名班主任工作室成员申报备案表

附件 1 成都市名师工作室成员申报表附件 2成都市教育局成教函〔2012〕269号成都市教育局关于公布首批市级名师工作室和名校长工作室领衔人名单的通知各区（市）县教育局、高新区社会事业局，市直属（直管）学校（单位）：根据《成都市教育局关于组建名师工作室和名校长工作室的通知》（成教函[2012]105 号）要求，经教师和校长本人申请、学校推荐、县级教育行政部门初审、专家评审和市教育局审定，现将首批35 个市级名师工作室和12 个名校长工作室领衔人名单予以公布（附件1）。

为切实推进首批市级名师工作室和名校长工作室（以下简称工作室）建设，现将有关要求通知如下。

一、工作室领衔人加快制定本工作室的工作方案（2013- 2015 年）,包括方向、目标、项目、预期、措施等，并于2012年12 月31 日前以电子文档的形式报市教育局审核、公布。

二、各单位加强宣传动员，根据《成都市名师工作室和名校长工作室管理办法(试行）》积极做好工作室成员申报工作。

按照个人自愿和领衔人提名相结合进行申报（《申报表》见附件2），每人限申报两个工作室，每个区（市）县申报名师工作室成员名额不超过35 人（每个直属、直管学校或单位不超过3 人）、申报名校长工作室成员名额不超过15 人（每个直属、直管学校或单位不超过2 人）。

三、各单位于工作室方案公布后15 个工作日内，将初审合格的工作室成员名单以书面和电子文档两种形式报经市教育局审核。

四、各区（市）县教育行政部门对已设立的区（市）县级工作室要加强管理，办出水平和特色。

未设立工作室的，要创造条件，力争在2013 年内设立，实现工作室的全市满覆盖。

联系人：王琴，电话：，邮箱特此通知。

成都市教育局2012 年12 月4 日(附件)成都市首批名师工作室领衔人名单成都市首批名校长工作室领衔人名单附件3成都市教育局成教函〔2012〕270 号成都市教育局关于印发《成都市名师工作室和名校长工作室管理办法（试行）》和《成都市名师工作室和名校长工作室考核办法（试行）》的通知各区（市）县教育局、高新区社会事业局、市直属（直管）学校（单位）：为进一步加强成都市名师工作室和名校长工作室建设，现将《成都市名师工作室和名校长工作室管理办法（试行）》和《成都市名师工作室和名校长工作室考核办法（试行）》印发你们，请认真贯彻执行。

古田县中学名师工作室名师申报表姓名工作单位学校（单位）主管部门古田县教育局制填表说明1、本表一式3份，表中内容一律用电脑录入，并用A4纸双面打印。

2、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。

3、本人照片使用近期1寸免冠正面彩照。

4、学历栏应填写本人最高学历。

5、主要学习工作简历栏中应注明在农村学校任教或参加城镇教师支持农村教育活动情况和班主任工作经历。

6、获奖情况含校级领导任职期间所在学校的获奖情况。

7、学校（单位）推荐意见栏，除简要说明被推荐者的政治思想表现、业务能力和水平、工作成绩、教育教学成果等外，还应就学校（单位）支持被推荐者主持名师工作室、履行名师工作室的职责表明态度。

下面红色字体是赠送的精美网络散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！！一一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。

牧羊看到此种情景，讥笑猎狗说…你们两个之间小的反而跑得快得多。

…猎狗回答说：…你不知道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命而跑呀！目标二这话被猎人听到了，猎人想:猎狗说的对啊，那我要想得到更多的猎物，得想个好法子.于是，猎人又买来几条猎狗，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃.这一招果然有用，猎狗们纷纷去努力追兔子，因为谁都不愿意看着别人有骨头吃，自已没的吃.就这样过了一段时间，问题又出现了.大兔子非常难捉到，小兔子好捉.但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察发现了这个窍门，专门去捉小兔子.慢慢的，大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了，为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?动力三猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗，决定一段时间内的待遇.于是猎狗们捉到兔子的数量和重量都增加了.猎人很开心.但是过了一段时间，猎人发现，猎狗们捉兔子的数量又少了，而且越有经验的猎狗，捉兔子的数量下降的就越利害.于是猎人又去问猎狗.猎狗说…我们把最好的时间都奉献给了您，主人，但是我们随着时间的推移会老，当我们捉不到兔子的时候，您还会给我们骨头吃吗?…四猎人做了论功行赏的决定.分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量，规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后，即使捉不到兔子，每顿饭也可以得到一定数量的骨头.猎狗们都很高兴，大家都努力去达到猎人规定的数量.一段时间过后，终于有一些猎狗达到了猎人规定的数量.这时，其中有一只猎狗说:我们这么努力，只得到几根骨头，而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头.我们为什么不能给自己捉兔子呢?…于是，有些猎狗离开了猎人，自己捉兔子去了骨头与肉兼而有之……五猎人意识到猎狗正在流失，并且那些流失的猎狗像野狗一般和自己的猎狗抢兔子。

古丈县“名师工作室”成员申报表姓 名 向鸿敏 性 别 女 民 族 苗 照片 （一寸彩色）出生年月 1975年12月学 历 本科 任教学段及专业 初中英语 政治面貌现任职务职 称中一教学教研专长工作单位 古丈县古阳中学 邮政编码416300单位电话4725533 住宅电话手机个人简历（主要包括教育经历、工作经历、主要工作业绩、教育教学主要成绩、各种荣誉称号，不超过1000字）教育经历:1989年9月-1993年6月：初中阶段，古丈县第一中学 1993年9月-1995年6月：高中阶段，古丈县第一中学1995年9月-1997年6月：大学阶段，常德民族教育学院英语专业 2004年9月-2006年6月：本科提升，湖南师大高等教育英语专业 2013年10月9日-26日，保靖，中小学教师教育技术能力培训工作经历:1997年7月-2003年8月：古丈县河蓬九年制中学任教英语 2003年9月至今：古丈县古阳中学任教英语主要工作业绩:所带2004届、届、2008年、2009届、2014届、2015届毕业班，英语成绩均荣获全县第二。

2011—2015获全国中学生英语语言能力竞赛优秀辅导教师一等奖。

2013年“我的专业成长故事”主题大赛叙写比赛中获县一等奖，在视频演讲比赛获州三等奖。

2013年在全州中小学教育技术能力骨干教师培训中，所执教的 《Unit4 Where is my schoolbag?》获州一等奖。

2015年七年级英语《Unit7 It’s raining!》教学设计获省级三等奖。

教育教学主要成果:论文：2013年《浅谈初中英语阅读技巧与策略》获省三等奖，《农村初中英语活动课的设计与研究》获州一等奖课题：州级课题 <<初中英语阅读教学策略的优化与实施研究>> 2015年四月结题省级课题《学校教育传承湘西古丈茶文化的有效途径研究》2011年立项，2015年结题。

各种荣誉称号:2011--2012年被古阳中学评为优秀教师。

附件3黄岛区普通中小学名班主任工作室成员申报表学校黄岛区滨海中心中学(学校公章)姓名董欣娟填表日期 2016.4.10班主任工作的先进事迹、经验总结班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

下面我就谈谈自己的几点做法和体会。

不当之处敬请大家批评指正。

一、班级管理要勤俗话说得好，勤能补拙。

要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与任科教师交流，勤督促，勤记录。

班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。

只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。

学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。

我班徐晓峰、鲍文超学习不好，可劳动非常积极。

每次打扫卫生他们争着干、抢着干，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。

到那时，同学们都会对你刮目相看的。

老师和父母也就更加开心了。

名班主任工作室成员介绍
姓名：xx，初中数学教师，
座右铭：“你若盛开，清风自来，心若浮沉，浅笑安然”
个人喜好：羽毛球
我的班级管理理念：微笑、尊重、激励、互助。

教育技巧的奥妙在于热爱每一个学生。

爱是对每一个生命的尊重和善意，教育要拥有一颗宽容的心，能够包容物质和缺憾。

带班愿景：教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

师生共同“心心向荣”
教师决心换区学生信心，
教师信心换区学生恒心，
教师关心换取学生爱心，
教师安心换取学生自尊心
教师实心换取学生虚心
教师核心换取学生开心。

工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进行
个人发展愿景
1.较快接受教育新理念，向教学能力强的教师学习好经验，较快地成长为一名优秀的班主任。

希望有更多的机会向经验丰富的班主任学习，在与他们的交流中，希望自己成为较突出的班主任。

2.努力向多方面发展，让自己在教育教学工作中与学生共同成长，并在教学道路中更趋向成熟、稳进，努力成为一个一专多能的教师。

3.努力积累经验，丰富底蕴，成就自己的班主任专业能力，突显
班级特色，以便于能为今后的教育事业提供更好更大的服务。

4.加强多方面知识的学习，加强专业理论的学习，结合实践积累经验，大胆创新，勇于实践，并且通过学习撰写有质量的经验总结或论文。

“名班主任工作室”建设人选遴选方案为全面贯彻落实“立德树人”教育总目标，促进“三全育人”工作扎实落地，我校决定开展“名班主任工作室”申报活动，努力建设一支高水平专业化优秀班主任队伍。

现将有关事宜通知如下：一、申报条件“名班主任工作室”依托思政工作成效突出、“双减”工作落实到位、坚持五育并举的学校组建，重视班主任队伍建设，支持班主任专业发展，能够为“优秀班主任工作室”建设活动提供场地、设备等条件保障和平台支撑。

工作室规模一般在10人左右，含负责人1名，主持人1名，成员若干。

（一）工作室负责人。

工作室负责人由学校主要负责人或分管班主任工作的校级领导担任，须有班主任工作经历，重视班主任队伍建设；有较高的专业水平、较强的专业引领能力和组织协调能力。

（二）工作室主持人。

工作室主持人由区域内较有影响力的优秀班主任担任，具有坚定的教育理想与教育情怀，师德高尚；具有先进的教育教学理念和教学研究能力，熟悉教育发展前沿；具有较强的学生研究能力和家校沟通能力，研究成果丰硕；具有较强的组织管理能力，能够对工作室建设活动进行专业引领、培训指导和组织协调，能够带领工作室成员深度开展班级管理与德育研究；具有副高级及以上专业技术职务；具有10年及以上班主任工作经验（特别优秀者可适当放宽）且仍然承担班主任工作；立德树人业绩突出，育人效果显著。

（三）工作室成员。

工作室成员须在工作中全面贯彻党的教育方针，思想政治素质过硬；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，模范履行班主任职责和任务，育人效果好；具备研究学生管理、研究教育教学的能力；有明确的职业生涯规划，有强烈的自我发展需求和工作室协作能力，具有中等及以上专业技术职务；具有5年及以上班主任工作经验且仍然承担班主任工作。

二、遴选程序（一）申报。

符合申报条件的，以专业部为单位逐级向政教处申报。

（二）学校遴选推荐。

学校根据专业部推荐名额，组织遴选推荐，配备班主任工作室成员，经公示无异议后报县教体局。

名师、名班主任申报表系列————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：附件3：湛江市中小学名师工作室申报表所在县（市、区）单位名称姓名申报日期湛江市教育局姓名 性别 民族 出生年月（照片）籍贯 政治面貌 学历（学位）现任学科职务教龄职称及受聘时间获得荣誉 称号情况学科教学及班级管理成绩 个人荣誉 教学或科研成果奖主 要 学 习 与 工 作 经 历近5年任教年级2010-20112011-20122012-20132013-20142014-2015所 在 学 校 办 学 业 绩主要论著和科研成果（一）已发表论文（含科研成果）论文题目发表的刊物发表时间备注名称CN号ISSN号（二）获奖论文（含科研成果）论文题目获何种奖励获奖等级获奖时间备注（三）著作（含科研成果）著作名称ISBN号出版时间备注（四）主持或参与科研项目情况课题名称立项单位立项级别主持或参与情况立项时间结题时间培养指导青年教师工作情况主要业绩及贡献（可另附页）（请说明：是否同意筹建名教师工作室；学校能否为工作室提供工作便利）学校意见盖章年月日（请说明：是否同意筹建工作室；能否提供政策和资金支持）县（市、区）教育局意见盖章年月日市教育局意见盖章年月日注：1.“职务”包括行政职务、学科教研组长、备课组长、年级长等；2. “学科教学、班级管理成绩” 包括学生各种学习和竞赛活动辅导等获市级以上奖励情况；3. “个人荣誉”包括县区级及以上政府或教育行政部门授予的荣誉称号；附件4：湛江市中小学名班主任工作室申报表所在县（市、区）麻章区单位名称湛江农垦实验中学姓名朱琴琴申报日期2014-12-15湛江市教育局姓名朱琴琴性别女民族汉出生年月1983年10月（照片）籍贯湖北咸宁政治面貌群众学历（学位）大学本科现任教学科生物教龄8 已任班主任工作时间6现任何年级班主任高一职务生物备课组长现任专业技术职务及受聘时间生物中教一级2011年获得荣誉称号情况学科教学及班级管理成绩自2006年工作以来一直探索科学的教学方法，激发学生的学习热情，着力培养学生的学习能力和良好习惯。

江西省中职学校名班主任工作室主持人申报书
在这样一个激情澎湃、生机勃发的美好季节里，我们的名班主任工作室正式挂牌成立了！在这庄严的时刻，请允许我代表工作室的全体成员真诚地表达我们由衷的谢意：
感谢教体局领导，是你们的远见与卓识，为我们搭建了教育、研究、交流的平台，拓展了班主任成长的空间。

感谢学校领导，有你们的精心策划，才有今天工作室的组建。

今后的运作更需要你们在理论上的引领、实践上的支持以及方法上的指导。

你们的鼎力支持，增添了我们前进的信心和力量。

作为名班主任工作室主持人，我深感责任重大。

在此，我谨代表全体成员郑重承诺：
本工作室将以瑶海区”三名工程”建设的主旨思想为指导，以提升班主任素质为本，促进班主任专业化发展为目标，以班主任工作专家为引领，以XXX第三小学、XXX实验小学和XXX小学三校”金色梧桐”班主任发展联盟为依托，以成员自主发展为动因，努力使本工作室成为优秀班主任的培养基地和专业辐射引领基地。

各位领导，各位老师，今天，我们自己的名班主任工作室成立了，一个新的教研团队即将扬帆远航。

”人间四月芳菲尽，教育百花始盛开。

”让我们携手并肩，在教书育人的光辉事业上描绘出精彩的一笔，让我们的教育思想，教育个性在名班主任工作室这片沃土中尽情绽放，让我们携手，一起迎来名班主任工作室的春暖花开！
最后，祝福每一个有梦的人！。

XX学校名班主任工作室申报材料依据《中小学名优班主任工作室建设方案》文件精神，在学校的大力支持下，我们成立了班主任名师工作室。

本工作室以“发掘生命的精彩，描绘成长的愿景”为理念，以“已欲立而立人，已欲达而达人”为核心价值观，以班主任工作名师为引领，以工作室成员群体智慧为依托，以自主发展为动因，以需求为导向,以项目研究为驱动，建设班主任工作研究团队，构筑班主任专业发展平台，努力将班主任名师工作室建设成高层次优秀班主任的培养基地和专业辐射引领基地，提升班主任群体专业水平。

一、学校基本情况XX学校是一所九年一贯制学校，现有63个教学班，在职教师178人，学生3527人。

十几年来凭借“咬定青山不放松，立根原在破岩中”"的执着精神。

学校实现了由滚动式发展到跨越式发展的历程。

优越的办学条件，较高的办学水平，突出的教学成绩，深得社会各界的好评，更得到了百姓的拥护和社会各界的支持。

在学校发展的同时，我们也看到了学校面临的困难和问题。

一是三年内新增教师50人，有27人担当班主任工作，这部分教师的能力和水平亟待提高。

二是随着进城务工子女的增多，生源基础参差不齐的现象日益明显，孩子的家长在配合学校教育上投如的精力不够，监管孩子的方式方法还很欠缺。

所有这些问题和困难对于我们来说构成了新的挑战。

对学校而言，破解这些难题都需要提升教师的专业化水平和科学管理的能力。

为此，在学校正处于天时、地利、人和三者合一的最佳发展机遇期，我们要乘势而上，巩固成果，扩大优势，成立名优班主任工作室，用创新的思维，科学的研究，扎实的工作，抢占呼兰教育的制高点。

二、工作室研究的目的和方向研究目的：班主任名师工作室是教师队伍建设的一大有力举措，其根本目的是为了充分发挥优秀班主任和骨干班主任的引领和辐射作用，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员、学员的师德修养、学习能力、专业素养，努力培养工作室成员的班务管理特长和创新精神，由经验型班主任转变为研究型、学者型的班主任。

名班主任工作室学校申请书一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在搭建一个集教育研究、教师培养、德育工作探讨于一体的专业化发展平台。

它不仅是我校名班主任的培育基地，更是优秀教育管理经验的传播中心。

（1）首先，作为名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员，我们将致力于个人能力的提升，并通过工作室的初步建成和运行，使其在我校内部发挥示范引领作用。

通过这一平台，我们计划培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能、高尚职业道德的名班主任，为学校的整体发展贡献力量。

（2）其次，工作室将建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括教师选拔、培养、评价和激励机制，形成可持续发展的教师专业成长体系。

2、目标（1）名班主任工作室在成立初期，核心目标是通过专业培训和团队互助，促进挂牌负责人与核心成员的个人能力提升，确保工作室能够在我校教育教学中迅速发挥作用。

（2）在中长期目标上，我们致力于将工作室建设成为名班主任专业化发展的示范窗口，通过研究成果的转化，对全校班主任乃至全体教师的专业成长产生积极的辐射带动效应。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应我们将以工作室为基地，不断探索和总结名班主任的专业成长路径，通过举办讲座、研讨会、经验交流会等形式，促进名班主任间的经验分享与智慧碰撞。

同时，借助工作室平台，将成功经验和研究成果在全校范围内推广，提升班主任队伍的整体素质，为我校打造一支业务精良、师德高尚的班主任队伍。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）基本要求：具备良好的政治素养和职业道德，忠诚于教育事业，有较强的责任心和事业心；具有扎实的教育教学理论知识和实践经验；具备一定的教育研究能力和团队协作精神。

（2）专业期望：拟招聘的工作室成员应具备以下专业素质：a. 教育教学能力：熟悉教育教学规律，掌握先进的教育理念和教学方法，具备较高的课堂驾驭能力；b. 班主任工作能力：有丰富的班主任工作经验，善于与学生沟通，能有效开展德育工作；c. 教育研究能力：具备一定的教育研究素养，能独立或参与课题研究，为工作室的教育教学改革提供理论支撑。

名师、名班主任申报表系列
附件3：
湛江市中小学名师工作室
申报表
所在县（市、区）
单位名称
姓名
申报日期
湛江市教育局
注：
1.“职务”包括行政职务、学科教研组长、备课组长、年级长等；
2. “学科教学、班级管理成绩” 包括学生各种学习和竞赛活动辅导等获市级以上奖励情况；
3. “个人荣誉”包括县区级及以上政府或教育行
政部门授予的荣誉称号；
附件4：
湛江市中小学名班主任工作室
申报表
所在县（市、区）麻章区
单位名称湛江农垦实验中学
姓名朱琴琴
申报日期2014-12-15
湛江市教育局
注：
1.“职务”包括行政职务、学科教研组长、备课组长、年级长等；
2. “学科教学、班级管理成绩” 包括学生各种学习和竞赛活动辅导等获市级以上奖励情况；
3. “个人荣誉”包括县区级及以上政府或教育行政部门授予的荣誉称号。

附件5：
“名教师工作室”推荐人选统计表
单位（盖章）联系人：联系电话：
—18—
附件6：
“名班主任工作室”推荐人选统计表
单位（盖章）联系人：联系电话：
—19—
—20—。

尊敬的校领导：您好！我谨以此书申请成为我校名班主任工作室的一员。

作为一名班主任，我深知自己肩负着对学生负责、对学校负责、对家庭负责的重任。

在教育事业中，班主任的角色至关重要，我们不仅需要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、人格成长。

因此，我希望通过加入名班主任工作室，不断提升自己的教育教学水平，更好地为学生、学校和家庭服务。

首先，我热爱教育事业，热爱班主任工作。

自从担任班主任以来，我始终秉持着敬业、爱岗的精神，全力以赴地投入到教育教学工作中。

我坚信，只有热爱教育事业，才能在其中找到自己的价值，为学生提供更好的教育。

其次，我具备较强的教育教学能力。

在教学过程中，我注重启发式教学，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

在班级管理中，我善于发挥学生的特长，培养他们的自主学习能力，使班级呈现出良好的学风和班风。

再次，我注重自身素质的提升。

作为一名班主任，我深知自身素质的重要性。

因此，我积极参加各类教育培训，学习先进的教育理念和教学方法，不断充实自己，提高自己的教育教学水平。

最后，我具备团队合作精神。

名班主任工作室是一个团队，我相信在团队中，我们可以相互学习、相互借鉴，共同提高。

同时，我也愿意为团队的发展贡献自己的一份力量。

加入名班主任工作室，我将珍惜这一难得的机会，虚心学习，努力提升自己的教育教学能力。

在今后的工作中，我将更好地服务于学生、学校和家庭，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。

请您给予我这个宝贵的机会，让我成为名班主任工作室的一员。

我将不负重托，不辜负您的期望，为学校的教育事业做出更大的贡献。

此致敬礼！申请人：年月日。

开州区名班主任工作室申报一、工作室的定位及目标1、定位开州区名班主任工作室旨在成为学校德育工作的引领者、班主任专业成长的摇篮以及教育创新与实践的前沿阵地。

工作室将依托学校资源，联合校内外优秀教育人才，构建一个集研究、实践、培养、辐射于一体的多功能平台。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，并确保工作室从无到有，从小到大，逐步建成并发挥作用，为我校的班主任工作提供有力支持和服务。

我们将通过以下方式实现此目标：- 定期组织专业培训和研讨，提升工作室成员的业务能力和理论水平。

- 开展名班主任工作经验交流和分享，促进班主任队伍的专业成长。

- 建立名班主任资源库，收集和整理优秀教育案例，形成具有开州特色的名班主任工作法。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制将包括：- 制定工作室成员的选拔标准、培养方案和评价体系。

- 设立班主任专业发展基金，支持成员参加国内外教育培训、研讨会等活动。

- 建立班主任工作室联盟，加强校际间交流合作，共享优质教育资源。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室平台，培养一批在全市乃至全国有影响力的名班主任。

- 发挥名班主任的示范引领作用，带动全校班主任队伍的专业化发展。

- 通过课题研究、公开课展示、德育论坛等形式，将工作室的研究成果辐射到全校乃至整个开州区。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作研究与实践。

- 具备一定的教育理论水平和班主任工作经验，教育教学成果显著。

- 具有良好的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动。

- 愿意接受挑战，勇于创新，不断学习，追求卓越。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标：通过工作室的系统培训和实践，使成员掌握先进的班主任工作理念和方法，提升解决实际问题的能力。

- 中期目标：培养成员的教育教学研究能力，形成个人特色的教育教学风格，成为学校教育教学的骨干力量。

名班主任工作室申请书一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室定位为我校教育教学改革与发展的先锋力量，旨在汇聚一批具有高度事业心、责任感和专业素养的名班主任，形成集教育研究、实践探索、成果推广于一体的专业化平台，推动我校班主任团队的整体提升。

2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

- 通过专业培训、经验交流、实地考察等方式，提升挂牌负责人及核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育教学研究能力；- 在我校开展名班主任工作室的试点工作，总结经验，逐步推广，使工作室成为我校教育教学改革的重要力量；- 服务我校班主任团队，提供专业指导，帮助解决实际问题，提升班主任队伍的整体素质。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。

- 制定名班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员的可持续发展；- 构建班主任专业成长路径，包括班主任专业标准、培训课程、实践平台等，助力班主任队伍建设；- 加强工作室与校内外的合作与交流，共享优质资源，提升工作室的影响力和辐射力。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，促进名班主任在教育教学、班级管理、教育科研等方面取得显著成果，提升个人品牌；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动我校班主任团队的专业成长，提高教育教学质量；- 将名班主任工作室打造成我校教育改革的亮点，为其他学校提供可借鉴的经验和模式。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，愿意为学校班主任团队的发展贡献力量；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，熟悉教育法规和政策，能够独立开展教育教学研究；- 拥有良好的团队协作精神和沟通能力，能够主动学习新知识，不断提升自身专业素养；- 在校内外具有一定的影响力，能够发挥示范引领作用，带动其他班主任共同进步。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握先进的教育理念和教学方法，提升教育教学理论水平；- 实践能力：提高班级管理和教育教学实践能力，形成个人特色的教育教学风格；- 教育科研：具备较强的教育科研能力，能够独立开展课题研究，为学校教育改革提供有力支持；- 专业影响力：在校内外发挥示范引领作用，提升个人及工作室的品牌影响力。