下载文档原格式
调整与反思为三月谱曲【教学目标】知识与技能：1.会认３个生字，会写５个字，其中包括多音字“呢”（在课文中读n í）自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。
过程与方法：1.运用多种识字方法自主识字。
2.通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。
情感、态度、价值观：1.激发学生对春天的热爱之情。
2、激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。
【教学重点、难点】1.背诵课文，理解课文，回答课后问题。
2.体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。
【教学准备】1、课前留心观察春天的景色。
2、搜集描写春天的古诗、儿歌、短文。
3、课文录音带4、关于描写春天的图片及录像【教学课时】：2课时【教学过程】第一课时一、创设氛围，走进春天。
1.画。
一开课就让学生观察黑板上的五线谱画面，思考：老师画的什么？如果用这些跳动的音符谱曲你最想为谁谱曲，为什么？顺势让学生理解，“为三月谱曲”就是“为春天谱曲”，热爱美好的春天才会为其谱曲。
2.说。
为学这首诗，课前我引导学生开展了找春天的活动，让学生出示自己拍摄的照片，在小组内说说自己眼中的春天，再选两个代表上台说，学生说得兴致盎然。
（课件出示照片）3. 赏。
接着课件出示了视频，让学生欣赏了姹紫嫣红的百花，欢蹦乱跳的牛羊，碧波荡漾的湖水等景物。
（播放春天的录像）【这个环节通过画曲谱，说春天，赏春天，创设了一系列春天的情境，把学生引入到诗情画意的春天里，创设了良好的诗歌教学的氛围。
】二、初读课文，随文识字。
1、出示朗读要求1）自由朗读诗歌，想想这首诗共有几个小节？2）用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字2.说说所找到的生字，新词。
（课件出示生字）3.学习生字新词。
重点指导读：多音字“呢”和读后鼻音的字“萦”。
（课件出示多音字“呢”）4.书写指导：耀、巢。
1）共同来观察这两个汉字的结构2）师范写汉字，学生书写。
为三月谱曲教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢〞〔在课文中读ní〕；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的根底上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带着学生欣赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，辞别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——?为三月谱曲?。
〔板书课题〕二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃〞和字卡“谱〞“潺〞“萦〞，认识生字。
〔1〕“呢喃〞读准音nínán，“呢〞是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃〞是形容燕子的叫声。
“呢喃〞是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
〔2〕“谱〞字可拆分为“讠〞和“普〞帮助识字。
“潺〞字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
〔3〕“萦〞读准后鼻音，从上、中、下三局部认识“萦〞的字形。
找出“萦〞在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕〞的意思。
三、再读课文，整体感知。
1《为三月谱曲》说课稿各位尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《为三月谱曲》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《为三月谱曲》是语文A版四年级下册第七单元的第四篇课文，该单元以“祖国的时代风貌与山川、自然之美”为主题展开。
《为三月谱曲》是一首构思巧妙、意境优美而又含蓄的小诗诗人以生动传神的描绘，在诗中展现出一个具有春天特征的静物画面，这些景物多姿多彩、有动有静，既可看到又可听到，还能闻到，仿佛走进了目不暇接的美妙春景中。
二、说学情这首诗意在让同学们感受课文的美和春天的美，所以教师要注意重视学生独特的感受。
这要学生能说出自己的想象、感受或想法，教师都应给予鼓励，学生的见解有创意，教师应给与支持，不必对课文进行详尽的分析，关键是让学生有感情的、带着想象去朗读、品味。
三、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标及重难点确定为：1、知识与技能目标：运用多种识字方法自主学习生字词，并自主积累词语。
2、过程与方法目标：有感情的朗读课文，感受课文的美和春天的美，感悟诗歌蕴含的丰富联想。
3、情感态度价值观目标: 留心观察春天的景物，激发学生说、写春天的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
重点：有感情的朗读课文，感受课文的美和春天的美，感悟诗歌蕴含的丰富联想。
难点：感悟课文内容，体会诗歌的语言美和形式美。
四、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为了让学生充分理解本课教学内容，结合四年级学生阅读教学情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、抓住重点句子读，有感情地读，在读中理解文意，在读中感悟真情。
学法上新课程标准倡导“自主合作探究”的学习方式，于是我将学生的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出重点词句，真正让语文教学的课堂变成学生的课堂。
《为三月谱曲》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1 为三月谱曲第一课时教学目标：1、运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2、有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美。
教学过程：一、说春天，引入课题。
1、师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2、学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3、小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2、指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3、出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕”的意思。
三、再读课文，整体感知。
1、再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题（只要求初步感知。
）讨论：这首诗描写了春天的美景。
阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。
2、既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。
为三月谱曲金波儿童诗精选
三月的春风来了，伴着丝丝的细雨。
三月站在发着绿芽的枝头，她笑着跳着，像新生的孩子一样。
在这三月的春光中，金波爷爷为三月谱曲，今天我们一同来听听这歌曲吧。
为三月谱曲
用小溪潺潺的流响，
用枝头新绿的芬芳，
用燕子呢喃的细雨，
为三月谱曲。
用河边茸茸的绿草，
用晴空萦绕的鸽哨，
用悄然无声的小雨，
为三月谱曲。
三月的歌欢跳着，
三月的歌闪耀着，
三月的歌嬉闹着，
从树梢上，
从鸟巢里，
从彩云间，
滴落着三月的歌曲。
滴落在蝴蝶的翅膀上，
滴落在飘香的花心里，
滴落在闪烁的目光中，
春天更美了，美在——
三月的歌曲。
1为三月谱曲第1篇：1为三月谱曲1 为三月谱曲教学目标:1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字[呢"(在课文中读ní)；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点:有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点:感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备:1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数:2课时教学过程:第一课时一、说春天，引入课题。
1．师:同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐!这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗?2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师:同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多*的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课--<为三月谱曲>。
(板书课题)二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求未完，继续阅读 >第2篇：为三月谱曲教案教学目标：1、运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2、有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3、留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
为三月谱曲教案教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕”的意思。
三、再读课文，整体感知。
