下载文档原格式
科学四年级下册作业本参考答案四年级下册郑重说明：由浙江教育出版社出版的教科版小学科学作业本.一直是科学老师进行教学的得力助手.能有效记录和评价学生学习情况。
近几年.由于该作业本数次修订.之前由科学老师志愿者编写的作业本参考答案已不便继续使用.许多地方都出现题目和答案不一致的现象。
为此.我们重新招募科学老师编写2018年下册科学配套作业本参考答案.在此罗列志愿者名单.并表示衷心地感谢。
三下：姚力军（小兔子）、张淑飞（灰灰恢）四下：陈晓吉、孙小宝（叨叨客）、曹建清（清心）五下：陈亚飞（海阔天空）、吴凤（happy小豌豆）、朱建英（小七）六下：许剑珍（葫芦）、李雪颖（捕风）、刘竹英（代玳）统稿：陈建秋（不睡觉的兔）本册作业本参考答案由姚力军（小兔子）、张淑飞（灰灰恢）负责提供.若有异议可联系相关老师交流.也可以到小学科学教学论坛发贴讨论。
论坛地址：本册参考答案目录：四下第一单元.2—4面.陈晓吉编写；5—12面.孙小宝（叨叨客）编写四下第二单元.13—16面.陈晓吉编写；17—23面.孙小宝（叨叨客）编写四下第三单元.24—29面.曹建清（清心）编写四下第四单元.30—34面.曹建清（清心）编写四下综合练习：35—36面.曹建清（清心）编写1、生活中的静电现象1．连线。
下面哪些现象是静电现象.用直线把它们连接起来。
静电现象：下雨前天空会打雷；冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响声；尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片；梳头的时候梳子与头发相互吸引。
2、选择（1）C (2) C（3）B2、点亮小灯泡1．连线题。
2、图略能点亮小灯泡的连接方式的共同特点：电流从正极出发.经过小灯泡.再回到负极.形成一个完整的回路。
3、你认为下图中哪些小灯泡会亮.在图下相应的括号里打上“√”.不会亮的写╳;哪些连接会产生短路.在图下相应的括号里打上“△”。
（√）（△╳）（√）（√）（╳）（╳）（╳）（╳）3、简单电路1、2、4、判断（1）√(2)（3）4、电路出故障了1、下图电路中的小灯泡不亮.请你猜测一下可能是什么出故障了。
人教新课标四年级下册《第24课麦哨》小学语文-有答案同步练习卷一、1. 给多音字注音并组词。
露________（________）露________（________）结________（________）结________（________）应________（________）应________（________）2. 按要求写词语。
①红扑扑________②此起彼落________③又肥又嫩________。
3. 写出下列句子运用的修辞方法。
①田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？原来是孩子们吹响的麦哨。
________②那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
________③湖畔，到处是割草的孩子，到处是欢声笑语，到处是一呼一应的麦哨声。
________。
4. 阅读短文，回答问题。
母亲节的康乃馨一天，老师对同学们说：“世界上有一个美好的节日，别忘了，在五月的第二个星期天，回报一下崇高而伟大的母亲。
”佳佳沉思了。
我的母亲谈得上崇高而位大吗？她每天上班下班，洗衣服做饭，对我的学习和生活，整天唠唠叨叨，这些我都习以为常了。
不！不是这样的！是谁冒着严寒把生病的女儿送到医院？是谁守着生病的女儿彻夜不眠？又是谁用自行车风尘仆仆地为我买练习册？是谁在爸爸外出工作时，一个人挑起了这个少了“顶梁柱”的家？这一切的一切，不是别人，正是妈妈。
五月的第二个星期天，佳佳用自己的零花钱买来一束康乃馨。
柔嫩的花瓣层层叠叠，洪荒粉白颜色各异，热烈而又纯洁。
细碎的满天星闪烁其间，把房间都照得生辉了。
佳佳把一张淡蓝色的信笺压在花下，那里面满载着她对母亲的感激和祝福。
妈妈见到了花，眼角的鱼尾纹旁分明是点点泪光。
一束鲜花和一点真情的祝愿，就让妈妈如此感动。
儿女的回报比起父母的付出，就像一滴水和大海，一点火星和熊熊烈火。
但这滴水和这点火星，足以让做父母的心中掀起巨大的波澜。
我爱你﹣﹣妈妈!我爱你﹣﹣母亲节的康乃馨！（1）读了短文，你有何感受，说一说，写一写。
2019年精选教科版小学科学四年级下册4.把种子散播到远处复习巩固七十九第1题【单选题】下列植物中，( )是靠水流传播种子的。
A、苍耳B、莲蓬C、野果【答案】：【解析】：第2题【单选题】番茄散播种子的方式是( )A、自体传播B、动物传播C、风传播【答案】：【解析】：第3题【单选题】根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是( )。
A、果实在成熟时会突然炸裂B、有小刺或多肉好吃C、轻、带翅或绒毛【答案】：【解析】：第4题【单选题】蒲公英散播种子的方式是( )。
A、自体传播B、动物传播C、风传播【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列植物中，( )不是靠动物传播种子的。
A、苍耳B、椰树C、野葡萄【答案】：【解析】：第6题【判断题】椰子、蒲公英、柳树都是属于风传播的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】种子细小、轻，能轻易被弹射到远处，是弹射传播的有利条件。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】当果实成熟后，果实内部就有了______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】成熟的油菜果荚会自动炸裂，将油菜种子弹射出去，这种传播方式称为______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的______相适应的。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】如图所示，成熟的凤仙花果实在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂。
凤仙花果实的这种结构对生命活动的意义是______【答案】：【解析】：第12题【填空题】【答案】：【解析】：第13题【填空题】水流传播的果实特点______。
A皮厚、易浮于水面漂流【答案】：【解析】：第14题【解答题】种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？A如果植物的种子都掉落在植物近旁，种子的成活机会会变小，或种子成活的数量会很少。
因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳关等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一家子都死光，所以植物都尽量把种子远远的传播出去。
4.把种子散播到远处1．填表题。
请将下列植物种子的传播方式填出来。
植物名称传播方式油菜凤仙花苍耳蒲公英野葡萄莲蓬2．简答题。
(1)油菜和风仙花这类植物的果实成熟后，会怎样传播种子？(2)植物种子成熟后，如果都掉落在自身的近旁，那么会产生什么情况？3．连线题。
把下列植物种子的特点与它的传播方式用线连起来。
果实在成熟时会突然炸裂风力传播轻，带翅或绒毛动物传播有小刺或多肉好吃弹射传播生长在水边散落时能滚动水力传播4．判断题。
(1)每个植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。
( ) (2)植物传播种子有不同的方式，但都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
( )(3)番茄的果实美、色艳，能通过动物传播。
( )(4)通过动物传播的植物种子一定是动物爱吃的。
( )(5)狗尾巴草的种子又小又轻，它是依靠风传播的。
( )(6)油菜果荚里的种子数都是一样的。
( ) 5．选择题。
(1)与油菜传播种子方式相同的植物是( )。
A．B．C．(2)油菜果实成熟后会突然炸裂开，在炸裂的同时就将种子射出去，我们称这种传播种子的方式叫( )。
A．动物传播 B．风力传播 C．弹射传播(3)借助风力传播的果实和种子，具有( )等特点。
A．圆形、散落时能滚动B．轻，带翅或绒毛C．带小刺或味美多汁(4)随风飘动进行传播的种子是( )。
A．粟子 B．榆钱 C．苍耳(5)芦苇的果实很轻，上面有绒毛或翅，这样的果实适于( )。
A．动物传播 B．风力传播 C．弹射传播(6)根据下列植物果实或种子具有的特点推测，通过动物传播种子的是( )。
A．果实在成熟时会突然炸裂B．很轻，带翅或绒毛C．有小刺或味美多汁6．【探究题·分析】观察成熟的油菜果荚，请回答下列问题。
(1)它的外壳有什么特点？(2)用手轻轻地捏成熟的油菜果荚，有什么发现？根据你的发现推测油菜用什么方式传播种子。
(3)请写出三种用种子来繁殖后代的植物，试说明它们用什么方式传播种子。
2019年精选教科版小学四年级下册科学2新的生命4•把种子散播到远处习题精选三十六第1题【单选题】蒲公英散播种子的方式是（）。
A、自体传播B、动物传播C、风传播【答案】:C【解析】:【解答】蒲公英成熟后訓散与空中再掉落到土壊中,属于风传播.【分析】本题考童蒲公英勒番种子的方式.第2题【单选题】下列植物中利用动物传播种子的是（）。
A、椰子、油菜花B、蒲公英、苍耳C、苍耳、鬼针草【答案】:【解析】:【解答】油菜花属于弹射传播f椰子属于水传播r蒲公英属于风传播，故而选C。
【分析】本题考直动物传播的具体种类。
第3题【单选题】番茄散播种子的方式是（）A、自体传播B、动物传播C、风传播【答案】:B【解析】:【解答】番茄成熟后掉到地上，遇到牛羊等踩烂后帯到附件的草地上,遇到适宜的温度、湿度就会发芽,属于动物传播.【分析】本题考查番茄散播种子的方式.第4题【单选题】下列植物中，（）不是靠动物传播种子的。
A、苍耳B、椰树C、野葡萄【答案】:B【解析】:【解答】A、苍耳表面有茸剌会粘在动物皮毛上,通过此来传播种子,不符合题意。
B、椰树不是利用动物来传播的,符合题意.C、野葡萄味美,小动物吃了 ,依靠动物粪便来传播，不符合题意.故答秦为：B.［分析】植物的种子都有目己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂,在炸裂的同时就将种子弹射出去r称为弹射传播,像油菜种子-样弹射传播的植物还有:绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、噪瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有:芦苇、杨柳、械树、枫树等,它们的种子都具有轻、芾翅咳劈特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的.第5题【判断题】油菜、凤仙花、蒲公英都是属于弹射传播。
（）A、正确B、错误【答案】:E•:口【解析】:【解答】油菜、凤仙花属于弹射传播,而蒲公英属于风传播.【分析】本题考童弹射传播.第6题【判断题】椰子、蒲公英、柳树都是属于风传播的。
四年级下科学教学反思把种子散播到远处_教科版四年级下科学教学反思-把种子散播到远处教科版本节课选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
教学得失：教学过程中合理组织教材。
本课可以看作是自体传播和借力传播两大块，也是可看作是自体传播、动物传播、风力传播和水流传播四个活动。
如果再细化，在动物传播部分也可分为粘挂皮毛和吞食等几种方式。
在教学中，我并不是让学生知道植物种子有几种传播的方式，而是让学生：一、感受植物种子传播的多样性；二、是植物自体结构与种子传播方式之间的密切关系，这是几个活动指向的核心目标。
第一个活动自体传播着重引导，直接从豆荚入手，学生很感兴趣，豆荚属于黄豆的哪一部分，引导学生将注意力指向果实和种子，再来关注果实的结构及种子的特点，从而推测种子的传播方式。
存在问题是很难找到合适的豆荚，这个季节里，找到的只是上年的陈豆荚，豆荚外壳不脆了，很难出现一碰就爆开的现象，只能是辅之以实际生活的联系及视频资料的补充才能达到一定效果。
动物传播和风力传播则通过学生的观察和推测来完成。
我们的核心问题是研究植物种子的外部形态内部结构与它们传播方式之间的联系。
所以，在研究水中传播的种子的时候，我反其道而行之，先给前提，如果想要被水传播，必须要有什么样的结构。
这个讨论是非常有效的。
教科版《科学》课标中提出：小学科学教学应特别注重学生科学概念的培养，科学概念即用一句完整的话，表达的对事物或现象的理解和解释。
反映事物或现象间的联系，体现的是一种科学观念。
本堂课的教学目标就明确确定了两个科学概念，其教学目标符合小学生对科学探究活动的要求，各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性。
在课堂引入时，利用学科之间的联系，兼顾了旧知，引发了学习兴趣；在课堂教学中，多次利用小组讨论，汇报结果，充分地对学生的理性思维和语言表达能力进行了训练；填写表格进行巩固复习，加强了知识的归纳与梳理；要求学生课后收集其它植物散播种子的资料，扩大学生视野，培养学生的科学兴趣和对大自然的热爱。
