语篇分析在阅读教学中的地位与作用

ENGLISH ON CAMPUS2022年39期总第635期语篇分析策略在初中英语阅读教学中的应用摘　要：不论是在哪一阶段的英语教育中，阅读教学都是不可忽视的一部分。

在阅读教学活动中，学生可以学习积累到更丰富的英语知识，同时对文章内容的理解也会更加透彻。

而作为英语阅读教学的关键组成，语篇分析可以帮助学生在大致了解整篇文章意识的基础上再开展阅读学习，既有助于学生自主学习能力培养，也能够显著增强阅读效果。

关键词：语篇分析；初中英语；阅读教学；应用探究作者简介：彭高芬，江苏省新沂市实验学校。

语篇分析具体来讲，就是从整体层面做到对所学文章内容的大致了解，概括总结其核心内容。

通过语篇分析，学生能够实现对文章主要意思、关键词句的准确把握，之后的问题解决也会变得更加容易，对所学文章内容的理解也会更全面、透彻。

在初中英语阅读教学中，通过带领学生进行语篇分析，可以帮助学生摆脱传统学习模式的诸多束缚，实现对全文意思的快速、准确理解。

初中英语教师应从不同层面入手，进一步优化语篇分析在阅读教学活动中的应用。

一、注重字词内涵的理解在以往的英语教学中，很多教师都认为语篇分析就是要从整体入手，带领学生全面的理解文章内容。

这种教学思路虽然不能说有错，但其中也存在一定的片面性。

在语篇分析的支持下，大家在学习中对英语阅读的理解可以更加深入，所以，不论是文章中的字词，还是句子的理解，都是分析中的重点，是初中英语阅读教学中不可或缺的一部分。

在实际授课中，针对所有对文章思想倾向、文章内涵有影响力的字、词，还有句子都不能忽视，要重点讲解这些关键词句和句子，将其中的对应关系、联系准确找出，帮助学生尽可能地拜托长难句理解上存在的困难。

例如：不论是文章的情感倾向，还是某一事件发生的先后顺序，都不能忽视逻辑关系上的引导，同时也可以更好的联系文章的句子，可以将其称之为阅读信号中的指示灯。

如以“My dad at home and at work”为例，这篇文章中的某段文字中就含有很多的逻辑关联词语，会直接影响到事件的发生顺序。

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用摘要：结合具体教学实例，探讨语篇分析在高中英语阅读教学中的应用。

教师应在语篇体裁分析中培养学生良好的阅读习惯，运用“自上而下”和“自下而上”的相互作用阅读模式，运用思维导图促深层挖掘语篇内涵等途径。

旨在提高学生在阅读过程中的语言信息提取能力、信息分析能力、解决问题的能力及英语表达能力和思维能力。

关键词：英语阅读教学；语篇分析；读后续写练习引言：近年来，随着新课程改革的不断推进，对高中英语教学质量的要求也越来越高。

我国高中英语阅读教学的目标开始逐渐由培养阅读能力转移到语言实践运用能力。

在实际教学中如何实现这一教学目标已成为广大英语教师的一大难题。

在传统的高中英语阅读教学中，教师往往注重语法和词汇知识的传授，忽略了对学生语言运用能力的培养，导致学生整体阅读能力不高。

将语篇分析应用于高中英语阅读教学中，能够使阅读教学从句子、词汇层面过渡到语篇层面，对提升阅读教学效果有重要意义。

要想从根本上改变教学现状，教师需要采用语篇分析的方法对文章的结构框架进行全方位地讲解，从而提升英语阅读教学质量。

1英语教学中阅读的意义1.1阅读的重要性阅读是能够有效提升学生文化意识的直接手段，通过阅读能够帮助学生尤其是高中生更早的丰富自己的文化底蕴。

高中生普遍拥有一定的成熟心理，合理的人生观价值观的而高中生所需要的也是对于社会的认知以及在教室帮助下逐步完善的心理和核心素养。

学生在英语阅读学习中更多的了解并在教师的帮助下培养文化意识能够更好的帮助学生去培养并完善自身对于各个民族文化的理解以及学习，高中时学生价值观念成熟的重要阶段，高中学生岁年龄较大但仍需要教师以及家长的知道来完善自己的价值观，在英语阅读教学中帮助学生培养文化意识能够有效帮助学生学习到中西方不同的价值观念以及民族文化，学生在学习当中将会逐渐培养自身的文化意识并逐步完善学生自身的文化素养。

1.2语篇分析的具体含义现代语言观认为语篇是语言最基本的单位，而英语当中的语音、词汇、语法体系、具有象征意义的字母等等都可以是最基本的语篇单位也可以是语篇的组成单元。

语篇分析理论在初中英语阅读教学中的运用【摘要】英?Z教学的主要目的就是培养学生英语语言的综合运用能力。

阅读教学作为英语教学的重要组成部分，在英语教学中占有重要地位。

阅读技能是学生学习英语所要掌握的最基本的技能之一。

传统的英语阅读教学方法由于难以充分提高学生的阅读理解能力而逐渐被越来越多的一线英语教师所摒弃。

而语篇分析理论能够弥补传统方法的不足，对初中英语阅读教学具有重要指导意义，因而受到教育界的广泛关注。

本文立足于语篇分析理论对初中英语阅读教学的意义和作用，对语篇分析理论在初中英语阅读教学中的具体运用提供了几种参考方法。

【关键词】初中英语教学语篇分析理论运用在初中英语阅读教学中，学生阅读能力的培养作为教学的中心目标任务，一直受到在校师生的普遍关注。

为了实现学生阅读能力提高的目标，不少教师探索过很多教育方法，但是效果都不尽如人意。

为了改变这种状况，近年来一些中学逐渐改变过去以讲解字词句及语法为重点，对文章整体理解停留在表面的做法，在教学中引入了语篇分析理论，取得了较好效果。

一、语篇分析理论对初中英语阅读教学的意义和作用英语阅读教学的重要目标是培养学生对语言文字的理解和运用能力，而实现这一目标的前提是学生必须对英语阅读材料全面理解，并领会文章主旨。

语篇分析理论采取的是一种句法分析方式，所对比的是句子或者是比句子更大的语言单位，同时研究文章中句子的排列、连贯和衔接，从构造和连贯上来加强对语篇的理解。

将语篇分析理论用于初中英语阅读教学，有利于学生把握文章的整体结构对文章的整体结构，全面理解文章内涵；有利于教学贴近学生的认知需要，进一步丰富其整体认知和感悟；有利于活跃学生思维，培养其分析和解决问题的能力。

二、语篇分析理论在初中英语阅读教学中的运用1.抓文章文眼，找中心思想。

文眼是文章中心思想的集中体现和高度浓缩。

抓文眼首先要抓题目、核心词汇或短语。

教师可以在学生进行英语阅读之前，要求学生根据文章题目或相关问题来进行预设，即要求学生根据文章的题目、问题或核心关键词汇对文章内容进行大胆设想，带着这些设想来阅读原文，并对每一段文字中的核心词汇或短语进行归纳，然后将各段的核心词汇或短语进行优化整合，形成对文章的总体印象，以此得到文章的中心思想。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用语篇分析是一种对文章进行整体分析的方法，旨在帮助学生提高对文章的理解能力和阅读技巧。

在高中英语阅读教学中，语篇分析理论具有重要的应用价值。

语篇分析可以帮助学生理清文章的结构和逻辑关系。

学生可以通过对文章的标题、段落标志词、关键词等进行分析，了解文章的组织结构和段落之间的连接关系。

通过分析文章的主题句、细节句和例证句等，可以帮助学生更好地理解文章的内容和作者的意图。

语篇分析可以培养学生的阅读策略和技巧。

学生可以通过熟悉和运用不同的阅读策略，如预测、推测、比较和归纳等，提高对文章的理解和解题能力。

学生还可以通过分析和解答文章中的细节问题、推理问题和评价问题等，培养他们的阅读思维和批判性思维，提高阅读和解题效果。

语篇分析可以帮助学生扩大词汇量和阅读能力。

通过对文章的词汇、词义和词组的分析，学生可以学到更多的生词和短语，增加词汇量和语言表达能力。

通过阅读不同类型的文章，学生可以了解不同的话题和文化背景，提高跨文化交际和批判性阅读的能力。

语篇分析可以促进学生的写作能力和表达能力。

通过对文章的写作风格、语言用法和表达方式进行分析，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平和文学素养。

通过对不同类型文章的写作要求和要素进行分析，学生可以更好地理解写作任务和要求，提高自己的写作能力和表达能力。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中具有广泛的应用价值。

通过语篇分析，学生可以提高对文章的理解能力和阅读技巧，培养阅读策略和技巧，扩大词汇量，提高阅读能力和写作能力。

教师应该在教学中充分运用语篇分析理论，帮助学生提升阅读和写作水平。

语篇分析在英语阅读教学中的应用
语篇分析是指对篇章结构、篇章语言、篇章目的等进行系统的
研究和分析。

在英语阅读教学中，语篇分析的应用可以帮助学生更
好地理解和掌握英语阅读，具体包括以下几个方面：
1. 帮助学生理解篇章结构：通过对篇章结构的分析，学生可以
更清楚地了解篇章的组成和目的，从而更好地理解文章的主旨和涵义。

2. 帮助学生掌握语篇语言：通过对语篇语言的分析，学生可以
更好地了解词汇、语法和语用等在篇章中的运用和作用，有利于提
高学生的词汇量、语法知识和语言运用能力。

3. 帮助学生把握作者意图：通过分析篇章目的和语言表达方式，学生可以更好地理解作者的意图和思想，有助于提高学生的文学鉴
赏能力和批判思维能力。

4. 帮助学生阅读速度和阅读量的提高：通过对篇章结构和语篇
语言的分析，学生能够更快地理解篇章，提高阅读速度和阅读量，
从而达到更好的阅读效果。

总之，在英语阅读教学中，语篇分析是一种重要的教学方法，
可以帮助学生提高阅读能力和语言综合素质，为学生的英语学习打
下坚实的基础。

语篇分析在高中英语阅读理解题中的应用发布时间：2022-06-21T01:10:26.288Z 来源：《教学与研究》2022年4期第56卷作者：徐燕鸿[导读] 高中英语教学的主要任务之一就是英语阅读，在缺乏英语语言学习环境的情况下,英语阅读就变成一种重要的语言输入方式。

徐燕鸿重庆市长寿第一中学校摘要:高中英语教学的主要任务之一就是英语阅读，在缺乏英语语言学习环境的情况下,英语阅读就变成一种重要的语言输入方式。

在高中英语教学中,阅读课的课时安排最多。

然而，目前我国高中英语阅读教学还存在许多问题，如注重词法、句法,忽视语篇阅读等方面,这就导致了高中生英语阅读水平较难得到提高。

语篇分析理论够让学生通过真实的语篇语境,了解和掌握语篇衔接手段以及语篇的篇章结构,从而提升其英语阅读水平。

关键词:语篇分析;阅读理解;高中英语引言:大多数高中生获取与英语相关的文化知识和语言知识的主要来源之一就是英语阅读,同时阅读也是绝大部分高中生提升自身英语综合运用能力的重要途径。

由此可见,高中英语阅读教学的重要性。

但在实际的阅读教学中,英语阅读的教学则过于模式化,忽视了语篇的产生和理解的过程。

因此,教师应该改进教学方法、深入分析语篇理论并根据实际教学情况,帮助学生改变阅读习惯，逐步提高阅读水平。

一、当前高中英语阅读理解教学中所存在的问题1、内容浅显，价值不大在阅读教学实践过程中，有些教师偏重于程序化教学过程，不注重对语篇对话内容的深入分析和讲解。

大多数教师非常重视语篇会话中的语言知识，但教学方式却脱离了语篇会话的语境，单单只注重对文章表面意思的理解，而忽略了对语篇会话语境中的深层意义的探究。

同时，当教师引导学生掌握和理解会话段落大意时，未能很好的引导学生把学习的关注点放在语篇中句子之间逻辑上的衔接以及上下段落之间的连贯性。

2、传统观念根深蒂固，教育效果不好新时期的教育必须与时俱进，但目前大多数教师的传统阅读教育观念根深蒂固，在实践中注重语言知识教育，忽视了整体语篇对话式阅读教学。

语篇分析在高中英语阅读教学中的实施要点一、选择合适的语篇在进行语篇分析的教学中，首先要选择合适的语篇。

语篇的选择应该符合学生的认知水平和学习兴趣，既能引起学生的兴趣，又能够激发他们的阅读欲望。

语篇的难度也要适中，不能过于简单或者过于复杂，以保证学生能够理解和分析文章内容和结构。

二、培养学生的阅读策略语篇分析的目的是帮助学生全面地理解文章的内容和结构，因此在教学中要培养学生的阅读策略。

在教学中可以引导学生通过抓重点、捕关键词、略读、精读等不同的阅读策略，帮助他们高效地获取文章信息，并能够将文章内容理解透彻。

三、注重语篇分析的方法在进行语篇分析的教学中，要注重培养学生对文章结构的分析能力。

教师可以通过引导学生分析文章的逻辑结构、段落结构、句子结构等，帮助他们理解文章的脉络和主题思想。

还要注重培养学生对于语法和词汇的分析能力，帮助他们理解文章中存在的复杂语言结构。

四、激发学生的阅读兴趣语篇分析教学的最终目的是培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。

在教学中要注重激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和成就感。

可以通过丰富多彩的教学方法，如阅读任务型教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等，激发学生的学习热情，提高他们的积极性和主动性。

五、结合实际语境进行教学语篇分析不仅仅是对文章结构的分析，更要将阅读的技能与实际的语言运用相结合。

在教学中可以引导学生关注文章内容与实际生活的联系，培养他们丰富的语言运用能力。

还可以通过对实际语境的分析，帮助学生更好地理解语篇中的特定语言现象，提高他们的语言运用水平。

六、及时诊断和反馈在语篇分析的教学过程中，要及时对学生的学习情况进行诊断并及时给予反馈。

可以通过课堂练习、课后作业、测验等方式，了解学生在语篇分析中的学习情况，及时给予指导和帮助。

还可以通过对学生的阅读表现进行评价，鼓励他们整理总结语篇分析的方法，不断地提高自己的阅读能力。

语篇分析在高中英语阅读教学中具有重要的作用，通过合适的语篇选择、阅读策略培养、方法指导等多种教学手段，可以有效地提高学生的阅读能力和语言运用能力。

ENGLISH ON CAMPUS2022年30期总第626期语篇分析方法在高中英语阅读教学中的应用——以2021年高考英语全国卷Ⅱ阅读理解B篇为例摘　要：阅读理解作为高中英语教学中不可或缺的一部分，不仅决定了学生总体成绩的好坏，还是学生获取知识的有效途径。

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订）》首次将语篇类型纳入其中，其知识的重要性也在新课标中多次体现。

因此，在日常的教学中，教师如何运用语篇分析的教学手段，对传统的阅读教学手段进行修改，成为值得探讨的问题。

本文通过研究语篇分析方法在阅读理解中常见四种题型的应用，以期为英语阅读教学提供新思路。

关键词： 高中英语；语篇分析；阅读教学；高考作者简介：张晓萱（1998.10-），女，黑龙江呼玛人，哈尔滨师范大学西语学院，在读硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。

张晓萱一、引言作为国际通用语言，英语已经成为中国国民教育的重要内容之一。

在我国现行的英语教学体系中，阅读理解部分作为高中阶段英语学习过程中，学生接触、学习英语最重要的渠道，能够帮助学生获得多元的文化信息，汲取丰富的语言素材，拓宽其视野，还能够帮助学生增加词汇量，并激发其学习兴趣，对学生的听、说和文字表达能力都有很大的促进作用，同时，阅读理解也是高中阶段英语考试的重点考察内容。

以2021年高考英语全国卷II为例，卷面总计150分，其中共有5篇阅读理解，共计50分，占卷面总分的1/3。

由此可见，在高中阶段的英语考试中，阅读理解所占分值比重较高，所以阅读理解分数的高低，在某种程度上决定了学生英语成绩的高低，因此，一直以来英语阅读教学都是教学的重点内容。

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出，语篇既提供了学生语言文化方面的素材、发展学生的语言技能、形成学习策略，又为学生形成正确的价值观提供了平台。

所以，教师在平时的英语教学中，不仅要提高学生的学习成绩，同时，也要提高学生的英语学科核心素养。

论英语语篇教学的重要性应课堂教学改革的要求，语篇教学已成为英语课堂教学最有效的手段之一。

那何为语篇呢﹖它对高中英语教学又有何意义呢?语篇又称为篇章、文章、话语等.下面将阐述一下语篇教学在阅读课中的地位、必要性及运用。

一、语篇教学在英语阅读教学中占有很重要的地位新的《普通高中英语课程标准》明确提出高中英语的教学目的是:“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。

”因此，进行语篇教学;对提高阅读能力十分重要。

语篇整体教学有利于培养学生运用语言进行交流的能力.以语篇为单位组织语篇整体教学,在整个阅读过程中﹐无论生词问题还是理解问题，都让学生结合上下文语境进行独立思考，培养其阅读能力。

在语篇整体教学中,.教师可利用新教材的特色来开展一系列的课堂活动，让学生置身于语言情景中，从而达到真正培养学生交流能力的目的。

二、语篇教学在阅读教学中实行的必要性长期以来人们运用传统的阅读解剖式教学法,教师在课堂教学中把教材提供的文章先肢解成一个个的单词，让学生认知单词，积、词汇﹔然后对课文中的语法进行详尽的讲解，形成单词—词组一句子一段落的教学模式。

这种教学模式很少培养学生超出句子层次﹐进行语篇分析的能力，导致学生虽然能将所学到的知识较好地运用到单句内容的理解上，却不能很好的把握文章或段落大意、中心思想、文章的内涵等。

这就需要教师在平时的阅读教学中改变以往重语法,轻语义重语句，轻篇章的做法.形成以语篇为中心的学习方式。

三、语篇教学在英语阅读课中的实践运用在平时的教学过程中，根据教学内容和学生的认知水平,教师可以利用各种电教设备为课堂教学提供形象充足的知识准备，也可以结合一定的教材让学生收集相关的文化背景知识,增强学生对学习材料的理解和兴趣，鼓励学生课外注重这些知识的积累，为课堂教学做好充分的准备.如在高中英语M2U2The Olympic Games时。

它的中心话题是︰“奥林匹克运动会”。

课前可给学生布置任务，介绍一项运动会项目，学生可利用学校图书馆,或囚特网查询相关资料。