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视觉课程设计教案一、教学目标本课程旨在通过视觉课程设计，让学生掌握视觉艺术的基本理论和实践技能，培养学生的创新思维和审美能力。
知识目标：使学生了解视觉艺术的基本概念、原理和 history；掌握视觉艺术创作的基本技巧和方法。
技能目标：培养学生运用视觉艺术语言表达思想和感情的能力；培养学生创新设计和实践操作的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对视觉艺术的热爱和审美情趣，提高学生的人文素养；使学生认识到视觉艺术在社会生活的重要性，培养学生的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括视觉艺术的基本理论、视觉艺术创作技巧、视觉艺术设计实践等。
具体安排如下：第1-2课时：视觉艺术基本概念和原理第3-4课时：视觉艺术创作技巧和方法第5-6课时：视觉艺术设计实践三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
讲授法：用于传授视觉艺术基本理论和原理；讨论法：用于探讨视觉艺术创作技巧和方法，促进学生的思维碰撞；案例分析法：通过分析经典视觉艺术作品，使学生更好地理解和掌握视觉艺术创作方法；实验法：让学生亲自动手实践，提高学生的视觉艺术设计能力。
四、教学资源为了丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：教材：《视觉艺术设计基础》参考书：《现代视觉艺术设计》、《视觉艺术设计手法》多媒体资料：经典视觉艺术作品、视觉艺术创作过程视频等；实验设备：画板、画笔、颜料、设计软件等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，了解学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置适量的作业，要求学生完成并提交，以检验学生对视觉艺术理论和实践技能的掌握情况；3.考试：设置期末考试，全面测试学生对本课程知识的掌握和运用能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐步讲解视觉艺术的基本理论和实践方法；2.教学时间：每课时45分钟，每周安排2课时；3.教学地点：教室和实验室。
单项式视觉流程版式1、单向视觉流程平面设计需要有一定的顺序和主次来引导读者的视觉方向，这通常需要符合人们的视觉习惯。
单向视觉流程是按照常规的视觉流程规律来引导读者的视觉轴走向。
斜线式视觉流程-主要视线置于对角线位置，具有不稳定性，视觉冲击力较强;竖线式视觉流程-主要视线是纵向的，给人简洁、有力、稳固的视觉感受；横线式视觉流程-主要视线是水平的，给人安静、温和惬意的感觉。
2、重心视觉流程人们观看一个版面时，视线最终停留的位置就是视觉的重心。
视觉的重心能够稳定版面，给人安心的感觉，当它处在版面中的不同位置时，会给人不同的感受。
3、反复视觉流程让相同或者相似的元素重复出现在画面中，形成一定的重复感。
这样的排列方式使本身较为单一的图形富有了生动感，并且具有较强的识别性。
反复视觉流程广泛应用于艺术设计中，它可以在视觉功能上加深人的印象，增强人的记忆，是视觉传达设计常用的形式之一。
另外，反复也是自然现象。
在版式设计中，对视觉设计进行反复的引导，可以增强信息传播的强度，使版面形式显得有条理，产生秩序美、整齐美和韵律美。
4、导向性视觉流程在版面设计中运用一些手法，引导读者的视线按照设计者的思路贯穿版面，这就是导向性视觉流程。
导向性视觉流程主要分为两种类型：一种是运用点和线作为引导，使画面上所有的元素集中指向同一个点，形成统一的画面效果，这是放射性视觉流程；还有一种是通过点和线的引导，将读者的视线从版面四周以类似十字架的方式向版面中心集中，以达到突出重点、稳定版面的效果，我们称之为十字架视觉流程。
5、散点视觉流程将版面中的图形散点排列在版面的各个位置，呈现出自由、轻快的感觉，我们称之为散点视觉流程。
散点视觉看似随意，其实并不是胡乱编排的，需要考虑到图像的主次、大小、疏密、均衡、视觉方向等因素。
主要分为发射型和打散型两种类型。
版面中所有的元素按照一定方向的规律向一个焦点集中，这个焦点就是视觉中心，这样的编排叫做发射型；而将一个完整的个体打散为若干份，重新排列组合，以形成新的形态效果，这样的编排叫做打散型。
（流程管理）视觉流程视觉流程所谓视觉流程，就是人的视觉于接受外界信息时的流动程序。
这是因为人的视野极为有限，不能同时感受所有的物象，必须按照壹定的流动顺序进行运动，来感知外部环境。
版面设计的视觉流程是壹种“空间的运动”，是视线随各元素于空间沿壹定轨迹运动的过程。
这种视觉于空间的流动线为“虚线”，正因为它虚，所以设计时容易被忽略。
人们是怎样见图片的对感觉的研究使我们能够得出壹些关于我们是怎样见图片的结论。
研究者们发现，我们眼睛浏览图片时不是处于壹种连续不断的扫视之中，而是有壹系列短暂的停顿和跳跃。
这种间断不完全是任意的。
记住这壹点，我们应注意下列壹些情况。
A、眼睛有壹种停留于壹幅画面左上角的倾向。
B、眼睛总是顺时针见壹张图片。
C、眼睛总是首先见图片上的人，然后是注意诸如云彩、汽车等移动的物体，最后才注意到固定的物体。
既然我们均有壹种从左到右、从上到下观察物体的习惯，毫无疑问，追寻这些视觉规律构建你的画面是最好的方式。
壹、视线流动规律1、当某壹视觉信息具有较强的刺激度时，就容易为视觉所感知，人的视线就会移动到这里，成为有意识注意，这是视觉流程的第壹阶段。
2、当人们的视觉对信息产生注意后，视觉信息于形态和构成上具有强烈的个性，形成周围环境的相异性，因而能进壹步引起人们的视觉兴趣，于物象内按壹定顺序进行流动，且接受其信息。
3、人们的视线总是最先对准刺激力强度最大之处，然后按照视觉物象各构成要素刺激度由强到弱的流动，形成壹定的顺序。
4、视线流动的顺序，仍要受到人的生理及心理的影响。
由于眼睛的水平运动比垂直运动快，因而于视察视觉物象时，容易先注意水平方向的物象，然后才注意垂直方向的物象。
人的眼睛对于画面左上方的观察力优于右上方，对右下方的观察力又优于左下方，因而，壹般广告设计均把重要的构成要素安排于左上方或右下方。
5、由于人们的视觉运动是积极主动的，具有很强的自由选择性，往往是选择所感兴趣的视觉物象，而忽略其他要素，从而造成视觉流程的不规划性和不稳定性。
《版式设计》课程项目（任务）教学设计方案
教师：序号：
教学步骤教学内容学生活动时间分配讲授新课
如左图，主要视线是水平的，给人安静、温和、
惬意的感觉。
2.竖线式视觉流程
视觉流向简洁有力，具有稳固画面的作用，在引
导读者的同时稳定了画面。
如图，主要视线是纵向的，给人简洁、有力、稳固的视觉感觉。
3.斜线式视觉流程
主要视线是左上角与右下角之间，给人倾斜的视觉效果与不稳定的心理感受。
斜式视觉流程具有强烈冲击力，能有效地吸引人们的注意。
如图，主要视线在左上角与右下角之间，具有不稳定性，视觉冲击力较强。
认真听讲
5分钟
（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）。
