(春)三年级音乐下册 第8课《小巴郎,童年的太阳》教案 人音版

《小巴郎，童年的太阳》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，激发学生对少数民族音乐的学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡、团结各民族的高尚情操。

2、知识与技能：通过学唱歌曲，掌握切分音节奏、后十六分节奏等维吾尔族民歌节奏特点，学习重音记号。

3、过程与方法：通过对比法、听唱法、情境创设等方法，引导学生表演歌曲。

教学重点：有感情地正确演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握维吾尔族民族风的特点。

教学难点：维吾尔族歌曲特色节奏的正确把握，重音记号的正确演唱，第4行第5～6小节音符时值的正确演唱，“64”、“46”处的音准把握。

教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器、新疆帽教学过程：一、组织教学《小巴郎，童年的太阳》歌曲伴奏中进入教室二、导入：1、师：小朋友们，欢迎来到今天的音乐课堂。

你们认识这件乐器吗？今天老师要用二胡给你们演奏一首乐曲。

小朋友们仔细听听，这是哪个少数民族的音乐呀？教师演奏《你送我一支玫瑰花》。

学生答对了就竖起大拇指，用“亚克西”来表扬。

在维吾尔族的语言里，“亚克西”就是好样的，表示夸奖的意思。

你们觉得符老师刚才的二胡演奏得怎么样呀？那你们也用“亚克西”来表扬一下我吧，不过我希望你们能够有节奏地来表扬我！（出示节奏）先来听我怎么念。

2、练习节奏亚克西亚克西｜亚克西0 ｜亚0 克0 ｜西0 0｜｜三、歌曲学唱1、初听，欣赏视频，初步了解新疆师：新疆真是个美丽的地方啊！我们先来欣赏一下新疆美丽的景色吧！（播放视频）2、复听，教师范唱，加上动作。

师：小巴郎唱得真好听！小巴郎就是小男孩的意思！听到小巴郎唱得这么动听，老师也忍不住要来唱唱看了！3、歌曲学唱师：今天我们就要跟着小巴郎一起唱唱这首《小巴郎，童年的太阳》。

（出示课题）（1）学唱第一部分1=D 2/46 3 3 ｜3 33 ｜32 64 ｜32 2 ｜2 2 2 ｜24 32 ｜1 71 ｜6 - ｜｜1=D 2/46 3 3 ｜30 30｜32 64 ｜32 2 ｜2 2 2 ｜24 32 ｜17 12｜3 - ｜｜教师范唱，小朋友对比两个乐句哪里不同？①着重学唱每句的最后两个小节，提醒学生旋律走向，让学生来唱，前面教师来唱，师生合作。

《小巴郎，童年的太阳》教案教学目标1、知识与技能：通过教学使学生能够用整齐的、情绪饱满地声音准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，并能以简单的新疆舞蹈动作进行歌表演;主动与他人合作为歌曲伴奏。

表现维吾尔族音乐风格特点。

2、过程与方法：本课采用赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双边互动活动表现拓展歌曲。

3、情感态度与价值观：让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

教学重点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学难点：歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。

教学过程一、组织教学1、同学们好，今天老师带来一首歌，你猜猜这首歌唱的是什么地方？（1）出示图片：学生回答是新疆。

歌曲好听吗？感觉热情吗？（2）新疆是个美丽的地方，新疆民族的音乐更具有独特的风格。

看这是什么？出示铃鼓课件。

2、出示节奏，你会拍吗？请学生拍一拍。

（拍对的同学教师分铃鼓）（1）咱们一起拍一拍，教师带领学生拍（2）出示节奏，非常好，现在老师要加大一点难度，咱们把它放进音乐里试试看。

（慢速）（3）非常好，音乐要更加欢快起来，小鼓手们，你们能跟上吗？竖起耳朵听音乐，我们再来一遍，请有铃鼓的同学拿起小铃鼓一起拍。

二、新授1、初听歌曲：我给大家带来一首歌：小巴郎，童年的太阳（出示课题），听听看，告诉我，你认为歌曲中你印象最深的是哪一句？（1）学生回答，（亚克西、来来）我们来一起唱唱这几句。

边唱边用自己喜欢的动作表现，我也要和你们一起表演，准备好了吗？唱。

（2）提问：猜一猜亚克西是什么意思？学生回答。

这是一句维吾尔族的语言表示好样的，很棒。

2、出示课件。

这首歌这么有意思，小巴郎的童年到底是怎样的呢？我们先听一部分，你听出有问号的地方是什么吗？（1）听出来了吗？我来问，你来答（有节奏的接读歌词）（2）现在，我来问，请你用歌声回答我（师生接唱）（3）交换，你们问，我来答（4）你们自己完整的唱一唱。

小巴郎，童年的太阳-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够听辨出歌曲《小巴郎》的旋律；2.学生能够说唱出歌曲《小巴郎》的歌词；3.学生能够了解歌曲《小巴郎》的故事背景，理解歌词内容；4.学生能够拍出歌曲《小巴郎》的节奏，并配合合唱动作；5.学生能够感受到歌曲《小巴郎》所表达的童年情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生真正理解歌曲《小巴郎》的故事背景，感受到歌曲所表达的情感；2.教学难点：让学生能够通过听辨旋律，准确地唱出歌曲的各个部分。

三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）教师通过唱一段歌曲《小巴郎》的旋律，让学生尝试跟唱，并询问学生是否听过这首歌、知道歌曲的故事背景。

2. 引入歌曲（10分钟）通过播放歌曲《小巴郎》的录音，让学生感受歌曲的旋律、节奏，并让学生跟唱歌曲的前两句。

3. 故事背景讲解（15分钟）教师通过简单的讲解，介绍歌曲《小巴郎》的故事背景。

让学生理解歌曲中所表达的情感。

4. 歌曲学习（30分钟）1.学生听录音，跟唱全曲；2.学生模仿教师，拍出歌曲的节奏；3.学生分组，进行歌曲分段学习，带动学生合唱。

5. 合唱表演（10分钟）学生进行歌曲合唱表演，展示学习成果。

6. 拓展（5分钟）教师介绍与歌曲相关的多媒体素材，让学生进一步了解《小巴郎》的故事背景及歌曲演绎方式。

四、教学评估1. 学生自我评估引导学生自行回答以下问题：自己是否能够准确地唱出歌曲《小巴郎》的各个部分？是否能够理解歌曲中所表达的情感？2. 教师评估根据学生在教学中的听唱、跟唱、合唱等表现，对学生的学习情况进行评估。

五、教学延伸通过与学校音乐社团合作，让学生进一步学习歌曲演唱技巧，并进行更全面的表演训练。

同时，通过音乐社团的自我表演活动，让学生进一步感受到音乐能够带来的乐趣和美好。

人音版音乐三年级下册第8课《小巴郎，童年的太阳》教案一. 教材分析《小巴郎，童年的太阳》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。

这首歌曲具有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏活泼，词曲作者通过歌曲描绘了小巴郎这一藏族少年活泼可爱的形象，展现了藏族人民幸福的生活。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，易于学生学唱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但部分学生可能对藏族文化及民俗风情较陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力参差不齐，教师需针对不同学生的特点进行因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解藏族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用欢快的情绪演唱。

3.引导学生感受藏族人民的生活乐趣，增进对民族文化的了解。

4.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音阶及节奏。

2.歌曲的情感把握及音乐表现。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听、感受藏族音乐的特色。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.练习法：分组练习，互相纠正、提高。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的民族文化。

六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学道具：藏族服饰、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风土人情，引导学生了解藏族文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解藏族特色音阶及节奏。

引导学生分组练习，互相纠正。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评，指导学生改进演唱技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所展现的藏族人民生活，让学生分享自己的感受。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的藏族特色及情感表达。

小学三年级下册音乐《小巴郎，童年的太阳》教学设计教学目标1、准确、热情的演唱歌曲。

2、掌握切分音节奏，并为歌曲伴奏。

3、通过音乐作品，感悟祖国多元的文化。

激发学生的热爱生活，热爱祖国的美好情感。

教学重难点重点：学生热情、准确演唱歌曲。

难点：准确掌握切分音节奏，并运用打击乐伴奏。

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐。

课时：一课时教学过程：一、激趣导入：（1）同学们，今天王老师给大家带来了几张图片，请同学们一起观察。

知道这是哪个民族的吗？（2）王老师要为大家介绍一位小童星，8岁时的他就已多次登上全国的舞台。

用他那热情风趣的歌舞征服无数观众的心，下面就一起欣赏他的表演吧！你知道他是谁吗？来自什么地方？（介绍阿尔法，介绍新疆）二、新课教学：（1）出示课题，感知歌曲。

感受音乐的速度以及情趣；找一找乐曲中相同的乐句。

（2）学唱歌曲，分步进行。

<1>、乐句部分一1、带上节奏朗读歌词，初感歌词背后的节奏。

2、比较节奏细微的变化，聆听乐曲。

3、逐句学唱乐句，并在演唱中区分开乐句的不同处。

4、播放伴奏，学生演唱学习部分。

<2>、乐句部分二1、天山把太阳举起来，祖国把少年举起来。

人们夸奖着小巴郎“亚克西”。

告诉同学们“亚克西”在新疆语中是很好、非常好的意思。

2、出示歌曲后部分，用琴教师范唱，学生逐句模唱。

3、邀请同学们一起演唱。

同学们演唱开头和结尾的部分，教师演唱中间的部分。

注意此时要演唱出人们对小巴郎的赞赏之情。

<3>、乐句部分三1、同学们如果仔细观察的话，会发现老师演唱的部分也还是两句重复乐句，下面请同学们跟琴模唱。

2、播放完整乐曲，请同学们演唱第一段歌词，欣赏第二段歌词。

3、学习“结束句”的上行旋律，反复练习。

<4>、播放完整乐曲，学生演唱，教师表演。

三、练一练。

（1）学习新疆典型节奏，切分音节奏。

（2）运用身边的声音如拍手声、敲击声等形式练习切分音节奏。

并用于歌曲伴奏。

《小巴郎，童年的太阳》教学内容学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》教学目标1。

让学生知道《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆维吾尔族的一首民歌风格，并简介维吾尔族的相关文化，激发学生对祖国的热爱和消除学生平时对民族的歧视。

2。

正确地演唱《小巴郎，童年的太阳》的切分节奏及前八后十六的节奏。

3。

用热情、欢快的声音演唱《小巴郎，童年的太阳》的第一乐段,感受歌曲的欢快情绪和喜悦自豪的心情。

教学重点与难点1、正确地演唱《小巴郎，童年的太阳》的切分节奏及前八后十六节奏。

2、用热情、欢快的声音演唱《小巴郎，童年的太阳》第一乐段。

教学过程一、创设情景，导入新课（1）播放《小巴郎，童年的太阳》，学生聆听。

问：从刚才聆听的歌曲和伴舞者的动作上看，本首歌曲是哪个少数民族的？（2）揭示课题，展示歌曲二、学习歌曲1、分析歌曲。

让我们先来欣赏一下这首歌曲。

听的时候请注意感受这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几段体？（播放音乐）2、朗读歌词。

我们来试试根据欢快、活泼、高兴的节奏把歌词完整的读一遍。

3、教学新歌。

（1）老师唱曲学生唱词的方法教学。

强调切分节奏及前八后十六的节奏和唱法。

（2）逐句教唱歌词。

（3）下面我们再次来感受一下这首歌曲的欢快的情绪和旋律，请同学们在老师提示的有颜色的部分，注意去感受和唱出切分节奏及前八后十六的节奏。

老师指词，学生随着音乐，看词轻声哼唱。

（4）找出认为比较难唱的地方，老师逐句教唱。

（5）齐唱。

（6）分男女两组比赛唱。

三、总结新疆是祖国的一块宝地，各个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特点，具有宝贵的文化价值。

相信通过这节课的学习，同学们已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望同学们继续关注多了解新疆，关注我们民族的音乐。

热爱自己的祖国。

人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是一首富有童趣的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。

歌曲以简洁明快的旋律，描绘了小巴郎这个活泼可爱的形象，以及他在童年时光里的快乐生活。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段旋律温馨，富有感染力。

整首歌曲既有教育意义，又能陶冶学生的音乐情操。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但部分学生可能对钢琴伴奏还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要注重对学生钢琴伴奏的指导和练习。

此外，学生对童年的话题普遍感兴趣，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《小巴郎,童年的太阳》。

2.学会歌曲的钢琴伴奏，并能独立演奏。

3.理解歌曲寓意，感受童年的美好。

4.培养学生合作演奏的能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.钢琴伴奏的学习和演奏。

3.理解歌曲寓意，感受童年美好。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。

2.互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。

3.情景教学法：创设童年情境，让学生身临其境。

4.欣赏法：聆听优秀演奏版本，提高学生音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、钢琴伴奏等。

2.钢琴：用于教学演示和伴奏。

3.音响设备：用于播放优秀演奏版本。

4.练习册：用于学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放优秀演奏版本，引导学生欣赏。

随后简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟学。

注意指导学生掌握节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱。

分组练习，相互纠正、鼓励。

教师巡回指导，提高学生演唱水平。

4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导。

再次分组练习，加强团队合作。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作有趣的童年场景。

人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》教学设计一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。

这首歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，展现了小巴郎这个角色在童年时期的快乐生活。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，感受不同地域的音乐特色。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱一些简单的歌曲。

但同时，他们在音乐表现力和团队协作方面还需要进一步提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小巴郎,童年的太阳》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。

3.引导学生感受我国民族音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表现力。

五. 教学方法1.采用“示范法”，教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.使用“分组练习法”，将学生分成不同的小组，进行集体演唱和团队协作练习。

3.运用“情境教学法”，通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.采用“互动教学法”，教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备歌曲《小巴郎,童年的太阳》的乐谱和伴奏。

2.准备教学录音机、音响等设备。

3.准备教学课件，包括图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小巴郎,童年的太阳》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

同时，引导学生谈论自己对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。

然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。