六年级上册回顾拓展五 教版六年级上册《回顾·拓展五》教案设计

【语文教案】六年级语文上册《回顾.拓展五》教学设计六年级语上册《回顾.拓展五》教学设计学习目标1、回顾本单元所学课，交流对鲁迅的认识。

2、交流本组课中含义深刻的句子，这类句子的方法。

3、积累鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。

教学过程交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就谈谈自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课谈，可以结合课外学习的收获谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

（3）小组讨论，合作学习。

（4）汇报交流，师生评议。

（5）教师小结。

阅读了鲁迅先生的，认识了鲁迅这位伟大的学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

2、交流体会含义深刻的句子。

（1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。

那么本组课中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。

（3）教师归纳体会含义深刻的句子方法：联系上下。

联系生活实际。

结合时代背景。

展开丰富联想。

……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课，一定会有更多的收获。

日积月累?过渡：鲁迅先生的无疑是人类化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

1、学生自读。

指名读。

2、理解重点词语：千夫：众多的人。

孺子：小孩子。

无端：没有由地；无缘无故地。

空耗：白白地消耗。

无异：没有不同；等同。

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

趣味语1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读。

指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

人教六年级上《回顾·拓展五》教学设计之二一、课程背景本文是针对人教六年级上《回顾·拓展五》的教学设计之二。

本堂课是教学全书在第二册的第七单元的最后一节课。

本单元主要让学生学习运用长方体的公式。

二、教学目标知识目标•知道长方体的定义及其公式。

•能够应用长方体的公式解决实际问题。

技能目标•能够通过观察和分析物品的形状判断是长方体。

•能够将已知的数据带入公式中计算。

•能够合理估算大致数值。

情感目标•培养学生的思维能力，提高学生的创新能力和实践能力。

•激发学生学习数学的兴趣，改变学生对于数学的固有印象，提高学生对于数学的自信心。

三、教学方法本次课程采用启发引导式教学方法，通过实际物品切割示范、数学公式解释、问题解析等多种教学方式引导学生主动思考和发现规律。

四、教学过程1.引入教师出示一些物品的图样，学生观察并猜测是哪一种物体，例如书、板擦等，然后教师给出正解，带领学生总结这些物品的公共特征，即都是由长方体固体组成。

2.知识探究教师通过多媒体等方式，让学生认识到长方体的定义、表面积公式和体积公式，然后课堂上通过多个题目的练习使学生初步了解长方体公式的计算方法。

3.拓展教师提供两个实际问题，让学生自主查找需要使用长方体公式进行解答的内容，并尝试用估算的方式算出这个体积。

学生可以结合自己身边的物品进行估算。

4.综合练习教师布置一些以长方体为主题的数学题目，例如已知表面积或者体积某个值，求另一个值等，让学生在课上完成，并通过比赛等方式提高学生的参与度及兴趣。

5.课堂小结教师对本节课学习内容进行总结，并点名一些优秀学生进行表扬和奖励。

五、教学评价通过这节课的教学，学生们学会了长方体的定义及其公式，增进了他们对数学的认识。

启发引导式教学方法让学生兴趣盎然，能够更好地积极思考和发现规律。

教学中充分考虑到学生的实际情况，尊重学生的个性差异。

在教学中，通过多样化的教学设计和题目，引导学生思考和发现问题，提高了学生的探究意识和合作能力。

人教版六年级上册第五单元教学设计走近鲁迅【单元教材分析】本组以“走近鲁迅”为主题安排了《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》四篇文章和一次口语交际和习作。

四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。

《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。

阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。

三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。

四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。

“口语交际•习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。

“回顾•拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。

“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。

“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

【教学设计思路】依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，不搞“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终，充分尊重学生的阅读体验，放手让学生通过自读、自悟和合作学习，体会文章的思想内涵，体现对学生的人文关怀。

从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品的学习走向长篇作品阅读，在精彩片段引领下，阅读鲁迅的《故乡》《朝花夕拾》等文学名著。

【总体构想】第一部分：教科书教学模块一：预习与理解内容模块二：领悟表达模块三：口语交际与习作第二部分：语文实践活动第三部分：整本书阅读【单元教学目标】1.自主学习本单元的生字与新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.在事例中深刻解读人物，体会人物的内心世界。

人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案一、教学目标1.巩固本单元所学知识，形成系统化认识。

2.提高学生的语言表达能力，增强写作技能。

3.培养学生合作探究的能力，激发学习兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学知识，形成系统化认识。

2.教学难点：提高学生的语言表达能力，增强写作技能。

三、教学准备1.教师准备：本单元教材、PPT、板书设计、教学评价表。

2.学生准备：教材、笔记本、文具。

四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾本单元所学内容，如课文主题、生字词、优美语句等。

（二）课堂讲解1.教师讲解本单元的重点知识，如生字词、词语辨析、句子仿写等。

2.教师板书：【板书一】课题：回顾拓展五1.生字词2.词语辨析3.句子仿写3.学生跟随教师板书，做好笔记。

（三）课堂练习1.教师发放课堂练习题，要求学生在限定时间内完成。

2.学生完成后，教师选取部分学生展示答案，并进行点评。

3.教师针对学生的答案，进行讲解和补充。

（四）小组讨论1.教师提出讨论话题：如何运用本单元所学知识进行写作？2.学生分组讨论，每组选出代表进行汇报。

（五）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。

（六）课后作业1.教师布置课后作业：根据本节课所学知识，写一篇短文。

2.学生完成作业，教师批改并给出评价。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生上课时的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.课堂练习：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.课后作业：评估学生的写作能力，了解学生对本单元所学知识的运用。

六、教学反思1.教师根据教学评价结果，反思本节课的教学效果，找出不足之处。

2.教师针对不足之处，调整教学策略，提高教学效果。

七、教学延伸1.开展课外阅读活动，引导学生阅读相关文章，提高写作能力。

2.组织学生参加写作比赛，激发写作兴趣。

本节课通过回顾拓展五的学习，使学生巩固了本单元所学知识，提高了语言表达能力，增强了写作技能。

最新人教版小学六年级语文上册全册教案第一组1山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12某山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥64某索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9口语交际习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12回顾拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20第二组5詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥236怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥267某彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥298某中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32口语交际习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35回顾拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41第三组9穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4410别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4711唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4912某用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52口语交际习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54回顾拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58第四组13只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6014某鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6315这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6516某青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69口语交际习作四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥72回顾拓展四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82第五组17少年闰土‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8618我的伯父鲁迅先生‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8919某一面‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9220某有的人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥952口语交际习作五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98回顾拓展五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥105第六组诗海拾贝‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥108与诗同行‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥116第七组25伯牙绝弦‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14326月光曲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14727某蒙娜丽莎之约‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15028某我的舞台‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥153口语交际习作八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥156回顾拓展八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1631《山中访友》学习目标第一课时导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

（1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。

那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
（2）学生找句子，交流体会方法。

（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
联系上下文。

联系生活实际。

结合时代背景。

展开丰富联想。

……
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获
二、日积月累
1．自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。

2．全班齐读，读通顺、流利。

3．自读句子，体会其中的含义，并小组交流。

4．全班交流自己对名言警句的理解。

教师给予帮助。

5．自由朗读，力争背诵。

6．检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。

7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读、指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。

教后反思。

教版六年级上册《回顾·拓展五》教案设计1. 教学目标1.1 知识目标•能够复习本单元中所学的语音、词汇、句型等知识点；•能够熟练运用所学知识在实际交流中进行表达1.2 能力目标•能够阅读并理解第三人称单数的问答式语言表达；•能够使用目标语言进行情景对话。

1.3 情感目标•激发学生对英语学习的兴趣；•提高学生的自信心和合作精神。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•复习语音、词汇、句型等知识点；•实现自主学习和自我评估。

2.2 教学难点•实现开展情景对话的能力。

3. 教学过程3.1 导入新课•通过播放英文单词与图片视频，让学生猜测图片对应单词；•老师提示其余生词。

3.2 语音练习•将学生分成若干个小组进行发音比赛；•给每个小组5分钟的时间准备。

3.3 复习词汇•让学生进行词语分类游戏；•每个小组有一个分类游戏卡片；•每个学生可以投入1-2个词汇到该卡片中。

3.4 问答式训练•老师出示问答式对话卡片；•小组合作回答对话问题。

3.5 情景对话表达•呈现情景对话卡片；•让小组进行表演。

4. 课堂评估4.1 课堂习题•将课堂作业提供给学生；•让学生在下课前完成。

4.2 课后评估•学生自主评估；•可以在班级群或公众号上提交评估结果。

5. 教学建议5.1 教学方法•在整个教学过程中，引导学生积极参与课堂，促进思维活动，激发内在自学力和创新性思维，培养自信和自尊；•利用合作学习，及时调动每个学生的学习动力和积极性；•在具体的教学任务上，学生通过讨论、交流和自主学习，培养学习方法和学习策略。

5.2 教学技巧•采用情境化的教学方式，充分考虑学生的感受和需求，加强学生的端正心态，大力拓展学生的知识面和思维视角；•考虑学生的个体差异性，加强教学差异化管理，培养对不同学生群体的了解和教学策略的应用。

6. 总结本次教学活动以复习、拓展课堂知识点为主线，注重促进学生自主学习和自我评估能力的发挥，更多地发挥学生的初中课程学习优势。