例进行解释。

示例可以是电流表、电压表和电阻器连接在一个电路中，通过测量电流、电压和电阻的数值，验证欧姆定律。

3. 练习：学生分组进行实验，运用欧姆定律计算电流、电压和电阻，并填写实验报告。

4. 讲解影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响，并通过实验或示例进行解释。

5. 练习：学生进行相关的练习题，应用欧姆定律和影响电阻的因素解决实际问题。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下：欧姆定律I = U/R影响电阻的因素材料、长度、横截面积、温度七、作业设计电路图：电源电流表电阻器电压表一个电路中，电源电压为12V，电流为2A，求电阻器的电阻值。

初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。

二、教学内容：1. 欧姆定律的定义及其表达式：I = U/R2. 电流、电压、电阻之间的关系：电流等于电压除以电阻。

3. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压、电阻问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。

2. 难点：欧姆定律在复杂电路中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生复习欧姆定律。

2. 利用实例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学过程：1. 导入：通过回顾电流、电压、电阻的概念，引出欧姆定律。

2. 新课：讲解欧姆定律的定义、表达式及电流、电压、电阻之间的关系。

3. 实例分析：分析并解决实际电路中的电流、电压、电阻问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。

6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，巩固所学知识。

7. 课后反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一步学习做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生对欧姆定律的理解程度。

2. 注重评价学生在实际问题中运用欧姆定律的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。

七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的物理教材。

2. 教具：电流表、电压表、电阻箱等。

3. 课件：制作欧姆定律相关的课件，辅助教学。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习电流、电压、电阻的概念。

2. 第3-4课时：讲解欧姆定律的定义、表达式。

3. 第5-6课时：分析实例，解决实际电路问题。

4. 第7-8课时：小组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。

欧姆定律复习教学设计【教学目标】1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。

2.说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。

3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。

4.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。

【教学重难点】本章重点是利用欧姆定律进行简单的计算。

难点是利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。

【课时安排】1课时二、先学环节（15分钟）过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。

下面，让我们带着目标，学海泛舟。

请同学们根据学习要求，自主学习。

（一）出示自学指导请同学们自主复习课本第13章内容，完成下列知识梳理。

（二）自学检测过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。

（二）自学检测反馈（三）质疑问难1.小组内讨论解决个人疑难问题。

2.班内提出小组内未解决的问题，其余同学释疑，教师适当点拨。

能够明确自学要学生根据自学指导，认真自学课本。

自学过程中，学生能认真阅读文本，勾画基本知识点并记忆；勾画疑难问题，以在小组讨论和后教环节中进行研究。

学生根据自学情况独立完成自学检测练习题。

随机抽取小组5、6号同学黑板展示，其他小组同学予以纠正。

通过学生板电流与电压和电阻的关系探究方法：探究过程欧姆定律内容：表达式：变形公式电阻的测实验原理：实验电路实验器材三、后教环节（15分钟）(一)生生合作，互相纠错组内交流：将自主学习和自学检测中疑难问题进行交流.时间：3分钟，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题.发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。

(二)合作探究，展示交流先独立思考，并记录自己的疑惑，然后小组交流，最后个人整理。

1.题型一电流与电压、电阻的关系例题1. 某同学利用如图甲所示的电路进行实验，电源电压恒为3V，更换5个定值电阻Rx，得到如图乙所示的图象，以下有关叙述正确的是（）A.该同学研究的是电流和电压的关系B.实验中电压表的示数保持0.5V不变C.该实验的结论是：在电压一定时，电阻和电流成反比D.将Rx从5Ω换成10Ω后，应将滑片P向右移题型二动态电路分析例题2. 如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器滑片自a向b移动的过程中，电流表的示数，电压表V1的示数，电压表V2的示数。

初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻三者之间的关系。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 帮助学生巩固电阻的计算公式和测量方法。

二、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。

2. 难点：欧姆定律在实际问题中的运用。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究欧姆定律。

2. 利用实验和实例，让学生直观地理解欧姆定律。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备：1. 实验室器材：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。

2. 教学课件：欧姆定律的相关图片、动画和实例。

3. 练习题：涵盖欧姆定律的应用问题。

五、教学过程：1. 导入新课：复习电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻三者之间的关系。

2. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，即电流I与电压U、电阻R之间的关系：I = U/R。

3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表、电压表、电阻箱的示数变化，验证欧姆定律。

4. 实例分析：分析生活中常见的电流、电压、电阻实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。

5. 电阻计算练习：让学生运用欧姆定律计算电阻，巩固电阻的计算方法。

6. 课堂小结：7. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固欧姆定律的应用。

8. 课后反思：9. 课堂评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。

10. 教学拓展：引导学生探索欧姆定律在实际工程应用中的价值，激发学生学习兴趣。

六、教学活动设计：1. 设计意图：通过小组合作，让学生在实践中运用欧姆定律，提高解决问题的能力。

2. 教学活动：（1）分组实验：每组学生利用实验室器材，自行设计实验，验证欧姆定律。

（2）小组讨论：学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

（3）问题解决：教师提出实际问题，引导学生运用欧姆定律解决问题。

七、课堂练习：1. 设计意图：通过练习题，巩固学生对欧姆定律的理解和应用。

初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容及其应用。

2. 教学难点：欧姆定律在实际问题中的运用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考问题，复习欧姆定律的知识。

2. 使用实例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握欧姆定律的应用。

3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

四、教学内容1. 复习欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 分析电流、电压、电阻之间的关系，引导学生绘制U-I图象，加深对欧姆定律的理解。

3. 通过实例，讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。

五、教学步骤1. 导入新课：简要回顾欧姆定律的定义及其意义。

2. 讲解与讨论：引导学生分析电流、电压、电阻之间的关系，绘制U-I图象。

3. 实例分析：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律的应用问题，分享解题思路与方法。

5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律的理解程度。

2. 练习题：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生当场解答，检验其掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其合作能力和问题解决能力。

七、拓展与延伸1. 讲解欧姆定律在现代科技领域的应用，如：欧姆表的工作原理。

2. 引导学生探索欧姆定律在生活中的应用，提高学生学以致用的能力。

八、教学反思1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、时间安排等。

《欧姆定律》复习课教案一、复习目标：1、通过看书和交流，总结欧姆定律的形成过程。

2、通过交流和讨论，解决“测量小灯泡电阻实验”中的各种问题。

二教学过程（一）引入：前面我们复习了《电流与电路》、《电压与电阻》两章，知道了在闭合电路中，导体的电流与导体两端的电压、导体电阻都有关，它们有什么关系呢？（一位同学发言），欧姆定量地研究了三者的关系，提出了著名的欧姆定律（板书课题）投影出示本章的知识结构，指出本节课的复习内容。

然后再出示本节课的复习目标。

（二）新课教学：投影出示：目标1 通过看书和交流，总结欧姆定律的形成过程。

（学习活动1：画出“探究电流与电压关系”的电路图，结合下列问题小组交流实验方法,用自己的语言表述实验方法，并利用电路图在全班展示。

探究电流与电压关系时，应控制什么，如何控制？应测量哪些量？测量中滑动变阻器的作用是什么？实验中为什么换用不同阻值的电阻重复实验？）教师：让学生看书，两名学生在黑板上画图，其他学生在草稿上画电路图。

然后再依据电路图在组内交流以上内容，最后让一名学生上讲台展示。

教师问：有没有其他方法？（若没有学生，教师指出也可不用变阻器而用改变电源电压的方法改变定值电阻两端的电压。

）投影出示学习活动2。

学生按要求学习。

（学习活动2：结合下列问题小组交流“探究电流与电阻关系”的实验方法，用自己的语言表述实验方法，并利用电路图在全班展示。

探究电流与电阻关系时，应改变什么？应测量什么？应控制什么？如何控制？）教师根据学生的展示作出相应的补充。

教师：出示两组实验数据。

“这是一名同学所得到的两组数据，分析数据，完成以下小组活动。

”（学习活动3：小组内分析投影给出的实验数据，得结论，总结出欧姆定律，在全班交流展示。

分析表1或表2，得到什么结论？分析表1和表2红色区域内数据，得到什么结论？为什么？表述欧姆定律。

）投影出示自主评价1（1）、（2）、学生分组完成，小组内互学互助。

教师督促检查。

然后出示答案，学生自主评价。

欧姆定律复习课学案（第一课时）【复习目标】1、回顾本部分知识，构建知识网络。

2、通过典型例题分析研讨，进一步理解本部分的重难点知识。

例如：探究导体中电流与电压、电阻的关系；动态电路分析；伏安法测电阻；利用欧姆定律及其变形公式的相关计算等。

3、能利用控制变量法设计实验；能熟练运用欧姆定律及其变形公式进行规范的计算。

4、学习动态电路分析的基本方法，能对动态电路进行正确的分析。

5、培养学生自主、合作、探究学习的意识和能力。

【复习过程】◆知识体系1.2.科学探究方法：⑴探究导体中电流与电压、电阻的关系时，主要应用方法。

⑵研究串、并联电路的电阻关系时，用总电阻代替分电阻运用了方法。

◆重难点合作研讨➢重难点1：探究导体中电流与电压、电阻的关系例1：小明利用如图甲所示的电路“探究电流跟电阻的关系”。

已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。

⑴请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉)。

⑵实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。

①由图像可以得出结论：电压一定时，。

②上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，接下来的操作是，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为 V时，读出电流表示数。

③为保证实验的顺完成，滑动变阻器的最大阻值不能低于Ω。

分析；解答：考点分析：：电流与电压和电阻关系的探究是重要的电学实验，中考注重实验能力的考查，综合性较强，此类题目往往涉及：1. 实验器材的选取与用控制变量法设计实验。

2.电路连接注意事项与电路故障的分析。

3. 实验过程中出现的问题与解决方案。

4. 利用图像处理数据、图表信息的分析与探究结论的科学表述。

1．实验器材的选取与用控制变量法设计实验例：(1)某同学在做探究“导体中电流与电压、电阻的关系”的关系时，实验室可提供的电源为电压为6V的蓄电池1个和干电池一节，他选取哪一电源较好：(2)在例1中若实验室可提供的滑动变阻器的规格有“20Ω，1A”、“50Ω，0.4A”、“50Ω，1A”，为完成实验应选取规格为的滑动变阻器。

《第十四章欧姆定律》（第三课时）复习教学案一、知识回顾：1、伏安法测电阻：(1)测量原理：。

(2)电路图：2、同一个导体，不变，电阻与电流和电压。

加在这个电阻两端的电压增大时，电阻通过的电流将（填“变大、不变、变小”）（R=U/I）3、电阻R1、R2的串联有以下特点（写公式）：①电流：（电流处处相等）；②电压：（总电压等于各部分电压之和）；③电阻：（总电阻等于各部分电阻之和）。

如果n个阻值相同的电阻R串联，则有R总= ；④分压作用：U1：U2 = ，I1∶I2= ；4、电阻R1、R2的并联有以下特点（写公式）：①电流：（干路电流等于各支路电流）②电压：（干路电压等于各支路电压）；③如果n个阻值相同的电阻R并联，则有R总= ；④分流作用：I1∶I2= ， U1∶U2= 。

二、典型例题：【例题1】某同学测量额定电压为2.5 V的灯泡L在不同电压下的电阻．(1)他连接了如图甲所示的实验电路，其中有一个元件与导线连接有误，这个元件是：．(2)改正(1)中的错误后，闭合开关调节滑动变阻器进行多次测量，测量的数据如上右表所示.请完成下列问题．①小灯泡L正常发光时的电阻R L＝Ω.(结果保留一位小数)②若将与上述小灯泡L规格完全相同的两个小灯泡串联接入电路，如图乙所示．闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.8 V，则电流表的示数应为 A.(3)根据表格中的数据可知，小灯泡的电阻随两端电压的增大而．(4)根据排除完故障的甲电路，移动滑动变阻器能否实现灯泡两端电压从零连续变化到2.5V？答，理由是．【例题2】在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表的示数之比U甲∶U乙＝5∶4，则R1∶R2＝；当开关S断开，甲、乙为电流表时，两表示数之比是I甲∶I乙＝。

【例题3】如图所示，图甲是小强“探究通过导体的电流与电阻关系”的实验电路（电源电压保持不变），图乙是他依据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R变化的图像，由图像可知R两端的电压为_________V；当R的电阻由10Ω更换为15Ω时，闭合开关后，为使R两端的电压_______（改变/不变），滑动变阻器的滑片应向_______（a/b）端滑动．【例题4】某小组同学在测量定值电阻阻值实验时，发现电流表发生了损坏，于是设计了如图所示电路来测量未知电阻的阻值，请你帮助他们完成实验．(R0的阻值已知)(1)闭合开关S，S1接b，读出电压表示数为U1；(2) ，读出电压表示数为U2；(3)则未知电阻R x＝；(4)在测出R x的阻值之后，为了多次测量减小误差，可采用的方法是．【例题5】如图所示，电源电压保持不变，R1=10Ω．当闭合开关S，滑动变阻器滑片P从a端移到b端，两电表示数变化关系用图线段AB表示．求：（1）电源电压；（2）滑片P滑到ab中点时电压表的示数．《第十四章欧姆定律》巩固练习31、如图所示的电路中，R1=10Ω，R2=30Ω．闭合开关S，电压表V1与V2的示数之比是（）A．1：3 B．3：1 C．3：4 D．4：32、如图所示的电路中R1=3Ω，R2=6Ω。

《第十四章欧姆定律》（第一课时）复习教学案 2023年中考物理一轮复习我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的健康成长和全面发展为出发点，设计每一次的教学活动。

本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过实践情景的引入，让孩子们在参与中学习，提高他们的观察力、思考力和动手能力。

活动的目的是培养孩子们的团队合作精神，让他们在实践中体验到学习的乐趣。

在教学难点和重点上，我将其定位于欧姆定律的公式理解和应用。

为了让孩子们更好地理解和掌握这一知识点，我特别设计了丰富的实践活动，以帮助他们将理论知识转化为实践能力。

为了保证教学的顺利进行，我准备了各种教具和学具，包括欧姆定律公式卡片、电阻器、电流表、电压表等。

这些教具和学具的使用，将有助于孩子们更好地理解和掌握知识。

在活动过程中，我通过一个实践情景引入，让孩子们观察和描述电路中的电流现象。

接着，我引导他们探讨电流、电阻和电压之间的关系，从而引出欧姆定律。

在孩子们理解了欧姆定律的基本概念后，我组织他们进行小组讨论，探讨如何在实际电路中应用欧姆定律。

我安排了随堂练习，让孩子们通过解决实际问题，巩固所学知识。

在活动重难点上，我特别关注孩子们对欧姆定律公式的理解和应用。

为了突破这一难点，我设计了丰富的实践活动，让孩子们在实践中掌握公式，提高他们的实践能力。

总的来说，本节课的设计注重实践与理论相结合，让孩子们在参与中学习，提高他们的观察力、思考力和动手能力。

通过丰富的实践活动，帮助他们将理论知识转化为实践能力，培养他们的团队合作精神。

我相信，通过这一节课的学习，孩子们对欧姆定律会有更深入的理解和掌握。

重点和难点解析：实践情景的引入和随堂练习的设计是教学中的重点和难点。

这是因为孩子们通常对理论知识较难理解和掌握，而通过实践情景的引入和随堂练习的设计，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

在实践情景引入环节，我通过观察和描述电路中的电流现象，让孩子们直观地感受到电流的存在和作用。

《欧姆定律》复习课《欧姆定律》复习课教学目标： 一、知识目标一、知识目标1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算. 2能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。

3通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化理量的变化二、能力目标二、能力目标1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力. 2.通过欧姆定律的应用，通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，使学生学会由旧知识向新问题的转化，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决培养学生应用知识解决培养学生应用知识解决 问题的能力.在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。

在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。

三、德育目标三、德育目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情. 教学重点：欧姆定律及其应用. 教学难点：正确理解欧姆定律. 教学过程：引入：引入：利赫曼（利赫曼（1711～1753）是俄国科学院院士，他在得知富兰克林的风筝实验后也决心投入征服雷电的研究，他在自己家中建造一座“岗亭”，用其上的金属杆作“检雷器”，来测定云是否带电。

他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。

这是做电实验的第一个牺牲者。

巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。

这是做电实验的第一个牺牲者。

请你想一想，为什么雷电会使人致死？为什么富兰克林在实验时没发生这样的悲剧？ 1、电压越大，电流越大。

电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。

、电压越大，电流越大。

电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。

2、电阻越大，电流越小。

欧姆定律复习教案［设计意图］欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。

课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。

分析近几年的中考试卷发现，中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。

一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律的计算方面有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目，了解各种类型题目的解题思路。

［复习目标］1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。

判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。

2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。

如：⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化，或计算电流表、电压表示数变化范围；计算在不损坏电表的情况下，滑动变阻器连入电路的阻值范围等。

3、实验能力：⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；［复习重点和难点］重点：1、电流与电压、电阻的关系；2、利用欧姆定律的简单的计算；3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；动态电路的取值问题；电路故障的原因问题。

难点：欧姆定律的应用［教具和学具］ppt课件［课前准备］要求学生在复习前对本章的内容有一个大概的认识，在课前务必要将课本精读一遍。

并且要完成课前复习提纲。

［教学过程］［教学评析］在这个教学设计中共有15道例题和4道学生课堂上的练习，教师在每个例题出现后，找不同的学生分析电路图，分析已知条件，可以大大的提高学生识图的能力。