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《我的时间“馅饼”》心理健康教育说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是《我的时间“馅饼”》，我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程等四个方面进行说课。
一说教材本课题来自叶一舵教授主编的《中学生心理健康》初二年级第六单元《学会自我管理》，这一单元的教学内容主要着眼于自我管理，学会管理自己的时间、学会较好地控制自己的情感和性冲动。
本课程的设计意图明确指向初中生，时间意识还不强，对于学会时间管理，养成良好的用时习惯具有非常重要的作用。
（本课程的教学目标我会三个方面来阐述，首先是知识目标，其次是能力目标，最后是情感、态度、价值观目标。
知识目标主要有几个方面。
）教学目标：•知识目标：认识时间管理的重要性。
•能力目标：学会合理管理自己的时间。
•情感、态度、价值观目标：培养学生时间管理意识，养成良好的用时习惯。
教学重点与难点：•重难点：学会合理管理自己的时间。
（之所以把它作为教学重难点，主要依据是）理由：把握时间是有效学习的关键，虽然进了中学，但学生科学利用时间的意识还不强，还没有养成自主学习的习惯，自我控制能力较差。
要提高学生的学习成效，除了让学生掌握好的学习方法，养成好的学习习惯外，还要养成好的用时习惯，因此，对于学会管理自己的时间是学生迫切需要也是本课程的重难点，为此，我通过举例、活动探索提供感性认识，再结合教师的讲授说明提供理性认识的教学方法以突出重点突破难点。
教学准备：多媒体课件和相关音乐（以上是我的教材分析，即教学目标、教学重难点及教学准备，接下来我会根据教学目标和教学重难点来说我的教学方法）二、说教法：为激发学生学习积极性，让学生更多投入到主动学习过程中来，本课着重采用情境教学法，主要通过游戏情景、问题情境的设置，辅以启发引导、活动探索，引导学生找到解决问题的方法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。
三说学情与学法指导初二学生思想活跃，具备一定的抽象思维能力、逻辑推理能力，能够在教师引导下分析问题、解决问题。
大班馅饼里包了一块天教案反思【教案】
课题：大班馅饼里包了一块天
教学目标：
1.能正确理解故事情节，了解馅饼上“天”的含义；
2.能表达自己对故事的理解和感受。
教学重难点：
1. 良好的故事理解能力；
2. 能够口头表达自己对故事的理解和感受。
教学准备：
1.《大班馅饼里包了一块天》故事书；
2. 班级海报板、彩笔、学生作品。
教学过程：
【导入】
介绍今天要讲的故事——《大班馅饼里包了一块天》。
【阅读故事】
1. 分段阅读故事，让学生理解故事情节。
2. 引导学生理解故事中“天”的含义。
【发散思维】
1. 请学生谈谈自己对这个故事的理解和感受。
2. 在班级海报板上，让学生画出自己对这个故事的印象。
【总结】
1. 再次强调故事中“天”的含义，引导学生认为，如果我们相信自己，那么整个世界就像是在为我们加油一样。
2. 请学生分享自己画的作品，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。
【作业】
让学生回家后，向家人讲述这个故事，并表达自己的理解和感受。
【反思】
这节课上，学生们对故事的理解比较深刻，但是有些同学仍然需要加强表达能力，课后可以加强对学生的口头表达训练。
执教教师：ｘｘ
?
活动目标：
1.尝试较完整的复述故事。
2.能够与同伴合作完成故事表演。
3.敢于在同伴面前大胆讲述和表演故事。
活动准备：
1.?馅饼里包了一块天?大故事书。
2.?馅饼里包了一块天?小图书。
3.?馅饼里包了一块天?游戏卡。
活动过程：
一、谈话
与幼儿谈话，导入活动。
教师：前两天我们一起学了一个非常有趣的故事，本篇文章来自资料管理下载。
还记得故事的名字吗？故事讲了一件什么事？
二、复述
出示大故事书，有表情的复述故事，帮助幼儿回忆故事内容。
教师：请小朋友边看大故事书，边跟着老师一起将故事。
幼儿看小图书，练习讲故事。
三、表演
幼儿分成小组，边操作掌偶边表演
教师：请小朋友和旁边的小朋友商量一下，本篇文章来自资料管理下载。
自己想扮演什么角色，然后选择掌偶和大家一起表演。
四、展示
以小组为单位为大家表演故事。
“合理安排时间之烙饼问题”教案教学内容：人教版小学四年级上册第112页内容。
教学目标：1、通过对烙饼问题的研究，让学生经历操作、观察、思考、讨论等活动，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、使学生养成合理安排时间、珍惜时间的好习惯。
教学重点：寻找解决问题的策略和体会优化的思想。
教学难点：寻找规律并描述规律。
教学模式：先学后教、精讲精练。
教具准备：课件、自制教具锅，饼等。
学具准备：学具锅、饼、表格。
教学过程：一、情境导入，揭示课题同学们，很高兴能和大家共同探讨数学问题。
在开新课之前，老师给大家猜个谜语，谜面是：世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡却又最珍贵的东西是什么？生：时间师：对，就是时间。
我们都知道，时间是非常珍贵的，所以我们要珍惜时间。
在日常生活和学习中，如果我们能够合理安排时间，就等于节省时间、珍惜时间。
这节课我们就通过“烙饼问题”来学习怎样合理安排时间。
板书：合理安排时间二、合作学习，探究新知1、出示学习目标（1）、知道烙三张饼的方法有哪些。
（2）、知道烙三张饼的最优方法是什么。
（3）、知道烙多张饼的方法。
（4）、通过本节课的学习，在今后的学习和生活中能够合理安排时间，珍惜时间。
2、提问：你想通过这节课了解到什么？你认为“最优”是什么意思？3、出示自学提示1、2（1）主题图中反应了哪些数学信息？（2）烙1、2张饼的方法是什么，分别用时多久？汇报交流。
（大屏幕出示主题图，以提问的形式，教师强调信息，并幻灯片出示提取信息）（3）探究三张饼的烙法：A:出示自学提示3：烙三张饼的方法有哪些，分别用时多久？找出烙三张饼的最优方法，并完成表格a。
B:展示小组自学成果提问烙三张饼的方法：生：1)一张一张烙，用时18分钟；2)先两张同时烙，第三张单独烙，用时12分钟；3)最优方法，用时9分钟。
烙三张饼的最优方法请学生上黑板操作演示最优方法（操作、口述、填表格）教师总结烙三张饼的最优方法：同学们结合表格认真回忆一下，刚才在**同学的操作烙饼的过程中，锅里的情况是怎样的？不论是锅里还是表格里，都表明，锅里每次都保持有两张饼，我们把这种烙饼方法叫做烙三张饼的最优方法。
《我的时间“馅饼”》心理健康教育说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是《我的时间“馅饼”》，我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程等四个方面进行说课。
一说教材本课题来自叶一舵教授主编的《中学生心理健康》初二年级第六单元《学会自我管理》，这一单元的教学内容主要着眼于自我管理，学会管理自己的时间、学会较好地控制自己的情感和性冲动。
本课程的设计意图明确指向初中生，时间意识还不强，对于学会时间管理，养成良好的用时习惯具有非常重要的作用。
（本课程的教学目标我会三个方面来阐述，首先是知识目标，其次是能力目标，最后是情感、态度、价值观目标。
知识目标主要有几个方面。
）教学目标：•知识目标：认识时间管理的重要性。
•能力目标：学会合理管理自己的时间。
•情感、态度、价值观目标：培养学生时间管理意识，养成良好的用时习惯。
教学重点与难点：•重难点：学会合理管理自己的时间。
（之所以把它作为教学重难点，主要依据是）理由：把握时间是有效学习的关键，虽然进了中学，但学生科学利用时间的意识还不强，还没有养成自主学习的习惯，自我控制能力较差。
要提高学生的学习成效，除了让学生掌握好的学习方法，养成好的学习习惯外，还要养成好的用时习惯，因此，对于学会管理自己的时间是学生迫切需要也是本课程的重难点，为此，我通过举例、活动探索提供感性认识，再结合教师的讲授说明提供理性认识的教学方法以突出重点突破难点。
教学准备：多媒体课件和相关音乐（以上是我的教材分析，即教学目标、教学重难点及教学准备，接下来我会根据教学目标和教学重难点来说我的教学方法）二、说教法：为激发学生学习积极性，让学生更多投入到主动学习过程中来，本课着重采用情境教学法，主要通过游戏情景、问题情境的设置，辅以启发引导、活动探索，引导学生找到解决问题的方法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。
三说学情与学法指导初二学生思想活跃，具备一定的抽象思维能力、逻辑推理能力，能够在教师引导下分析问题、解决问题。
馅饼里包了一块天教案背景在教育领域，教学方法和教学资源一直是教师们关注的焦点。
随着科技的发展和教育的改革，越来越多的教学资源和教学方法被引入到课堂中，以提高学生的学习效果和兴趣。
其中，馅饼里包了一块天教学法就是一种比较新颖的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
馅饼里包了一块天教学法的定义馅饼里包了一块天教学法是一种通过将学习内容与学生感兴趣的事物相结合，从而提高学生学习兴趣和学习效果的教学方法。
这种教学方法的核心思想是将学习内容“包装”成一个馅饼，而馅饼里面包含了学生感兴趣的事物，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
馅饼里包了一块天教学法的实施步骤第一步：确定学习内容首先，教师需要确定本次教学的学习内容，包括学习目标、学习内容和学习方法等。
在确定学习内容的过程中，教师需要考虑学生的兴趣和需求，以便更好地吸引学生的注意力。
第二步：确定学生感兴趣的事物在确定学习内容的基础上，教师需要了解学生感兴趣的事物，以便将学习内容与学生感兴趣的事物相结合。
这些事物可以是学生平时喜欢的电影、音乐、运动等，也可以是与学习内容相关的实例、案例等。
第三步：将学习内容与学生感兴趣的事物相结合在确定学生感兴趣的事物的基础上，教师需要将学习内容与学生感兴趣的事物相结合，从而形成一个“馅饼”。
这个“馅饼”可以是一个故事、一个实例、一个案例等，它需要能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
第四步：引导学生进行学习在形成“馅饼”之后，教师需要引导学生进行学习。
这个过程中，教师需要注意以下几点：1.激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动参与学习；2.引导学生进行思考和探究，让学生自主发现和解决问题；3.提供必要的帮助和支持，让学生在学习中感受到成就感和满足感。
第五步：总结和评价在学习结束之后，教师需要对学生进行总结和评价。
这个过程中，教师需要注意以下几点：1.对学生的学习成果进行评价，让学生了解自己的学习效果；2.对学生的学习过程进行评价，让学生了解自己的学习方法和策略；3.对教学过程进行评价，让教师了解自己的教学效果和教学方法。
大馅饼幼儿园中班语言教案第一章：认识馅饼教学目标：1. 让幼儿认识馅饼，了解馅饼的种类和特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 教师向幼儿介绍馅饼的定义，展示不同种类的馅饼图片，如肉馅饼、菜馅饼、豆沙馅饼等。
2. 引导幼儿观察馅饼的外观和颜色，猜测馅饼的口味。
3. 邀请幼儿分享自己吃过的馅饼经历，鼓励他们用语言表达感受。
教学活动：1. 观察图片：教师展示不同种类的馅饼图片，引导幼儿观察并说出馅饼的特点。
2. 品尝馅饼：教师准备不同口味的馅饼，让幼儿品尝并描述口感。
3. 制作馅饼：教师带领幼儿动手制作简单的馅饼，培养幼儿的动手能力。
第二章：馅饼的故事教学目标：1. 让幼儿通过故事了解馅饼的由来和寓意。
2. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
教学内容：1. 教师讲述一个关于馅饼的故事，如《馅饼的由来》、《馅饼送给穷人的故事》等。
2. 引导幼儿倾听故事，理解故事情节和寓意。
3. 邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
教学活动：1. 讲述故事：教师讲述一个关于馅饼的故事，引导幼儿认真倾听。
2. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事情节和寓意，培养幼儿的语言表达能力。
3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事角色，进行情景再现，增强幼儿的参与感。
第三章：馅饼诗歌教学目标：1. 让幼儿学习馅饼相关的诗歌，培养幼儿的文学素养。
2. 培养幼儿的韵律感和语言表达能力。
教学内容：1. 教师选取一首关于馅饼的诗歌，如《馅饼之歌》、《馅饼飘香》等。
2. 引导幼儿朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
3. 邀请幼儿分享自己对诗歌的理解和感受。
教学活动：1. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意韵律和节奏。
2. 讨论诗歌：教师引导幼儿讨论诗歌的意境和表达的情感。
3. 创作诗歌：教师邀请幼儿尝试自己创作关于馅饼的诗歌，培养幼儿的创造力。
第四章：馅饼游戏教学目标：1. 让幼儿通过游戏体验馅饼的乐趣，培养幼儿的社交能力和团队协作能力。
幼儿园中班语言教案：馅饼里包了一块天
口头语言能力也是学习文字的基础，口头语言发展得好的孩子，进入小学以后，在识字、造句、写文章等各方面都进步得比较快。
下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班语言教案：馅饼里包了一块天”，欢迎阅读。
幼儿园中班语言教案：馅饼里包了一块天
教学准备：
1、故事磁带。
2、图形大纸讲述时可将图形逐个贴在馅饼上。
3、活动材料第四册第15―18页。
教学目标：
1、理解故事内容，能初步复述情节。
2、熟悉角色对白，为表演做好准备。
教学过程：
一、欣赏故事
1、有一个奇怪的故事，叫做《馅饼里包了一块天》。
馅饼里包了天，会发生什么样的有趣的故事？请仔细听故事。
2、教师讲述故事一遍。
3、老太太把什么东西包进馅饼里了？（一小块天）
4、包了一小天的馅饼从烤炉里飞了出来，老头儿、老太太抓不住馅饼，一着急就怎么样了？（跳上馅饼）于是，哪些动物也跳上馅饼？
5、馅饼最后降落到哪里？
二、熟悉故事。
1、教师结合挂图在讲述一遍故事。
重点突出角色对话：“你们干吗？坐着苹果馅饼，在高高的天上飘？”
2、请幼儿模仿这两句对话。
3、你能把这个故事简单地讲述一遍吗？请幼儿翻看幼儿活动材料，复述故事大意。
三、学说角色对白
1、馅饼在天上飞，动物是怎样问老头子儿、老太太的？老太太是怎么回答的？我们一边听故事，一边来学一学。
2、幼儿听故事磁带，学说对话。
教师以生动的体态语和语言“指挥”幼儿学说：始而较轻，即而较响，调动幼儿的学说兴趣。
时间馅饼心理教案教案标题：时间馅饼心理教案教案目标：1. 了解时间管理的重要性及其对心理健康的影响。
2. 帮助学生掌握有效的时间管理技巧。
3. 培养学生的自我反思和自我调节能力。
4. 提高学生的学习效率和成果。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过提问或案例引入主题，例如：“你是否曾经感到时间不够用？你是否经常感到压力和焦虑？这些问题可能与你的时间管理有关。
”2. 引导学生思考时间管理的重要性，以及有效的时间管理如何对他们的学习和生活产生积极的影响。
知识讲解（10分钟）：1. 解释时间管理的定义和意义，包括提高效率、减轻压力、提高自律性等。
2. 介绍时间管理的关键要素，如目标设定、优先级排序、制定计划、避免拖延等。
3. 分享一些实用的时间管理技巧，如番茄工作法、时间日志、任务清单等。
案例分析（15分钟）：1. 提供一个案例，描述一个学生在时间管理方面遇到的问题。
2. 要求学生分小组讨论，并提出解决方案。
3. 每个小组分享他们的解决方案，并进行讨论和反馈。
实践活动（15分钟）：1. 要求学生列出他们目前遇到的时间管理问题。
2. 学生根据自己的问题，制定一份个人时间管理计划。
3. 学生可以在计划中包括目标、优先级、具体任务和时间分配等。
反思与总结（5分钟）：1. 要求学生反思他们在制定时间管理计划过程中的体会和困难。
2. 学生分享他们的反思，并互相提供建议和支持。
3. 总结课堂内容，强调时间管理对于心理健康和学习的重要性。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中实践制定的时间管理计划，并记录他们的进展和体会。
2. 提供更多的时间管理资源和工具，如应用程序、书籍或在线课程等。
3. 定期进行时间管理的复习和反思，帮助学生不断改进自己的时间管理技巧。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和案例分析中的参与程度和解决问题的能力。
2. 收集学生制定的个人时间管理计划，评估其合理性和可行性。
3. 分析学生在反思与总结环节中的思考深度和对课堂内容的理解。
