鄂教版六年级语文上册教案《 语文乐园五》

鄂教版三年级语文上册教案：语文乐园五教学目标1.能读通生字词“姥爷、奶奶、山岗、安静、滚动”；2.能正确朗读和书写课文；3.能正确理解生字词和课文内容；4.能模仿老师、同学的语音语调，朗读课文；5.培养学生的语言表达能力，活跃课堂氛围。

教学重点1.朗读课文；2.认读生字和阅读课文；3.模仿语音语调朗读课文。

教学难点1.独立朗读课文；2.正确理解生字词的含义和课文内容。

教学过程导入（5分钟）1.点评上一堂课在“语文乐园四”所学的知识点，并复习生字词“伯伯、姑姑、山路、瓜果、微笑”；2.导入新课时主题“姥爷和奶奶”，询问学生是否听过或见过祖父母。

学习新知（15分钟）1.教师出示生字词卡片，引导学生认读“姥爷、奶奶、山岗、安静、滚动”这五个生字词；2.学生跟读生字词并默写；3.教师带领学生朗读课文《姥爷和奶奶的家》，注重语音语调的把握和情感表达，点名要求几名同学进行模仿朗读；4.教师讲解课文内容，询问学生理解的情况。

巩固练习（30分钟）1.学生课桌上拿出课本，自主阅读课文并勾画出生字词；2.学生组内互相朗读课文，帮助自己、帮助他人；3.每位学生独立朗读课文，教师点评，鼓励进步和发现错误，并要求重复朗读，直到达到要求。

课后作业（5分钟）1.练习默写生字词；2.在家朗读课文。

教学反思此节课围绕“姥爷和奶奶的家”这一主题展开，教师多元化的教学方式和生动有趣的语言表达，使得学生学法更加轻松愉快。

在教学过程中，教师注重师生互动，及时发现问题并帮助学生解决，使得课堂效果更加明显。

同时，通过好的班级管理，教师能够使每个学生的表现和主动性得到了大大提高，学生成长更加十分显著。

鄂教版六年级语文上册教案语文乐园五教学目标（一）知识与技能：1、想象画面，理解词语；读句子感受排比句的特点与作用；积累佳句，学习成语故事，了解成语“三人成虎”的出处与比喻义。

2、口语交际，学会与人交往有礼、得体、自然、冷静、灵活；学会观察、倾听和评价。

3、习作，要求用眼睛、用心，走人美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻、感受写下来，尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。

（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。

（三）情感、态度与价值观：热爱大自然、热爱生活，做生活的有心人。

教学重难点用眼睛、用心，走人美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻、感受写下来，尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。

教学准备搜集相关资料。

教学过程第一课时教学目标：想象画面，理解词语；读句子感受排比句的特点与作用；积累佳句，学习成语故事，了解成语“三人成虎”的出处与比喻义。

教学重难点：感悟、积累、运用词句。

一、读下面的词语，你眼前浮现出一些怎样的画面。

1. 读题，弄清要求。

3. 默读，想象画面。

4. 互动交流想象的画面。

5. 选词，说句子。

6. 拓展：再说说其它这类词语。

二、读一读,说说你读这些句子的感受。

1. 读句子，说说你的发现。

2. 回顾前课内容，总结排比句的结构特点。

3. 再读，说说读后的感受。

4. 在其它文章中找找排比句，并说说对所找句子的感受。

5. 学生仿写排比句，教师相机加以引导。

三、读一读,记一记1. 初读，读准字音，读通句子。

2. 再读，结合注释说说自己对句子含义的理解。

3. 简要介绍《春江花月夜》与作者张若虚，《滕王阁序》与作者王勃。

4. 师生活动交流，深入理解句子含义。

5. 有感情朗读，尝试背诵。

四、成语故事。

1. 自读短文，读准字音。

2. 再读，说说成语故事的主要内容。

3. 思考并与同桌交流：这个成语故事告诉我们怎样一个道理？（谣言与讹传一再反复，就有使人信以为真的可能性）4. 试讲这个故事。

鄂教版六年级语文上册教案——语文乐园五一、教学目标1.能够通过阅读理解有关爱和友情的文章，理解作者想要传达的思想，并能用自己的语言进行表述；2.能够正确地运用“当……时”、“随着……”等词语讲述事件的发生过程，并能通过练习掌握这些词语的正确用法；3.通过阅读和理解课文《大长脸》中名言佳句，加深对语言艺术和人生智慧的认识；二、教学内容1. 阅读练习（1）文章阅读•让学生阅读有关爱和友情的文章，并尝试理解文章中作者想要传达的感情和思想；•通过问题回答的形式，检查学生对文章的理解程度。

（2）语言运用•教授运用“当……时”、“随着……”等词语讲述事件的方法，并让学生进行练习；•调动学生积极性，让学生用自己的语言讲述发生在自己身边的事情，并使用刚学习到的方法进行描述。

2. 课文阅读（1）诵读篇章•让学生根据文中的语调、情感和语言节奏进行模仿朗读；•鼓励学生发挥创意，通过演讲等形式展示自己的朗读成果。

（2）名句解读•教授《大长脸》中的名言佳句，让学生进行解读；•引导学生从中思考出语言艺术和人生智慧，并将自己的思考进行分享。

三、教学重难点1.让学生在阅读中深刻理解作者想要传达的感情和思想，将这些感情和思想用自己的语言进行表述；2.在语言运用环节，重点教授“当……时”、“随着……”等词语的用法，难点在于让学生熟练掌握这些词语的正确用法；3.在课文阅读环节，重点教授《大长脸》中的名言佳句，难点在于让学生从这些名言佳句中领悟语言艺术和人生智慧。

四、教学方法1.课堂讲解法：教师进行课堂讲解，讲解文章中的重点内容和语言运用方法；2.问题导入法：通过问题导入的形式，引导学生思考课文中作者想要表达的思想和感情；3.多元化教学法：通过语言运用练习、课文阅读等多种环节进行教学，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入（10分钟）•回顾上一节所学的知识，让学生自己总结；•带领学生进行名言谈论，引导学生进行思考和分享。

鄂教版六年级语文上册教案一、教学内容本课时主要包含以下内容：1.掌握基本语法知识2.学习诗歌朗诵技巧3.培养良好的阅读习惯和文学素养二、教学目标1.理解并掌握基本的语法知识，能够在书写中避免常见的语法错误。

2.掌握诗歌朗诵的基本技巧，能够准确地表达诗歌的意境。

3.培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和文学素养。

三、教学重点1.掌握基本语法知识，避免常见的语法错误。

2.学习诗歌朗诵的技巧，表达诗歌的意境。

四、教学难点1.诗歌朗诵的技巧，尤其是准确表达诗歌的意境。

2.在书写中避免常见的语法错误。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解语法基础知识，让学生掌握基本语言规则。

2.练习法：设计一定数量的语法练习和诗歌朗诵训练，让学生在实践中掌握技巧。

3.互动式教学法：利用小组讨论、互动问答等方式激发学生的学习兴趣。

六、教学过程一、导入1.引入课题：今天我们要学习《长恨歌》和《听课》两篇作品，通过学习和训练，掌握一些语法知识和诗歌朗诵的技巧。

2.前置警示：为了让大家更好地学习，我们需要做好纸笔、书本、大声读和朗诵等准备工作，同时请注意细节问题，如不要过度张口露齿等。

3.接力导入：让学生依次口诵学过的语文知识点，例如字音字形、修辞手法、常用标点等。

二、学习1.讲解语法规则：–重点介绍名词、动词、形容词、副词等基本语法，并提供一些常用表达和易错点的归纳整理。

–引导学生操作例题，检验学生是否熟练掌握。

2.学习诗歌朗诵技巧：–借助范文《长恨歌》，分别从朗读节奏、语调起伏、语气表达等方面，讲解诗歌朗诵的技巧和方法。

–指导学生模仿练习，并在班内展示表演。

三、巩固1.语法练习：结合前置讲解中所提供的归纳整理，设计一定数量的语法练习题，让学生进行操作，并及时纠正错误。

2.诗歌朗诵训练：安排学生分组，自选一篇短诗或自己喜欢的诗歌进行朗诵，老师和同学给予回馈。

四、复习1.概括语文现学现用的核心思想，并对本节课所学的语法知识点和诗歌朗诵技巧进行复习。

课时安排：三课时第一课时教学目标：1、进一步复习巩固所学的词语2、让学生积累成语。

3、积累成语故事。

教学重点：1、进一步复习巩固所学的词语。

2、让学生积累成语。

教学难点：积累成语故事。

教具准备：小黑板教学过程：一、练习第一题：1、自由读词。

2、指名读词、正音。

3、你发现了什么？4、你知道哪个词意，可用动作表示。

5、会用它们造句吗？6、齐读。

二、练习第二题。

1、自由读词。

2、看图理解词意。

3、四人分组讨论。

4、指名说。

5、齐读，思考：这是什么词。

6、你们还知道什么成语。

三、练习“读一读”。

1、自由读。

2、你知道了什么？3、你想对这个农夫说点什么？4、再有感情读。

5、回家把故事讲给父母听。

第二课时教学目标：1、让学生探究与发现，发现句子的不同。

2、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。

教学重点：让学生探究与发现，发现句子的不同。

教学难点：为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。

教具准备：小黑板、彩色笔、画纸教学过程：一、练习探究与发现。

1、小黑板出示句子，自由读句子。

2、分四人小组讨论。

你发现了什么？3、你还能不能照样子说几句。

4、齐读。

二、练习“我的作品”1、自由读小诗。

2、指名读、评议。

3、齐读。

4、为小诗配画。

5、展示。

三、作业1、回家收集十个成语。

2、收集一个成语故事。

第三课时教学目标：1、激发学生进行口语交际的兴趣。

2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。

3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

4、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。

5、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。

教学重点：1、激发学生进行口语交际的兴趣。

2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。

3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

教学难点：1、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。

2、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。

教具准备：彩色笔、画纸、尖刀、胶水教学过程：一、创设情境、感知内容：1、小品表演“我不舒服”。

六年级上册语文教案语文乐园鄂教版教学目标：（一）知识与技能：1、了解对联的特点及好处。

2、体会句子的语气和表达的感情，引导学生进一步品位反问句和设问句在表情答意中的作用。

3、引导学生了解古诗文和成语知识并加以积存。

4、通过阅读故事，进一步运用学到的阅读方法独立阅读，从中领会道理。

（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。

（三）情感态度价值观：让学生积存，引导学生大致明白得经典古诗文名句，并从中领会到一定的道理。

教育学生学好科学，树立远大理想，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：让学生自己去发觉语言的特点，句式的变化，培养学生成为学习的主人。

关心学生有条理的表达自己的意思。

教学课时：3课时第一课时读一读，你发觉了什么1、反复练读，读正确，读流利，读熟练。

2、想一想，你发觉了什么？3、师生交流：第一副对联里有好多相同的字，它们的意思是一样的吗？第二副对联里的字尽管不一样，然而字音却有专门多相同的，它们是什么意思？4、多种形式背诵。

5、你还能收集到哪些有味的对联？（月月月明，八月月明明格外；山山山秀，巫山山秀秀专门。

中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。

天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头；）6、学生结合“探究和实践”的要求进一步了解和积存对联，为下一次“说对联竞赛”做预备。

二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情。

1、引导学生把三句话读准确，读流利。

2、引导体会句子的语气和表达的感情。

（反问句更能表达强烈的情感。

）三、读一读，记一记。

1、学生读本题的两个句子，要求读正确、读流利。

2、结合注释或字典，说说对句子的明白得。

3、联系课前收集的句子，谈谈自己的体会。

4、比一比，赛一赛，看谁背得快。

四、成语故事1、学生读成语故事，了解故事要紧内容。

2、讨论赵奢的做法对不对、好不行？你认为赵奢是个什么样的人？3、明白得“奉公守法”的意思。

4、从故事中，你受到什么启发？第二课时习作心愿1、事例引路，激趣导入。

鄂教版《语文乐园（五）》教学设计鄂教版《语文乐园（五）》教学设计教学目标：1．熟悉“尘、从、卡、林、鲜、炎”六个生字，关心同学了解会意字的构字特点，培育同学初步的认字力量，感受到汉字的魅力。

2．引导同学自主探究，发觉四种好的学习方法，并学会运用。

3．通过“我的作品”展现同学才华，让同学获得胜利的体验。

教学重点：引导同学了解会意字的构字特点。

教学难点：把握良好的学习方法。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入今日我们和乐乐一起去学习《语文乐园（五）》。

二、“探究与发觉”探寻金钥匙。

1．出示四幅图，引导同学认真观看，有所发觉。

2．全班反馈。

（1）你想说哪幅图就说哪幅图。

（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？（3）其实这四幅图为我们叙述了一个好玩的故事，想听老师讲讲吗？3．探究学习方法，找到金钥匙。

（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？（2）延长：认真观看，仔细思索，不懂就问，擅长发觉就是乐乐送给大家的金钥匙。

你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一下吗？（指名介绍）三、“我来试试”运用金钥匙。

1．认读生字：出示生字，同学齐念。

2．它们还会变魔术呢！出示：尘、鲜、卡、从、林、炎，用不同颜色区分。

你发觉了什么？3．借助拼音认认这些生字伴侣，留意把字音读准。

（1）借助拼音自由认读生字。

（2）同学在小组里相互读一读。

4．检查学习效果。

（1）指名读，留意订正读音。

鄂教版《语文乐园（五）》教学设计（2）开火车读。

（3）拼音伴侣离开了，你还能认出它们吗？5．识记字形。

刚才我们已经熟悉了这些新伴侣，大家的音都读得很准。

我们有什么好方法来记住这些字呢？请你认真观看后再仔细思索一下。

6．学习短文。

（1）乐乐送给我们的金钥匙真管用，今日我们又记住了几个新伴侣。

请你们再用上乐乐给你们的金钥匙，读一读110页的短文，看看你还会有什么新的发觉。

（2）读了这篇短文，你们知道了什么？7．了解会意字的构字特点。

汉字多好玩啊！从字形上就能知道它的意；今日熟悉了几个新伴侣，你能说说它的意思吗？（1）同学再小组相互沟通；（2）全班相互沟通反馈。

第四、五课时习作：我眼中的同学教学目标：（一）知识与技能1、能留心周围的人，注意观察，抓住人物个特点。

2、表达自己的真实情感。

教学重难点：学生能真实、生动、具体地抓住人物特点，表达自己的真实情感。

教学重难点：让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。

第四课时一、启发谈话，确定对象。

1、同学们，在你们五年多的校园生活中，与同学朝夕相处，结下了深厚的同学情谊，不妨用的笔写写你眼中的同学。

2、想想：在这么多同学中，我最想写的是谁呢？是什么原因让我最先想到他（她）？3、分四人小组互议，相互启发，确定习作对象。

二、读中学写，领悟要点。

1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？2、引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？为什么？3、指导学生从习作“病例”中领悟写法。

出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论：（1）启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。

现在请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见。

（2）出示“病例”。

在学生自读的基础上分小组互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？（3）引导学生归纳写法。

教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？三、分组讨论,交流1、小组讨论2、全班交流四、教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。

第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写拉反映人物的特点。

第五课时一、构思起草，修改完善。

1、我们开展一次竞赛看谁写得既快又好。

在起草前先构思一下。

鄂教版六年级语文上册教案——语文乐园五一、课程背景本节课是六年级语文上册的第五课，主要内容是《在风雪中漫步》。

通过本课的学习，学生能够了解到冬季的自然景色和人们的活动，并通过写作练习培养学生的动笔能力。

二、教学目标1.了解冬季的自然景色和人们的活动；2.通过欣赏文学作品培养学生的审美能力；3.通过写作练习培养学生的动笔能力。

三、教学重点1.学会运用具体的描写语言，描绘冬季的自然景色；2.培养学生欣赏文学作品的能力。

四、教学准备1.教材《语文乐园》六年级上册；2.多媒体设备；3.黑板、粉笔。

五、教学过程1.导入（10分钟）教师通过展示冬季的图片，引导学生谈论冬天的特点和冬季的自然景色，唤起学生的兴趣。

2.新课呈现（20分钟）教师通过多媒体设备呈现《在风雪中漫步》的课文内容。

教师读一段课文，学生跟读，了解冬季的自然景色:无边的水田，变成了一片广袤无垠的银色世界，天上的白云散落下来，化作雪花盖在身上。

没有人在田间地头，一切都显得格外的纯净、安静。

3.学习课文（30分钟）教师引导学生一起分析课文的意境，并让学生找出文章中的描写词语和句子，帮助学生理解作者要表达的意思。

然后，教师再次读整篇课文，让学生跟读，感受课文的美。

4.写作练习（30分钟）教师提供一些图片或词语，让学生选择其中一个进行写作练习。

学生可以根据自己选择的图片或词语，写一篇描写冬季景色的作文。

教师可以提供一些写作提示，如使用形容词、动词等丰富文章的表达。

5.展示与分享（10分钟）学生完成作文后，可以选择朗读自己的作品，并与同学们分享。

教师可以指导学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了冬季的自然景色和人们的活动，并通过写作练习培养了学生的动笔能力。

七、布置作业布置学生在家继续写作，写一篇关于自己喜欢的季节的作文，并带上插图。

以上就是本节课的教案，希望能够帮助到您的教学！。