初一语文1 在山的那一边(精选)

七年级上册语文《在山的那边》原文及教案七年级上册语文《在山的那边》原文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

下面给大家带来关于七年级上册语文《在山的那边》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

七年级上册语文《在山的那边》原文一小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗?于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈，那个海呢?二在山的那边，是海!是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗?是的!人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……七年级上册语文《在山的那边》教案教学目标：①朗读诗歌，品味语言②联系生活，感悟人生重点难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。

教学过程一、导入新课1、直接揭题，板书课题、作者。

2、师：你们在刚看到这个题目时，有没有猜想过山的那边是什么?为什么?猜一猜老师希望山的那边是什么，为什么?山的那边是什么?不同的人有不同的希望，这是因为大家所讲的城市、大海、草原等已不仅仅是单纯的自然景观，而已经成为了一种理想。

今天，就让我们一起走近王家新，看看在这个从湖北的大山中走出来的诗人的笔下，山的那边是什么。

二、整体感知1、学生放声自由朗读，读前要求学生讲讲朗读的几点要求，然后尽量读出自己的最佳水平。

2、组织各种形式的朗读，点评、指导。

3、教师配乐范读，师生有感情地配乐齐读。

七年级上册语文教案《在山的那边》七年级上册语文教案《在山的那边》(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的七年级上册语文教案《在山的那边》，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级上册语文教案《在山的那边》1知识目标：朗读全诗，感悟诗中的诗句的深刻含义。

理解“山”和“海”所蕴含的意思，联系生活，进一步理解思想感情，感悟人生。

能力目标：反复朗读，品味语言，提高欣赏诗歌的能力。

情感目标：相信理想可以实现，要为之不懈奋斗。

教学重点：顺畅地朗读这首诗，感悟诗歌所表达的思想感情，掌握文章主旨。

教学难点：理解诗中“海”和“山”所蕴含的深刻意义。

教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。

教学用具：多媒体课件。

课时安排：2课时第1课时：重点是朗读全诗，整体感知课文，初步学会如何朗读、齐读，讨论第1节诗。

教学过程：一、导入新课：1、学情分析：人教版新课程改革教材，各个单元以专题形式出现，第一单元专题：怎样面对人生的困难与不幸。

对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻叙述，容易调动学生的生活经验。

2、导语设计1：同学们，如果我们不是生活在古老悠久，充满魅力的首都北京，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?(课件播放大山的画面)，由同学的回答，导入新课：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。

今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。

请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。

导语设计2：同学们回忆以下，你的童年有过怎样的幻想？导入新课。

3、作者简介和题解：王家新，1957年出生在湖北省山区---武当山下，一直到1978年读大学才走出大山。

1982年毕业，到师专任教。

后来为更高的追求，又在1992年到英国，1994年回国到北京教育学院任教。

初中语文试卷灿若寒星整理制作第一课《在山的那一边》（建议安排1课时）[学法导引]这是一首抒情诗。

学习诗歌，必须了解诗的特点，即：①思想感情强烈②联想想像丰富③形象意象鲜明④语言精炼，富有节奏感，多讲求押韵。

全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻过无数座山。

本文这种“告诉”并不是概念化的语言直白，也不是情感的直接抒发，而是借助于“山”和“海”这两个具有审美意义的形象来进行的。

“山”，暗指现实的世界，它封闭、灰暗、压抑、落后，是要挣脱和超越的对象，是重重困难、道道难关；“海”暗指想象的世界，它开阔、光明、自由，是要竭力追求和实现的目标，是理想的境界。

“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具体而实在的人生要不断追求的过程。

学习这首诗要反复朗读，从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表述的思想感情。

[典题例析]例题：阅读这首诗的第一节，完成下列问题。

在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？1、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？2、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。

3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。

解析：第1题考对诗歌内容的理解，第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解，第3题考对诗歌精练含蓄语言的理解。

参考答案：1、在山的那边，依然是山。

2、拟人。

作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。

3、对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征。

在山的那边在山的那边，是什么呢？是海，还是一座又一座连绵起伏的山？那里还会有同龄的伙伴，但他们却被贫困所困扰。

他们因贫困而上不起学，因贫困不得不忍痛放弃自己心爱的学业。

但是他们那无助而又充满对知识的渴求令我不禁伤感。

每当清晨，我还在甜美的梦中时，在山那边的孩子们早已背上那装满知识，载满他们美好希望的书包，借着晨光，走在那蜿蜒的山路上，但是山路虽弯，他却通向知识的殿堂，理想的彼岸。

每当我走进宽敞明亮的教室，使用着崭新的课桌椅，全神贯注，饶有兴趣地听老师讲解新课，观看生动形象的多媒体课件时，山那边的伙伴呢？他们坐在简陋的教室内，阳光吝惜的从教室的窗子洒进来，从棚顶漏下来，光线微弱，阴暗不堪。

桌椅呢，用泥巴垒成的凹凸不平的土坯就是承载着希望的书桌，只要用力一碰，就会掉下泥巴来，但是山那边的孩子学习依然那么认真，那么努力，那么刻苦。

我不禁想起：我们拿着父母的血汗钱流连网吧，沉迷电脑游戏时山那边的孩子们啊，也许正为了几元钱甚至几角钱的学杂费而下地干活，用稚嫩的肩膀撑起自己的未来，撑起家的希望，撑起祖国的明天！每当我坐着温暖的校车回家，享受着父母给予的呵护时，山那边的孩子们却走着七八里崎岖泥泞的山路才能回到家中。

我坐在温馨的家中，在光线柔和的明亮的台灯下，完成作业。

而山那边的孩子们只能借着昏黄的油灯，吃力地看着那朦胧的字迹……想到这，我的视线也不禁朦胧了。

山那边的孩子们学习条件无法和我们相比，但是却有着非凡的认真态度，非凡的毅力，非凡的理想，用坚定书写着自己的人生，振奋着每一颗心灵，感染着每一个人。

知识是平等的，只要付出，智慧女神定会格外青睐于你；只要努力，成功之母定会来到你的身边。

在山的那边，是什么呢？是海，还是一座又一座连绵起伏的山？那里还会有同龄的伙伴，他们坚定的为自己的理想努力的，你会成功的，在山的那一边，会是理想的实现，成功的喜悦……评语：本文采用总分总的结构方式。

结尾与开头的呼应，显示出了小作者严密的逻辑思维。

七年级语文上册《在山的那边》课文原文及赏析《在山的那边》课文原文一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了一一在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信一一在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……《在山的那边》课文赏析《在山的那边》是一首诗，表达了作者对人生的思考和追求。

在这首诗中，作者通过描述自己攀登山峰的经历，告诉我们人生的道路是充满坎坷和挫折的，但只要我们有坚定的信念和勇气，就能够克服困难，实现自己的理想。

整首诗可以分为两个部分。

第一部分描述了作者小时候对山的另一边充满好奇和向往，但在攀登山顶后却发现依然是山，感到失望和沮丧。

这一部分表达了人生的道路并不是一帆风顺的，会遇到很多挫折和困难。

第二部分则是作者长大后对山的另一边的思考和领悟，他明白了山的另一边并不是海，而是需要用信念和勇气去凝成的全新世界。

这一部分表达了作者在经历人生的挫折和困难后，逐渐领悟了人生的真谛，鼓励读者也要有坚定的信念和勇气去面对人生的挑战。

在诗歌的语言方面，作者运用了生动的描绘和形象的比喻，使得诗歌更加生动有趣，易于理解和感受。

同时，诗歌的韵律和节奏也把握得很好，使得整首诗读起来朗朗上口，富有韵律美感。

总之，《在山的那边》是一首富有哲理性和启示性的诗歌，通过生动的描绘和形象的比喻，表达了作者对人生的思考和追求，鼓励读者也要有坚定的信念和勇气去面对人生的挑战。

初一的语文书上册第一课人教版初一的语文书上册第一课是《在山的那边》。

这篇文章主要讲述了作者童年时期对大山的想象和向往，以及勇敢地走出大山、看到更广阔的世界的故事。

文章中通过对大山的描写，表现了作者对大自然的敬畏和热爱，同时也传递了要勇敢面对困难、追求梦想的启示。

在语文学习中，这篇课文可以帮助学生了解诗歌的写作手法和技巧，同时也可以引导学生树立自己的梦想和目标，鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。

《在山的那边》是一篇非常优秀的现代诗，它以一个孩子的视角，通过生动、细腻的描写，展现了作者对大山的无尽想象和对未知世界的渴望。

首先，这首诗的标题“在山的那边”就非常引人入胜。

它引发了读者对大山背后的想象和好奇心，让我们想要了解山那边到底隐藏着什么。

这种吸引力，使得读者在阅读过程中始终保持高度的关注和兴趣。

其次，这首诗的描写非常生动、形象，让读者仿佛能够看到那座大山的巍峨和辽阔。

例如，“妈妈给我说过：山外有海”，这句话虽然简单，但却展现了一个孩子对大山的无尽想象和向往。

又如，“在山的那边是海”，这句话以一个简洁明了的意象，展现了作者对山的想象和对海的向往。

此外，这首诗还传递了一种积极向上、勇敢追求梦想的信息。

作者通过自己的亲身经历，告诉我们不要被现实中的困难所束缚，要勇敢地走出自己的舒适区，去追求更广阔的世界和更高的目标。

这种精神对于正在成长中的孩子们来说，无疑是一种非常宝贵的启示。

总的来说，《在山的那边》是一篇非常优秀的现代诗，它不仅具有很高的文学价值，还能够激发读者的想象力和对未知世界的渴望。

在人教版初一语文上册中作为第一课，是非常合适的，可以帮助学生更好地理解诗歌的写作手法和技巧，同时也可以引导他们树立自己的梦想和目标，鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。

1、在山的那边教案背景1、面向学生■中学□小学2、学科：语文3、课时：1教案内容：一、教学目标：1、理解“意象”在诗歌中的运用。

2、整体感知诗歌想象力丰富的特点。

3、学会从不同的视角出发去进行诗歌的创作。

4、领悟全诗蕴含的哲理。

二、学习重难点“山”“海”所蕴含的象征意义三、教学法教法：本节课采用朗读法、启发式教学法、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。

学法：本节课主要以自主、合作、探究为主要学习方法，结合朗读法，以读促学，让学生在浓厚的诗歌氛围中受到启迪与和熏陶。

四、学习活动：一、课前预习：1．朗读本诗，做到读准，读熟。

2．把重点字词记录下来，查疑释难。

3．把你认为优美的句子抄在摘抄本上，并作简要赏析。

二、欣赏一年级学生的诗歌：（把你的感受写在后面）下雨了,小雨点淅沥沥淅沥沥地下着。

小鱼说:“我要作诗啦!”小蝌蚪游过来说:“我来给你当个小逗号好吗?”池塘里的水泡泡说:“我来给你当个小句号。

”水草说:“我来给你当个叹号,行吗?”小鱼的诗写成了:“沙沙,沙沙,沙沙。

沙沙,沙沙!沙沙……”三、自主学习1、自主学习：（1）给生字注音朦胧．．（）痴．想（）幻．想（）凝．成（）诱．惑（）喧腾．．（）漫．湿（）瞬．间（）（２）解释词语：幻想诱惑喧腾（３）有表情的朗读诗歌。

（４）理解诗中“山”与“海”的含义。

２、合作探究：（１）“一颗从小飘来的种子”比喻什么？（２）诗歌第一部分，写童年时候“我”的想望和困惑，第二部分，写长大后“我”的拼搏和奋斗。

尽管两个部分都写到了“山”和“海”，但第一部分的“山”和“海”与第二部分的“山”和“海”所指并不相同。

你能说说前后两个部分的“山”和“海”的区别和联系吗？（３）“山那边的山啊，铁青着脸”运用了什么修辞手法？作者为什么这样说？3．精讲点拨：（1）“在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶”，这里表达出作者怎样的信念？（2）“而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”请你想像一下，作者见到“大海”之后是怎样一种欣喜的心情。

《在山的那边》七年级语文教案一、教材分析《在山的那边》是教材中的一篇小说，讲述了一个伟大的毛泽东时代的故事。

小说情节紧凑、环环相扣、线路严谨力度适中，既传达了历史的教训，又有趣味性，适合初中生阅读并加深对革命时期的理解。

二、教学目标1.了解毛泽东时代的农村改革。

2.理解内战年代形势与人物命运的关系。

3.能够用简短的语言概括小说的故事情节。

4.能运用所学的知识理解小说中的批判精神及深层次思考。

三、教学内容与方法1.教学内容1.1.教师先将小说整体浏览一遍，引导学生了解中国近现代史中的“百折不挠”精神。

1.2.教师请学生阅读小说，师生进行讨论并整理故事情节，逐步挖掘人物性格及心理描写；1.3.教师将人物性格及心理描进行研究并对学生进行分析，让学生进一步理解故事主旨。

2.教学方法2.1.通过教师的引导，学生自主讨论，逐步提升他们的阅读与思考能力。

2.2.教师以展示PPT的方式进行故事情节分析，让学生印象深刻。

2.3.采用小组讨论、个人思考等多种学习方式，开展教学活动，以激发兴趣，增强学习效果。

四、课堂操作4.1 前期准备在教学前，教师需要对小说进行详细阅读及复习，对于教学中可能出现的各种情况，需要有所准备，如控制学生课堂活跃状态，防止学生闲聊，提高课堂效率等。

4.2教学展示1）PPT展示通过PPT向学生呈现小说情节，使学生一目了然，减少对情节理解的重复性阅读。

2）人物造型展示将小说中各个人物的形象用PPT进行呈现，让学生更好地了解人物性格及相关心理描写。

4.3 课堂练习1）教师与学生之间进行讨论通过引导学生讨论并整理故事情节，带领学生逐步深入理解故事主旨。

2）学生自主思考，小组讨论将学生进行分组活动，自主思考相关问题，并讨论提出自己的观点。

3）学生撰写作文，将思考记录下来让学生将自己的观点写成文章，并交到教师手中，教师通过评分，给予学生一定的表扬和奖励。

五、评判方式通过教师的提问与学生的回答，采用文字或语言的方式来进行评分，阶段性给予学生一定的分数或评价，以鼓励他们在学习中更加努力。

第1课在山的那一边一、重点字词1.给下列加点字注音。

痴chī想诱yòu惑喧xuān腾点拨：不要把“诱”误读成xiù。

2.根据拼音写出相应的汉字。

(huàn) 幻想(shùn) 瞬间(níng)凝成3.解词。

(1)隐秘：隐蔽，不外露。

(2)一瞬间：一眨眼之间。

4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。

二、重点句子1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。

2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。

三、文学常识1．《在山的那边》的作者是王家新2．从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。

第2课走一步再走一步一、重点字词1．给下列加点字注音。

啜chuò泣纳罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。

2.根据拼音写出相应的汉字。

训(jiè) 诫瘦骨(lín xún) 嶙峋小心(yìyì) 翼翼(sǒng) 耸立3．解词。

(1) 纳罕：惊奇，诧异。

(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

二、重点句子我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

(点拨：本句是主旨句，含义深刻。

)三、文学常识《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。

第3课生命生命一、重点字词1.给下列加点字注音。

擎天撼hàn地糟蹋zāo tà庸碌lù 小憩qì2.根据拼音写出相应的汉字。

(sāo) 骚扰(gū) 辜负3.解词。

(1) 擎天撼地：形容力量巨大。

(2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

(3) 庸碌：形容人平庸，没有作为。

(4) 应许：答应。

二、重点句子虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。