3把我的心脏带回祖国(第一课时)
- 格式:doc
- 大小:34.50 KB
- 文档页数:2
六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》第一课时教案六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》第一课时教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,在分清层次的基础上练习背诵第二小节。
2、学会本课生字词,理解“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思,掌握“薄、盛”等多音字的字音。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
4.抓重点词句,如:悲愤欲绝、课题的言外之意等分析肖邦的爱国者形象,通过感情朗读再现人物高大形象。
5.学习作者抓典型事例表现人物形象的方法。
教学重难点:1.抓重点词句,如:悲愤欲绝、课题的言外之意等分析肖邦的爱国者形象,通过感情朗读再现人物高大形象。
2.学习作者抓典型事例表现人物形象的方法。
【资料链接】肖邦:波兰最伟大的作曲家、钢琴家,被称为“浪漫主义的钢琴诗人”,作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
在母亲的影响下,他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。
6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进华沙音乐学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家,然后令人惋惜的是才39岁的肖邦在异国他乡与世长辞了,弥留之际,他对姐姐说的是“把我的心脏带回祖国”中外爱国音乐家有:贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
第一课时一、出示段落,导入新课1、出示“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
”一句,齐读,思考:这是谁说的?是什么时候说的?2、从这句话中,你认为他是一个什么样的人?你了解他吗?(学生根据课前收集的资料介绍肖邦)教师总结:我们在介绍人物时要抓住主要信息。
3、我们今天就一起走近肖邦,认识肖邦。
(板书:把我的心脏带回祖国)(读题,对课题进行质疑。
)3、预习反馈重点强调悲愤欲绝的绝。
4、整体感知能不能按照事情的发展顺序,看文章一步一步写了什么?(板书:不得不离开祖国、师生送别赠送泥土、日夜思念忘我创作、弥留之际请求送回)文章四段,如果每一段只用一个词概括,你们选哪个词语?(离开——送别——创作——与世长辞)如果在这几个词语的前面分别加上一个词语,进行恰当的形容,分别用什么词语好?(满怀悲愤、不得不……)请利用上述讨论概括课文主要内容。
3、把我的心脏带回祖国(第一课时教学设计)本文是关于3、把我的心脏带回祖国(第一课时教学设计),仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
第一课时教学目标:1、借助课题概括课文主要内容。
2、了解肖邦,学会简要介绍人物。
3、学习第二小节,感受送别的感人场面。
教学过程:一、听写异国他乡亡国之恨弥留之际二、揭题导入1、齐读课题2、质疑(我指谁?为什么会有这样的请求?)3、按老师所给出的格式简要介绍肖邦。
肖邦是__(国籍)音乐家。
他的创作以___(乐器)作品为主,代表作有___、___等。
他被称为_________。
4、指导:我们在介绍人物时要抓住主要信息。
三、学习概括主要内容。
1、肖邦为什么会提出这样的请求?(指名说)2、第一小节为我们介绍了当时的背景(引读第一小节)总结:心怀亡国之恨。
漂泊异国他乡,当他(弥留之际)请求姐姐将自己的心脏带回祖国。
3、了解到这些内容,你体会到什么?(爱国之情)这正是作者所要表达的。
4、总结学法:我们针对课题提出问题,解决问题,把这些问题的答案连成一段通顺的话,这就是课文的主要内容。
请同学们试着说一说。
四、品读第二小节。
1、下面我们就随着作者的笔端,走近这位爱国音乐家——肖邦。
2、出示自读要求:默读课文,画出打动你的语句,请关注细节,抓住字词,用心品读,将自己的点滴感受写在旁边。
3、交流。
(1)如果你是送行的人,会说些什么?(2)读读这首小诗:即使你远在他乡,愿你永远不会把祖国遗忘。
愿你怀着一颗温暖志诚的心,永远不停对祖国的热爱。
即使你远在他乡,祖国依然是你灵魂的故乡。
不要忘记用你的双手效力祖国,用你的智慧振兴祖国。
即使你远在他乡,祖国依然是你思念的地方。
唤醒你的祖国吧,用你的音乐去感染她!赞美你的祖国吧,用你的激情去点燃她!即使在你的生命结束的那一刻,也别忘了,吻你伟大的祖国!(3)你从老师的话中读出了什么?为什么说是特殊的礼物?(4)指导朗读。
(5)那是难离的故土,难舍的友情,殷殷的嘱托……承载的太多太多,在肖邦的手中是那么沉那么重,此时此刻(引读下文)(6)肖邦会想些什么?(7)如果我们把这首小诗看作是大家对肖邦的希望和嘱托,那么我们也试着用诗的语言来回应,表达肖邦的心声吧。
《把我的心脏带回祖国》第一课时教课方案设计学习目标:1、能正确、流利地朗诵课文。
2、学会生字新词,理解课文主要内容。
3、谈谈初读感觉 ,初步领悟肖邦的爱国主义精神。
学习重点:朗诵课文,谈初读感觉学习难点:理解主要内容,初步领悟肖邦的爱国情学习过程:一、经典朗诵第一请大家一起大方激动地背一些爱国名句!1、爱国诗句2、爱国名言二、导入新课1、这节课让我们一起走进“爱国篇章”的第三课 --把我的心脏带回祖国。
(师板书课题 )让我们怀着爱国情来读一读课题。
2、读了课题,你有什么问题?( “我”指的是谁 ?为什么要把我的心脏带回祖国 ?)3、相信经过大家充满浓浓爱国情的学习会找到答案。
三、生自主学习,显现交流(一)课前自主学习1、对子逐段朗诵课文。
(方法提示:把易错的字音注明在书上,把不理解的词义标在词语旁。
)我认为易错的字:我不理解的词语:2、我能解决课前提出的问题。
问题:答案:3、我介绍一下“肖邦”。
4、课文的主要内容。
(可用一段话概括,也可用几个短语概括。
)5、初读感觉。
(方法提示:可以口头表达,也可用两三句话书面表达。
)如:我感觉肖邦是个什么样的人。
读了课文,我想说:(二)显现交流1、我们现在就开始指名“朗诵课文”。
(白板出示要求:一世读,其他学生主动提示易错字和难理解的词语,也可提出简单的朗诵领悟及朗诵技巧 )2、经过大家刚刚的感情朗诵,能解决课前的哪些问题了呢?谁来补充一下肖邦的个人资料呢?3、这篇爱国文章主要表达了肖邦怎样的故事?(小组内交流,选出最有创意的概括法和最好的表述结果。
)4、初读了课文,谁能来谈谈你现在的感觉?四、主题阅读其实,像肖邦这样满怀爱国情怀的人还有很多,下面我们来认识一下印证了“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”的数学家华罗庚吧!闻名数学家华罗庚在1946 年应聘到美国讲学,很受学术界器重。
当时,美国的伊利诺大学以一万美元的年薪,与他订立了平生教授的聘约。
华罗庚的生活一下子酣畅起来了,不但有了小洋楼,大学方面还特意给他装备了四名助手和一名打字员。
3.把我的心脏带回祖国【教材分析】课文主要讲了19世纪初,音乐家肖邦的故乡波兰遭到欧洲列强的瓜分,他不得不离开了自己的家乡。
身在异国他乡的肖邦不忘亡国之恨,将自己全部的精力都倾注在自己的音乐创作之中。
疲劳加上忧愤,使肖邦的肺结核病复发,在弥留之际请求把心脏带回祖国的故事,表达了他强烈的爱国情怀。
“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求,是他灵魂深处的呐喊,是他爱国情怀的充分表现。
这是贯穿全文的情感主线。
抓住这个主线,披文入情,因文悟道,以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。
课文第二自然段的场面描写是本课在写作手法上的训练点。
在描写送别场面时,课文按照了一定的顺序,兼顾到了个人与群体,做到了点面结合,不但如此,环境的烘托、气氛的营造也在整个场面描写中起到了重要的作用。
【学习目标】1.学会本课八个生字,注意“黎”字右上角的写法。
通过查字典知道“悲愤欲绝.”“与世长辞.”“弥留..之际”中带点字以及整个词语的意思。
2.品味关键词语,体会作者的言外之意,从而感受肖邦的爱国之情。
3.在理解和熟读课文的基础上,通过让学生分析写作思路的方法,协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
【学习重难点】1.品味关键词语,体会作者的言外之意,从而感受肖邦的爱国之情。
2.在理解和熟读课文的基础上,通过让学生分析思路的方法,协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
【课时安排】二课时【资料链接】1830年,法国爆发了七月革命。
这时,波兰的爱国力量又重新振奋起来,秘密的爱国组织也活跃起来。
正是在这样一种动荡不安的形势下,肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造,并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
为此,肖邦处于激烈的思想斗争之中,爱国心使他想留下,事业心又使他想离去。
离别的痛苦、永别的预感折磨着他,亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他,使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。
《革命练习曲》:1830年11月,肖邦离开祖国去了法国巴黎。
3、把我的心脏带回祖国教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
4.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点:凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学课时:二课时。
第一课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重难点:初读课文,感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学过程:一、揭示课题。
你了解哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
(板书:把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开自己祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)二、初读指导。
1.自由读课文,要求:(1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。
2.检查自读情况。
(1)读生字词,相机正音。
深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。
雾霭:雾气。
疾驰:马车奔驰。
催人奋起:叫人赶快行动。
呐喊:大声喊叫助威。
亡国:国家灭亡。
消逝:消失。
肺结核病:慢性传染病,通称肺病。
3.默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4.指导分段。
三.课堂小结。
四.作业。
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
五.安全警示教育。
1.注意上下楼梯的安全。
2.不玩火,注意用电安全。