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高三高考语文诗歌鉴赏及解析解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成题目。
竹枝词刘禹锡瞿塘嘈嘈十二峡，人言道路古来滩。
长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
这首诗从瞿塘峡艰险写起，引出对世态人情的感慨，这是诗歌常用的________手法，瞿塘峡道路艰险是因为水中多险滩，而人间世道等闲平地也起波澜，表达了作者________的感叹。
2．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
夜坐有感何梦桂①银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。
洞龙睡熟云归岫②，枝鹊啼干月满林。
瓮里故书前尘梦，匣中孤剑少年心。
征鸿目断阑干角，吹尽参差③到夜深。
【注】①宋亡以后，何梦桂为了避免元朝的累次征辟，离开家乡，隐居湖南小西源。
此诗乃此时所作。
②龙、云：指君臣风云际会。
③参差：即排箫，古乐器名。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联暗点“夜坐”。
“无声”写夜之静谧，“沉”写漏声沉重，更显深夜静穆，“入”点明风露渗入衣襟，更进一步写夜深久坐。
B.颔联写周遭的夜景。
“洞龙熟睡”暗示南宋政权已不存在，“云归岫”化用陶潜“云无心以出岫”形象地表现出遗民闲居的情态。
C.颔联化用诗句。
化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的诗意，表明自己眷念故国故君和决不屈服于元朝的情怀。
D.尾联叙写了诗人高楼独坐、望断征鸿、深夜吹箫等行为，同时化用屈原“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”的诗意，含蓄表达对故主的思念。
（2）本诗和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都借“梦”与“剑”来表达情感，两首诗歌借此表达的情感内蕴有何异同？结合诗句简要分析。
3．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋梦（唐）杜牧寒空动高吹，月色满清砧。
残梦夜魂断，美人边思深。
孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。
又寄征衣去，迢迢天外心。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。
高考语文古诗词赏析部分（共17篇）一、【语文卷-2015届江西省南昌二中高三上学期第三次考试（201410）］阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春生白居易春生何处暗周游？海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
15. （1）诗中描写了哪些景物来表现“春生” ？从全诗看，这些景物描写有何作用？（4分）【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：和风，啼鸟，河畔草，树头花。
（2分，答出两点得1分）乐景写哀（反衬）（2分）解析：这首诗一开始便问道：春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢？第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。
三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将来临，再遣“啼鸟”说明春天到来的缘由。
接下来的五、六两句描写春天到来后的绚丽景色：河畔绿草如茵,［注］①孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。
②龙泉剑：传说在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。
中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。
（1）.请从情与景的角度赏析本诗的颔联。
（4分）答:【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，能力层次为D （鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：颔联寓情于景。
（1分）诗人卧病在床，只能想象送别的情景：河桥景色，一如平常，唯有那江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷尽。
友人远去，江边垂柳依依含情，形象而含蓄地写出了不能相送的遗憾和依依惜别之情。
（3分）解析：抓住诗中意象，“桥” “柳”，分析作者情感，【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。
①理解词句的意思。
要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。
一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。
咏史怀古诗鉴赏一、怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外之音而已。
如刘禹锡的《乌衣巷》,今昔对比,表达了诗人的历史沧桑之感。
二、鉴赏要点:1、要弄清史实、典故2、要体会意图、感情3、要品味技巧手法怀古诗中诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。
这类诗常用的手法有对比、巧用典故、融情于景等方法。
(一要弄清史实。
对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解,这就要求我们要积累一定的历史知识。
如下面这首词:南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流!年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋!要鉴赏这首词,我们必须弄懂这几个问题:一是首句“何处望神州?满眼风光北固楼”有何言外之意?作者翘首遥望江北金兵占领区,大有风景不殊、山河改异之感。
其弦外之音是中原已非我所有了!于是站在北固楼上,词人不禁兴起了千古兴亡之感,自然引出下文。
二是下片前半部分,作者极力称赞孙权有何用意?作者在这里是极力赞颂孙权的年少有为,突出他的盖世武功,其原因是孙权“坐断东南”,形势与南宋极相似,显然作者热情赞颂孙权的不畏强敌,坚决抵抗,并战而胜之,正是为了反衬当朝文武之辈的庸碌无能,懦怯苟安。
三是末句用了什么典故,作者在这里想表达什么意思?末二句用了两个典故。
其一是曹操煮酒论英雄,但在这里,作者进行了改造,将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬,而让曹刘当配角,其实是借凭吊千古英雄之名,慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。
其二是曹操一褒一贬的典故,据《三国演义》说,曹操与孙权第一次对垒,见孙权之威严仪表,就喟叹道:“生子当如孙仲谋,刘景升儿子若豚犬耳”,作者在这里引用了前半句,借曹操之口,讽刺当朝主和的那些大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗。
语文一轮复习讲练测专题16 古诗词阅读（讲）高考语文大纲对古诗词阅读的考查要求是：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D级。
考点一：鉴赏古诗词的形象鉴赏诗歌的形象是历年高考的必考内容。
诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。
古代诗歌的形象一般包括三类：人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（写景诗或杂诗中的景象），事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）。
形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情。
鉴赏古代诗歌的形象，是高考诗歌鉴赏试题中出现频率很高的考点。
而每一种形象的鉴赏都有自己的方法和技巧。
诗歌的形象，主要从三个方面鉴赏：一、鉴赏诗歌的人物形象。
诗歌的人物形象包含两方面内容：诗中塑造的人物形象；抒情主人公形象。
诗歌中塑造的人物形象，如王昌龄《闺怨》春日登楼赏景“悔教夫婿觅封侯”的思妇形象。
马致远《天净沙·秋思》写一个在秋天思念故乡、倦于漂泊、满心凄苦愁楚的天涯游子形象。
柳永的《雨霖铃》，写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁。
杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。
抒情主人公形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“是诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
在古代诗歌中，一般有下面十种形象：①傲视权贵、傲岸不羁的形象。
如李白的《梦游天姥吟留别》，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不羁、豪放自负的形象。
②心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
【题目】阅读下面这首诗，然后回答问题。
登高杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【问题】请结合全诗，赏析这首诗的艺术特色。
《登高》是唐代伟大诗人杜甫创作的一首七言律诗。
这首诗通过对秋天的景象、自己的漂泊生活和病痛的描绘，抒发了诗人忧国忧民的情怀和对人生无常的感慨。
以下是对这首诗艺术特色的赏析：1. 意境雄浑，气象阔大：首联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了一幅壮阔的秋景图。
落木萧萧，长江滚滚，既是自然景象的写实，又寓含着诗人内心的苍凉与感慨。
诗人以雄浑的笔触，展现了秋天无边无际的萧瑟，以及长江滚滚不息的气势，营造出一种辽阔而深沉的意境。
2. 情景交融，情感深沉：颔联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将诗人个人的遭遇与秋天的景象相结合。
万里悲秋，常作客，表达了诗人漂泊无定、孤独无助的境遇；百年多病，独登台，则凸显了诗人晚年身体多病，孤独寂寞的悲凉。
诗人将自己的情感与自然景象融为一体，使情感更加深沉。
3. 用典巧妙，言简意赅：颈联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中，“繁霜鬓”借用了“霜鬓”的典故，形象地描绘了诗人因忧国忧民而白发苍苍的形象；“新停浊酒杯”则借用了“酒杯”的典故，表达了诗人因身体多病而不得不停止饮酒的无奈。
这两句诗言简意赅，用典巧妙，既表现了诗人晚年的境遇，又抒发了对人生的感慨。
4. 对仗工整，音韵和谐：这首诗的对仗工整，如“无边落木”对“不尽长江”，“万里悲秋”对“百年多病”，“艰难苦恨”对“潦倒新停”，对仗工整，音韵和谐，读来朗朗上口，给人以美的享受。
5. 情感递进，层次分明：这首诗的情感层层递进，从秋天的景象写到个人的遭遇，再写到对国家的忧虑，最后抒发对人生的感慨。
诗人将自己的情感与时代背景相结合，使诗歌具有了深刻的现实意义。
总之，《登高》这首诗以其雄浑的意境、深沉的情感、巧妙的用典、工整的对仗和递进的层次，展现了杜甫高超的艺术造诣，成为千古传颂的佳作。
课时49把握情感内涵——家国情怀，潜心体悟知识清单(七)古诗情感一、古诗常见情感六大类型1．忧国忧民类2.建功立业类3．思乡怀人类4.生活杂感类5.送别漂泊类6.儿女情长类二、分析概括情感的方法1．词语定情(见《大一轮复习讲义》课时49“活动一”)2．借景察情(见《大一轮复习讲义》课时49“活动一”)3．咏物传情咏物传情即借物抒情，也是古诗常见的抒情方式。
解答此类情感题目，应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
值得注意的是，这时的情感一般是双层的，一关乎物之情，一关乎物后志。
4．缘事析情古人写诗，因一点事由而生发，因离家而思乡，因离别而伤怀，等等。
像送别怀人诗、边塞征战诗、咏史怀古诗等，都是一种即事感怀。
5．典故挖情(见《大一轮复习讲义》课时49“活动一”)6．时空显情诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗中时间、空间的变化。
从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得很伤感；展望将来(想象)，充满期待。
读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。
像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段，离别时自然是痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。
从空间上讲，空间不同，情感自然也就不同。
如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。
空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。
7．知人论世知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。
它有两层含义：一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的情感思想或观点态度；二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。
高三语文总复习--语文诗歌鉴赏含解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成小题。
品令·茶词黄庭坚凤舞团团饼。
恨分破、教孤令。
金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹。
汤响松风，早减了、二分酒病。
味浓香永。
醉乡路、成佳境。
恰如灯下，故人万里，归来对影。
口不能言，心下快活自省。
【注释】孤令：孤零。
金渠：茶碾，金属所制。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾。
B.词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，月光映照，清亮晶莹。
C.词人听着茶水的沸腾声如掠过松林的风声，心中感到十分惬意。
D.词上阕主要写碾茶、煮茶过程，下阕着重写品茶的感受，语言清丽，情感真挚。
（2）请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的2．阅读下面这首诗，完成下面小题。
黄州陆游局促常悲类楚囚①，迁流还叹学齐优②。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋③！【注】①楚囚：本指被俘的楚国人，后指处境窘迫之人。
②齐优：齐国取悦于人的优伶。
③生子何须似仲谋：《三国志·孙权传》中曹操曾云“生子当如孙仲谋”。
（1）“江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”一联采用了________，________表达技巧。
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”；而作者却感叹“生子何须似仲谋”。
二者情感表达上有何异同？请作比较赏析。
3．阅读下面的这首词，完成各题。
一剪梅·游蒋山呈叶丞相辛弃疾独立苍茫醉不归。
日暮天寒，归去来兮。
探梅踏雪几何时。
今我来思，杨柳依依。
白石冈头曲岸西。
一片闲愁，芳草萋萋。
多情山鸟不须啼。
桃李无言，下自成蹊。
（1）词的上片前三句渲染了①________的氛围，交代这是一首②________的诗歌（填写诗歌题材）。
（2）辛弃疾写词尤擅于用典，往往对其稍加改造便别出新意。
高考古诗词鉴赏试题全解析高考古诗词鉴赏试题全解析一、全国卷Ⅰ阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？参考答案：（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。
是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
（2）这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。
采用了托物言志的手法。
赏析：这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。
此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。
诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。
联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。
“嘉树欲相依”为全诗主旨。
素蝶即白蝶，诗首联写蝴蝶为了躲避天敌（“蜂”、“雀”）时而绕着草花飞，时而躲藏在草花丛中。
颔联写蝴蝶在阳光照射下随风翩翩起舞。
颈联写出蝴蝶在花草树木间出没。
诗的前三联采用白描的手法，使红花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了一幅生动的画卷，充满了无限生机。
最后写出蝴蝶的期盼：希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够永远存在。
这首咏物诗传达了古人朴素的人与自然和谐相处的良好愿望。
二、全国卷Ⅱ阅读下面这首诗，然后回答问题。
高考古诗文赏析
第一篇：《登鹳雀楼》
唐代：王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
赏析：
这是唐代诗人王之涣创作的《登鹳雀楼》。
诗中没有标题，但通过字里行间，读者可以感受到作者登上高楼楼顶的壮丽场景。
诗的前两句描绘了大自然的壮丽景象，白天山脉连绵不断，黄河浩浩荡荡流入大海。
而第三、四句则表达了作者的壮志雄心，他欲望着通过登高来触摸更远的目标与境界。
第二篇：《江雪》
宋代：柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
赏析：
这是宋代文人柳宗元的《江雪》。
这首诗同样没有标题，以简洁而精练的语言勾勒出一个闭塞而萧瑟的寒冬景象。
诗中描绘了千山万径被积雪覆盖，寂静无声，连飞鸟的痕迹也消失了。
而作者孤舟独自钓鱼，雪花飘落在他的蓑笠和渔船上，给人以凄凉之感。
第三篇：《行宫》
宋代：元好问
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
赏析：
这是宋代文人元好问的《行宫》。
诗中没有标题，通过简练的文字描写了一个寂寞凄凉的行宫景象。
行宫似乎已经落寞不堪，只有几朵残留的宫花依然盛开，但寂寞的红却更显压抑。
白头的宫女孤独地坐在那里，闲谈着关于唐玄宗的往事，似乎一切都已经过去。
以上三篇古诗文赏析，都没有标题。
这样的形式，给了读者更多的想象空间，让读者通过自己的理解和感悟去品味和感受其中的意境和情感。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
登鹳雀楼
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
【小题1】这首诗描绘了一幅怎样的画面？
【小题2】这首诗中运用了哪些修辞手法？请结合诗句具体分析。
【小题3】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】
【小题1】这首诗描绘了一幅壮丽的自然景象。
诗人登上鹳雀楼，远眺四周，白日
依山尽，黄河入海流，展现了祖国大好河山的辽阔壮美。
【小题2】这首诗中运用了以下修辞手法：
①比喻：如“白日依山尽”，将太阳与山相互映衬，形象地描绘出夕阳西下的壮丽景象。
②夸张：如“欲穷千里目”，夸张地表达了诗人渴望登高远望的愿望。
③拟人：如“黄河入海流”，将黄河赋予了人的特质，形象地描绘出黄河奔腾不息的景象。
【小题3】这首诗表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
诗人登上鹳雀楼，远眺
四周，感叹祖国河山的壮丽，表达了自己渴望登高远望、追求更高境界的思想感情。
同时，这首诗也蕴含着一种积极向上的精神，鼓励人们不断攀登，追求更高的目标。
古诗文阅读1读下面这首唐诗，然后回答问题。
塞下曲(其六)□ 戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注】①骎骎(qīn qīn)：形容马跑得很快的样子。
②卢龙塞：古地名。
这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：诗歌的后三联刻画了边将的形象，其中颔联主要表现思乡之苦，颈联主要表现戍边之苦，而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及厌恶。
诗人在诗中寄寓的情感是丰富的，既有对边塞将士的同情，也有对战争的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。
答案：刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。
颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布□ 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。
这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。
3．阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪亭□ 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？________________________________________________________________________解析：本题考查考生鉴赏文学作品的形象的能力。
本题考查对时间意象的把握，从季节的角度看，显示时间的意象是清秋、落叶；从一天的时间角度看，显示时间的意象是日暮、月初白、流萤和孤灯。
答案：清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯。
4．阅读下面一首清词，回答后面的问题。
鹊踏枝过人家废园作□ 龚自珍漠漠春芜①春不住。
藤刺牵衣，碍却行人路。
偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮②。
绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。
莫怨无人来折取，花开不合阳春暮③。
【注】①漠漠春芜：茫茫一片春草。
②此句用宋朝晏殊《踏莎行》“春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面”的词意。
③此二句用唐朝杜秋娘《金缕衣》“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”的诗意。
这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“孤花”是词人自己的人格写照，在满院荒芜之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花”与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。
那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的对应。
这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。
5．阅读下面的两首元曲，然后回答问题。
[商调]梧叶儿嘲谎人□ 无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。
六月里裹皮裘。
瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。
瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。
[正宫]醉太平讥贪小利者□ 无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。
鹌鹑嗉②里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳③脂油。
亏老先生下手！【注】①阳沟：屋檐下流水的明沟。
②嗉：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。
③刳(kū)：剔，挖。
这两首小令各自用什么手法塑造了一个什么形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：《嘲谎人》主要是用自我表演的方法塑造了一个爱吹牛撒谎的可笑人物形象。
《讥贪小利者》主要是用夸张的手法塑造了一个贪小利者的可耻形象。
6．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
感遇三十八首(其二)□ 陈子昂兰若①生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤②冒紫茎。
迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。
岁华尽摇落，芳意竟何成！【注】①兰若：香兰和杜若。
这是《楚辞》里面屈原最赞美的两种花。
②蕤(ruí)：花草下垂的样子。
请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。
这首诗主要运用了托物言志的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以其“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。
通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝、理想破灭。
7．阅读下面两首诗，然后回答问题。
竹里馆□ (唐)王维独坐幽篁①里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
咏竹□ (梁)刘孝先竹生荒野外，捎云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃②泪，羞入上宫③琴。
谁能制长笛，当为吐龙吟。
【注】①篁：竹子。
②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。
传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。
③上宫：宫殿名。
请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：王诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣；刘诗中的竹象征正直清高、安贫乐道、不慕富贵的人格，表现诗人对这种品格的持守或崇尚。
8．阅读下面一首诗，然后回答问题。
西楼□ 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。
【注】①钩疏箔：把帘子挂起。
这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。
诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
9．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
题李世南①画扇□ 蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮③知村近，隔坞④闻钟觉寺深。
【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。
②蔡肇(？～1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。
曾任吏部员外郎、中书舍人等职。
③瓮：这里指水瓮。
④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
这样一幅画面呈现出什么样的气氛？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查学生鉴赏古代诗歌形象的能力。
本题有两问，回答第一问时应结合诗句内容进行描述，而不能只是简单地把景物罗列出来；回答第二问应在第一问景物描述的基础上，抓住诗句中的关键字眼，如“潺潺”“瑟瑟”“平”“细”等细细地品味并概括景物特点。
答案：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。
画面中应有小溪、山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。
这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。
寒闺怨□ 白居易寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。
秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。
【注】唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。
但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的棉衣。
(1)细读此诗，谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)从表达技巧上看，此诗后两句妙在哪里？请简要赏析。
