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9、找梦【教学目标】1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。
2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。
3、学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。
2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。
读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。
3、游戏巩固生字。
字卡做成星星图片，找星星指名读字。
4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。
让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。
学生再读课文。
三、精读课文，读中想象（一）学习第1节。
1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。
他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。
2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。
”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。
4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。
”多可惜呀！谁来读读第二句？5、指名读，老师指导读，男女生赛读。
6、齐读第1小节。
（二）学习第2小节。
1、梦从哪里来？又到哪里去？（板书）乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？（出示第2节诗）指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。
一年级下册语文找梦说课稿鄂教版（一）创设情境,导入新课：“良好的开端是成功的一半。
”精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。
为了激发学生的学习兴趣，在导课环节，我设计了这样的情境：同学们，今天这节课老师要给大家介绍一位神秘的客人，她呀！来无影，去无踪的，究竟藏在哪里呢？（孩子们在教室里四处张望）此时，梦幻般的声音从多媒体传来，孩子们循着声音在大屏幕上看到了美丽的“梦天使”，她跟孩子们热情地打着招呼，并说要跟孩子们玩一个捉迷藏的游戏，说完很快就消失了。
孩子们意犹未尽，于是，我们的课题“找梦”就自然而然地揭示出来了。
第二个环节：（二）初读感知，趣味识字：本环节我的设计流程是：听——读——找——划——读1.整体感知，听课文录音。
为了引发学生的朗读欲望，我从让学生听课文录音入手，让学生对课文有一个整体的感知。
听完课文录音后，我顺势而导：多有趣的课文啊！你们想不想读读？于是生自由读文,老师提出读书要求：借助拼音读准字音。
2.圈划生字：读完之后，我利用课件出示两种不同表情的“梦娃娃”:一组为课后田字格中要求掌握的生字,一组为课后双横线中要求会认的生字。
然后用儿童化的语言告诉学生：老师听“梦天使”说啊，有很多可爱的“梦娃娃”就藏在课文中，你们能快速找到他们吗？于是同学们开始在课文中寻找这些生字，并用自己喜欢的符号做上记号。
3.自学生字：这一环节我主要采取的是自主识字识字、独立识字、游戏识字法，以不同的力度来认读田字格和双横线中的生字。
游戏巩固环节，我设计的情境是:到星空寻找“梦娃娃”。
课件出示星空画面：每一颗星星后面藏着一个“梦娃娃”，教师点击星星，学生读字。
读对了，星星消失，算是被读对字的小朋友摘走。
最后剩下一颗藏着“觉”这个梦娃娃的星星，孩子们只有认出它的两种读音才会消失被摘走，老师相机介绍“觉”的两种读音与用法。
4.再读全文：学习完生字后，我布置了学生再次朗读课文，这次的读书要求是：把词语读连贯,把句子读通顺。
(２016年秋季版）2017春一年级语文下册识字（一）第5课《找梦》教案鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（2016年秋季版）２01７春一年级语文下册识字（一)第5课《找梦》教案鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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找梦【教学目标】1、学会课后田字格中的８个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”,认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁)”.２、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习,培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
２、有感情地朗读、背诵课文,感受梦境的美好、奇妙。
【教学过程】一、创设情境,导入新课1、师:同学们,老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？(出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答(梦娃娃）。
２、梦娃娃真神奇,来无影去无踪,我们大家一起来找梦吧!（板书课题)相机认识“找”字。
3、学生齐读课题.二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文,用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字,多读几遍。
2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。
读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。
3、游戏巩固生字。
字卡做成星星图片，找星星指名读字。
4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。
让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。
