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让我们荡起双桨的歌词让我们荡起双桨的歌词《让我们荡起双桨》是乔羽先生作词，刘炽先生作曲，刘惠芳演唱的歌曲，该曲是1955年拍摄的少儿电影《祖国的花朵》的主题曲。
以下是小编收集整理的《让我们荡起双桨》歌词完整版，希望对你有帮助。
《让我们荡起双桨》歌词让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风《让我们荡起双桨》创作背景1955年，导演严恭请刘炽为影片《祖国的花朵》作曲，他爽快地答应了。
1955年7月的一天，导演严恭、苏里带领影片摄制组的全体成员和一大群十二三岁的孩子（电影中的小演员和群众）来北海公园体验生活，作曲者刘炽也跟着一起来了并在和孩子们一起玩耍途中突发灵感，于是就在这“犀牛望月”小小的半岛一块大石头上，刘炽以腿为桌开始了他的写作，《让我们荡起双桨》的.独唱部分和童声二部合唱部分完成，又用了十几分钟加以修改，将歌曲逐渐完善。
刘炽让导演把孩子们召集起来后唱给大家听，孩子们听后拍着手说：“真好，唱出了我们刚才在船上的心情。
”乐曲真切的表现了孩子们的心情，趣味和欢乐与幸福，刘炽这才感到满意。
《让我们荡起双桨》歌曲鉴赏《让我们荡起双桨》是抒情的二部曲式合唱，表现作曲家对现实生活的感受。
描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快唱歌的欢乐景象。
童年的歌，总是令人难忘;这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
这首脍炙人口的歌曲，它是由作曲家刘枳老师作曲，词作家乔羽老师作词的。
《让我们荡起双桨》最能在人生道路上烙下了深深的印记，它融入了时代，抓住了时代的精髓，合着时代的脉搏一起跳动;它体现了纯正的情感和高尚的灵魂。
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《让我们荡起双桨》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《让我们荡起双桨》原⽂ 让我们荡起双桨， ⼩船⼉推开波浪， 海⾯倒映着美丽的⽩塔， 四周环绕着绿树红墙。
红领⼱迎着太阳， 阳光洒在海⾯上， ⽔中鱼⼉望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。
做完了⼀天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你，亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福的⽣活？ ⼩船⼉轻轻飘荡在⽔中， 迎⾯吹来了凉爽的风。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《让我们荡起双桨》教案 ⼀、教学要求： 1、阅读课⽂，感受到新中国少年⼉童⽣活的丰富多彩，幸福美满。
2、学会课⽂中的10个⽣字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运⽤映与应、漂与飘等字的形义。
3、读懂诗句，理解课⽂内容，知道课⽂中的红领⼱谁指什么。
⼆、教学重点： 练习有感情朗读课⽂并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时 四、教学过程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，揭⽰课题： 1、今天我们来学习⼀⾸诗，题⽬是作者乔⽻（乔⽻作词）写的是我们少年⼉童在公园划船的欢乐情景。
2、介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之⼀，是⾸都北京的游览胜地，全国重点⽂物保护单位。
⼆、范读课⽂，学习课⽂中的⽣字。
1、指导看图。
①⽔⾯上有哪些⼈？哪些景物？他们在⼲什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课⽂。
③学⽣读课⽂，理解课⽂内容 ④学习课⽂的部分⽣字。
三、学习课⽂第⼀⼩节。
1、知识学⽣读课⽂，联系句⼦理解环绕、飘荡、凉爽等词义。
2、想象、看图、画⾯有些什么？ 3、出⽰句⼦。
让我们荡起双桨课文（通用4篇）2022-12-15让我们荡起双桨课文（通用4篇）让我们荡起双桨课文篇1[教科版第二册课文]这是一首歌，你会唱吗？在那优美的旋律中你感受到了什么心情？让我们荡起双桨让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒是映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你，亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
认字船推美丽功谁幸福轻吹[苏教版第五册课文]让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
让我们荡起双桨课文篇2教学要求:1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌. 2重点理解谁给我们安排下幸福的生活?3学习课文中的生字词.教学重点：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。
教学准备：歌曲《让我们荡起双浆》教学时间：两课时教学过程第一课时一、引入课题可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往. 二、学习课文1教师范读2学生自读课文3学生范读课文4学生质疑5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.三、学习生字本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点.补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.注意:凉爽的爽的写法.第二课时一、学唱歌曲在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。
让我们荡起双桨歌词
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔,
四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风.
红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风.
做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风.
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风.
小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风. 啦......
中国少年先锋队队歌歌词
我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸，不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争，向着胜利，勇敢前进，向着胜利，勇敢前进前进，向着胜利，勇敢前进，我们是共产主义接班人。
我们是共产主义接班人，沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国，爱人民，少先队员是我们骄傲的名称，时刻准备，建立功勋，要把敌人，消灭干净，为着理想，勇敢前进，为着理想，勇敢前进前进，为着理想，勇敢前进，我们是共产主义接班人。
让我们荡起双桨歌词文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）：歌手：专辑：让我们荡起双桨乔民羽词刘炽曲让我们荡起双桨,小船儿推开波浪。
海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课,我们来尽情欢乐,我们你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活。
小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。
小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。
曲名：歌手：专辑：让我们荡起双桨让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔四面环绕着绿树红墙小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快地歌唱小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风***MUSIC***做完了一天的功课我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风曲名：歌手：专辑：让我们荡起双桨让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔四面环绕着绿树红墙小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快地歌唱小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风***MUSIC***做完了一天的功课我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风曲名：歌手：专辑：让我们荡起双桨让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔四面环绕着绿树红墙小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快地歌唱小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风曲名：歌手：专辑：让我们荡起双桨-电影《祖国的花朵》主题曲让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。
《让我们荡起双桨》教案《让我们荡起双桨》教案（精选5篇）《让我们荡起双桨》教案1教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程一、出示课题并解题1、谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)桨：(提醒读准三拼音节jiang)荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文1、播放课文录音。
2、借助汉语拼音自学课文。
3、检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课(提醒学生读准这几个字：浪lang边音;爽shuang翘舌音;洒sa平舌音)三、细读课文1、细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
)第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
(引导学生体会所见景物的美丽)(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)(4)指导朗读。
让我们荡起双桨课文一、原文。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
二、生字词。
1. 生字。
- 桨（jiǎng）：划船用具，常装置在船的两旁。
- 塔（tǎ）：佛教特有的高耸的建筑物，尖顶，多层。
- 环（huán）：中央有孔的圆形佩玉；圈形的东西。
- 墙（qiáng）：用砖石等砌成承架房顶或隔开内外的建筑物。
- 洒（sǎ）：使水或其他东西分散地落下。
- 悄（qiāo）：没有声音或声音很低。
这里“悄悄”形容鱼儿安静的样子。
2. 词语理解。
- 倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。
如“海面倒映着美丽的白塔”，白塔的影子映在海面上。
- 环绕：围绕。
文中指绿树红墙围绕着海面。
- 凉爽：清凉爽快。
形容风吹在脸上的舒服感觉。
三、文章主题与思想感情。
1. 主题。
- 这篇课文描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的情景。
2. 思想感情。
- 表达了少先队员对幸福生活的赞美和热爱之情，同时也蕴含着对创造幸福生活的党和祖国的感激之情。
从“谁给我们安排下幸福的生活？”这一提问中可以感受到少先队员对幸福来源的思考，体现出他们对党和祖国的感恩。
四、写作特点。
1. 画面感强。
- 课文开篇就描绘出一幅美丽的画面：小船在碧波上荡漾，海面倒映着白塔，绿树红墙环绕四周。
读者仿佛能看到那清澈的水面、漂亮的白塔和充满生机的绿树红墙，如临其境。
2. 情景交融。
- 作者把少先队员们愉快的心情与美丽的景色相结合。
在美丽的北海风光中，孩子们尽情欢乐，在欢乐的同时又思考幸福生活的来源，情感与景色相互交融，使文章富有感染力。
让我们荡起双桨-歌词歌词让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
向前啊向前，河的那边有彩虹。
看桥上站满了小朋友，欢笑着说：“你们去哪里？”我们唱着歌，摇着双桨，入眼的是一片美丽的风景。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
向前啊向前，河的那边有彩虹。
看远处山上升起的太阳，向我们微笑着招手。
我们唱着歌，摇着双桨，前面是更大的世界等着我们。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
向前啊向前，河的那边有彩虹。
听鸟儿在唱歌迎接我们，跳跃着欢迎新的朋友。
我们唱着歌，摇着双桨，美好的事情在前方等着我们。
简介「让我们荡起双桨」是一首老少皆宜的儿童歌曲，词曲均由著名音乐家洪启而创作。
洪启在作曲时，曾经搜集过许多小朋友欢度周末时的盛况，如去郊游、爬山、游泳、荡秋千等，而他认为乘小船荡起双桨是儿童最喜欢的活动之一，因此便创作出了这首乐曲。
歌曲以荡起双桨为主题，歌颂了小朋友乘着小船，在河上荡桨的欢乐场面。
歌词优美，曲调轻快，使人听后感到轻松愉悦，生活有多姿多彩和美好。
此曲旋律流畅，抒情而欢快，具有朗朗上口，使人回味无穷的特点，深受各年龄段的人们喜爱。
创作背景这首儿童歌曲“让我们荡起双桨”，词曲创作于1979年。
在那年他搜集了许多小朋友在周末欢度时的盛况，如去郊游、爬山、游泳、荡秋千等。
那时，他认为乘小船荡起双桨是儿童最喜欢的活动之一，于是就灵感迸发了，就创作了这首乐曲，作为《少年儿童文学》杂志社推出的周刊歌曲。
这期杂志推出后，这首歌很快就广泛传播开来，成为了一首家喻户晓的儿童歌曲。
这首歌曲在恰当的时代背景下创作而成，歌词优美，唱起来非常的舒适，节奏明快，歌曲在扩大这个世界的美好和给孩子们带来欢乐方面起到了良好的效果。
如果你在电视上或电影中经常听到这首歌曲，那么你就了解了这首歌曲对中国音乐文化的巨大影响。
这是一首值得传唱和鼓励孩子们在生活中朝着更好的方向发展的优秀儿童歌曲。
音乐课《让我们荡起双桨》教案音乐课《让我们荡起双桨》教案（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的音乐课《让我们荡起双桨》教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。
音乐课《让我们荡起双桨》教案篇1一、教材分析：这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
二、教学目标：1、了解歌曲的创作背景。
以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
三、教学重点：1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。
四、教学难点：1、掌握○×××弱起乐句的演唱(及时、准确)。
2、把握音准、节奏的准确五、教学准备：电子琴、挂图、录音机。
六、教学过程：【激趣导入】1、教师弹奏影视音乐。
师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。
生：即兴的随音乐演唱、做动作。
师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。
师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!生：齐声说：是!师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。
影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。
它分为歌曲和器乐曲两种。
其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。
这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》【寓教于乐】1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。
《让我们荡起双桨》教学设计三年级语文组吴冬芹[教材分析]本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是词作家乔羽。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
[教学理念]联系学情、编者意图、课标要求，引导学生梳理构段的内容，帮助学生建立语句、语段的联系，在随文学词时学习汉语四种特殊的语言形式。
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”在3个小节中反复出现，既是对前面内容的回味又是下面内容的过渡，船儿漾漾值得回味，体会语段重复的魅力。
因为是歌曲，课堂上教孩子们轻松吟唱，在歌声中感受意境的美好，体会诗歌所表达的真挚情感。
[教学目标]1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学重点、难点]练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
[课前准备]多媒体课件[教学时间]2课时[教学过程]一、回忆课文，谈话导入1．同学们，在上一节课，我们看到了一群小朋友在北海上荡着双桨。
“荡”着双桨，给你的感觉是什么？（悠闲、自在、舒适、轻松、愉快）板书2．那今天这节课，就让我们一起走进诗歌，让我们也坐上小船，荡起双桨，去感受那份悠闲舒适。
二、细读课文，欣赏北海美景、感受愉悦心情（一）请同学们自由大声读课文，思考：小朋友们为什么能那么悠闲自在地划着小船？你又是从哪些地方感受到他们的这份悠闲舒适的？1.生交流，师概括：欣赏美景（1）指名读，其他同学闭上眼睛，想象这美的画面。
（2）交流：你看到了什么美景？（3）碧波荡漾的海面白塔的影子在水中摇晃着身子，跳起了舞。
美丽的白塔绿树红墙（1）古时候，只有庙宇和皇家园林的墙壁才能用红色的，象征着富贵。
（2）读好这个词（4）小结：清澈见底的湖水，红红的墙，白白的塔，绿绿的树。
这样的色彩，美啊。
一起美美地读一读。
（5）“推开波浪”那感觉多好呀!“凉爽的风”习习凉风吹来，清凉、舒服。
（6）小结并感情朗读：荡着小船，伴着习习凉风，欣赏北海美景，小朋友们多么悠闲自在啊。
一起读读第一小节。
2.生交流，师概括：愉快歌唱（1）除了欣赏美景，还从哪哪些词句感受到小朋友的悠闲自在？红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。
（1）“红领巾”指谁？少先队员们（2）想象一下，少先队员们沐浴着阳光，暖暖的，舒服极了。
而阳光洒在海面上，波光粼粼的，就像撒了一把金子。
（3）多么美好的画面啊，谁愿意来读？水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
（1）哈，小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！（2）谁来做小鱼儿，读好这句话？（3）指导朗读，关注“悄悄”：什么是悄悄？（声音很小很小）（4）读好“悄悄”，读好这句话。
2．这愉快的歌唱，不仅仅引来了小鱼儿，还会引来谁？岸边的柳树……水中的荷花……天上的云朵……飞翔的海鸟……3．小结：少先队员们一边荡着小船，一边愉快歌唱，真是悠闲自在啊。
（三）生交流，师概括：尽情欢乐1．除了愉快歌唱，还从哪哪些词句感受到小朋友的悠闲自在？做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
板书：尽情欢乐（1）作业全都做完了，轻松啊。
（2）理解“尽情欢乐”他们在北海上，除了划船、唱歌，还会做些什么快乐的事呢？（聊天，欣赏美景，和小鱼玩耍……）2．小结：小朋友们玩得多开心多欢乐啊。
（二）总结：少先队员们在这儿欣赏美景、愉快歌唱、尽情欢乐，他们过得多么悠闲自在啊。
他们的生活是多么幸福啊！板书：幸福（三）介绍诗歌创作背景《让我们荡起双桨》不仅仅是一篇课文，还是一首动听的乐曲。
19年，新中国成立年，一群少先队员们在北海尽情玩耍时，被乔羽爷爷看见了，他很是激动。
他想到了他小时候的生活环境，炮火连天，吃不饱穿不暖，更别提幸福的生活了。
他被少先队员们的欢乐所感染，就写下了这首诗《让我们荡起双桨》。
同学们，现在是2014年，新中国走过了60多个年头，你们是最幸福的一代，你们过着优越、幸福的生活。
那我要问问你，是谁给你们安排这幸福生活呢？小结：爸爸妈妈养育了我们，老师教给我们知识，而我们伟大的祖国给我们创造了和平、幸福的生活环境。
我们一起来读读课文，去感受那份悠闲自在的幸福。
五、总结全文，体会“副歌”的作用1．这首诗共三小节，仔细观察下，与我们一般的文章有什么不同？（每小节末尾的两句是一样的）2．“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”这句话在文中出现了3次，这种写作手法叫作“反复”。
第1节表示欣赏美景时的满足，第2节表示愉快心情的自由抒发，第3节表示内心无限的感激。
这样的反复，情感一次比一次强烈。
3．让我们再去读读课文。
再读诗歌，注意“副歌”的情感递进。
[作业设计]1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．完成《补充习题》3、和家长一起唱这首歌，交流各自的感受。
[板书设计]1让我们荡起双桨欣赏美景愉快歌唱幸福尽情欢乐[讨论纪要]吴金燕：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”在3个小节中反复出现，学生应该不难发现这个特点。
我认为，这句话的魅力在于，它代替了文本内容的长篇累牍，每个语段两句话，写完四行便用这句收尾，既是对前面内容的回味又是下面内容的过渡，船儿漾漾值得回味。
教学中，我们要此处稍作停留，让学生入境般地读读，闭上眼睛浮想浮想，既是文本内容的理解也是对学生语感培养。
每次出现，还可以成为学生遐想身临其境的机会。
陈金霞：这真是个好文本，放在三上，让学生第一次接触没有拼音的文本，不但不会有畏惧的感觉，还以它的景、情感染着学生。
有时间，还可以跟学生讲讲曲作者作曲的故事，学唱歌曲，多有趣呀！陈翠琴：此“海面”非彼“海面”。
文中第一小节第三行中有句“海面倒映着美丽的白塔”，并非是荡舟海中，而是取名为“北海”的人工湖中。
在借助图片、文字说明的同时，可适当补充“河床不是床，鲸鱼不是鱼”，让学生感受汉语表达不能望文生义。
王建丰：文中出现了“轻轻”“悄悄”两词，教学中可引导学生比较体会，“小船儿轻轻飘荡”“悄悄地听我们愉快歌唱”去掉这两个语词也是合适的，但却没了荡舟湖中惬意的感觉和鱼儿听歌的情趣，可让学生联系自己的生活迁移运用，还可适当补充相关的语词，这将有利于丰富学生语言和语感。
孙志军：个人觉得，课文读通顺，会唱这首歌，对照插图，感受少先队员的快乐，生活的美好，能用钢笔把十个生字写的漂漂亮亮，这节课的任务也就完成了。
只是个人的一些见解，不当之处，请指教。
诗歌中运用的借代、反复的写作手法。
“红领巾”代指少先队员，“阳光”喻指党和人民对少年儿童的关怀。
这些的表达方式，更加体现了诗歌的用词准确、精当以及意境美。
这是诗歌中常用的手法，也是学生学习的重点。
肖东玲：一是体会文中“我们”的情感，与之产生共鸣。
可以动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。
二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。
两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们便能声情并茂了。
杨军：通过朗读、吟诵，使学生披文入情，缘情融情，感悟一切景语皆情语，这时诗的语言便成为了有声有色的图画。
反复吟诵，直接诉诸于儿童的听觉，那诗的韵律、节奏，激荡其间的情感，与情境所展示的形象，结合在一起，促使儿童势必带着情感，又通过儿童自己的运动觉，吟诵出来的那感受必然是深入了一层。
陆善冬：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”在文中三次出现，在写法上运用了反复的写作手法。
这样的写作手法，丰富了诗歌的意境，使作品的思想和感情得到了逐步的推进和升华。
夏益芹：诗歌第一节主要介绍了北海风光。
语文的教学价值：（1）作者选取的景物是有代表性的：“塔”、“树”、“墙”。
（2）作者在描写景物时，抓住了颜色特点，几笔勾勒出一幅色彩鲜明的北海风光：“白塔”、“绿树”、“红墙”给人视觉的冲击。
（3）注意偏正式词语的构词特点。
（4）诗歌押韵的特点。
（5）关注“景中有情”。
单应芳：“轻轻飘荡”、“凉爽的风”描述了船儿在水面漂浮的样子，也体现了孩子们荡舟时那种舒畅、愉快的感觉，这两句话反复出现，渲染了这种感受，抒发了这样的情感。
想象体会词语的语用效果，有益于理解课文，体会诗歌的情感，应重点教。
诗歌的抒情有的是直抒胸臆，有的是借助描写和叙述来进行的，也就是诗歌常用的“赋”的创作手法。
但这些文学知识不宜教授给三年级学生，不教。
通过朗读、想象、体会就行了周玉梅：诗歌的第二小节主要抒发孩子们荡舟湖上的愉快感受。
如果说第一段侧重于描写，第二段则侧重于抒发感受。
两小节分别写了什么可以尝试由学生来概括，教师适当点拨引导，整体把握一下每小节的主要内容，大概地了解一下，诗歌“寄情于景“的特点。
刘进云：文本的背诵应引导学生梳理构段的内容，课文共有3个小节，每小节2句话，每小节的第一句话按照由近及远、由远及近、由景及情的顺序表达，写了远处的白塔、绿树红墙、阳光、鱼儿、我们，同时每段的最后一句采用重复的方式，使得文本的段落清晰、情景交融，背诵应该是顺理成章的事。
《学会查“无字词典”》教学设计三年级语文组吴冬芹[教材分析]“无字词典”指的是生活里的学问。
学会查“无字词典”即学会留心观察、体验生活，从生活中学习语言。
本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
[教学理念]整篇文章思路清晰，层次分明。
把“无字词典”与“有字词典”的区别作为了本篇课文的教学重点，让学生通过本课的学习，知道语文学习不仅来源于书本，而且来源于生活的道理本文在表达上采取先具体后概括的表达方法，先写爸爸借助生活帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义，在此基础上引出结论、揭示题旨。
[教学目标]1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课中的10个生字，两条绿线内的11个字只识不写；3.借助工具书、文本内容和生活实际理解由生字组成的词语、部分新词和成语；4.凭借文本具体的语言材料，让学生懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学；引导学生进行语文实践活动，从而培养他们在生活中学习语文的意识。
