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名班主任工作室申请书一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室定位为我校教育教学改革与发展的先锋力量，旨在汇聚一批具有高度事业心、责任感和专业素养的名班主任，形成集教育研究、实践探索、成果推广于一体的专业化平台，推动我校班主任团队的整体提升。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 通过专业培训、经验交流、实地考察等方式，提升挂牌负责人及核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育教学研究能力；- 在我校开展名班主任工作室的试点工作，总结经验，逐步推广，使工作室成为我校教育教学改革的重要力量；- 服务我校班主任团队，提供专业指导，帮助解决实际问题，提升班主任队伍的整体素质。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定名班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员的可持续发展；- 构建班主任专业成长路径，包括班主任专业标准、培训课程、实践平台等，助力班主任队伍建设；- 加强工作室与校内外的合作与交流，共享优质资源，提升工作室的影响力和辐射力。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，促进名班主任在教育教学、班级管理、教育科研等方面取得显著成果，提升个人品牌；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动我校班主任团队的专业成长，提高教育教学质量；- 将名班主任工作室打造成我校教育改革的亮点，为其他学校提供可借鉴的经验和模式。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，愿意为学校班主任团队的发展贡献力量；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，熟悉教育法规和政策，能够独立开展教育教学研究；- 拥有良好的团队协作精神和沟通能力，能够主动学习新知识，不断提升自身专业素养；- 在校内外具有一定的影响力，能够发挥示范引领作用，带动其他班主任共同进步。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握先进的教育理念和教学方法，提升教育教学理论水平；- 实践能力：提高班级管理和教育教学实践能力，形成个人特色的教育教学风格；- 教育科研：具备较强的教育科研能力，能够独立开展课题研究，为学校教育改革提供有力支持；- 专业影响力：在校内外发挥示范引领作用，提升个人及工作室的品牌影响力。
名校长名教师名班主任评审表姓名___________________ 县（市）区___________________ 学校___________________ 申报类别___________________教育局制填表说明1、本表除组织意见外，其余项目均由本人填写，各级教育行政部门负责对材料的真实性进行审查，仔细核对。
2、本表一式3份，打印上报。
3、学习培训简历填写各类学历教育、培训进修、继续教育等经历。
4、工作简历要详细填写，特别是担任行政职务的经历要逐项填写清楚。
5、获得荣誉情况、教育研究成果、课题研究情况及作报告、介绍经验、市级以上新闻媒体宣传报道等，主要填写任职五年来的情况。
6、本人申报评选的类别要相应填写名校长、名教师、名班主任。
条件和理由要简明扼要，突出重点，以写实的手法简述自己的教育理念、办学思想、管理经验、工作实绩等（可从“申报材料”中缩写，300-500字）。
姓名学校行政出生年月工作时间性别民族学历学位教师职务任职时间任教学科教龄政治面貌籍贯学校地址邮政编码联系电话何时毕业何学校全日制毕业时间专业在职教育毕业时间专业参加何学术团体、任何职务掌握何种外语程度如何计算机应用能力程度如何本人获奖、荣誉情况获奖时间授奖单位表彰奖励内容（名称）学校或学生获奖、荣誉情况起止时间院校及系、专业或培训内容学习、培训、进修简历起止时间工作单位及职务工作简历本人教育教学创新观点：教育研究成果论文（著）名称总字数发表时间、刊物或出版社名称本人撰写或负责获奖情况承担市级以上课题研究情况课题名称级别本人承担职责获奖情况应邀作报告、介绍经验等主要内容组织单位报告时间参加人数带徒结对指导工作成果本人申报评选的条件和理由以写实手法简述自己的教育教学理念，教育管理、教学工作经验，工作实绩等。
要求简明扼要，突出重点申报人：时间：县市区教育局审查推荐意见教育局（章）局长（签字）：年月日市评审意见参加评委人，经无记名投票，推荐为温州市第三批。
名师、名班主任申报表系列
附件3：
湛江市中小学名师工作室
申报表
所在县（市、区）
单位名称
姓名
申报日期
湛江市教育局
注：
1.“职务”包括行政职务、学科教研组长、备课组长、年级长等；
2. “学科教学、班级管理成绩” 包括学生各种学习和竞赛活动辅导等获市级以上奖励情况；
3. “个人荣誉”包括县区级及以上政府或教育行
政部门授予的荣誉称号；
附件4：
湛江市中小学名班主任工作室
申报表
所在县（市、区）麻章区
单位名称湛江农垦实验中学
姓名朱琴琴
申报日期2014-12-15
湛江市教育局
注：
1.“职务”包括行政职务、学科教研组长、备课组长、年级长等；
2. “学科教学、班级管理成绩” 包括学生各种学习和竞赛活动辅导等获市级以上奖励情况；
3. “个人荣誉”包括县区级及以上政府或教育行政部门授予的荣誉称号。
附件5：
“名教师工作室”推荐人选统计表
单位（盖章）联系人：联系电话：
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附件6：
“名班主任工作室”推荐人选统计表
单位（盖章）联系人：联系电话：
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XX市中等职业学校
市级名班主任工作室申报书
工作室名称：
上级主管单位：
所在学校：（盖章）主持人：
联系电话：
填报时间：
填表说明
一、申报表由申报班主任工作室主持人负责填写，所在学校进行审核并签署意见后，按要求进行逐级推荐。
二、主持人和申报单位应如实、准确填写各栏目内容，突出重点、言简意赅。
三、三、申报书中“…”表示可加行，请勿调整页面格式或加页。
各页页码按顺序排列。
四、本申报书单独装订成册，A4纸双面印刷，左侧装订，一式5份。
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建设方案
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注：上述表格填写内容应突出重点、言简意赅，每栏均不超过800字。
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工作室主持人信息
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工作室成员信息
申报与推荐意见
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附件3黄岛区普通中小学名班主任工作室成员申报表学校黄岛区滨海中心中学(学校公章)姓名董欣娟填表日期 2016.4.10班主任工作的先进事迹、经验总结班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
下面我就谈谈自己的几点做法和体会。
不当之处敬请大家批评指正。
一、班级管理要勤俗话说得好，勤能补拙。
要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与任科教师交流，勤督促，勤记录。
班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。
只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。
学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
我班徐晓峰、鲍文超学习不好，可劳动非常积极。
每次打扫卫生他们争着干、抢着干，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你刮目相看的。
老师和父母也就更加开心了。
”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，鲍文超以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课的纪律也比以前强多了，各科作业也基本能完成，都想第一个做好给老师看，我对他的每一次进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的基础不是很好，但是学习态度有了较大转变。
因此，班主任不要吝啬对学生的表扬。
要多激励学生。
其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
二、要有一颗爱心。
在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，趁着学生少时我先用湿拖把轻轻地拖一下地上的纸，这样既不会弄得满屋尘土飞扬，也节省了学生的时间，时间长了，学生自然而然地理解了老师的良苦用心。
再就是看看学生有没有到齐，假若有一个同学过了7:20还没有到教室，我会在最短的时间通知家长，询问情况。
再就是遇到天冷或天热的时候，我会及时提醒同学们增减衣服，每天放学后我都要嘱咐学生上学放学路上要注意安全了。
每天跑操时，我看到有的学生的鞋带开了，我会提醒他系好，有学生跑操时中途停下来，我会上前询问原因，有个别学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
尊重学生的人格，做到爱中有严，严中有章，章中有信。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
三、治理班级要严“严”是我的治班之道。
在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。
我的“严”体现在两个方面：一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。
班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。
班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规来约束自己，为人师表。
只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
另一方面是要“严纪”。
这是针对班级和学生而言的。
“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。
“不以规矩无以成方圆”。
有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。
对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。
否则条约、规、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。
当然还要注意要严而有度。
在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部。
提高班干部威信。
让班干部轮流值勤管理纪律。
同时让学生们监督班干部。
这样管理班级的效率越来越高。
四、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
课间操，各种集体活动等，班主任都得到场。
每学期工作计划，期末总结，每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家访等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。
语、数、英早读各安排人负责、课间操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要附件3黄岛区普通中小学名班主任工作室成员申报表学校滨海中学(学校公章)姓名照建填表日期 2012.04.10班主任工作的先进事迹、经验总结从教20多年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。
班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
一、抓礼仪教育，创文明班风我一贯重视引导学生学习“规”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。
平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本。
1、学习“规”，让“规”深入人心。
利用每天的晨会时间，有计划地进行“学习规”，每天学习一条，让学生根据规的容，练习朗读，在我的指导下，学生理解规的要求，这样不仅让学生在学习规的同时，掌握规容，培养学生阅读和理解能力，背诵简单明了的儿歌，对照规找差距，更好让学生按规要求规自己的行为，与此同时，进行系列讲演比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规深入人心。
2、从常规训练入手，使文明具体。
对学生进行系统的“规”教育后，要让学生真正掌握“规”的容，运用规待人接物，同时还对学生的行为进行了严格的训练。
（1）、班级集合排队，进教室秩序训练。
课间操结束后让体委组织学生站队，进入教室，同时严格要求规他们的一举一动。
（2）做操动作规，整齐划一的训练。
课间操亲自督导学生做操，学生做操的动作到位，队列步伐整齐（3）、站、立、行的军事化的训练。
（4）每天进校时，向老师问好姿势的训练。
（5）升旗仪式规性的训练。
二、为人师表、树立榜样人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。
学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。
教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。
要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。
教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。
由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。
我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“先进文明集体”。
三、培养班干部放手管理班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。
因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的的作用显得非常重要。
因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。
这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。
班主任工作也就成功了一半。
培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。
我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。
为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。
我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。
事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那!四、挖掘有效资源，对学生进行“勤学”教育勤奋学习是学生应有的最起码的美德，平时，在课堂教学中向学生渗透勤奋学习教育之外，每天在黑板上都写一句勤奋学习的格言或一首诗歌。
珍惜时间，遇到难题和困难时，动脑筋想办法，从不轻易放弃，培养学生们的毅力和恒心。
素质教育落实的最重要的阵地是课堂，课堂的主体是学生，而不是老师。
