21、古诗两首
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1、《望天门山》的作者是(李白)。
这首诗主要描绘的是(天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽)的景色。
朗读基调:高昂、气势恢宏,语气豪迈,语调上扬。
《饮湖上初晴后雨》的作者是(苏轼)。
这首诗主要描绘的是西湖在不同天气中呈现的不同的湖光山色。
朗读语调:柔美昂扬,语气温和陶醉,语调上扬。
这两首诗都表达了作者对大自然、祖国大好河山的热爱之情。
3、晓出净慈寺送林子方早发白帝城杨万里李白毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
1、《望天门山》的作者是(李白)。
这首诗主要描绘的是(天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽)的景色。
朗读基调:高昂、气势恢宏,语气豪迈,语调上扬。
《饮湖上初晴后雨》的作者是(苏轼)。
这首诗主要描绘的是西湖在不同天气中呈现的不同的湖光山色。
朗读语调:柔美昂扬,语气温和陶醉,语调上扬。
这两首诗都表达了作者对大自然、祖国大好河山的热爱之情。
3、晓出净慈寺送林子方早发白帝城杨万里李白毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
1、《望天门山》的作者是(李白)。
这首诗主要描绘的是(天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽)的景色。
朗读基调:高昂、气势恢宏,语气豪迈,语调上扬。
《饮湖上初晴后雨》的作者是(苏轼)。
这首诗主要描绘的是西湖在不同天气中呈现的不同的湖光山色。
朗读语调:柔美昂扬,语气温和陶醉,语调上扬。
这两首诗都表达了作者对大自然、祖国大好河山的热爱之情。
3、晓出净慈寺送林子方早发白帝城杨万里李白毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
人教版:小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
译文:长江犹如巨斧劈开天门雄峰,碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下,遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍:李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载,李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙,与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》*,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋,宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上),就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。
【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
译文:晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。
下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍:苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻、和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,汉族,眉州眉山(四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年(1057),苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080),因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职,并出知杭州、颍州、扬州、定州等地,晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还,途中于常州病逝。
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【望天门山】原文:望天门山【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
译文:长江犹如巨斧劈开天门雄峰,碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下,遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍:李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载,李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙,与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》*,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋,宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上),就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。
【饮湖上初晴后雨二首·其二】原文:饮湖上初晴后雨二首·其二【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
译文:晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。
下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍:苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻、和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,汉族,眉州眉山(四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年(1057),苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080),因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职,并出知杭州、颍州、扬州、定州等地,晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
21、古诗两首
班级----------------- 主备人------------------- 课题2 1古诗两首第1课时
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个多音字。
3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
教学
重难点
能正确、美观地书写生字。
教学准备生字卡片、黑板、多媒体
教学环节教学过程再反思
一、导入
二、学习古诗《锄禾》1.小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?
2.今天,我们来学习的两首诗,就是反映农民伯伯的辛勤劳动,米来之不易的古诗。
1.出示古诗图文。
2.解题:唐代诗人李绅写的。
“锄禾”是什么意思呢?
3.讲读诗句第1句。
(1)自读。
看图:图上画了什么?(2)看图理解:
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?
三、巩固诗意,练习背(4)小结:古诗1,2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。
诵
四、指导写字4.讲读第2句。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想:这句诗告诉我们什么?
(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。
1.“禾”:独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。
“午”:独体字,与“干”、“牛”相比较。
“粒”:左窄右宽。
“辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。
2.师范写“禾、粒、辛、苦”。
3.生描红、临写。
班级----------------- 主备人------------------- 课题2 1古诗两首第2课时
教学目标1.有感情地朗读、背诵课文。
2.体会诗句中词语的意思。
3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
教学
重难点
体会诗句中词语的意思。
教学准备生字卡片、黑板、多媒体
教学环节教学过程再反思一、指导看1.这幅图上画了什么样的场面?
图
二、讲读诗句
2.第二首诗正是写了这幅图的内容。
1.“春种一粒粟,秋收万颗子”。
2.体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。
三、巩固诗意,指导背诵
四、指导写字3.联系词句,学会扩展成语,积累成语。
4.可是面对一片丰收,农民为什么会出现像诗句中的悲惨景象呢?5.学习“四海无闲田,农夫犹饿死”。
6.指导朗读。
体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。
7.此时此刻,你们想说什么?想问什么?
8.小结:农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。
1.收:左窄右宽。
丰:注意撇捺的舒展与平稳。
闲:“门字框”要写得舒展些。
2.师范写,生描红、仿写。
21. 古诗两首
锄禾悯农
锄禾日当午,春种一粒粟,
汗滴禾下土。
秋收万颗子。
谁知盘中餐,四海无闲田,粒粒皆辛苦。
农夫犹饿死。