观课议课心得体会15篇

综合实践课观课议课心得体会综合实践课观课议课心得体会「篇一」综合实践课是一种经验课程、实践性课程，是一个没有文本教材，有待于师生在活动中开发，通过实践活动发展学生的创新精神和实践能力的创生性课程。

因此，开设这门课程的意义我认为有以下三点：一、促进学生的个性发展。

小学综合实践活动课程是为了打破“孩子们被关在单调书本知识里，整天见不到生活的阳光”这一现象，把生活的权利还给学生，拆掉学校的“围墙”，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活，社会生活的联系，促进学生全面、主动、健康发展，真正体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念。

二、为培养学生的创新精神和实践能力提供空间。

课程改革的出发点就是学生的创新精神和实践能力不强，而这种创新精神和实践能力的发展需要自己的空间。

在这个空间中，学生自主地活动，积极探索，教师可能只发挥重要的指导作用，但活动的主人还是学生。

综合实践活动课程的实施为学生的自主创造活动提供了可能。

三、促使学校办学特色的形成。

小学综合实践活动课没有现成的内容，学校在开发和实施这一课程时，目的之一就是尊重地方差异和学校不同，给学校一个自由发展的空间，让学校在国家课程改革总目标下，根据师生特点和需求，根据学校教育资源和学校传统优势，确定一些“领域”或“活动主题”最终形成自己的办学特色。

综合实践课观课议课心得体会「篇二」20xx年12月19日，我有幸在高新一小海源校区参加了罗蓉名师工作室阅读课综合实践听课活动，让我受益匪浅，这次听课活动一共安排四节课。

在此之前我以为综合实践课只是单纯的注重培养学生的动手能力，今天让我对这门课提高了认识：1 、综合实践课不同于其他学科课。

综合实践课是学生自己的活动课，侧重于让学生自己动手去做，在做中去发现，去探究，去收获，给学生充分的活动过程，不侧重于知识性活动。

在四节课中，四位老师都是充分放手让学生自己都，在读中思，读中悟。

2 、综合实践课不要贪多贪大，不要探究太多的问题。

观课议课心得体会观课议课心得体会（通用23篇）观课议课心得体会篇1观看陈大伟教授的《有效观课议课》录像也有了较长一段时间，这段时间里我也有了一些想法。

观课议课的目的在于促进一线教师的发展和成长，进而促进学生的发展和成长。

陈教授以对众多案例的运用为载体，以分析、讨论案例中教师的教学行为和学生的课堂表现来研讨教师教学的目标性和有效性为主要形式。

从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。

在很多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与录像中的教师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些表面的现象中，并没有从学生的学习状态、学习思想，和学生长远的发展以及教师的思想，教学细节等进行更深入更本质的思考和研究。

在录像中陈教授提出了“观课议课”这个有别于传统的“听课、评课”的方式。

观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。

他指出观课要对教师“教”的行为进行观察。

观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。

而议课就是教师在课堂教学中的行为以及寄托的教育理想进行诠释、理解、讨论和对话。

议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。

观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。

我想，每一位老师或许都曾有课堂教学失败的'经历，甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。

陈教授认为教研的目的是，针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。

对于其中的失误，我们要委婉地说出来。

而对一些我们公认的“好课”，教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。

( 心得体会 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改教师观课议课心得体会Teachers' experience in observing and discussing lessons教师观课议课心得体会【篇一】学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。

观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。

从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。

听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。

即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。

评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。

观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么？了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。

观课的老师，可以不必再那么规矩。

通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。

观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。

而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。

观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚”。

也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。

观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。

观课听课评课心得体会•相关推荐观课听课评课心得体会（精选15篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的观课听课评课心得体会，欢迎大家分享。

观课听课评课心得体会篇1自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。

下面谈谈我个人的一些心得体会吧。

首先必须更新观念。

在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：一、对教学目标和内容的确定1、知识和技能（1）对知识和技能的要求是否符合课标要求（2）能否抓住本节课的关键位置（3）体现本节课数学知识结构的科学性2、过程与方法（1）注重引导学生经历数学知识形成过程（2）重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观（1）关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲（2）注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践二、教学过程和方法1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。

2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建构自己的知识。

3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。

4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。

其次听课评课相结合促进教师素质的提高。

我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。

从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。

在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思考，只是光听课所不能收获的。

观课议课的心得体会范文观课议课是一种专门用于教师自我反思和教学改进的方式。

通过观察他人的课堂教学和与他人的讨论，教师可以对自己的教学进行深入地思考和分析，从而提高教学效果。

以下是我观课议课的心得体会。

在观课过程中，我注意到了以下几个方面的问题和改进点：首先，教学目标的明确性和针对性需要进一步加强。

我注意到一位优秀的教师在开始上课前，清楚地向学生介绍了本堂课的目标和重点，让学生清楚知道自己将要学到什么。

这样的做法能够激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重教学目标的明确性和针对性，使学生更加明确自己的学习目标，并能够主动参与到学习中去。

其次，教学内容的设置需要更加具有层次性和关联性。

观察到的课堂中，教师通过合理的课堂组织，将教学内容分为多个层次，从而使学生能够逐步理解和掌握知识。

例如，在一堂课中，教师首先通过引入问题，激发了学生的思考和讨论，然后通过演示和实例解释，帮助学生理解概念和原理，最后进行了巩固训练。

通过这样的方式，学生可以逐渐从表面性的理解转变为深层次的理解。

因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重教学内容的层次性和关联性，使学生能够逐步地掌握和运用所学知识。

再次，学生参与度和积极性需要提高。

在观察的课堂中，教师通过不同的教学策略和方法，激发了学生的学习兴趣和主动性。

例如，在小组讨论和合作学习中，学生们能够积极参与讨论和交流，共同解决问题。

这样的做法能够提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作和沟通能力。

因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重学生的参与度和积极性，通过让学生成为课堂的主体，激发他们的学习兴趣和主动性。

最后，评价方式和效果需要改进。

观察到的一堂课中，教师通过不同的评价方式，及时地了解学生的学习情况和进展，并及时给予反馈和指导。

例如，在课堂中，教师通过小组合作的形式，让学生互相评价和交流，从而提高了学生的学习效果。

因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重评价方式和效果，通过不同的评价方式，及时地了解学生的学习情况和进展，并给予相应的指导和反馈。

对“观课、议课”的心得体会范文观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观摩他人的教学实践和与他人的交流讨论，不仅可以拓宽教师的教育教学视野，提高教学能力，也可以促进教师之间的互动合作，共同提升教育教学水平。

在过去的教育实践中，我有幸参与了一次观课和议课的活动，获益良多。

在这里，我将结合个人经验和体会，从观课和议课的意义、观课和议课的过程以及观课和议课的心得体会等方面，谈一谈我对“观课、议课”的心得体会。

首先，观课和议课是教师专业发展的重要环节。

在教师的职业生涯中，观课和议课是一种重要的学习和成长方式，它可以帮助教师不断改进和提高自己的教学水平。

观课能够让教师从旁观者的角度去审视自己的教学过程，发现自己的不足和问题；议课则能够让教师与他人交流讨论，共同解决教学中的难题。

通过观课和议课，教师可以接触到不同的教学模式和方法，获得启发和灵感，提高自己的教学技能和教育教学水平。

其次，观课和议课的过程需要教师具备一定的观察和思考能力。

观课时，教师需要以学习者的心态去“看”这堂课，通过观察教师的教学方式、内容和教学效果，结合学生的反应和表现，分析教学中的优点和不足。

在议课时，教师需要主动参与讨论，关注问题的本质和解决方案，不仅要发表自己的意见和看法，还要倾听他人的声音，吸收有益的建议和经验。

通过观察和思考，教师可以深入反思自己的教学，找出问题所在，并寻找解决教学难题的方法和途径。

最后，观课和议课带给我的是深刻的教育教学思考和启迪。

通过观课和议课，我对教学中的一些问题有了全新的认识和理解。

首先，教师应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。

在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师注重培养学生的自主学习能力，通过布置课外作业、设计小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，在议课过程中，我听到一位教师分享了他在教学中注重培养学生创新思维的经验，他通过提出有趣的问题、开展探究活动等方式，引导学生主动思考和独立解决问题。

观课议课的心得体会观课议课是教师专业发展的重要环节，通过观察优秀教师的课堂教学并进行深入思考和讨论，可以帮助教师提高教学水平，丰富教学经验，提升教育教学质量。

在观课议课的过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。

首先，观课议课让我认识到教师的角色应该是引导者和设计者。

在一堂优秀的课堂中，教师能够灵活运用不同的教学方法和手段，调动学生的积极性和主动性，达到有效教学的效果。

优秀教师不仅是传授知识的人，更是引导学生自主学习的导师。

他们注重培养学生的创造力和批判性思维能力，在教学设计中注重培养学生的综合素质，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

其次，观课议课让我认识到教师的教育理念和态度对教学效果有着重要的影响。

一位优秀的教师应该具备正确的教育理念和积极乐观的教育态度。

他们对待学生的态度是平等、尊重和关爱的，他们相信每个学生都有发展潜力，都有自己的长处和特点。

在教学过程中，他们注重培养学生的兴趣和动力，关注学生的心理健康和全面发展，努力营造和谐、积极向上的课堂氛围。

再次，观课议课让我认识到课堂管理对教学效果的影响。

在一堂优秀的课堂中，教师能够有效地管理学生，营造良好的学习环境。

他们注重课堂纪律的管理，制定明确的规则和制度，并严格执行。

同时，他们注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和探究，培养学生的合作精神和团队意识。

通过良好的课堂管理，教师能够提高学习效果，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

最后，观课议课让我认识到教师的教学内容应该与学生的实际需求相适应。

在一堂优秀的课堂中，教师能够将抽象的知识与学生的实际生活相结合，让学生能够理解和应用所学知识。

他们注重培养学生的实际能力和实践创新能力，设计具有挑战性和启发性的学习任务，培养学生的问题解决能力和创造能力。

通过与学生的互动和反馈，教师能够及时了解学生的学习进展和困惑，针对性地进行教学设计和调整，提高教学效果。

总之，观课议课是一种很有价值的教师专业发展方式。

理想课堂与观课议课心得体会(汇总12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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观课议课心得体会观课议课心得体会（精选17篇）观课议课心得体会篇1本周开始，进修学校组织我们小学语文骨干教师第四期培训班一行五十人前往县小、民小进行为期一周的观课议课活动，直到今天下午圆满结束。

本周我们听了十八位优秀老师的课后，觉得每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

这一节节实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。

，下面就谈谈我观课议课后的一些体会吧：第一、熟悉教材是最根本的。

听了这些老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

例如：阿玲老师的《钓鱼的启示》这篇课文的教学中，阿玲老师紧紧抓住启示这个题眼，让学生读课文从重点句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”入手，让生读课文，找一找启示是什么？接着让学生知道钓鱼这件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重点品读三十四年前那个月光如水的夜晚发生的事的段落，从作者的心理活动，钓到肥美的大鲈鱼不愿放鱼的原因等几方面一步一步的深入文本，让学生明白题眼“启示”是在道德面前要有勇气和力量战胜生活中一些名利和金钱以及地位的诱惑。

第二、教学行为的转变。

在此次的观课中我发现好多老师在教学中注重启发式教学，让学生主动学习。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。

这几位老师都充分的做到了这点。

例如方应萍老师的《新型玻璃》的拓展延伸的小练笔，孙灵梅老师的拼音的教学，万静萍老师的口语交际课《说秋天》的课堂上都体现了新课程的一个理念，培养学生自主、探究的学习习惯。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。

教师观课议课心得体会（3篇）教师观课议课心得体会（通用3篇）教师观课议课心得体会篇1刚刚下过一场秋雨，天气微凉，道路也有点泥泞，但我却很高兴，骑着我的小电驴一路上愉悦地哼着不成调的歌曲，激动地犹如去参加一场盛宴似的，因为今天四间房镇数学组的老师们要在我们六完小进行“同课异构”的教研活动，我想从中学到更多的东西。

一切正如我所期望的那样，真的收获满满，恰好和现在硕果累累的金秋佳节遥相呼应。

下面谈谈我的感受：潘双双老师和李俊平老师贡献的'是四年级上册第三单元《线段、射线和线段》这一课，双双老师和我是同头班，听她的课，给我最大的感受就是教态自然，落落大方，讲课条理清晰，很有亲和力，也很会赞赏学生。

同是新老师，我深深意识到了自己和双双老师的差距，我是一个在公开场合容易紧张的人，双双老师的精彩授课也给了我无形的压力，但我坚信，压力一定是我成长路上的动力！李俊平老师执教多年，经验丰富，讲起课来更是激情满满，整个课堂颇是富有灵气。

开篇就以带孩子免费去北京有名的水立方、鸟巢去旅游吸引住了他们，进而引出了课题，整个教学过程环环相扣，层次分明，尤其是李老师在讲线段、射线、直线特点时分别用了“有始有终”“有始无终”“无始无终”三个成语来概括，进而告诉孩子们要像线段一样，做一个有始有终的人，不要像射线或者直线一样，做一个有始无终或者是无始无终的人，李老师将语文渗透在数学中，还引申出做人的道理，真的是恰到好处。

议课由中心校邵老师主持，并分成了五组进行研讨，整个过程大家都积极参与，发表自己不同的见解，我感受最深的就是每位老师的真诚与坦诚，气氛非常的和谐，在这样的团队里，我们的教研路前途一定是一片光明！“不积蹉步无以至千里，不积小流无以成江海”，虽然我刚刚入职，没有太多的经验，但我相信，只要我肯学，肯吃苦，一步一个脚印踏踏实实地向前走，我也会像那些优秀的教师一样站稳讲台,展示风采！教师观课议课心得体会篇2刚刚下过一场秋雨，天气微凉，道路也有点泥泞，但我却很快乐，骑着我的小电驴一路上愉悦地哼着不成调的歌曲，冲动地犹如去参加一场盛宴似的，因为今天四间房镇数学组的老师们要在我们六完小进行“同课异构〃的教研活动，我想从中学到更多的东西。

观课议课心得体会(15篇)观课议课心得体会1学校的每期新书推介导读活动中，我认真拜读了《怎样观课议课》这本书，感觉自己受益良多。

陈大伟教授提倡把“以人为本”的理念落实到教师教育工作中，提出了全新的“观课议课”理论，通过书中一个个生动案例的诠释，让人读完不禁眼前一亮、为之震撼。

“观课议课”，与以往的“听课评课”有何不同？书中作了详细阐述：观课与听课比较，“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息。

更重要的是，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。

评课与议课比较，“评课”侧重对课的好坏下结论、做判断；“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。

“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。

其实名词的变化不是重点，重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法。

研读《怎样观课议课》一书后，再反思以往我们惯常的听课评课活动，更为观课议课理论折服。

我想在今后的观课议课中，有一下几方面是要注意加强的：1、加强交流。

常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。

通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会，而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。

在议课的过程中，平等的交流更为重要。

陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。

所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。

2、明确主题。

通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思考不够深入，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度，对上课者的帮助不大。

陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。

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观课议课心得体会范文观课议课是一种教育教学活动，通过观摩他人的课堂教学，进行讨论、交流和反思，从而提升自己的教学水平和能力。

在观课议课的过程中，我深受启发和感受，对于课堂教学的方法和策略有了更深刻的理解和认识。

以下是我参与观课议课的体会和心得，希望对广大教师朋友们有所启发和帮助。

首先，观课议课让我认识到教师是学生学习的引领者。

在观察其他教师上课的过程中，我发现优秀的教师总是能够很好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和主动性。

他们注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。

他们通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。

观课过程中，我也注意到教师的语言表达和态度对学生学习的影响很大，能够有效地激发学生的学习动力和积极性。

因此，作为一名教师，我应当时刻关注学生的学习情况，积极引导他们的学习，并不断提升自己的教学能力，使自己成为学生学习的引领者。

其次，观课议课让我意识到课堂教学需要多元化的教学策略和方法。

在观察其他教师的课堂教学过程中，我发现不同的教师有不同的教学风格和方法，但无论是采用何种教学方法，都需要立足于学生的学习需求，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合素质和能力。

观察一堂优秀的课堂教学，我发现教师能够巧妙地运用多种教学策略和方法，包括讲授法、探究法、讨论法、展示法等，以满足不同学生的学习需求。

观察到的教师还会根据学生的反馈和课堂表现，灵活调整教学策略和方法，保持课堂的生动和活跃。

因此，作为一名教师，我需要不断学习和掌握多种教学策略和方法，灵活运用于课堂教学中，以促进学生的全面发展。

再次，观课议课让我意识到课堂管理对于教学效果的影响非常重要。

在观察其他教师上课的过程中，我发现课堂管理得当的教师能够有效地管理课堂秩序，保持课堂的纪律和秩序。

他们能够合理安排学生的座位、注意力分散的状况并采取相应的措施、时刻掌握学生的学习进度，并及时调整教学内容和节奏。

学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本非常重要的教育著作，对教师的教学思路和方法有着深远的影响。

通过观看教学者的课堂教学并进行深入的讨论和研究，能够帮助教师提高自己的教学能力和水平。

我通过仔细观看这部作品，并结合自己的实践经验，深有体会。

首先，《观课议课》这本书通过详细描述了教师如何观察和思考教学情境，以及如何分析教学问题和寻找解决问题的方法。

通过观察教学者在课堂上的表现和学生的反应，教师可以发现自己在教学中存在的问题和不足之处。

在观察的基础上，教师将问题进行分析，找出解决问题的方法。

这种观察和分析的能力是每位教师在教学中必不可少的，通过学习《观课议课》，我更加清楚了如何运用这种能力，并将其运用于我的教学实践中。

其次，《观课议课》还强调了教师需要时刻关注学生的学习情况，关注他们的思想、兴趣、动机和特点。

从学生的角度出发，能够深入了解学生的需求和问题，从而更好地指导他们的学习。

这一点在我自己的教学实践中尤为重要。

通过观察学生的学习情况和与他们的交流，我发现学生们在学习中存在的问题和困惑，我能够更加有针对性地调整教学策略和方法，以满足他们的学习需求。

因此，我十分感激《观课议课》这本书对于学生观察和思考的重要性的强调。

再次，《观课议课》还提到了教师需要不断地反思和反省自己的教学行为，并不断地进行调整和改进。

通过观察他人的教学，并和他人进行研讨，教师可以从他人的经验和教训中吸取经验，从而不断提高自己的教学能力。

此外，教师还需要通过不断地反思和反省自己的教学行为，找到自己的不足之处，并采取相应的措施进行改进。

只有不断地学习和进步，才能够成为一个优秀的教师。

通过读完《观课议课》，我深刻地认识到了反思和反省的重要性，并将其应用于我的教学实践中。

最后，《观课议课》还反复强调了教师的专业素养和职业道德。

作为一名教师，我们不仅要有过硬的学科知识和教学技能，还要具备良好的职业道德和高尚的师德。

在课堂上，教师要注重培养学生的品德、道德和情操，要引导学生正确的价值观和道德观，要关心学生的成长和发展，并且要以身作则，做学生的榜样。

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对“观课、议课”的心得体会观课和议课是教育教学领域中非常重要的活动，可以帮助教师提高教学水平和教学质量。

在参与观课、议课活动的过程中，我有以下的心得体会：首先，观课、议课是教师职业发展的重要一环。

通过观察其他教师的课堂教学，我们可以学习到他们的优点和成功经验，同时也能发现他们的不足之处。

这样一来，我们能够对照自己的教学方式和方法，找到自己的不足，并积极改进。

而且，通过和其他教师的讨论和交流，我们还能获得更多的教学思路和方法，从而提升自己的教学水平。

其次，观课能够拓宽教师的教学视野。

每个教师的教学风格和方法都有所不同，他们的成功经验和创新做法都值得我们借鉴和学习。

通过观察其他教师的课堂教学，我们可以发现不同的教育教学理念和方式，了解到不同学科教学的特点和难点，进一步拓宽自己的教学视野。

这样一来，我们能够更好地适应、理解和引领学生，提供更优质的教育教学服务。

再次，观课、议课能够促进教师间的交流与合作。

在观课、议课活动中，我们不仅仅能够和其他教师进行面对面的交流和讨论，还能够借助现代科技手段进行远程交流和合作。

通过交流和合作，我们可以相互借鉴和学习，提高解决问题的能力和创新能力。

同时，观课、议课也可以加强教师之间的团结和凝聚力，形成学习型、合作型的教师团队，进一步推动学校和教育事业的发展。

最后，观课、议课也是一种自我反思和提升的过程。

在观察他人的课堂教学时，我们需要不断思考自己的教学方式和方法，对照他人的优点和不足，进行自我反思和评估。

同时，参与议课活动时，我们需要深入分析和讨论教育教学问题，倾听他人的意见和建议，不断提升自己的思维能力和解决问题的能力。

这样一来，我们能够更好地认识和发展自己，提高自身的教学水平和教育素养。

综上所述，观课、议课是教师专业发展的重要一环，能够帮助教师提高教学水平和教学质量。

通过观察他人的课堂教学，我们可以学习到他们的优点和成功经验；通过交流和合作，我们可以互相借鉴和学习；通过自我反思和提升，我们能够不断完善自己的教学方式和方法。

学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本针对教师教学观摩与研讨的专业书籍，作者是中国教育家陈宝生先生。

通过对陈宝生等教育家的教学观摩与研讨的录音记录整理，本书系统地介绍了观课议课的方法和技巧，为教师的教学提供了重要的参考和指导。

在阅读过程中，我深感这本书是一本非常实用的教育指南，对于提高教育教学质量，促进教师专业化发展有着积极的促进作用。

以下是我在学习《观课议课》过程中的心得体会。

首先，观课议课是一种专业的教师观摩与研讨活动。

教师在日常教学中，容易形成自我封闭的状态，缺乏与同行的交流与研讨，这就导致了教学质量的不断下降。

观课议课活动的开展，打破了这种封闭状态，促使教师们走出课堂，观摩他人的教学，从中学习经验，发现不足，指出问题，展开研讨，进一步提高自己的教学水平。

观课议课是教师自我教育的一种方式，也是促进教师专业发展的有效途径。

其次，观课议课的核心是观摩与研讨。

观摩是指教师们主动走进其他教师的课堂，倾听其他教师的声音，观察他们的教学过程与方法，从中获得启示与经验。

观摩不仅仅是对优秀教师的学习，也可以借鉴不同层次、不同学科的教师的教学经验。

观摩的关键是全面、客观、细致地观察，对教师的教学目标、教学方法、教学过程、教学效果进行分析与评价。

研讨则是在观摩的基础上，组织教师们进行深入的研究与讨论，通过互相交流，梳理思路，凝练观点，形成共识。

研讨的关键是要有具体的话题、明确的问题、有意义的讨论，使研讨活动具有针对性和实用性。

再次，观课议课要注意方法与技巧。

观课议课是一种具体的教学活动，教师们要在活动中充分发挥自己的主体作用，积极参与、深入思考、主动交流。

在观摩时，教师们应该客观地观察教学现场，不仅要注意教师的言行举止，还要关注学生的学习情况，从中发现问题，提出建议。

在研讨时，教师们应该积极发言，表达自己的观点，着重于问题的分析与解决，避免陷入简单的表扬与批评。

观课议课的方法与技巧需要不断的实践和磨炼，只有通过实践，才能提高观摩与研讨的效果。