下载文档原格式
江汉大学推行学分制工作问答〔100问答〕1．什么是学分制？学分制的内涵是什么？答：学分制是以选课制为中心，以学分作为衡量学生学习状况的计量单位，并按照学分进展教学安排和学籍管理的一种教学管理制度。
学分制的内涵：它是具有一定自由度的选课制度，以选课为根底，为学生充分发挥自己的潜能，提供可能；以学分作选课的前提，平衡了学生的学习量，比学年制的以课程为单位计算学习量更合理；以累计平均学分绩点为尺度衡量学生的学业成绩比以课程成绩衡量更为科学，学分制不再用课程门数计算学生的学习量，而以学分作为计算单位，所以平均学分绩点比学年制的课程平均成绩更能反映学生学习的质与量的关系。
2．学分制产生的背景怎样？答：18世纪末，由于科学技术的迅速开展，新兴学科不断出现，课程体系越来越庞杂，学生在一定学习年限内不可能全部学完这些课程。
于是在德国大学里产生了选课制，它的指导思想是“选课自由〞。
而选课制的开展和完善却是在美国。
经过100余年来的探究，美国几乎所有高校采用了学分制的教学管理制度，使其制度更加成熟。
我国的高等教育大体经历了学年兼学分制〔20世纪30年代到50年代初〕、学年制〔50年代到70年代〕、学年学分制〔80年代开场〕三个阶段。
1985年5月，第二次全国教育工作会议举行。
大会公布了?中共中央关于教育体制改革的决定?，提出要积极进展包括学分制在内的各项教学改革试验。
此后，大批高校开展学分制的研究、探究和实行。
原国家教委于1987年颁发了?局部高等学校试行学分制工作座谈会纪要?。
3．学分制和学年制有什么不同?答：学分制和学年制，都是当今世界高等教育中实行的教学管理制度，其目的是为了确保培养目的的实现和教育质量的进步，但在详细培养形式、计量标准以及学习自主度上有所区别。
学年制以规定的学习年限和统一的必修课程来衡量学习总量以及强调对教学过程和目的的集中统一管理方式。
简言之，是以学年计量的必修课为根底的教学管理制度，而学分制是以学分计量的选课制为根底的教学管理制度。
第1篇第一章总则第一条为进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，适应社会对高素质人才的需求，根据《中华人民共和国教育法》及有关法律法规，结合我院实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于我院全日制本科生、研究生和成人教育学生。
第三条学分制是一种以学分作为学生学习量和学习成果计量单位的教学管理制度，旨在培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，提高教育教学质量。
第四条学分制管理应遵循以下原则：（一）公平公正原则：对全体学生实行统一的学分制度，确保学生享有平等的受教育权利。
（二）弹性灵活原则：根据学生个体差异，提供多样化的课程选择，满足学生个性化发展需求。
（三）质量保障原则：加强课程建设，提高教学质量，确保学分制度的实施效果。
（四）持续改进原则：不断完善学分制度，使其更加适应社会发展需求和人才培养目标。
第二章学分制度第五条学分是学生学习量和学习成果的计量单位，每门课程均设定相应的学分。
第六条学分分为必修课学分、选修课学分和实践环节学分。
（一）必修课学分：指学生必须修读的课程学分，包括公共基础课、专业基础课和专业核心课等。
（二）选修课学分：指学生在完成必修课学习的基础上，根据个人兴趣和发展需要，选择修读的课程学分。
（三）实践环节学分：指学生在课堂学习之外，通过实习、实训、社会调查等实践活动获得的学分。
第七条学分计算方法：（一）课程学分：以课程学时为依据，每学时计1学分。
（二）实践环节学分：根据实践活动的内容、时间、成果等因素，由相关部门根据实际情况评定。
第八条学分绩点：（一）学分绩点是指学生在某一学期或某一学年的学习成绩所获得的绩点。
（二）学分绩点计算方法：学分绩点=（课程成绩×课程学分）/课程学分之和。
第三章学分要求第九条学生必须修满规定的学分，方可毕业。
第十条本科生毕业学分要求：（一）总学分要求：根据专业培养方案，本科生毕业总学分一般不少于150学分。
（二）课程学分要求：必修课学分不少于80学分，选修课学分不少于50学分。
南京工业大学本科学生学分制管理规定南工校教【2011】23号第一章总则第一条为建立与经济建设和社会发展相适应的教学管理制度，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以利于因材施教，注重学生素质和能力的培养，特制定本规定。
第二条学分制是以学分为单位计算学生学习的量，以绩点来衡量学习质量的一种较为灵活的教学管理制度。
第二章学制第三条本科专业标准学制为四年（建筑学、城市规划专业为五年），我校对本科专业实行3—8年（建筑学、城市规划专业为4—9年）的弹性学制，学生在弹性学制年限内修满本专业所规定的学分，准予毕业。
第四条符合学士学位授予条件的毕业生可授予学士学位。
第五条本科生在8年（建筑学、城市规划专业为9年）内不能修满规定的学分，视不同情况根据学籍管理有关规定给予结业或肄业处理。
第三章学分和学分绩点第六条课程学分和各专业的毕业最低学分由培养计划确定，学生须修满培养计划规定的各类课程的最低学分才能毕业。
辅修专业学分由辅修专业培养计划确定，辅修专业的学分不计入毕业学分之内。
第七条为衡量学生掌握课程内容的程度、全面反映学生学习的质和量，采用学分和学分绩点来区分学生的学业水平。
第八条课程考核成绩和绩点的对应关系如下:第九条课程的学分绩点，为该课程的学分乘以该课程成绩相应的绩点；学分绩点总数为学生一学期（学年）所修读全部课程所得的学分绩点之和；平均绩点为学分绩点总数除以修读的学分总数。
补考成绩据实记载，但绩点最高不超过 2.0。
重修课程的成绩和绩点据实记载。
计算公式为学分绩点总数=2 （课程绩点X课程学分）平均绩点=学分绩点总数宁学分总数平均学分绩点保留小数点后两位数（小数点后第三位四舍五入）第十条理论课和实验课按每16学时折算为1 个学分计算，集中性实践教学环节按每周折算 1 学分计算；军训2－3周计2 学分；经教务处核准，学校团委组织的活动时间在 2 周以上的社会实践活动计 1 学分。
第十一条为培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生开展科学研究、创新设计，积极参加各类学科竞赛，对学生在学期间所取得的科研成果（第一作者单位须为南京工业大学）和学科竞赛成绩（须代表学校参赛）可折算为任选课学分予以记载。
规范学分管理制度一、学分管理的概念学分是衡量学生完成学业进度和质量的单位，也是学生学籍管理、学位授予的基本依据。
学分管理是指根据教学计划和学生修读课程的情况，对学生所修读的课程进行综合评定，给予相应的学分，并记录在学生的学籍档案中。
学分管理的目的是保证学生按照规定的学习要求完成学业，促进学生全面发展，提高教学质量和管理水平。
二、学分管理的重要性1. 促进学生全面发展。
学分管理制度可以引导学生根据自身兴趣和能力，有选择地修读课程，从而促进学生的学科综合能力和创新能力的提高。
2. 保障学生的学业权益。
学分是学生学业质量和进度的重要体现，建立规范的学分管理制度可以保障学生的学习权益，确保学生按照规定的学习要求完成学业。
3. 提高教学质量和管理水平。
学分管理制度可以促进教学的科学化和规范化，推动高校教学改革和教学评估，提高教学质量和管理水平。
三、建立规范学分管理制度的必要性1. 适应高校教育改革。
随着高校教育改革的不断深化，高校教学和管理工作也在不断创新，建立规范的学分管理制度是推动高校教育改革的重要保障。
2. 强化教学管理。
规范学分管理制度可以提高高校教学的质量和管理水平，促进高校教学向科学化、规范化方向发展。
3. 保障学生的学业权益。
建立规范的学分管理制度可以保障学生的学习权益，确保学生按照规定的学习要求完成学业，防止学术造假和学分漏报等现象的发生。
四、建立规范学分管理制度的原则1. 透明公正。
学分管理制度应该公开透明，规定学分的计算方法和标准，确保学生和教师了解学分管理的规则和流程，保证学分管理公正。
2. 灵活差异。
学分管理制度应该注重个性化差异化，充分尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生根据自身情况灵活选择修读课程，实现个性化发展。
3. 严格执行。
学分管理制度是高校教学管理的基础，必须严格执行，对学生的学习行为和成绩进行监督和考核，确保学生按照规定的学习要求完成学业。
五、建立规范学分管理制度的措施1. 完善学分管理规定。
浅谈高校学分制改革与学籍管理制度导言高校学分制改革和学籍管理制度是当前高校教育改革的热点问题。
学分制改革是指基于学生学业成果的量化评价体系，对学生学习进行分明的评价、记录和证明，而学籍管理制度则是指对学生学习的各项相关要素进行管理的制度和规范，而且应该以学分制为基础，使学生的学籍信息在各个环节得到充分记录和及时更新，并有效地辅助学生成长和发展。
本文将就这两个方面进行探讨与分析。
学分制改革学分制改革是新时代高校教育改革的重要方向之一。
在实践中，学分制改革主要包括以下几个方面：量化学业成果学分制改革要求从学生角度出发，量化学习成果，形成对学生实际表现的评价。
学分是量化学业成果的单位，是衡量学生学业成绩的一种标准。
通过学分的描述，可以清晰地标识学生学科素养、能力水平、综合素质等成果。
强化学生学习学分制改革强调学生的主体地位，鼓励学生主动学习。
在学分制改革的推进过程中，一些高校会采取灵活的教学方式，如开设小班授课、课程定制、自主选课、自主考试等，以适应学生的需要。
此外，学分制改革也推动课程建设和教学质量提升。
提升社会认可度学分制改革还强调学生学业成果的国际化和社会化认可。
学分体系不仅在国内得到广泛认可，也在国际上获得了越来越多的关注和认可。
大量国外高校根据学分体系认定学业成果，并通过学分换算制度来实现学生跨院校学习和转学等。
学籍管理制度学籍管理制度是高校学生管理的基础，也是学分制改革的前提和保障。
建立健全的学籍管理制度，可以有效促进学生学业发展，提高学生管控质量，推进高校人才培养质量的稳步提升。
那么，如何建立健全的学籍管理制度？保障信息安全学籍管理系统是为学生提供信息的关键平台。
高校学籍管理应当加强信息安全管理，保护学生的个人信息和学业信息不受恶意行为者的侵扰。
借鉴金融、互联网和社交领域的管理经验和模式，完善信息审核流程，引入区块链等先进技术手段，建立严格的管理体系和制度，加强信息源头防控，为学生提供安全可靠的信息环境。
浅谈学分制学籍管理学分制是近年来广受欢迎的一种高等教育教学模式，以学分为基本单位，一门课程可对应多个学分，根据课程学习的难度和时长进行划分。
而学籍则是学生在高等院校的身份认证和信息管理，包括入学、毕业、休学、复学等各个阶段的信息记录与管理。
学分制学籍管理顾名思义就是将学分和学籍管理有机结合起来，实现高校学生管理信息化、学生信息全面化、学分管理精细化的目标。
学分制学籍管理的主要内容包括学生学分统计、学生学籍档案管理、学生成绩管理、学生综合素质评价等几个方面。
首先，学生学分统计是学分制学籍管理的核心内容之一。
高校应建立完善的学分管理系统，实现学生选课、课程成绩、学分统计、毕业要求等信息的自动化管理。
学生选课时，在系统中显示选修课程所对应学分并进行统计，学生课程成绩产生时，系统会自动计算学生所得学分，该学生已修学分量累计到规定毕业要求时，系统会自动提醒该学生可以申请毕业。
其次，学生学籍档案管理也是学分制学籍管理的重要组成部分。
高校应建立学生学籍档案管理系统，全面记录学生的身份信息、课程信息、成绩信息、奖惩记录、学业测评等信息。
随着高校教育信息化的发展，学籍档案管理系统也应具备多个平台的使用便捷性，如PC端、手机端、平板端等平台都能访问、处理相应的信息，让学生随时随地查询、咨询自己学籍档案信息。
第三，学生成绩管理是学生学分管理的重要组成部分。
高校应建立统一的学生成绩管理系统，把学生的平时表现、考试成绩、课程作业、实验成绩等信息都纳入系统，并进行统计分析。
同时，学生成绩管理系统还应提供成绩信息查询、成绩异议申诉等功能，确保学生成绩信息的全面、准确、可靠。
最后，学生综合素质评价也是学分制学籍管理领域的重要内容之一。
高校应根据学生的学科知识水平、专业技能掌握程度、创新能力、团队协作能力等多方面因素，制定一套全面、科学、公正的综合素质评价体系。
学生综合素质评价信息也应纳入学籍档案系统，作为决定学生毕业与否、学业考试是否合格的重要参考。
江苏省常州技师学院学生学籍管理规定（征求意见稿）作者: 院党委、行政来源: 院党委、行政更新日期：2009-8-29 阅读次数：5第一章总则第一条为做好学生的学籍管理工作，保证教育教学活动顺利进行，根据上级有关《技工学校学生学籍管理规定》，结合学校工作实际，制定本规定。
第二条学校建立健全学生学籍管理制度，把严格的管理制度同思想教育相结合，奖励同惩处相结合。
第二章入学与注册第三条按照国家规定录取的新生，必须持录取通知书和有关证件，按规定日期到学校办理入学手续。
因故不能如期报到者，必须凭有关证明，向学校申请延期报到，延期一般不得超过两周。
无正当理由逾期两周不报到者，取消入学资格。
第四条新生入学登记注册后，学校将在三个月内按照招生规定进行复查。
复查合格者，即取得学籍。
复查结束后，由招生就业处及时将取得学籍的学生记入《年度技工学校新生录取花名册》。
第五条经复查不符合招生条件者，由学校区别情况予以处理。
第六条新生健康复查中，发现因疾患不能坚持学习，经指定医疗单位诊断，在短期内可以治愈的学生，经学校批准，回家疗养，并保留入学资格一年。
疗养期间，不享受在校生待遇。
新学年开学前，经县级以上医院和学校健康复查确已痊愈者，应重新办理入学手续。
复查仍不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第七条每学期开学时，学生应按规定交纳有关费用，因故不能及时缴纳，应及时办理相关手续，凭交费发票或相关手续证明办理注册手续。
因故不能如期报到者，必须履行请假手续，否则以旷课论处。
逾期两周不注册者，按自动退学处理。
第三章学业考核和操行考核第八条学业考核，按照《学生成绩管理办法》执行。
第九条操行考核，按照《学生操行评定细则》执行。
第四章退学第十条学生有下列情形之一者，学校可令其退学或准其退学；（1）逾期两周未办理相关手续不报到注册；（2）按规定应休学而未休学，或休学期满后两周内不办理复学手续；（3）学生在一学年内所获得的学分未能达到该学年基本学分；（4）学生学年操行考核不合格；（5）在校期间又考入其他全日制学校；（6）严重违反校纪校规，按照《违纪学生处理办法》被处以责令退学及以上纪律处分；（7）学生提出自动退学。
学籍管理制度及讲座一、前言学籍管理是学校教育管理工作中的重要环节，是确保学生学籍安全、规范管理学生行为、提升学生全面素质的重要保障。
学籍管理制度的建立和完善对于学校教育工作的开展具有重要意义。
本文将就学籍管理制度进行详细分析，探讨如何有效管理学生学籍，提高学生的学习积极性和学校管理水平。
二、学籍管理制度的意义学籍管理制度是对学生学籍进行管理的一系列制度和规定的总称。
学籍管理制度的建立，对于学生个体的发展和学校教育教学工作的开展都具有积极的推动作用。
1. 保障学生学籍安全学籍是学生在校学习的凭证和身份证明，它关乎着学生的学籍安全。
学籍管理制度的建立，可以规范学生学籍管理流程，确保学生学籍信息的真实性和完整性，有效避免学籍信息的篡改和丢失。
2. 规范学生行为学籍管理制度对学生的行为进行规范，约束学生的言行举止，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的自律能力和自控能力，形成文明和谐的校园氛围。
3. 提高学校管理水平学籍管理制度的建立，有助于提高学校管理水平，加强学校管理的科学性和规范性，提高学校办学质量和声誉，促进学校的可持续发展。
三、学籍管理制度的内容及执行学籍管理制度包括学籍注册、学籍调整、学籍异动、学籍查询等各个环节。
下面将具体分析学籍管理制度的内容及执行。
1. 学籍注册学籍注册是学生入学后的第一步，是孩子进入学校学习的开始。
在学籍注册环节，学校要严格按照规定，认真核对学生的身份信息、家庭信息、照片等，确保学籍信息的真实性和准确性。
学籍注册时，学生应提供本人或家长的有效身份证明材料，填写真实的个人信息，接受学校安全教育讲座。
2. 学籍调整学籍调整是指学生学籍信息发生变化需要调整的情况，如学生家庭搬迁、学生更换校区、学生转学等。
学校要设立专门的学籍调整窗口，及时处理学生学籍调整事务，保证学籍信息的及时更新和准确反映学生的学籍信息。
3. 学籍异动学籍异动是指学生学籍发生非正常情况需要处理的事务，如学生休学、退学、开除学籍等。
