校史档案资源库建设与资源开发

学校校史文化建设与教育资源利用规划第一部分：引言教育是一个国家的发展基石，学校作为教育的重要组成部分，承载着培养人才、传播文化的重要使命。

学校校史文化建设与教育资源利用规划是学校发展中的重要环节，本文将探讨在学校发展过程中如何有效开展校史文化建设以及合理规划教育资源的利用。

第二部分：学校校史文化建设学校校史文化建设是学校发展的基础和灵魂，通过对学校历史的挖掘和总结，可以激发师生的自豪感和归属感。

学校可以设置校史馆，收集学校的历史文物、图片、资料等，展示学校的发展历程和历史贡献。

此外，举办校史展览、校史讲座等活动也可以让师生们更加深入地了解学校的历史文化。

第三部分：教育资源的搜集与整合教育资源是学校教育工作的重要支撑，合理地搜集和整合教育资源对于提升教育质量至关重要。

学校可以与企业、社会机构等建立合作关系，开展一系列教育资源的搜集工作。

同时，还可以通过广泛开展师资培训、建设红色教育基地等途径，丰富教育资源，为师生提供更多丰富多样的学习机会。

第四部分：教育资源的开发与利用教育资源的开发与利用是学校规划教育工作的核心内容。

学校可以根据不同层次、不同需求的教育目标，合理规划教育资源的利用。

举办各类校外教育实践活动、开展学科竞赛、建设实验室等措施都是有效开发和利用教育资源的途径。

此外，还可以通过数字化教育资源的建设，提供在线学习平台，让学生在课堂之外也能进行学习。

第五部分：文化艺术教育资源的利用文化艺术教育是学生素质教育的重要组成部分，学校可以充分利用文化艺术教育资源，开展各类艺术课程、艺术活动等。

学校可以邀请专业的艺术家或机构来校进行讲座和表演，举办艺术展览等活动，激发学生对艺术的兴趣，培养学生的审美能力和创新意识。

第六部分：体育教育资源的开发与利用体育教育是学生健康成长的重要环节，学校可以通过合理规划和利用体育教育资源来促进学生的身心健康。

学校可以开展各类运动竞赛、体育课程和运动会等活动，为学生提供丰富多样的体育锻炼机会。

唤醒沉睡的校史馆——谈中学校史博物馆建设的经验邵宪芝所谓校史即是指对学校从建立、发展以及变迁过程做真实记录的文献资料。

而校史馆作为陈列校史文献的重要基地，无论是校园的文化建设，还是对学校历史研究，都可以以校史馆中包含的“内容”作为依据，对师生开展德育教育、人文教育的重要场所。

本文从校史馆的意义、功能定位、资源挖掘和功能使用等方面阐述如何唤醒沉睡的博物馆，使其与校园文化的建设相得益彰。

1 校史馆的定义和现状在校史中真是记录着学校的发展历程，从学校最初建立、发展过程、以及整个变迁过程都以文字或图片的形式清楚记载着。

校史是地方史和教育史的重要组成部分，是校园文化建设的重要内容，具有“留史、资政、育人”的重要作用。

想要实现特色办学、突出办学理念、体现办学精神，首先有一部记载着学校整个发展历程的校史，并且需要具备科学性、真实性和系统性，这对于推动学校建设发展起着重要作用。

校史馆是陈列校史的场馆，是收藏、研究、陈列校史和开展校本教育活动的场所，更是建设校园文化，研究学校历史、汲取文化思想的重要途径，促使教师和学生共同成长，是开展思想政治教育、人文教育的重要土壤。

目前，绝大多数学校拥有具有自己学校特色的校史馆，但目前在中学校园里，校史馆大都以陈列室的形式存在，没有合适的场馆，也没有系统充实的内容，更谈不上内容补充更新和资源再生利用。

很多中学校史室都是简单的图片文字，再加上学校获奖的奖牌奖杯的陈列，名人图片简介陈列，形式简单呆板，而且长时间不更新，也没有定期开放，只用于应付上级的检查和评估，经常大门紧闭，像沉睡的古堡。

有些老校即使有珍贵的实物史料，也没有符合条件的收藏场馆，没有文物史料保护意识，致使校史资料在长期忽视中不断受损缺失。

2 校史馆的存在意义和功能定位随着时代的变革和教育的发展，很多名校老校越来越重视校园文化建设，重视挖掘自身历史，提炼符合自身发展特质的办学理念和校训校风，重视文化品牌的树立和教学理念的推广，在这个过程中校史馆的存在意义和功能愈发凸显。

学校校史文化资源保护与利用方案学校是一个承载着教育使命和历史沉淀的地方，校史文化资源的保护与利用对于学校的发展和社会的传承非常重要。

本文将从校史文化资源的现状、保护的必要性、保护的策略以及利用的途径等方面展开回答写作。

一、校史文化资源的现状学校作为一所拥有悠久历史的教育机构，拥有着丰富的校史文化资源。

这些资源包括具有代表性的建筑物、文物、档案资料等。

然而，由于资金匮乏、管理不善等原因，部分校史文化资源面临着损毁、流失的风险。

此外，随着时代的进步，学校校史文化资源在社会认知度上也存在不足的问题。

二、校史文化资源保护的必要性校史文化资源具有重要的历史、文化和教育价值。

首先，它们承载着学校的历史记忆，是学校发展的见证。

其次，这些资源代表了地方文化和传统，具有地域特色和民族特点。

最后，校史文化资源可作为教育教学资源，通过对学生的历史教育，培养他们的文化自信和爱国情怀。

三、校史文化资源保护的策略为了保护学校的校史文化资源，我们可以采取以下策略。

首先，加强管理与保护意识。

学校应建立相应的保护机制，明确责任部门和具体措施。

其次，在资金方面加大投入。

学校可以通过向社会募集资金或者申请文化遗产保护补助来支持保护工作。

此外，加强法律保护也是重要的。

学校应建立健全相关法规和制度，明确相关违法行为的惩处措施。

四、校史文化资源保护的具体措施在保护校史文化资源方面，我们可以采取以下具体措施。

一是定期对校园内的文物进行清点和修复，并针对有损坏风险的文物进行防护措施。

二是建立校史研究和保护中心，以专门机构来保护、研究和利用校史文化资源。

三是组织开展校史文化教育活动，包括学校历史展览、讲座、考古学实践等，提高师生对校史的认知和热爱。

五、校史文化资源利用的途径除了保护，校史文化资源的利用也至关重要。

学校可以通过以下途径充分利用校史文化资源。

一是开展校史文化旅游。

通过打造具有校史文化特色的旅游线路，吸引游客前来参观学校的历史建筑和文化景点。

高校档案信息资源开发的几点思考【摘要】高校档案信息资源是高校档案事业发展的动力，如何做好新时期高校档案信息资源的开发工作，是摆在我们每一个高校档案工作者面前的重要课题，作者结合自己的工作实践，从档案收集、档案编研、档案管理信息网络建设等方面对高校档案信息资源开发进行了探讨。

【关键词】档案信息资源思考高等学校在为国家培养复合型人才和提供科研成果的过程中，形成了内容丰富、范围广泛的档案材料。

如何使档案由静态信息向动态信息转变，为教学和科研提供高效率服务，笔者谈几点个人体会。

1 搞好档案收集工作，是开发高校档案信息资源的前提档案信息资源的开发是建立在档案信息贮存量大、门类齐全、资料完整基础之上的。

档案材料收集的完整与否，直接影响到档案信息资源的开发，因此搞好档案收集工作，是开发档案信息资源的前提。

高校档案工作者首先要提高全校师生员工的档案意识，可采取举办宣传栏、组织学习档案法律法规文件、进行档案执法检查、开展档案知识竞赛等多种形式，广泛深入地宣传党和国家关于档案工作的方针、政策，宣传档案材料的特殊性和重要性，提高师生员工对档案工作的认识，自觉配合档案部门做好归档工作。

高校档案工作人员应经常深入各基层部门收集档案，督促和完善基层兼职档案员的工作。

同时要建立和健全档案收集工作网络和收集工作制度，确保上下收集渠道畅通。

归档的材料应做到真实、完整、准确、系统、载体质地优良、字迹图像清晰，为开发档案信息资源奠定良好的物质基础。

2 提高档案人员素质，是开发高校档案信息资源的关键2.1 档案工作者必须具有较高的政治素质档案是国家机构、社会组织和个人从事政治、经济、科学文化等社会实践活动所直接形成的文字、图表、声像等形态的历史记录，具有工作查考、历史凭证、经验总结、宣传教育、科学研究、辅助生产和积累知识等作用，是国家的宝贵财富。

档案工作者肩负着历史重任，这就是要把历史活动中形成的具有保存价值的档案，贮存起来，并开发其丰富的信息资源，为党和国家各项工作服务。

高校校史馆的建设策略及其新时代育人功能研究随着中国高等教育的迅速发展，高校校史馆作为高校文化传承和教育的载体，越来越受到人们的重视。

高校校史馆是高校的历史见证者和教育平台，它不仅记录了高校的发展历程，还承载了丰富的校园文化资源，对于加强校园文化建设、营造浓厚的校园文化氛围，开展相关教育教学活动，促进学生综合素质的培养具有十分重要的意义。

本文将对高校校史馆的建设策略以及其新时代育人功能进行探讨和研究。

一、高校校史馆的建设策略1. 注重历史文化资源的收集和整理高校校史馆的建设首先要注重历史文化资源的收集和整理。

这些历史文化资源包括学校办学历史、校园文化遗产、学校名人事迹等，要通过调查研究搜集相关史料，进行整理和归档，做到条理清晰、档案齐全，为学校校史馆的建设提供扎实的资料基础。

2. 建设展陈环境和设施高校校史馆的展陈环境和设施应该符合现代博物馆的展陈要求，要有清晰的展陈主题，合理的展陈布局，以及先进的展陈技术。

展示柜、灯光、声音等设施也要与展品相得益彰，共同构建一个具有教育功能和观赏性的展陈环境。

3. 推进数字化建设和科技应用随着信息技术的迅速发展，高校校史馆的数字化建设和科技应用也日益受到重视。

通过数字化手段，可以将历史文化资源数字化保存，实现文献信息的便捷查询和检索；同时借助多媒体、虚拟现实等技术手段，可以为参观者呈现更加直观、生动的展示效果，提高观众的参观体验。

4. 加强与学校教育教学的融合高校校史馆的建设还要与学校的教育教学相融合。

可以通过举办展览、讲座、展示活动，为学生学习提供丰富的实践机会，培养他们对校园历史文化的兴趣和了解；可以将校史馆的内容融入到相关课程中，开发相关的课程教材，引导学生通过多种形式了解和体验学校的历史文化。

5. 增强社会化服务功能高校校史馆还应当具备社会化服务功能，在学校和社会之间架起沟通的桥梁。

应该积极开展宣传推广工作，吸引更多的社会群体参与到校史馆的建设和利用之中，拓展校史馆的社会影响力。

学校校史馆资源管理制度一、学校校史馆的重要性学校校史馆是一个重要的文化载体，承载着学校的历史和传统。

它是一个有机整体，涵盖了学校的各个方面，不仅反映了学校的发展历程，还展示了学校的优秀成果和价值观。

因此，学校校史馆的资源管理制度十分重要。

二、资源分类与标准学校校史馆的资源包括实物文物、图书文献、照片影像、音频视频等多种形式。

对这些资源进行分类和标准化管理是资源管理制度的基础。

三、实物文物的管理实物文物是学校校史馆的重要组成部分，如校徽、实验器材、奖杯等。

学校应建立详细的出借和归还记录，并设立专门的存放空间，确保实物文物的完整和安全。

四、图书文献的管理学校校史馆收藏了大量的图书和文献资料，这些资源应由专门的史馆工作人员管理。

图书文献的借阅应遵循一定的规则，如限制频次和时间，以确保资源的平衡利用。

五、照片影像的管理照片影像是学校校史馆中重要的历史见证，它们通过图像形式展现了学校的发展历程和重要事件。

学校应建立照片影像的数字库，并制定详细的使用规则，确保照片影像的保存和安全。

六、音频视频的管理音频视频是学校校史馆中的珍贵资源，如音频录音、视频报道等。

学校应建立专门的存储设备和备份系统，保护音频视频资源的完整性和可用性。

七、资源获取与筛选学校校史馆应定期收集和筛选新的资源，以展示学校的最新成就和发展。

同时，应建立资源获取的渠道，并设立专门的团队负责资源的筛选与整理。

八、资源展示与利用学校校史馆的资源应通过展览、讲座等方式向师生和社会公众展示，提高他们对学校文化的认同感和认知水平。

同时，学校还可以利用资源开展教育活动，如主题讲座、学术研讨等。

九、资源维护与修复学校校史馆的资源需要进行定期的维护和修复，以保证其保存和使用的质量。

学校应建立资源维护的档案和保养计划，确保资源的长期保存和可持续利用。

十、资源开放与共享学校校史馆的资源应向师生和社会公众开放，让更多的人了解学校的历史和成就。

学校可以通过建立在线平台或者开设虚拟展览等方式，实现资源的共享和传播。

第 187 页经验交流2024/2 （下） 总第429期高校红色校史资料的挖掘、整理和开发利用—— 以南通大学近年发掘红色校史资料工作为例文/南通大学 顾奕2021年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。

”2021年7月6日，在中国第一历史档案馆开馆之际，习近平总书记对档案工作作出重要批示：档案工作者“特别是要把蕴含党的初心使命的红色档案保管好、利用好，把新时代党领导人民推进实现中华民族伟大复兴的奋斗历史记录好、留存好，更好地服务党和国家工作大局、服务人民群众”。

在此背景下，高校开展红色资源，尤其是红色校史资源的挖掘、整理和开发利用，是高校档案工作者义不容辞的任务。

一、红色校史资料的界定（一）“红色资源”概念的提出。

“红色资源”这一概念，谭冬发、吴小斌提出：“指那些能够顺应历史潮流，弘扬爱国主义精神的一切革命活动凝结的人文景观和精神”[1]，同时二位给出狭义界定，即“中国共产党成立以后领导广大人民进行的第二次国内革命、抗日战争、解放战争中形成的历史痕迹和精神瑰宝”[2]。

上述定义强调了两个元素，第一，爱国主义；第二，共产党领导。

这种界定存在一个问题：对“物质载体”的枚举基本囿于文物、遗迹等实体，强调与党成立、发展壮大足迹重合的标志性地点，如西柏坡、古田等地旅游景点、路线开发。

这一界定忽略了档案、文书、图影之类的资料。

也有档案工作者、研究者指出，红色档案资源除了革命档案外，还包括“在中国共产党领导下服务于党的建设、推进科学发展，传播红色正能量的精神及物质载体总合”[3]。

（二）高校红色档案与红色校史资料的区别与联系。

档案，是记录人各种社会实践的原始记录，或者说，是记录人类社会实践活动的各种信息载体，这意味着档案来源于社会实践、记录的是原始信息。

在高校中的红色档案应界定为反映高校办学史上师生在中国共产党领导下进行的斗争、革命和建设的档案，参照中国共产党发展阶段，其时间跨度应该涵盖新民主主义革命时期到社会主义建设时期[4]。

发掘校史资源，开发校本课程摘要：校史是一个学校珍贵的精神财富和区别于其他学校的重要文化特征，是对学生进行文化影响和思想道德建设的重要文化资源。

发掘校史资源，开发出满足学生发展需要、适应学生特征的校本课程是开发学校课程资源的一种有益尝试。

关键词：校史；学生；校本课程长期以来，我国一直采用统一的课程设置，已不能适应不同文化背景下教育的发展。

随着课程多样化呼吁的日益强烈，国家把选修课的决策权交给地方和学校，《基础教育课程改革纲要》提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。

”“地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的课程资源。

”并规定“实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材”［１］。

由于很多教师没有接受过相关理论和专业培训，又难以找到适当的资源，他们局限于“校图书馆”和“自己的藏书”，编写教材时往往东拼西凑，甚至弄成了习题集，失去了“校本”这个根本。

如何丰富课程资源，是校本课程开发中迫切要解决的问题。

近几年，人们将目光转向了本地资源、社区资源、本土文化资源、地方资源等，这无疑扩大了校本课程开发的资源范围，他们却忽略了一种唾手可得的资源———校史资源。

１加强校史资源的发掘中国现代教育产生于清末，严格意义上的校史不过百余年，百余年教育发展史，对后世教育的发展有着重要的借鉴意义，每所学校都有必要重视校史资料的发掘，加强校史研究。

但是，很多学校的校史在人们的眼中却是不那么清晰、完整，甚至呈阙如状态。

原因有二：一是新中国成立前国家长期处于战乱之中，学校生存艰难，抗战期间，如北京大学、清华大学、南开大学也曾经一路辗转漂泊到昆明，继续艰难办学。

严峻的形势使学校不可能将校史资料的保存和研究作为重点。

二是建国后我国教育强调大一统，教育管理部门将学校看作一个个管理对象，而不是将其看成一个有着自己独特的历史和文化的鲜活体，加上各种因素的影响，校史研究得不到重视。

文史天地高校口述校史档案资源建设实践探索——以四川外国语大学口述校史研究为例周　帆（四川外国语大学档案馆，重庆　400031）摘　要：口述校史档案是学校历史发展的重要记录，具有广泛的利用价值。

本文以四川外国语大学为例，针对当前高校开展口述校史档案研究工作的现状进行分析，最后提出开展口述校史工作的几点设想,以期为高校挖掘和利用高校口述校史档案资源，认清口述校史档案工作的未来方向，提供相关参考。

关键词：高校；口述校史档案；资源建设一、口述校史的定义所谓“口述校史”，从广义上讲，口述校史是一种记录校史的方法。

从狭义上讲，就是通过笔录、录音、录影等现代技术手段，记录历史事件当事人或者目击者的回忆而保存的口述凭证。

口述校史是一种将记录、发掘和认识校史相结合的史学形式。

即通过调查访问，用录音设备收集当事人或知情者的口头资料，然后与文字档案核实，整理成文字稿。

四川外国语大学口述校史项目研究，是以反映学校建校的历史沿革为线索，通过采访建校初期亲历者，收集口述史料，以填补档案史料之不足，真实而全面地反映学校建设初期时的历史。

二、高校开展口述校史档案资源建设的意义随着高等教育的发展，高校越来越重视开展校史研究，以鼓舞师生爱校荣校，增强学校办学的软实力，提升在现代教育中的综合竞争力。

口述校史档案是学校历史发展的重要记录，具有广泛的利用价值。

党的十九大报告中强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。

作为“高校文化”主要载体之一的“高校口述校史档案”，对于提升高校师生员工文化自信，推进文化建设的繁荣兴盛有着积极的作用。

然而现阶段各高校该项工作进展情况已经不能满足我国高校文化建设的需求，因此进入“中国特色社会主义新时代”的特殊时期，如何良好地开展高校口述校史档案资源建设研究，并有效服务于中国高校文化建设需要是现阶段各高校迫切需要解决的问题。

高校开展口述校史档案资源建设，对抢救和保护校史文化遗产，为丰富档案工作内涵、增强高校档案服务水平以及大力发挥档案工作的传承作用等方面提供了重要的理论和现实意义。

浅谈高校档案资源的开发和利用随着高等教育的普及化，高校档案资源的开发和利用日益受到人们的重视。

在数字化信息时代，高校档案资源的获取、管理和利用工作面临着新的挑战和机遇。

为进一步推动高校档案资源的开发和利用，下文将从档案资源的开发、数字化转型和利用效益等方面进行浅谈。

一、高校档案资源的开发高校档案资源的开发是指对高校档案资料的整理和利用。

高校档案资源是高校行政、学术和文化等各方面的碎片化历史记录，其所收录的资料种类繁多，包括校史建设讲座、学术研究报告、校园文化活动记录、校刊杂志等。

这些资料不仅是高校历史发展的重要见证，还承载了丰富的文化内涵和学术思想精华。

因此，开发高校档案资源不仅有助于加深对高校历史的了解，还能为高校文化传承与学术研究提供充分支持。

在开发高校档案资源的过程中，应该注意以下几个方面：1.加强档案信息建设和管理。

建立健全高校档案信息管理制度和流程，构建高校档案信息数据库系统，对高校档案信息进行全面规范化管理。

2.加强对档案资源的收集和整理。

对高校档案资源进行搜集、整理、编目、数字化等工作，确保档案资源的完整性、准确性和可读性。

3.强化档案资源查询和利用功能。

通过网络信息技术等手段，提高档案资源的可访问性和使用率，开发出便捷高效的档案查询和利用工具，让使用者更轻松地获取高校档案资源的信息。

二、高校档案资源的数字化转型高校档案资源的数字化转型是指将高校档案资源进行数字化处理，使其能够更好地满足实际需求和使用。

数字化转型可以提高档案资源的存储、传送和利用效率，同时促进档案资源的共享与交流。

在数字化转型的过程中，应注意以下几个方面：1.选择适当的数字化技术。

根据高校档案资源数量、文献种类、存储设施和使用需求等因素，应选择适当的数字化技术处理档案资源。

目前，数字化处理常用的技术包括扫描、OCR 等技术。

2.建立数字化档案资源库。

对数字化档案资源进行统一管理，建立数字化档案资源库，建构数字档案资源的元数据信息和数据标准，确保数字化档案资源的质量和有效性。