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美术《童话城堡》教学反思（精选5篇）美术《童话城堡》教学反思篇1《童话城堡》是我本学期教授的一年级人美版教材第十五课。
本节课属于造型、表现学习领域。
通过设计生动有趣的童话城堡，来激发学生的学习兴趣。
为了上好这节课，课前我精心设计教学过程的每一个环节，开课导入部分，为了激发学生的学习兴趣，我从低年级学生的生理心理特点入手，选择学生比较感兴趣的动画片《白雪公主》片断作为激趣的内容和手段，带领着孩子们走进神秘、美丽的童话城堡。
新授部分，我力求发挥教师的主导作用，让学生成为学习的主体，为学生提供自主探究的机会。
为了解决本节课的重难点——在学生感受不同城堡的美，引导学生展开想象、大胆创作的同时，还要让学生学会如何运用基本形或者生活中常见的物品进行变化画出美丽的城堡。
如用学习用品“铅笔”、小动物“蜗牛”、植物（松树）等进行放大变形，变化出美丽的城堡，启迪了学生的思维，起到很好的示范作用。
教学中，我利用课件让学生观察用哪些线条进一步装饰城堡，用示范画引导学生去构图。
创作时，教师为学生创设了广阔的创作空间，学生选择自己喜欢的表现手法展示美丽的童话城堡作品，在实践中培养了学生创造美和表现美的能力。
在评价学生作品时，采用教师和学生互评的方法，对有不足之处的作品及时指出，对优秀的作品及时奖励。
最后评选出：最佳设计奖2个；最佳配色奖2个；优秀奖2个。
整节课学生学习的积极性得到充分调动，课堂效果较好，本节课的教学目标基本完成。
通过这节课，使我感受到了要上好一节课，不仅要备好课，还要研究教材、教法，更应该是注重对学生素质和能力的培养，人格的教育，真正体现教育的内涵。
美术《童话城堡》教学反思篇2《童话中的城堡》是小学美术一年级中的课程，属于造型表现领域。
本课主要是让学生们认识圆形、长方形、正方形与三角形等基本形状，并且通过观察、联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括，本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察、亲自动手认识这些基本形状，并可以运用这些基本形状加以组合、变形的进行创作。
美术《城堡》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人美版小学美术第二册《童话城堡》教材分析：本课为“造型·表现”领域的课业内容，以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。
通过童话故事，动画片中的城堡图片，激发学生的学习积极性，同时引导观察分析城堡的基本结构和造型特点。
结合现实生活的建筑造型，分析城堡与福特建筑在造型上的区别“城堡是一个建筑群组，各部分高低错落，外部形状变化丰富。
在引导学生表现城堡时，可以用自然界中的各种不规则图形拓展学生的思路，展开想象的翅膀，进行新颖的城堡创作表现。
本课是在一年级上册《各种各样的形》一课基础上，通过运用各种基本型组合的造型表现活动，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。
课次：2教学目标：1知识目标：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。
2、能力目标：认识各种基本形，会用大小不同的这些形状概括组合成形状各异，高低错落的城堡，并用各种线进行装饰。
3、情感、态度与价值观：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，激发学生表现美好事物的愿望及特爱生活的情感。
教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，运用基本形和各种线条进行大胆创作。
教学难点：城堡的外形美感与创新。
教学准备：课件第一课时教学过程：一、导入有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？你们还知道哪些公主？老师好羡慕那些公主啊。
因为她们都住在漂亮的城堡里，让我们一起去欣赏一下公主们的家吧。
虽然我们不能住在这样美丽的城堡里，但是这节课我们可以一起来画一画这些童话城堡。
（出示课题）设计意图：通过熟悉的童话故事导入课题，城堡是童话王国最漂亮最神奇的建筑，每个城堡都有吸引人的故事，会带给孩子们美好的联想，激发学习积极性。
二、新授1、仔细观察这些城堡，有什么特点？什么样的房子才能称为城堡呢？学生回答，老师概括板书：高低错落大小粗细前后遮挡设计意图：引导学生观察分析城堡的基本结构和造型特点，在学生对现实生活中建筑造型的认知基础上，分析城堡的特点。
童话城堡美术课件《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。
课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。
课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。
整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。
二．教学目标显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。
三．设计思路：本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。
本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。
而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。
紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。
这样立刻就调动了学生学习的'积极性，使“要我学”转化为“我要学”。
在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。
在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。
整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。
城堡幼儿美术教案教学目标：1 认识各种图形。
根据图形绘画城堡。
教学重点：1 认识图形。
绘画城堡。
教学准备：PPT 绘画工具教学过程：、1 师：今天，白雪公主来到了王子的城堡里，看到城堡以后，她高兴极了，让我们一起来欣赏一下吧！师：看到这些城堡后你发现了哪些图形呢？生：有长方形，正方形，三角形，拱形，半圆形。
请幼儿观看两组图片，比比哪个更像城堡？特点：城堡有高有底，参差不齐。
请观察另外两组图片，你觉得哪一个更漂亮？特点：鲜艳的颜色的城堡更漂亮！请问你想把它建在哪呢？请幼儿绘画，请幼儿构思，添加创意。
组织幼儿下课。
城堡教学目标：1 给城堡涂色。
线条的练习。
教学重点:1 涂色的练习。
2勾边线条要流畅。
教学准备：1 绘画工具教师范画教学过程：师:回忆上节课所学内容，说一说城堡的特点，颜色的特点。
本节课请宝宝们给城堡涂上漂亮的颜色。
注意：城堡是五颜六色的，是鲜艳的颜色。
要在黑线内涂色。
教师出示范画：请幼儿观察，在颜色上有什么特点！线条流畅，以直线为主。
颜色都是在黑线内涂的。
教师示范：打开投影，教师示范涂色的部分过程，涂色时沿着黑线边一点一点的涂，涂完边以后再把中间的大部分给涂上，城堡的每个部分都有不同的颜色。
请幼儿创作，教师巡回指导。
组织幼儿下课。
城堡教学目标：1 继续完成作品涂色。
给作品涂上底色。
教学重点：1 把整幅画涂完颜色。
培养幼儿做事认真，耐心。
教学准备：PPT 绘画工具教学过程：1 师：宝贝们！通过咱们上节课的努力，好多城堡已经有了漂亮的新衣服，但是作品你还没有完成，这节课呢，我们要把画面涂上底色，使这座城堡更加突出。
涂底色的要求：底色是为了凸显作品，使作品更鲜明。
把整幅画所有空白的地方都涂上颜色。
】按照涂色要求去做，涂匀，涂满。
请幼儿继续涂色。
对幼儿作品进行展览：在整幅画面的构思做出评价，看作品是否创新。
对幼儿涂色做出评价，并鼓励幼儿继续加油。
组织幼儿有序的下课。
活动名称：大班艺术领域美术活动《美丽的城堡》执教人：刘翠设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
人教新课标三年级上册美术14《梦幻的城堡》说课稿一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教新课标三年级上册美术的第14课，本课的主要内容是通过学生的想象和创造，用画笔描绘出自己心中的梦幻城堡。
教材以城堡为主题，引导学生关注生活中的建筑，激发他们的想象力和创造力，培养他们审美意识和美术技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们善于观察和表达，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们的自控能力相对较弱，需要教师的引导和鼓励。
在学习本课之前，学生已经学习过一些绘画的基本技巧，如线条、色彩等，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解城堡的基本特点，学会用画笔描绘出自己心中的梦幻城堡。
2.过程与方法：通过观察、想象、创作等环节，培养学生的审美意识和绘画技能。
3.情感、态度和价值观：激发学生的创造力和想象力，培养他们热爱生活、热爱美术的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成一幅梦幻城堡的绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的城堡作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些城堡的图片，引导学生关注城堡的特点，激发他们的想象力和创造力。
2.讲解：教师讲解城堡的基本特点，如圆形、方形、尖顶等，为学生创作提供参考。
3.实践：学生分组进行城堡绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结：教师对本节课进行总结，强调城堡绘画的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括城堡的特点、绘画技巧等，以简洁明了的文字和图形展示课程的重点内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的绘画作品、学习态度、合作意识等方面的评价。
人教版第三册（上册）第十四课《梦幻的城堡》美术教案课题：梦幻中的城堡教学课时：1课时教学课型：造型·表现欣赏·评述教材分析：本课教学内容是人民教育出版社的小学美术教材三年级上册第十三课《梦幻中的城堡》一课，本课内容融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，使学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。
为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。
所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。
让学生在观察中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏、想一想、扮一扮、做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
一、教学目标：1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折、剪、镂、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
二、教学重点：城堡剪贴的方法。
三、教学难点：引导学生开拓思维，创作出富有个性特点和形式感新颖的梦幻城堡。
四、教学准备：教具：课件、范作、彩色卡纸、剪刀、彩笔、其他装饰材料等学具：彩纸、剪刀、固体胶、彩笔、其他装饰材料五、安全提示：1．课前认真准备好学具。
2．课上按照老师要求认真上好美术课。
3．正确使用学具并注意安全。
尤其在使用剪刀等工具时，要精神集中，注意与周围同学保持一定的距离。
4．课后妥善收拾好学具。
六、设计思路：三年级的孩子对不同材料运用已有了一定的经验，并且现在的孩子思维活跃，想象丰富、联想奇特。
在教学中，我计划采用：“观察概括城堡——欣赏梦幻城堡——变身想象城堡——探索设计城堡”一系列活动完成本课教学。
导入阶段，利用中国文字组合城堡，而后城堡立体书的出现，导出课题，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。
人教新课标三年级上册美术14《梦幻的城堡》教学设计一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教新课标三年级上册美术的第14课，本课的主要内容是通过引导学生观察和描绘城堡，激发学生的想象力和创造力，培养学生的美术表现能力。
教材中提供了城堡的图片和一些绘画技巧，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于城堡这样的主题会有天然的兴趣和好奇心。
然而，他们对于复杂的绘画技巧和细节处理可能还不够熟练，需要通过教师的引导和示范来提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘城堡，培养他们的观察力和绘画能力。
2.激发学生的想象力和创造力，让他们能够创作出具有个性和特色的城堡作品。
3.通过本课的学习，让学生了解和感受到城堡的美丽和神秘，培养他们对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描绘城堡，培养他们的观察力和绘画能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的城堡作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察城堡的图片，培养学生观察力和绘画能力。
2.示范法：教师通过示范城堡的绘画过程，让学生了解和掌握绘画技巧。
3.创作法：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的城堡作品。
六. 教学准备1.教师准备城堡的图片和绘画技巧的资料。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些城堡的图片，引发学生对城堡的兴趣和好奇心。
教师可以简单介绍城堡的历史和特点，为学生接下来的绘画活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍城堡的绘画技巧，如如何画城堡的轮廓、如何处理城堡的细节等。
教师可以通过示范的方式，让学生直观地了解和掌握绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，开始进行城堡的绘画练习。
教师可以给予学生一定的提示和引导，帮助他们在绘画过程中发挥想象力和创造力。
人教新课标三年级上册美术14《梦幻的城堡》说课稿一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教新课标三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解城堡的基本特点，掌握绘画城堡的方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了城堡的图片和范画，帮助学生更好地理解和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满了兴趣。
但他们对于城堡的认识和理解还比较肤浅，需要通过教师的引导和启发，进一步深化对城堡的认识。
此外，学生的创新意识和审美能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解城堡的基本特点，掌握绘画城堡的方法，提高绘画能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对美好事物的追求和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解城堡的基本特点，掌握绘画城堡的方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创新意识，绘制出具有个性和特色的城堡作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导法、合作交流法等教学方法。
利用多媒体课件、范画、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画城堡的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种梦幻城堡的图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解城堡的基本特点，如圆形、方形、尖顶等，以及绘画城堡的方法和技巧。
3.示范演示：教师现场示范绘画城堡的过程，讲解绘画的步骤和要点。
4.学生实践：学生根据所学知识和方法，独立或合作绘制城堡作品。
5.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生发挥创新意识，绘制出更美好的作品。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括城堡的基本特点、绘画方法等内容，方便学生理解和记忆。
心园·米罗国际美术教育
主编：心园·米罗教学研发中心
课件名称：《灰姑娘的城堡》
1、 课前准备
纸张种类 草稿纸 创作纸
其他纸
是否裱纸 纸张类型 水粉纸 牛皮纸或白卡纸或黑卡纸 长方形的牛皮纸、白卡纸 是
纸张规格 23*31cm 1、25*8cm ，每种3张 用 笔 软笔 硬笔 其他用笔 笔的类型 水粉笔 银色荧光笔 笔的规格 中笔和小笔
用 色 水调色 油调色 其他用色 颜料类型 水粉色
指定颜色 必备白色和金色
其 他 儿童剪刀、胶棒、抹布、调色盘、水盆
2、上课内容
课程内容
创作作品（基于造型） 触觉（小班） 3~5岁 美术知识点
体系知识点
根据创意对象的基本特征，进行形状的竖向组合。
（造型的创意设计课）
其他知识点 色彩 造型 以组合形状为基础的造型设计 构图 新名词解释 技法
一、引导 （10分钟）
（1）切入主题，从学生喜欢的故事讲起：
老师：同学们，有没有听到过灰姑娘的故事呢？ 学生：听到/没听到
老师：灰姑娘是童话故事里的一个非常美丽善良的姑娘，她希望参加王子的舞会，可是她的家里很穷，于是一个会魔法的老婆婆帮助她，变出了美丽的裙子，水晶鞋子和南瓜车，让她去参加舞会，灰姑娘在舞会上可迷人了，王子认识了她，很喜欢她，他们结婚了，于是他们有了自己的家。
有了自己的家的灰姑娘和王子，希望有自己的漂亮房子，同学们想一想，每个人是不是都有一个家，我们是不是住在自己的家，住在属于我们全家的房子里呀！灰姑娘和王子也是一样的，他们需要我们的帮助，来设计一下他们的城堡，我们能
帮助灰姑娘和王子吗？
（2）看图片，分析城堡的结构特征：
外形：城堡是很多的房子组成的，房子有的高，有的矮；城堡是很多层的，就像是我们住的楼房一层一层的；很多城堡的屋顶是尖尖的，有各种装饰在最上方（如：六角星、代表全家族的徽章、甚至桃心......）；
细节：城堡是有门的，方便人的出入。
城堡有各种造型的窗户。
很多的城堡有城墙。
老师：同学们，看了这么多城堡的图片，看上去好像很难，那么多的房子，我们从哪里画起呢？怎么开始把一个一个的城堡“盖”起来呢？我们现在试着自己设计一个吧！
老师：我们设计的城堡呀，有各种形状的砖，有三角形，正方形、长方形、圆形、半圆形、桃心形......现在我们就用这些砖来垒城堡吧！现在我来画，同学们来说用什么砖！
（3）老师用油性笔画做讲台示范，学生参与互动。
学生一个形状，老师就画一个形状，每个学生说一个，几个用形状组合的城堡就搭起来了！注意：城堡的砖是一个一个无缝隙的垒起来的，不是横向铺开的，否则就不像城堡了！搭好了以后，为了更像城堡，老师自己也说一个形状，将城堡最上边的小装饰画出来，如六角形、桃心、太阳、月牙等等。
讲台示范完以后和学生沟通：同学们，城堡很难画吗？不难了吧！对啦，只要我们掌握是方法，知道怎么去做，很多事情就不难啦！
（4）给学生发手稿本，让学生试着画一个，鼓励家长和学生一起互动，如家长说一个形状，学生画一个，反之亦然，一起垒一个城堡，画3——4个形状明白了什么怎么画就可以了，保证充沛的专注力画正稿。
（学生如果年龄接近4岁，且画龄较长，可以视情况直接画正稿，忽略此步骤）
二、正稿（40分钟）
（1）给学生发长方形纸和笔，。
让学生设计自己的城堡（竖着用）。
期间鼓励学生创意，寻找各种形状做砖头，垒出来与众不同的城堡！注意事项：
A、发之前让学生自己选择是用牛皮纸还是白卡纸，这样一节课学生的用纸就有变化。
但选择了用什么纸，这幅作品的城堡就确定不换其他纸张了。
然后根据背景色选择油性笔还是荧光笔。
注意！结构用粗头，装饰用细头！
B、每个学生发3张纸条，每个纸条上画1个城堡，共计3个城堡。
老师在过程中要注意引导学生，3个城堡不要都画得一边高，之间有高低变化。
C、每个城堡要不少于3个不同形状，如：高一点的是5——6个，最矮的3个；即使使用同一形状要鼓励不同形态的组合。
如横着的长方形上面可以垒一个竖着的长方形，或两个竖着的小长方形......
D、尽量保证是规则形状的砖，期间偶有一两个不规则形状出现也可。
老师注意学生创作要抓住城堡的
基本特征，这样最后才能组成一做漂亮的城堡。
（2）看图片，让学生分析、思考：城堡画完了，可是还缺什么呢？
A、缺门、窗：老师引导学生门和窗的“安装”位置，鼓励学生设计各种形状的门窗；
B、有了门窗，还需要有装饰，老师趣味引导学生运用点线面装饰。
如：公主的城堡可以更美丽，外星人的城堡这些装饰实际上是能量......
（3）画完后，由家长帮助沿城堡轮廓剪下来。
注意轮廓外留出约0.5——1cm宽度，参照《托马斯小火车》剪裁方法。
老师给学生发背景纸，将城堡粘贴在背景纸上。
注意背景纸与城堡用纸的色彩搭配。
粘的时候提醒家长稍微往上粘一点点，留出来一会儿画城墙的地方。
（4）粘贴完后，老师继续引导，还有一个很关键的地方让城堡看起来更像城堡！是不是需要城墙呀，没有城墙的城堡就像是一排排的楼房，没有城墙的城堡也不安全！现在我们将城堡用城墙围起来吧！这样坏人就不会跑进来了！或者让城堡的下面中一排树做为美丽的城墙吧！（参看PPT）
老师讲台示范：用笔妈妈粘水粉色（色彩要与纸张的颜色不冲突，和谐，建议邻近色。
）用弧线、直线、锯齿线、波浪线等任何线条做城墙边缘，然后涂色。
注意要稍将城堡的底部盖住，这样才能形成城墙在外，城堡在里面的视觉效果。
学生按示范方法，自己设计画完城墙。
三、调整（5——10分钟）+写名字
（1）全部画完后，可以用银线笔在夜晚（黑色背景）加些星星或月亮，也可用油性笔在白天（浅色纸背景）加上一些小点点，比拟小鸟等做装饰。
以点线面装饰丰富画面。
注意：如学生要在纸上方一角画简笔画太阳，老师要用各种趣味方法规避，或让学生自己装饰，画一个有设计感的太阳！
（2）学生写作者名字，作品名称及创作日期，完成。
二、本节课重点
1、这堂课的趣味点在垒形状上，就像是每个人小时候玩的搭积木，不同之处在于在平面的纸张上运用美术手法搭积木，老师在备课时候，可以回忆，或者感受小朋友搭积木时候的快乐场景，将这堂课运用游戏化的手法，上的家长孩子一起快乐开心！
2、注意纸张的搭配。
老师备课前自己比量一下。
纸张搭配好了，本身就有非常雅致的调子，再加上笔画出的黑色，色彩会很和谐；
3、这堂课本身也很灵活，针对画龄一年左右，接近4岁的学生，且老师与学生课堂配合非常好的情况下，可以尝试让学生直接在纸上画，但注意要使用浅色纸搭配油性笔的粗细两头画。
（如使用黑卡纸做背景，学生力气较小，我们签字用的荧光笔过细，所以必须准备好粗头荧光笔画城堡结构，细头笔画细节）
4、在沿着城堡的轮廓剪的时候，一定要请家长帮助，因为学生的手并没有达到成人的灵活的，城堡的外形会很复杂，要请家长帮助完成！轮廓边缘留出0.5——1cm的宽度，家长不必小心翼翼的保证宽度的绝对平均，大致有这么个宽度即可，宽一点窄一点的，灵活的剪下来产生了粗细变化更好。
5、如学生画的意犹未尽，三个城堡已经画完还想画，老师多准备点小纸条，让学生再画一个简单的小城堡，趣味可以是：公主的小妹妹的城堡，或小动物也有自己的城堡...... 城堡的粘贴要有疏密关系。
趣味可以是：国王爸爸工作的城堡比较胖，所以要在一个宽敞的地方，公主喜欢小猫，所以公主城堡和小猫城堡就很近啦......
6、用水粉色画城墙的时候，有些学生可能会因为自己画的城堡非常很喜欢，舍不得覆盖，老师可以提前准备一张长度、色彩和城堡用纸相同的长条纸（31cm），让学生在上面画出一个城墙来，油性笔水粉色都可。
由学生家长剪下再粘贴。
城墙处理好的主旨是——平衡画面构图，防止视觉上出现上轻下重。
7、这幅作品的重点是城堡，即形状之间的竖向组合关系。
城堡作为主体装饰鼓励丰富，但一切主体外的背景装饰都不要喧宾夺主。
另外一定注意，在彩翼不要出现简笔画的太阳，老师要用趣味方法和美术方法规避。
三、前台话术
1、体系知识点：本节课的知识点非常清晰的渗透在课堂的每一个环节中，即根据创意对象的基本特征，进行形状的竖向组合。
具体详细说明：
（1）锻炼学生画形状的能力：除了自己画各种基础形状，且形状的比例还要有基本掌控，过大、过小都会影响城堡比例；
（2）锻炼学生对形状的组合能力：一两个的形状好画，但是对于一组形状来说，通过自己的设计灵活表现组合，横着摆，竖着摆，甚至斜着摆！（在平面纸上是可能实现的！）圆形呢，学生思考一下可以怎么摆放，又会有什么效果呢？这些都是思考的内容。
2、辅助性知识点：
（1）为了形成一幅完整的作品，在构图上也有所考究，有了疏密关系就会很美，当然，对于早教的学生我们不需要过多的讲解，但是要让学生感受到，摆放的有了变化，也是很丰富的表现形式；
（2）城堡在里面，城墙在外面，怎么能够形成这样的关系呢？在处理前后层次的时候，老师也会鼓励学生多思考，课堂中可以拿出颜色不同的两张纸前后摆放让学生感受，课后与家长的沟通中再进行知识点的重申。
