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《要学会读书》教学设计第一课时教学目标：1、在熟读课文的基础上，把握作者的观点，以及作者的理论依据：学会读书并不简单；学会读书保证我们将来能够永远不断地提高。
2、从议论文的角度整体感知内容，理清文章结构及作者的论证思路。
3、教育引导学生懂得“学会读书”对于人生的重要意义。
教学重点：从议论文的角度整体感知内容，理清文章结构及作者的论证思路。
教学过程：一、检查预习导入：1、注音：摸索（）领域（）赤裸（）急躁（）统率（）透彻（）细嚼慢咽（）融会贯通（）锲而不舍（）顷刻之间（）大为称赞（）对称美（）2、解词：运用自如——细嚼慢咽——融会贯通——不断摸索——3、解答：（1）华罗庚为什么对在校学生提出“要学会读书”的要求？（2）应该怎样读书呢？文中讲了哪几种方法？二、探究新课：（一）在预习的基础上，朗读课文进一步落实字词教学，感知文章内容。
1、文章主要论述的观点是什么？2、为证明自己的观点，作者除了进行道理阐释外，选取了哪些论据？（二）再读课文，把握文章的论证层次1、文章是从哪些方面进行论述的？2、文章的论证过程是怎样的？3、怎样学会读书？作者从几个方面进行了阐释。
4、归纳总结文章的结构层次。
（学生细心读书，在学生独立思考的基础上，小组合作交流，互相补充。
）师生共同归纳：1、全文围绕“要学会读书”这一观点从两个方面进行论述，即：首先阐述要学会读书（第1段）；再阐述怎样学会读书（第2—4段）。
2、课文以设问的形式提出要学会读书这一问题，接着从两个方面进行阐述：（1）学会读书并不简单。
（2）学会读书保证我们将来能够永远不断地提高。
3、（1）要看到书背后的东西。
（要知其所以然）作者先讲道理，然后引用恩格思的话加以引证，强调读书要从结果中得出过程，并且举了自己年轻时读书急躁的例子进一步证明本段的论点。
（2）要做好综合工作，即要有从厚到薄的过程。
过程：要做好综合工作——阐释什么叫综合——即从厚到薄的读书——如何才能使书变薄——强调青年学生读书要学会消化。
《论读书》教学设计知识与能力：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、积累文中出现的精辟的句子。
过程与方法：反复诵读文章，深入领会文章的内涵。
；情感、态度与价值观：理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
教学方法阅读法、讨论法教具课文音频资料教学重点课文中出现的名言警句的体会学习。
比喻论证、对比论证等方法的运用。
教学难点理解文章内容及作者表达的思想感情。
教学过程一、设疑自探2、导入：“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（1）名言警句：腹有诗书气自华好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。
书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。
——皮果夫不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
《要学会读书》学习要点本文是华罗庚先生《学·思·锲而不舍》一文的第一部分，就“怎么学的问题”提出自己的观点——要学会读书。
作者华罗庚先生是自学成才的世界著名数学家，文中多处结合其自身经验和体会，很有说服力，读来也很亲切。
华罗庚简介华罗庚，1910年11月12日出生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。
他幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。
他进入金坛县立初中后，其数学才能被老师王维克发现，并尽心尽力予以培养。
初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因拿不出学费而中途退学，故一生只有初中毕业文凭。
此后，他开始顽强自学，每天达10个小时以上。
他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。
1928年，他不幸染上伤寒病，靠新婚妻子的照料得以挽回性命，却落下左腿残疾。
20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。
从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。
他自学了英、法、德文，在国外杂志上发表了三篇论文后，被破格任用为助教。
1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。
1938年，华罗庚访英回国，在西南联合大学任教授。
在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名著《堆垒素数论》。
1946年3月，他应邀访问苏联，回国后不顾反动当局的限制，在昆明为青年作“访苏三月记”的报告。
1946年9月，华罗庚应纽约普林斯顿大学邀请去美国讲学，并于1948年被美国伊利诺依大学聘为终身教授。
不久，妻子带着三个儿子来到美国与其团聚。
1949年，华罗庚毅然放弃优裕生活携全家返回祖国。
1950年3月，他到达北京，随后担任了清华大学数学系主任、中科院数学所所长等职。
50年代，他在“百花齐放、百家争鸣”的学术空气下著述颇丰，还发现和培养了王元、陈景润等数学人才。
1956年，他着手筹建中科院计算数学研究所。
第9课要学会读书组别：第组号姓名：家长签字：课题授课时间课型预习展示授课人学习目标 1.复习理清论证思路的方法。
2.引导学生感受议论文的语言，理解重点语句的含义，体会议论文语言的严密性。
3.深刻领会文章的现实意义，学习华罗庚的读书方法，养成良好的读书习惯。
环节 1. 导入并解读目标 2. 独学 3.交流展示 4.总结完善导学案【知识超市】强调：在归纳写作思路时，用“首先”、“接着”、“然后”、“又”、“再”、“最后”等词语把各部分内容连接起来。
议论文语言特点：准确、严密；概括性和简洁性；使用修辞，体现其鲜明生动和感情色彩。
【学习流程】一、检测并解读目标1.听写本课10个词2. 根据课文完成下图（中心论点）二、独学1读一读，练一练（阅读第一部分，作者是怎样论述“为什么要学会读书”的。
）作者先以设问的形式提出“”这一问题，并从两方面进行阐述。
第一，。
作者结合自己的学习体会——“”进行论述；第二，。
接着设例“”和“”两者，论证了“”。
这一观点。
小结：作者以自身的体验为例，语言毫无修饰平白如谈话，但具有逻辑性。
而关联词语的运用更显示了论述的不但深入，体现了说明文语言的严密性。
2. 画一画，写一写：（1）从第二部分中找出关联词语，以一处为例，说说它们在一句话或一段话中所起的作用。
作用：句中“”一组关联词语（2）虚词的使用，使表义更加严密，你能从第三段中再找出一例进行分析吗？示例：“大家也许都有过这样的感觉“分析：也许，表示估计、猜测，文中作者对大家的这样的感觉只是猜测，运用“也许”使论述的语言更加严密。
分析：（3）妙用比喻，通俗、准确。
示例：“夹生饭“比喻开始做没有做好再做也很难做好的事情。
在文中用来比喻读书半懂不懂的后果。
“消化”比喻。
在文中用来强调“从厚到薄”用来比喻，即由“”到“”的过程，由“”到“”的过程。
三、交流备展：四、展示五、完善导学案六、作业：写读后感：学完本文以后，对照自己的读书学习习惯写一篇读后感，重点谈谈你都有哪些不足，以后如何改进。
九、要学会读书华罗庚1、给加点的字{多音字}注音：博．士（bó）曲．折（qū）赤裸裸．．（luǒ）急躁．（zào）细嚼．慢咽．（jiáo）（yàn）融．会贯通（róng）设身处．地（chǔ）2、解词：夹生饭：比喻开始做没有做好，再做也很难做好的事情。
在文中用来比喻读书半懂不懂的后果。
运用自如：形容使用得十分熟练。
肢解：知识各部分。
细嚼慢咽：细细地嚼，慢慢地咽。
比喻仔细、认真地体会、分析。
摸索：多方面探求寻找。
消化：比喻理解、吸收所学的知识。
融会贯通：把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻地理解和领悟。
3、语文常识《要学会读书》选自，作者，是我国著名的，4、①学生散读课文，说出本文的论题，找出论点。
论题：针对青年人不会读书的问题论点：要学会读书②针对标题，你会提出什么问题？为什么要学会读书？怎样学会读书？5、结合两个问题，理清写作思路：6、研读第一段，回答：为什么要学会读书？好处：（1）在校学习好；（2）工作成绩大（保证我们将来能够永远不断地提高。
）【对比论证法】强调：学会读书的重要性，必要性。
7、研读第二、三、四段，回答：怎样学会读书，用什么方法读书？①学会“肢解”学会分析各部分内容抓结论分析结论得出的过程②学会做综合工作—即“从厚到薄”的过程：分四步走:细嚼慢咽真正懂得串联理解融会贯通③读书要会使用力量：新东西作比较让学生结合学数学的体会说：先抓什么？后抓什么？好处：印象深；记忆牢；知识基础厚；读书进度快8、谈学完这篇课文的感悟9、练习：结合关联词，判断下列各句复句类型①学会读书不但．．保证我们在校学习好，而．且．保证我们将来能够永远不断的提高。
（）②如果．．他有了自学的习惯，他将来在工作上的成就就．不会比大学毕业的人差。
（）③读书的时候，应该不只．．看到书面上，而．且．看到书背后的东西。
（）④我们只有了解结论是怎样得来的，才能真正懂得结论。
9 要学会读书名师导学1理清结构：2语言特色：文章语言毫无修饰，平白如话，但具有逻辑性。
比如，为说明阐述“学会读书”的必要性，作者以自身的体验为例说明学会读书是要不断摸索不断改进，叙述非常平易而恳切。
其实，其中很有深意，作为自学成才的世界著名的数学家还需要“摸索、改进”，更何况“青年学生”呢?这是非常有说服力的。
3把握重点：文章的论证层次：1．文章是从哪些方面进行论述的?全文围绕“要学会读书”这一观点从两个方面进行论述，即：首先阐述为什么要学会读书(第1段)，再阐述怎样学会读书(第2到第4段)。
2．文章的论证过程是怎样的?课文以设问的形式提出为什么要学会读书的这一问题，接着从两个方面进行阐释。
第一：学会读书，并不简单。
第二：学会读书保证我们将来能够永远不断地提高。
先从正面设例，再从反面设例，用了对比论证的方法进行说理，从而揭示学会读书的重要意义。
4攻克难点：什么是厚薄读书法?华罗庚很重视读书方法，他提出读书要有两个过程，一个是“由薄到厚”，另一个是“由厚到薄”。
这是他在多年的自学实践中总结出来的有效的读书方法。
我们把这种读书方法称为“厚薄”读书法。
“由薄到厚”是读书的第一步，是学习、接受和记忆的过程，也是知识不断丰富、不断积累的过程。
初读一本书，首先应该慢慢地、一点一点地读，不懂的地方要下工夫。
比如每个生字都要查字典，每个不懂的句子都要进行仔细的分析，不懂的环节都要加上自己的注解，还要看一些参考书和有关资料。
这样，所读的书就：“由薄变厚”了。
要想把书真正读懂，还要有第二步，即“由厚到薄”的过程。
这个过程是把已经学过的东西进一步加工，经过消化、提炼，将全书各部分内容串连起来理解，加以融会贯通，弄清楚什么是书中的主要问题，以及各个问题之间的关联。
这就能抓住统率全书的线索，贯串全书。
越是懂得透彻，就越有“薄”的感觉。
5质询疑点：作者是从哪三个方面阐释“怎样学会读书”的?请具体分析。
怎样学会读书呢：作者从三个方面进行阐释。
华罗庚的读书方法一代数学天才的学习方法，值得所有人学习对于他来说，数学就是他的生命的一部分。
华罗庚先生从小就爱思考，完成小学和初中的学业后，因家境贫寒辍学。
辍学之后，他在家一边帮父亲料理杂货铺，一边学习。
五年时间，他自学完成了高中和大学低年级的全部课程。
只有初中文凭的他，在上海《科学》杂志上发布了一篇*，却轰动了整个数学界。
清华大学了解到他的才华后，破格让他进入清华图书馆担任管理员，最后成为讲师。
出国留学后，回归祖国，为国家数学研究做出了巨大的贡献。
学历如此低的华罗庚，究竟是如何一步一步走向数学天才的道路。
总的来说，和这三个方法分不开01 坚持不懈，就已经是成功的第一步对于辍学的学生来说，大多数人第一件要做的事就是放弃。
专注地去打工，赚钱，或者帮家里干活。
华罗庚从一开始就不一样，即使在干活的情况下，依然没有放弃自己的数学梦。
无论做什么事，坚持，就已经超越了大部分人。
在古希腊的时候，有这样一个故事。
苏格拉底是当时伟大的教育家和哲学家。
开学第一天，他对所有学生说："今天，我们只学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，如何再尽量往后甩。
学会以后，从今天开始，每天你们都要把它做100遍。
"学生们都不置可否。
10天后，苏格拉底问："谁还在坚持做那个甩手动作?"大概百分之80的学生举起了手。
20天后，苏格拉底又问，这次只有百分之50的学生举起了手。
三个月后，苏格拉底再问，就只有一个人举起了手。
这个人就是以后古希腊的另一位哲学家——柏拉图。
无论对于学习还是工作而言，长久地坚持一件事情，你就已经成为佼佼者。
高考状元之所以成为高考状元，是因为他们长期坚持自己的学习计划和学习规律。
学习好的同学，每天都会坚持学习，分析，做题。
要想学习好，三天打鱼两天晒网是不可能成功的，只有长久地坚持才能换回辉煌的成绩。
俗话说：生活会辜负坚持的人，但是不会辜负一直坚持的人。
不要因为暂时的失败而放弃，只要坚持，就一定能看到进步的曙光。
聪明在于学习，天才由于积累–自学成才的华罗庚-人教B版必修一教案一、教学目标1.了解华罗庚的生平及其在数学领域的贡献；2.学习华罗庚自学成才的坚持与努力；3.理解“聪明在于学习，天才由于积累”的道理；4.培养学生良好的学习习惯和探究精神。
二、教学重难点1.了解华罗庚生平及其在数学领域的贡献；2.理解“聪明在于学习，天才由于积累”的道理。
三、教学过程1. 自主学习（20分钟）让学生自主阅读关于华罗庚的生平及其在数学领域的贡献的资料，发挥学生的阅读能力，了解华罗庚的事迹。
2. 信息交流（10分钟）学生归纳总结华罗庚的生平及其在数学领域的贡献，并与同桌交流与自己不同的收获。
3. 教师授课（30分钟）1.介绍华罗庚的生平及其在数学领域的贡献；2.分析华罗庚成功的原因，强调“聪明在于学习，天才由于积累”的道理。
4. 思考问题（10分钟）请学生就“聪明在于学习，天才由于积累”这个道理进行思考，思考以下问题：1.你是否认同“聪明在于学习，天才由于积累”这个道理？2.你的学习方法是否正确？3.你是否需要给学习安排一个更加合理的时间？5. 合作探究（20分钟）1.学生根据题目自行讨论，发扬探究精神，搜集资料、查找文献、做实验等方式，深入对学习方法展开探究，各小组推选一名代表进行展示。
2.教师对每组同学的探究进行点评和总结。
6. 总结归纳（10分钟）1.教师对学生的探究进行总结，强调学习方法的重要性，呼吁学生要时刻保持探究精神，切勿浮躁。
2.激励学生向华罗庚学习，勇攀学术高峰。
四、作业1.自我检查自己的学习习惯，是否存在需要改变的地方，并在日后的学习中时刻保持优良的学习习惯。
2.搜集一份有关华罗庚的研究成果，并做出评价。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们了解了华罗庚的生平及其在数学领域的贡献。
同时，学生们深刻理解到“聪明在于学习，天才由于积累”的道理，并开始思考自己的学习方法，努力寻找适合自己的学习方法，这是本节课的一个重要成果。
一、导入:今天我们要学习的是一篇有关华罗庚的人物传记,作者是顾迈南。
他是新华社记者,着有大量科学家传记作品,象《华罗庚传》、《丁肇中:故国情深》、《李政道》等。
众所周知,华罗庚是举世闻名的数学家,除此之外,同学们对华罗庚的了解还有哪些呢?(学生回答)比如,将统筹方法运用于工农业生产就是他的一项重要成就。
什么叫统筹方法呢?比如,煮饭、烧水、洗菜、炒菜,你如何在最短的时间内做完这几件事情,并且把保证高效性呢?(煮饭的同时烧水,在煮饭、烧水的时候洗菜、炒菜,这就是统筹方法。
)这只是他成就的一个方面。
同学们预习过这篇课文,那么熊庆来、华罗庚、陈景润之间有什么关系呢?(同学回答)华罗庚的成名与熊庆来密不可分,熊庆来对华罗庚的悉心栽培栽培成就了华罗庚。
这种知遇之恩,华罗庚从未忘怀。
在以后的教育生涯中,他慧眼独具,为中国的数学事业选拔培养了一批青年学者,陈景润就是其中最具有代表性的一位。
陈景润突破了哥德巴赫猜想,在数论方面卓有建树。
那么,华罗庚有什么样曲折的人生经历,取得了哪些举世瞩目的成就呢?二、总体感知,分组讨论(合作探究):一、二组负责梳理华罗庚的生活经历,三、四组负责梳理华罗庚一生的主要成就。
主要生活经历:1910年11月12日,出生于江苏省金坛县;1925年,进入上海中华职业学校就读,后因贫困而失学;18岁时,与吴筱元结婚,后染病而导致终身残疾;1932年秋季,到清华大学担任数学系助理员,并研究数论;1936年夏天,中华文化教育基金会资助华罗庚到英国剑桥大学留学;1937年夏天,由英国回国担任西南联合大学的数学教授;1945年下半年,应苏联科学院的邀请,到苏联旅行;1946年秋天,应邀访问美国;1950年2月,从美国动身回国,同年3月16日到达北京,回到北京清华大学担任教授;1979年,再次访问英国;1979年,加入中国共产党。
主要成就:1930年,上海《科学》杂志第二期刊登华罗庚的《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》;1936年夏天,到英国剑桥大学留学,后得出着名的“华氏定理”,其间他写了18篇论文,其中包括《论高斯的完整三角和估计问题》;1941年,完成第一部着作《堆垒素数论》的手稿;1946年4月,苏联科学院出版了他的成名代表作《堆垒素数论》一书;1946年秋天,访问美国,其间研究范围扩大到多复变数函数论、自守函数和矩阵几何;1955年国家建立科学奖励制度,1957年1月华罗庚获得一等奖,得奖的论文题目是《多复变函数论典型域上的调和分析》;1953年,《堆垒素数论》中文版出版;1957年,《数论导引》出版;1958年以后,开始研究把优选法和统筹法应用于工农业生产,后出版《优选法平话》和《统筹法平话》;1963年,华罗庚与万哲先合着出版《典型群》一书。
华罗庚《要学会读书》原文阅读青年同学们从小学到中学到大学，读书已经十多年了，而我现在还提出\'要学会读书\'的问题岂不奇怪？其实，并不怪。
学会读书，并非易事。
我自己在这方面也还在不断摸索改进。
切不要以为\'会背会默，滚瓜烂熟\'便是会读书了。
如果不逐步提高，不深入领会，那与和尚念经有何不同呢？我认为，同学们在校学习期间，学会读书和学得必要的专业知识是同等重要的。
学会读书不但保证我们在校学习好，而且保证我们将来能够不断地提高。
我们的一生从事工作的时间总是比在校的时间长，而且长得多。
一个青年既使没有大学毕业，但如果他有了自学的本领，他将来在工作上的成就不一定比大学毕业的人差。
反之，一个青年即使大学毕业，甚至出过洋，拜过名师，得过博士学位，如果他没有学会自己学习，自己钻研，则一定还是在老师所划定的圈子里团团转，知识领域不能扩大，更不用说在科学研究上有所创造发明了。
怎样才能学会读书呢? 我觉得，学习书本上的每一个问题，每一章节的时侯，首先，不仅要看到书面上的东西，而且还要看到书\'背后\'的东西。
就是说，不仅应该记住问题的结论，懂得它的道理，而且还应该设想一下人家是怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少关键，才得出这个结论的。
可以进一步设想一下，如果书本上还没有做出结论，我自己应该怎样去得出这个结论。
恩格斯曾经说过：\'我们所需要的，与其说是赤裸裸的结果、不如说是研究；如果离开引向这个结果的发展来把握结果，那就等于没有结果。
要了解结论是怎样得来的，才能真正懂得结论；只有不仅知其然，而且还知其所以然、才能对问题有透彻的理解。
而要做到这一点，就要求我们对书本中的每一个问题，一天没有学懂，就再钻研一天；第一章没懂，就不要轻易去学第二章，这样学得虽然慢些，但却能收到实效。
我在年轻时，就犯过急躁的毛病，一本书几下就看完了。
开始似乎有些成绩，而一旦应用时，却是一锅夹生饭，不能运用自如。
