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培养良好的学习习惯（五）
第二课时
一、指导看第四页图
1．上图
图上是谁，他们在干什么？
2．左下图
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
教师点拨：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
二、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
三、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
![[苏教版三年级语文上册培养良好的学习习惯5教案]](https://img.taocdn.com/s1/m/c639fcb9cf84b9d529ea7a16.png)
《[苏教版三年级语文上册培养良好的学习习惯5教案]》摘要：激发学生学毛笔和钢笔兴趣逐步养成乐写钢笔和毛笔习惯，教学准备黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、帖、练习课安排课教学程、导入新课，板设计培养良学习习惯（5）认真写钢笔认真写毛笔房四宝——笔墨纸砚</教学目标、指导学生仔细观察课插图使学生了正确写钢笔和毛笔方法训练正确写方法培养学生养成良写习惯、初步了“房四宝”有关知识懂得如何使用和爱护毛笔培养正确使用爱护毛笔和整洁习惯3、激发学生学毛笔和钢笔兴趣逐步养成乐写钢笔和毛笔习惯教学重难了写钢笔和毛笔基要学习写正楷；掌握写钢笔和毛笔执笔姿势初步掌握写正楷方法教学准备黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、帖、练习课安排课教学程、导入新课学们两年学习我们结识了许多学习伙伴两年我们有伙伴它总是伴随我们它就是铅笔今年我们要结识新伙伴它将取代铅笔刻伴随我们历学、初、学……你们知道它名吗？“钢笔”拿出己这伙伴我们看看它（教师讲钢笔组成）教师渡认识了钢笔你们知道怎样使用它么？二、引导写姿势和握笔姿势、观察页插图（）学生上课是怎样写钢笔？（）引导学生观察图上学们坐姿拿笔样子学生己模仿握笔坐姿教师观察以插图指导纠正（3）教师渡姿势都很端正有信心写钢笔吗？我们看看其他朋友写钢笔、看二页插图欣赏钢笔作品你觉得哪写得？（）学生学着己写写比较上作品说说己满地方和己不满地方渡我们这伙伴喜欢吗？怎样照顾它呢？三、使用和爱护钢笔、看三页六幅图你对钢笔保护了了什么？总结我们对这伙伴想说什么吗？四、学习写毛笔执笔方法和坐姿指导看图．上图（）图上是谁他们干什么？．左下图（）图上都有什么？谁认识这些写毛笔工具？（）教师请学将己毛笔上讲有不毛笔（3）请班上有基础“法”示姿势3．右下图（）教师讲朋友写毛笔前蘸适量墨汁再把纸铺平开始写毛笔（）教师结五、认识“房四宝”陶冶情操、学们你们认识“房四宝”吗？看看图上左下角两幅图看看你认识图上哪些物品、组轮流汇报教师指导（学们观察得既正确又仔细不现人般不用墨砚上磨出墨汁可直接用瓶装墨汁）六、欣赏作品、欣赏6页上图学生法作品、你平都什么地方看到法作品？你看都有什么感想3、你知道有哪些法？渡我们班也有法展示作品七、我十分钟、现场写生轮流参观激发兴趣己动笔写、练习（）学生拿出钢笔和张方格纸练习用钢笔写（舒缓音乐播放）（）教师巡视指导八、总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位伙伴它们将我们学习生活与我们相伴希望和它们相处善用它们相信定能用它们写出优美汉板设计培养良学习习惯（5）认真写钢笔认真写毛笔房四宝——笔墨纸砚。
【语文教案】苏教版三年级语文上册培养良好的学习习惯5教案教学内容：《培养良好的学习习惯5》教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2.初步了解“家中四宝”的相关知识，懂得刷子的使用和保养，养成正确使用、爱护刷子、注意清洁的良好习惯。
3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点和难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。
教学准备：黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本课程安排：一节课教学过程：一、导入新课程。
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己这搭档，让我们看看。
老师解释了这支钢笔的组成教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？二、指导书写姿势和持笔姿势1、观察第一页插图。
（1）学生在课堂上怎样用笔写字？（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
（3）老师：每个人的姿势都很正确。
你有信心写得好吗？让我们看看其他孩子写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？（1）学生们自学写作。
在比较了书中的作品之后，谈谈他们满意什么和不满意什么。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？三、使用和保养钢笔1、看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解多少？总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、学习毛笔字的书写方法和坐姿指导看图：1.以上（1）他们是谁，他们在做什么？2．左下图（1）照片上是什么？谁知道这些书写工具？（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
培养良好的学习习惯（5）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2.通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点：学习正确的执笔方法。
教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学准备：打好墨水的钢笔（至少一枝），方格纸。
教学过程：一、导入新课：同学们，在过去两年的学习中，我们结识了许多的学习伙伴，比如直尺、橡皮、卷笔刀……其中，铅笔应该算是我们最熟悉的了！它总是默默无闻地伴随着我们，牺牲着自己。
今年，我们要结识一个新伙伴，做语文作业时，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……你们知道它的名字吗？（生齐：钢笔）老师在《报名须知》中已经通知大家把这位新伙伴带回家了。
现在，大家把它拿出来吧！我们一起来看看它，了解它！二、指导了解钢笔的组成，教授打墨水的方法。
1.师拿出一枝钢笔，边拆边讲解钢笔的组成。
⑴笔帽：保护笔尖；只要不写字，就套上笔帽。
⑵笔尖：师简介：现行钢笔笔尖有粗有细，我们现在应该用中等的普通钢笔。
师出示：这种五元钱一枝的普通钢笔就很适合大家使用，所以没必要缠着家长买很贵的钢笔。
友情提醒：钢笔笔尖很脆弱，一定要随时套好笔帽，保护好。
⑶笔身：里面藏着谁？（铝管、内部软管）⑷铝管、内部软管：里面装满墨水。
师简介：墨水有多种色彩，报名那天，老师要求同学们回去准备的墨水是什么颜色的？生齐：蓝黑！师：的确如此！（师出示样品）过渡：那钢笔是怎样喝墨水的呢？2.指导如何打墨水。
培养良好的学习习惯(5)教学目标：1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
教具准备：教学挂图教学时间：两教时第一课时教学过程一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是钢笔。
以后她还将伴随我们上中学，大学，大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
(教师讲解钢笔的组成。
)二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图。
(1)小学生上课时是怎样写钢笔字的？(2)引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
(3)教师提示正确的写字姿势，出示《写字歌》学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
(4)学生朗读《写字歌》，并练习用钢笔写几个字。
教师巡视指导。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、教会学生学会如何使用和爱护自己的钢笔。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？(1)让学生相互观察不同的钢笔，认识钢笔的构造。
(2)观察插图，听老师介绍，看教师示范现场操作整个吸墨的过程。
(3)让学生按图上的顺序和样子，再练习一遍，教师巡视，特别提醒学生注意卫生。
3、欣赏钢笔作品，激发学生的写字兴趣(1)引导学生观察图画，特别注意图中同学的写字态度，指生从学生的拿笔姿势和坐姿说一说。
(2)图中学生写字态度端正，握笔方法正确，我们一起来看看他们写的字。
(3)展示图中作品，让学生谈谈自己的感受，说说自己准备怎么样写好钢笔字(4)鼓励学生向班级中写字好的同学学习，努力练字，争取每天都有进步。
课堂教案
第单元第 1 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第单元第 2 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 1 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 2 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 3 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 4 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 5 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 6 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 7 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 8 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 9 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 10 课时备课人：王茂兰教学时间
课堂教案
第一单元第 11 课时备课人：王茂兰教学时间。
培养良好的学习习惯（五）教学目标：１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点：学习正确的执笔方法教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学过程：第一课时一、作品展示，导入课题先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。
再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。
二、认识钢笔及墨水１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。
教师示范吸水，提醒学生注意卫生。
如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
三、学习书写方法１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。
教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳２、自己试一试教师巡视，纠正错误。
教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。
提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
第二课时教学过程：一、作品导入，认识四宝先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？再认识文房四宝。
中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。
出示实物。
教师简单演示，介绍它们的用途。
现在一般用墨水。
二、学写毛笔字重点指导毛笔的使用方法：１、选择合适的毛笔。
小学生初学，一般用中楷毛笔。
２、新笔软化。
新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
３、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
４、学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
培养良好的学习习惯5教学目标：1、使学生懂得用钢笔和毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。
2、激发学生写好钢笔字和毛笔字的兴趣。
3、培养学生的审美观念和一丝不苟、注意卫生等良好的习惯。
教学时间：两课时教学过程：第一课时认真写钢笔字课时目标：1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。
教学重点：了解写钢笔字的基本要求教学难点：激发学生学好毛笔字的兴趣教学方法及手段：讲授法、观察法学法指导：听、记、观察练习教学准备：钢笔墨水教学过程：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1、观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2、教师巡视指导作业设计：学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）板书设计：认真写钢笔字钢笔墨水握笔姿势和坐姿第二课时认真写毛笔字教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
三年级上册语文教案培养良好的学习习惯苏教版
③笔套要套牢，墨水瓶盖要拧紧。
（6）写字歌。
学写字，要注意，
头要正，肩要平，
身要坐直纸放正。
一尺一拳要记清，
手离笔尖一寸高，
写字认真心要静。
3.写好钢笔字了，还要认真完成作业，认真完成作业是学生的天职，也是学生的头等大事。
（出示图片）
有的作业要独立完成，这时要精力集中，并且注意写作业时的坐姿和握笔的姿势。
（出示图片）
有的作业要独立完成，这时要精力集中，并且注意写作业时的坐姿和握笔的姿势。
（出示图片）
有的作业需要和同学合作完成，要有团队意识，发挥长处，共同在愉快的气氛中完成作业。
（出示图片）
需要背诵的，也可以以小组为单位，同学们一起背,比比谁背得快。
（出示图片）
朗读课文时，身要直，头要正，双手拿书。
（出示图片）
有的作业需要上网在找资料，这就要求我们学会使用计算机，准确快速地查找资料。
（出示图片）
小结：（出示图片）
播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
三、课堂小结
1.我们无论练习书写钢笔字还是写作业，都应认真对待，养成良好的书写习惯。
只要同学们按课文中提示的方法不断练习，一定会写出一手令人羡慕的好字！
2.打开“基础训练-《培养良好的学习习惯 5》”，一起来闯关吧！。
《培养良好的学习习惯（5）》教案教学目标：1.认识各种钢笔，学习用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的基本要求，掌握写字的行款,养成认真写钢笔字的良好习惯。
3.认真完成作业，养成独立完成作业的好习惯。
教学重点：养成认真写钢笔字和认真完成作业的良好习惯。
教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.故事激趣。
读故事，答问题。
古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。
一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。
老师发现了，提醒他注意听讲。
可他只听了一会儿，又去想别的事了。
后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。
问题：为什么同样是跟随一个老师学习，结果却不同呢？2.良好的学习习惯是开启成功的金钥匙。
二、习惯培养进入三年级，我们即将学习使用钢笔书写汉字了。
（出示图片）1.钢笔、墨水。
钢笔头有粗有细，我们应该用中等的普通钢笔。
（出示图片）墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝或蓝黑。
（出示图片）2.现实生活中，钢笔是人们最常用的书写工具之一，写一手漂亮、洒脱的钢笔字，不仅令人赏心悦目，也能体现一个人最基本的文化素养。
那怎样才能写好钢笔字呢？（1）坐姿。
用钢笔书写的坐姿和用铅笔书写时相同。
（出示图片）（2）握笔姿势。
（出示图片）正确的握笔姿势三个兄弟夹笔头，大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠里头。
执笔方法基本与铅笔相同，但是更要注重整洁。
握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺；胸部与桌边离一拳。
也就是常说的“一尺一寸一拳头”。
（3）正确的写字姿势。
（出示图片）①身体坐直。
《培养良好的学习习惯（5）》教学设计教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时教学过程：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。
2、教师巡视指导。
第二课时教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求教学难点：培养习惯教学过程：一、指导看图1、上图图上是谁，他们在干什么？2、左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
三、欣赏作品1、欣赏第6页上图学生的书法作品2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
四、总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
《让我们荡起双桨》教学设计一、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时四、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………""四周…………" "我们…………"4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。
四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。
第二课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。
（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义"尽情"3.思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。
四：作业：1 口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2 区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3 添上合适的词语：美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）第三课时一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。
相机板书第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国一.教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。
五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程一.出示课题并解题１.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）２．细读第二小节。
（１）指名读第二小节。
（２）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。
）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。
听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）３．细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。
